Báo cáo cuối kỳ phương pháp nghiên cứu khoa học trong kinh doanh Đề tài các yếu tố Ảnh hưởng Đến Ý Định khởi nghiệp của sinh viên Đại học sài gòn

ĐỀ TÀI: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SÀI GÒN NHÓM SINH VIÊN THỰC HIỆN: LỚP: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG KINH GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: ThS.. H

ĐỀ TÀI: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP

CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SÀI GÒN NHÓM SINH VIÊN THỰC HIỆN:

LỚP: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG KINH

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: ThS LÊ ĐÌNH NGHI

1.3 Đối tượng nghiên cứu và phạm vỉ nghiên cứu 6

1.3.1 Đối tượng nghiên cứu: Là các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Sài Gòn 6

CHUONG II CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 9

2.1.1 Khái niệm về khởi nghiệp (Entrepreneurship) 2.1.2 Khái niệm ý định khởi nghiệp (Entrepreneurial Intention) 9

2.2.1 Lý thuyết hành động hợp lý 5c nhe 2.2.2 Lý thuyết hành vi có kế hoạch

2.2.3 Lý thuyết hành vi dự định cty ryn

2.2.4 Lý thuyết Sự kiện khởi nghiệp (Entrepreneurial Event Model -

3.3.1 Nghiên cứu định tính 2 2222121121 12212111212 2122522 34

3.3.2.1 Tông thể nghiên cứu - 5S SE 211211 tre 35 3.3.2.2 Kích thước mẫu

3.3.2.3 Chọn mẫu . -.-222:222122112221 12111121 1.1 tre 3.3.2.4 Thu thập dữ liệu L2 2222221211212 mkee 3.3.2.5 Phân tích dit W@W cet nsec tenets

CHƯƠNG IV KÉT QUÁ NGHIÊN CỨU

4.2, Đánh giá độ tin cậy của thang do

d Đo lường độ tin cay cua thang do giao nye khởi nghiệp

e Do lường độ tin cậy của thang đo đặc diém tính cách

l Đo lường độ tin cậy của thang đo kinh nghiệm, kiến thức, trải

ø Đo lường độ tin cậy của thang đo nguồn vốn

h Ðo lường độ tin cậy của thang đo tính đổi mới c.sc 42

1 Đo lường độ tin cậy của thang đo sự tự tin về tính khả thị 43

k Đo lường độ tin cậy của thang đo ý định khởi nghiệp 43

4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 2 S SSEEcEExcrcrưyn

4.5 Kết quá phân tích hồi quy -.- se urag 4.5.1 Kiểm định sự phù hợp của mô hình :

4.5.3 Kiểm định độc lập giữa các phân dư

CHƯƠNG V KET LUAN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 5à sen 71

5.2 Hàm ý quan tri phai dựa trên kết quả nghiên cứu 71 5.2.1 Yéu tố nguồn 1

5.23 Yếu tố chuân mực chủ quan:

5.2.4 Yếu tố giáo dục khởi nghiệp:

5.2.6 Yếu tố kinh nghiệm, kiến thức và trải nghiệm - 72

DANH MỤC HÌNH ẢNH

Hình 1.1: Mô hình nghiên cứu ảnh hưởng của đặc điểm khởi nghiệp và môi trường đại

học đến ý định khởi nghiệp

Hình 1.2: Mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh

viên trường học Nam Cần Thơ

Hình 2.1: Mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh

doanh của sinh viên ngành Quản trị kinh doanh trường Đại học Lao động — Xã hội

(CS1I)

Hình 2.2: Mô hình nghiên cứu phân tích các yếu tổ ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp

kinh doanh của 166 sinh viên trường Đại học Kỹ thuật-Công nghệ Can Tho

Hình 2.3: Mô hình nghiên cứu phân tích các yêu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi

nghiệp của sinh viên Trường Đại học Quốc Tế

Hình 2.4: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên khối ngành kinh tế các Trường Đại học tại TP HCM

Hình 2.5: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên ngành kỹ thuật trường Đại học Công nghiệp Thành phó Hồ Chí Minh

viên nữ ngành quản trị kinh doanh trên địa bàn Hà Nội

Hình 2.7: Mô hình nghiên cứu các yếu tô thúc đây ý định khởi nghiệp: bằng chứng từ sinh viên đại học

Bảng 2.8 : Mô hình nghiên cứu đề xuất

Hình 3.1 : Quy trình nghiên cứu

Hình 4.1: Biểu đồ tần SỐ của phần dư chuẩn hóa

Hình 4.2: Biểu đồ tần số P - P

Hình 4.3: Đề thị phân tán

Hình 4.4 : Mô hình kết quả nghiên cứu

DANH MỤC BẢNG BIẾU

Bảng 2.1: Tông hợp các nghiên cứu trong và ngoài nước

Bang 3.1: Thang do tong hop

Bảng 4.1: Kết quả đánh giá độ tin cậy thang do thái độ đối với hành vi khởi nghiệp

Bảng 4.2: Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo nhận thức kiêm soát hành vi

Bảng 4.3: Kết quả đánh giá độ tin cay thang đo chuẩn mực chủ quan

Bảng 4.4: Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo giáo dục khởi nghiệp Bảng 4.5: Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo đặc điểm tính cách

Bảng 4.7: Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo nguồn vôn Bảng 4.8: Kết quả đánh giá

độ tin cậy thang đo tính đôi mới Bảng 4.9: Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo sự tự tin về tính kha thi

Bảng 4.10: Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo ý định khởi nghiệp

Bảng 4.11: Kết quả kiểm định KMO và Bartlett các biến độc lập (lân 1)

Bảng 4.12: Tổng phương sai trích các biến độc lập ( lan 1)

Bang 4.13; két qua phan tich nhan tố khám phá (lần 1)

Bảng 4.14: Kết quả kiểm định KMO và Bartlett các bién độc lập (lần 2)

Bảng 4.15: Tổng phương sai trích các biến độc lập (lần 2)

Bảng 4.16: Kết quả phân tích nhân tố khám phá (lần 2)

Bang 4.17: Kết quả kiểm định KMO và Bartlett các biến độc lập (lần 3) Bang 4.18:

Tông phương sai trích các biến độc lập (lần 3)

Bảng 4.19: Kết quả phân tích nhân tố khám phá (lần 3) Bảng 4.20: Kết quả kiếm định KMO và Bartlett- thang đo Ý định khởi nghiệp

Bảng 4.21: Tổng phương sai trích nhân tố Y định khởi nghiệp

trường Dai hoc Sai Gon

Bảng 4.23: Kết quả phân tích tương quan

Bảng 4.24: Mức độ giải thích của mô hình

Bảng 4.25: Mức độ phủ hợp của mô hình: Phân tích phương sai ANOVA

CHUONG I TONG QUAN VE DE TAI 1.1 L¥ do chon dé tai

Trong những năm gần đây, khởi nghiệp kinh doanh đang là lĩnh vực quan trọng góp phần thúc đẩy và phát triển kinh tế Đây cũng là lĩnh vực được nhiều quốc gia trên thế giới quan tâm hàng đầu Tại Việt Nam, các hoạt động tuyên truyền liên quan đến vấn để khởi

nghiệp được thực hiện và triển khai trên phạm vi toàn quốc Tuy

nhiên tại Thành phố Hồ Chí Minh- Trung tâm kinh tế cả nước lại có rất ít sinh viên ra trường có ý định khởi nghiệp Bên cạnh đó, trong bối cảnh việc làm khan hiếm đối với lượng sinh viên ra trường hiện nay thì việc thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp cho sinh viên là vô cùng cần thiết Đó cũng là lý do chúng tôi thực hiện đề tài: “ Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Sài Gòn” nhằm đề ra các giải pháp nâng cao ý định khởi

nghiệp của sinh viên Từ đó sinh viên có thể xác định mục tiêu học

tập và khởi nghiệp trong tương lai

1.2 Mục tiêu nghiên cứu

1.2.1 Mục tiêu chung

Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của

sinh viên trường Đại học Sài Gòn và đưa ra các hàm ý quản trị nhằm

nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên nhà trường trong thời gian tới

1.2.2 Mục tiêu cụ thể

Tìm hiểu và xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Sài Gòn Phân tích, đo lường mức độ tác động của từng yếu tố ảnh hưởng và đề xuất các hàm quản trị nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên trường trong thời gian tới

1.3.1 Đối tượng nghiên cứu: Là các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Sài Gòn

trường Đại học Sài Gòn trong điều kiện hiện nay

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp hệ thống hóa tài liệu: nhóm tác giả sử dụng phương pháp này để nghiên cứu cơ sở lý luận về ý định tốt nghiệp,

có thể tìm kiếm các tài liệu nhự báo cáo, bài báo, sách, trang web, Phương pháp này giúp nhóm nghiên cứu làm sáng tỏ các khái niệm,

tiết kiệm thời gian, nâng cao hiệu quả học tập và nghiên cứu, từ đó đưa ra những quyết định sáng suốt hơn trong quá trình khởi nghiệp Định tính: thông qua các thông tin từ giảng viên, việc thảo luận nhóm và phỏng vấn sâu, nhằm mục đích tìm hiểu các nhân tố ảnh huởng tới ý định khởi nghiệp của sinh viên

Định lượng: Với kỹ thuật thu thập dữ liệu là bảng câu hỏi dựa

trên quan điểm, ý kiến đánh giá của sinh viên Đại học Sài Gòn

Thông tin thu thập được xử lý bằng phần mềm SPSS5 Thang đo sau khi được đánh 7 giá bằng phương pháp hệ số tin cậy Cronbach's

Alpha và phân tích nhân tố EFA, tương quan, phân tích hồi quy được

sử dụng để kiểm định mô hình nghiên cứu

1.5 Đóng góp khoa học & thực tiễn của đề tài:

Bài nghiên cứu của nhóm dựa trên bài nghiên cứu của Võ Văn

Hiền và Lê Hoàng Vân Trang “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng

đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Tiền Giang” Ngoài ra bài nghiên cứu có bổ sung thêm 2 yếu tố mới là “tính đổi mới” và “sự tự tin về tính khả thi”

Yếu tố “tính đổi mới” được bổ sung dựa vào mô hình nghiên cứu

của tác giả: Gustavo Hermínio Salati Marcondes de Moraes, Edson

Hình 1.1:DMô hìnhDnghiên cứu ảnh hướng của đặc điểm khởi nghiệp và môi

trường đại học đến ý định khởi nghiệp

~

Yếu tố “sự tự tin về tính khả thi” được bổ sung dựa vào mô hình nghiên cứu của tác giả Nguyễn Văn Định, Lê Thị Mai Hương, Cao Thị Sen “Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Nam Cần Tho”

Thái độ với hành vi khởi nghiệp

kiém soat hanh vi

( Nguồn: Nguyen, V D., Le, T.M H., & Cao, T S., 2022)

Kết quả nghiên cứu cũng thể hiện rõ các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên như điều kiện tài chính, kinh nghiệm, kiến thức và trải nghiệm, Từ đó tạo tiền đề cho sinh viên hiểu và lựa chọn các khởi nghiệp phù hợp Đóng góp khoa học: Khởi nghiệp

là bước đệm, là nguồn gốc hình thành của các doanh nghiệp mới Số lượng dự án khởi nghiệp thành công ngày càng nhiều và thất bại cũng không ngừng tăng lên tuy nhiên vẫn chưa được nghiên cứu nhiều ở Việt Nam Do đó, nghiên cứu này đã góp phần vào việc tìm hiểu các yếu tố tác động đến việc lựa chọn khởi nghiệp của sinh viên Đại học Sài Gòn Đóng góp thực tế: nhà trường sẽ có hướng giúp đỡ,

hỗ trợ sinh viên nhằm thúc đẩy kinh doanh, khởi nghiệp

CHƯƠNG II CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

2.1 Khái niệm liên quan

2.1.1 Khái niệm về khởi nghiệp (Entrepreneurship)

Khởi nghiệp (entrepreneurship) là một thuật ngữ xuất hiện khá lâu trên thế giới Các quan điểm về khởi nghiệp luôn khác nhau và

định nghĩa khởi nghiệp không là duy nhất MacMIllan (1993) định nghĩa khởi nghiệp là việc cá nhân chấp nhận mọi rủi ro để tạo lập doanh nghiệp mới hoặc mở cửa hàng kinh doanh vì mục đích lợi nhuận và làm giàu Hisrich và Drovensek (2002) cho rằng khởi nghiệp là quá trình tạo ra một cái gì đó mới mẻ, có giá trị bằng cách dành thời gian và nỗ lực cần thiết để đạt được sự độc lập về tiền tệ,

trong đó có những rủi ro về tài chính, tâm linh và xã hội kèm theo Theo Nga và Shamuganathan(2010), khởi nghiệp là sự theo đuổi các

cơ hội làm giàu về mặt kinh tế thông qua các sáng kiến hay các ý

tưởng mới của cá nhân trong môi trường hoạt động không chắc chắn

với các nguồn lực hữu hình giới hạn Nhà kinh tế học Mỹ Peter F Drucker cho rằng, khởi nghiệp được hiểu là hành động của doanh nhân khởi nghiệp - người tiến hành việc biến những cảm nhận nhạy bén về kinh doanh, tài chính và sự đổi mới thành những sản phẩm hàng hóa mang tính kinh tế (Drucker, 2011) Một quan điểm khác về khởi nghiệp cho rằng, khởi nghiệp không chỉ đơn thuần là thành lập các doanh nghiệp mới mà còn là "việc làm những điều mới mẻ hoặc

là làm những điều đã được thực hiện theo cách mới" (Schumpeter,

1947), là sự sáng tạo, đổi mới và tăng trưởng, cách nghĩ và hành động phù hợp với tất cả các bộ phận của nền kinh tế, xã hội và toàn

bộ hệ sinh thái xung quanh (Volkmamn và cộng sự, 2009)

2.1.2 Khái niệm ý định khởi nghiệp (Entrepreneurial Intention)

Bird (1988) quan niệm ý định khởi nghiệp của một cá nhân là trạng thái tâm trí, trong đó hướng đến việc hình thành một hoạt

động kinh doanh mới hay tạo lập một doanh nghiệp mới; là sự chuẩn

bị của một cá nhân để bắt đầu một doanh nghiệp (Souitaris,

Kolvereid (1996) cho rằng ý định khởi nghiệp nhằm mục đích khởi động, sau đó sẽ là tiền đề cần thiết để thực hiện các hành vi kinh

Wagner (2010) khẳng định ý định khởi nghiệp bắt nguồn từ việc

nhận ra cơ hội, tận dụng các nguồn lực có sẵn và sự hỗ trợ của môi trường để tạo lập doanh nghiệp Ý định khởi nghiệp của sinh viên xuất phát từ các ý tưởng của sinh viên và được định hướng đúng đắn

2009) Tóm lại, từ các khái niệm trên nhóm tác giả cho rằng ý định khởi nghiệp của sinh viên là những ý tưởng và dự định của sinh viên trong việc tạo lập một doanh nghiệp cho mình trong tương lai

2.2 Các lý thuyết lên quan

2.2.1 Lý thuyết hành động hợp lý

Theo thuyết hành động hợp lý (TRA), hành vi được quyết định bởi

dự định thực hiện hành vi và khả năng kiểm soát của họ (Ajzen

Fishbein, 1975) Thuyết (TRA) được sử dụng để dự báo hành vi tự nguyện và giúp đỡ những người khác trong việc nhận ra yếu tố tâm

lý của mình Hai yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định là thái độ cá nhân và chuẩn chủ quan Trong đó, thái độ của một cá nhân đối với

hành vi thể hiện mức độ đánh giá tiêu cực hoặc tích cực của cá nhân

đối với hành vi Thái độ chịu ảnh hưởng của giá trị mong đợi của cá nhân Chuẩn chủ quan thể hiện sự liên quan đến nhận định của người khác (gia đình, bạn bè) cảm thấy như thế nào khi cá nhân thực hiện hành vi đó Trên cơ sở thuyết hành động hợp lý của Ajzen và

Fishbein (1975), Ajzen (1991) phát triển Thuyết hành vi hoạch định

(TPB) để dự báo và làm sáng tỏ hành vi con người trong một bối cảnh cụ thể Nhân tố thứ ba, có ảnh hưởng đến ý định của con người

là yếu tố nhận thức kiểm soát hành vi Nhân tố này đã chỉ ra sự dễ

dàng hay khó khăn khi thực hiện hành vi, nhận thức của cá nhân là

do khả năng của bản thân và nguồn lực để thực hiện hành vi (Ajzen, 1991) Trong đó, dự định khởi nghiệp kinh doanh là một yếu tố có

trước, quyết định việc thực hiện hành vi kinh doanh Nó sẽ cho phép

dự đoán cả những hành vi không hoàn toàn điều khiển được với giả định một hành vi có thể được dự báo hoặc được giải thích bởi

dự định để thực hiện hành vi đó (Kolvereid, 1996),

Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) dựa trên lý thuyết về hành động hợp lý của Ajzen và Fishbein, mà họ đã xuất bản vào năm 1980 (Ajzen, 1991), lý thuyết này được tạo ra để khắc phục sự hạn chế của lý thuyết trước về việc cho rằng hành vi của con người là hoàn toàn do kiểm soát lý trí và kể từ đó đã phát triển thành một mô hình

cơ bản để hiểu, dự đoán và thay đổi hành vi xã hội của mọi người (Ajzen, 2012) Theo Lý thuyết về hành vi hợp lý, nếu một người có

thái độ tích cực đối với hành vi và những người quan trọng của họ

cũng mong đợi họ thực hiện hành vi (tức là nhân tố tiêu chuẩn chủ

quan), thì kết quả là họ có mức độ ý định hành vi cao hơn (có nhiều động lực hơn) và nhiều khả năng sẽ hành động (thực hiện ý định)

Điều này đã được chứng minh trong nhiều nghiên cứu, khẳng định mối liên kết giữa thái độ và tiêu chuẩn chủ quan đối với ý định hành

vi, và sau đó là thực hiện hành vi Tuy nhiên, vẫn còn nhiều tranh cãi

phản đối về mối quan hệ gắn kết giữa ý định hành vi và hành vi thực

tế, từ kết quả của một số nghiên cứu cho thấy vì những hạn chế trong hoàn cảnh, ý định hành vi không phải lúc nào cũng dẫn đến hành vi thực tế Nếu một cá nhân thiếu sự kiểm soát hành vi thì ý định hành vi không phải là yếu tố quyết định thực hiện hành vi đó Ajzen đưa ra Lý thuyết về hành vi có kế hoạch bằng cách thêm một nhân tố mới đó là nhận thức kiểm soát hành vi Ông đã mở rộng lý thuyết về hành vi hợp lý bao gồm nhân tố phi lý trí để tăng tính

chính xác cho mô hình dự đoán hành vi

2.2.3 Lý thuyết hành vi dự định

Lý thuyết về hành vi dự định của Ajzen- Ajzen's Theory of Planned Behavior (TPB) - là một sự mở rộng của lý thuyết hành động hợp lý (Theory of reasoned action)

ma Ajzen đã từng đưa ra trước đó, nhằm khắc phục những hạn chế của mô hình ban

dau trong việc giải quyết kiểm soát hành vi Theo thuyết hành vi dự định của Ajzen

(1991), tac gia cho rằng ý định thực hiện hành vi sẽ chịu ảnh hưởng bởi ba nhân tố như thái độ đối với hành vi, tiêu chuẩn chủ quan và nhận thức về kiểm soát hành vi

Ba yếu tố quyết định cơ bản trong lí thuyết này:

(1) Yếu tố cá nhân là thái độ cá nhân đối với hành vi về việc tích cực hay tiêu cực của việc thực hiện hành vi

(2) Về ý định nhận thức áp lực xã hội của người đó, vì nó đối phó với nhận thức của áp lực hay sự bắt buộc có tính qui tắc nên được gọi là chuẩn mực chủ quan

(3) Cuối cùng là yếu tố quyết định về sự tự nhận thức (self-

efficacy) hoặc khả năng thực hiện hành vi, được gọi là kiểm soát nhận thức hành vi (Ajzen, 2005)

Nhận thức kiểm soát hành vi là yếu tố được Ajzen (1991) xem là quan trọng trong mô hình hành vi dự định, đồng thời cho thấy điểm khác biệt so với thuyết hành động hợp lý trước đó Mô hình của Ajzen (1991) được sử dụng khá phổ biến trong nhiều nghiên cứu liên quan đến ý định khởi nghiệp của cá nhân Trong nghiên cứu này, các yếu

tố trong mô hình của Ajzen (1991) cũng được sử dụng để xây dựng

mô hình các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

2.2.4 Lý thuyết Sự kiện khởi nghiệp (Entrepreneurial Event Model - EEM)

Ý định khởi nghiệp có thể được định nghĩa là ý định của một cá nhân để bắt đầu một doanh nghiệp mới Mô hình EEM của hai nhà

nghiên cứu là Shapero và Sokol (1982) coi việc thành lập doanh

nghiệp là kết quả của sự tương tác giữa các yếu tố ngữ cảnh, sẽ tác động thông qua ảnh hưởng của chúng đến nhận thức của cá nhân

Lý thuyết sự kiện khởi nghiệp kinh doanh (Shapero và Sokol 1982) được sử dụng để mô tả một quy trình khởi nghiệp, với ý định là trung

tâm (Bird 1988) Lý thuyết này xem xét khởi nghiệp nhự một sự kiện

có thể được giải thích bằng sự tương tác giữa sáng kiến, khả năng, quản lý, quyền tự chủ tương đối và sự chấp nhận rủi ro Shapero Sokol (1982) đã đưa ra tầm quan trọng của nhận thức trong việc dự đoán ý định hành động theo một số cách cụ thể Ba thành phần của EEM được giải thích như sau: Một là, “khả năng mong muốn khởi nghiệp” đề cập đến mức độ mà cá nhân cảm thấy bị thu hút đối với một hành vi nhất định (để trở thành một doanh nhân) Điều này thể

hiện thái độ của cá nhân đối với hành vi cụ thể là khởi nghiệp (Krueger và cs., 2000) Hai là, “xu hướng hành động” đề cập đến sự sẵn sàng hành động theo quyết định của một cá nhân Ba là, “cảm nhận tính khả thi” được định nghĩa là múc độ mà mọi người tự cho rằng mình có thể thực hiện một số hành vi nhất định Theo Kruger và

cs (2000), “cảm nhận tính khả thi” thể hiện sự tự tin để kiểm soát khả năng thực hiện hành vi khởi nghiệp Lý thuyết về Sự kiện khởi nghiệp đặt nền tảng cơ bản về các tiền tố của các nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sau này (Prathap và Sreelakshmi, 2021)

2.3 Tông quan các nghiên cứu trước

2.3.1 Trong nước D

Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Nam Cần Thơ

Tác giả: Nguyễn Văn Định, Lê Thị Mai Hương, Cao Thị Sen

1 Mục tiêu nghiên cứu: nhằm xác định “Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Nam

Cần Thơ”

2 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên Trường đại học Nam Cần

Thơ

3 Mô hình nghiên cứu: Hình 1.2

Bac diém tinh cach

Thai d6 voi

hành vi khởi nghiệp

trường học Nam Cần Thơ

( Nguồn: Neuyen, V D., Le, T M H., & Cao, T S., 2022)

4 Phương pháp nghiên cứu

Đối tượng khảo sát: 310 sinh viên năm ba và năm tư của Khoa Kinh tế và Khoa Kiến trúc -Xây dựng và Môi trường

Phương pháp khảo sát: thang đo, định tính, định lượng, phân

tích, chọn mẫu thuận tiện

5, Kết luận

Kết quả nghiên cứu mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM) cho thấy

có 05 nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên theo mức độ giảm dần là: đặc điểm tính cách; thái độ đối với hành vi khởi nghiệp; môi trường giáo dục; nhận thức kiểm soát hành vi và nguồn vốn Bên cạnh đó, kết quả cũng đã chỉ ra chuẩn chủ quan không có tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên quản trị kinh doanh tại trường đại học Lao động - Xã hội

Tác giả: Đỗ Thị Hoa Liên

1 Mục tiêu nghiên cứu: xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên ngành Quản trị kinh

doanh trường Đại học Lao động - Xã hội (CSII),

2 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên ngành Quản trị kinh doanh

trường Đại học Lao động - Xã hội (CSII)

3 Mô hình nghiên cứu:D

| Nhan t6 nhan khấu học,

(Nguồn : Đỗ Thị Hoa Liên, 2016)

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đối tượng khảo sát: 315 sinh viên tại trường đại học Lao động- Xã hội (CSII)

phân tích

5, Kết luận:

Kết quả nghiên cứu cho thấy có 5 nhân tố ảnh hưởng đến khả năng KNKD của sinh viên, đó là (1) Giáo dục và đào tạo tại trường đại học, (2) Kinh nghiệm và trải nghiệm của bản thân, (3) Gia đình và bạn bè, (4) Tính cách cá nhân, (5) Nguồn vốn

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp

kinh doanh của sinh viên trường đại học kỹ thuật Công nghệ

Cần Thơ

Tác giả: Phan Anh Tú và Trần Quốc Huy

1 Mục tiêu nghiên cứu: phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của 166 sinh viên trường Đại học Kỹ thuật-Công nghệ Cần Thơ

2 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên trường Đại học Kỹ thuật- Công nghệ Cần Thơ

3 Mô hình nghiên cứu:D

( Nguồn: Phan Anh Tú và Trần Quốc Huy, 2017)

4 Phương pháp nghiên cúu:

Đối tượng khảo sát: 166 sinh viên trường Đại học Kỹ thuật-Công

thái độ cá nhân, nhận thức và thái độ, giáo dục khởi nghiệp, nhận

thức điều khiển hành vi, quy chuẩn và thái độ, quy chuẩn chủ quan

Kết quả nghiên cứu một mặt cung cấp thêm dữ liệu thực chứng mặt

khác là đưa ra khuyến nghị cho các nhà hoạch định chính sách, các nhà nghiên cứu và các chuyên gia giáo dục

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Quốc Tế

Tác giả: Nguyễn Võ Hiền Châu

1 Mục tiêu nghiên cứu: tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Quốc Tế,

2 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên trường Đại học Quốc Tế từ năm thứ 2 trở lên để đảm bảo sinh viên có đủ thời gian học qua các khóa đào tạo khởi nghiệp của trường và các môn giáo dục khởi nghiệp

3 Mô hình nghiên cứu:

Thái độ đôi với khởi

Giáo dục khởi nghiệp

Sự hỗ trợ của trường đại

(Nguồn: Nguyễn Võ Hiền Châu, 2023)

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đối tượng khảo sát: 300 sinh viên trường đại học quốc tế

Phương pháp khảo sát: thang đo, chọn mẫu, định lượng, hồi

quy tuyến tính

5, Kết luận:

Kết quả nghiên cứu cho thấy, trong các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lập nghiệp của sinh viên thì đào tạo về khởi nghiệp có ảnh hưởng lớn nhất, sau đó đến nhận thức năng lực về khởi nghiệp, tiếp theo là nhận thức về sự hỗ trợ của trường đại học, và cuối cùng

là thái độ đối với khởi nghiệp

Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên khối ngành kinh tế các Trường Đại học

2 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên 10 trường Đại học tại

TP.HCM

3 Mô hình nghiên cứu:

Đặc điểm nhân khẩu học Đặc điểm tính cách

nghiệp kinh doanh

của sinh viên Nhận thức tính khả thi

Môi trường khởi nghiệp

Giáo dục kinh doanh

Hình 2.4: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên khối ngành kinh tế

các Trường Đại học tại TP HCM

(Nguồn: Nguyen, X H., Tran, H T., & Nguyen, T Y.N., 2019)

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đối tượng nghiên cứu: 430 sinh viên năm cuối, khối ngành kinh

tế của 10 trường Đại học tại TP.HCM

Phương pháp khảo sát: Nghiên cứu sơ bộ, nghiên cứu chính

thức

5, Kết luận:

Kết quả nghiên cứu cho thấy, các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên khối ngành kinh tế các trường

Đại học tại TP.HCM (được sắp xếp theo trình tự mức độ quan trọng từ

cao xuống thấp) bao gồm: Giáo dục kinh doanh (GDKD); Chuẩn chủ quan (CCQA); Môi trường khởi nghiệp (MTKN); Đặc điểm tính cách

(DDTC) và Nhận thức tinh kha thi (NTKT)

Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành kỹ thuật tại trường đại học công nghiệp thành

phố Hồ Chí Minh

Tác giả: Nguyễn Quốc Cường, Nguyễn Minh Tú Anh

1 Mục tiêu nghiên cứu: nhằm phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành kỹ thuật trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (IUH)

2 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên ngành kỹ thuật tại trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh3 Mô hình nghiên cúu:

Hình 2.5: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên ngành kỹ thuật trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hà Chí Minh

(Nguồn: Nguyễn Quốc Cường « Nguyễn Minh Tú Anh, 2022)

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đối tượng khảo sát: 404 sinh viên từ 06 khoa chuyên ngành kỹ

thuật và công nghệ trường đại học Công nghiệp T TPHC

Phương pháp khảo sát: phương pháp nghiên cứu định lượng, thang đo, chọn mẫu thuận tiện

5 Kết luận

Kết quả nghiên cứu cho thấy Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp, Kiểm soát nhận thức hành vi, Chuẩn mực chủ quan tác động trực tiếp đến ý định khởi nghiệp và 3 nhân tố này là trung gian trong mối quan hệ giữa Giáo dục khởi nghiệp và Ý định khởi nghiệp Từ kết quả nghiên cứu, nhóm tác giả đề xuất các hàm ý quản trị để thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành kỹ thuật tại trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên nữ ngành quản trị kinh doanh trên địa bàn Hà Nội Tác giả: Nguyễn Phương Mai, Lưu Thị Minh Ngọc, Trần Hoàng Dũng

1 Mục tiêu nghiên cứu: khám phá và xác định mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến ý định khởi nghiệp của nữ sinh viên

ngành QTKD tại các trường đại học trên địa bàn Hà Nội

2 Đối tượng nghiên cứu: nữ sinh viên ngành QTKD tại các

trường đại học trên địa bàn Hà Nội

3 Mô hình nghiên cứu:

| $/hñtrợ từ chương trình đào tạo (E)

Anh hutng cia gia din, ban be (SN)

| Ki th inh nghigm (KE) Ý dinh khdinghiép (El)

Hinh 2.6: M6 hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến

ý định khởi nghiệp của sinh viên nữ ngành quản trị kinh

doanh trên địa bàn Hà Nội

(Nguồn: Nguyen, P M., Luu, T.M N., & Tran, H D., 2018)

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đối tượng khảo sát: 434 nữ sinh viên thuộc ngành QTKD từ các

trường: Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học Thương mại, Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Công đoàn

Phương pháp khảo sát: phương pháp nghiên cứu định tính,

thang đo, chọn mẫu thuận tiện

new ventures: evidence from university students

Tac gia: José Moleiro Martins, Muhammad Farrukh Shahzad

and Shuo Xu

1 Mục tiêu nghiên cứu: kiểm tra các khía cạnh hình thành

và ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của doanh nhân trẻ để bắt đầu các dự án kinh doanh, khám phá tác động của sự tự tin vào năng lực bản thân, sự hỗ trợ của gia đình, thể chế và đồng

nghiệp đối với ý định khởi nghiệp

2 Đối tượng nghiên cứu: sinh viên đại học có bằng thạc sĩ quản lý, bao gồm các hồ sơ nhân khẩu học như giới tính, tuổi

tác, trình độ học vấn và kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực

nghiệp: bằng chứng từ sinh viên đại học

(Nguồn: José Moleiro Martins, Muhammad Farrukh Shahzad &

Shuo Xu, 2023)

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đối tượng khảo sát: 716 sinh viên có trình độ thạc sĩ đăng ký

vào chương trình cấp bằng kinh doanh trong lĩnh vực khoa học quản

5 Kết luận:

Kết quả của nghiên cứu này cho thấy sự tự tin vào năng lực bản thân, sự hỗ trợ của đồng nghiệp, sự hỗ trợ của tổ chức và sự hỗ trợ của gia đình có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp Ngoài ra, kiến thức về kỹ năng khởi nghiệp, khả năng chấp nhận rủi ro và tính đổi mới trong kinh doanh cũng ảnh hưởng đáng kể đến ý định khởi nghiệp Trong nghiên cứu này, tất cả những kết quả này đã được thảo luận Nghiên cứu này cũng thảo luận về các yếu tố lý thuyết và

thực tiễn khác nhau có ý nghĩa quan trọng trong việc hoạch định

đại học kỹ thuật và kinh doanh tại Unicamp

3 Mô hình nghiên cứu:DHinh 1.1

Entrepreneurial intention

Mô hình nghiên cứu ảnh hướng của đặc điểm khởi nghiệp và môi

trường đại học đến ý định khởi nghiệp

(Nguồn: Gustavo Hermínio Salati Marcondes de Moraes, Edson

Sadao lizuka, Matheus Pedro, 2018)

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đối tượng khảo sát: 287 sinh viên năm cuối chương trình đại hgc tai State University of Campinas (Unicamp)

Thời gian khảo sát: Việc thu thập số liệu kéo dài 90 ngày và

được thục hiện vào học kỳ I năm 2016

Phương pháp khảo sát: phương pháp định lượng và dữ liệu được

phân tích bằng Mô hình phương trình cấu trúc sử dụng kỹ thuật bình

phương nhỏ nhất từng phần (PLS-SEM)

5 Kết luận:

Kết quả chỉ ra rằng ý định khởi nghiệp của sinh viên bị ảnh hưởng bởi môi trường đại học và thái độ hướng tới việc chấp nhận rủi

ro và đạt được hiệu quả của bản thân Ngược lại, năng lực bản thân

bị ảnh hưởng bởi các đặc điểm của học sinh về lập kế hoạch, lãnh đạo và đổi mới Nghiên cứu này chứng thực bằng những phản ánh bổ sung về nghiên cứu về khởi nghiệp, đưa ra một mô hình đánh giá đặc điểm khởi nghiệp của sinh viên và của bối cảnh kinh doanh trong các

cơ sở giáo dục và chứng minh rằng có mối quan hệ tích cực giữa bối cảnh, giáo dục khởi nghiệp và ý định khởi nghiệp của sinh viên

Bang 2.1: Tông hợp các nghiên cứu trong và ngoài nước

yếutố |Các | nhan | yéuté | Phan |Phân lyếu tố | yếu tố | yếu tố | hưởng tác nhân tÔ |tố ảnh | anh |tich |tích lánh lánh |ánh |của

hưởng | dény | dény |yêutô |yêutô |đếný |đếný |đếný | điểm deny |định |định |ánh |ánh |dinh |định |định | khởi dinh |khỏi |khởi |hưởng |hưởng [khỏi |khỏi |khỏi | nghiệp

nghiệp |kinh |kinh |đính |dinh |của [cia |kinh |môi của doanh | doanh |khởi | khoi | sinh | sinh | doanh: | trường

Trường lviên |viên |doanh |sinh | Ky ngành | từ đến ý Đại |quản |khối |của |viên thuật |quản |sinh | định học | tri ngành | sinh | trường | tại trị viên | khởi Nam |kinh |kinh |Viên |Đại |trường |kímh | đại nghiệp Cần | doanh |tếcác | tường |học | đại doanh | học

đại học tại | thuật nghiệp | bàn

2.4 Các giả thuyết và mô hình nghiên cứu

2.4.1, Giả thuyết nghiên cứu

Từ những cơ sở lý thuyết và tổng quan các nghiên cứu trước đã nêu trên, nhóm tác giả đã đưa ra mô hình nghiên cứu liên quan bởi 9 yếu tố có tác động bao gồm 7 yếu tố thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên đại học Sài Gòn, trong đó có bổ sung yếu tố mới là “Sự tự tin về tính khả thi” và “Tính đổi mới”

Các giả thuyết được nhóm nghiên cứu đề ra như sau:

Giả thuyết H1: Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Ajzen (1991) định nghĩa thái độ đối với hành vi là nhận thức về

nhu cầu cá nhân đối với việc thực hiện hành vi Đây cũng là mức độ

mà cá nhân đánh giá hành vi được thực hiện có lợi hay không có lợi Trong nghiên cứu này, hành vi được đề cập là hành vi khởi nghiệp Autio, Keeley, Klofsten, Parker, và Hay (2001)khi nghiên cứu về ý

định khởi nghiệp của sinh viên tại một số trường đại học ở các nước Bắc Âu và Mỹ đã kết luận rằng thái độ đối với hành vi là yếu tố có tầm ảnh hưởng tích cực quan trọng thứ hai đối với ý định khởi nghiệp Tương tự, nghiên cứu của Lũthje và Franke(2003) cũng cho rằng thái độ đối với hành vi có ảnh hưởng tích cực và mạnh mẽ lên ý định khởi nghiệp của sinh viên Còn kết quả nghiên cứu của Liñán và Chen(2009) tại Tây Ban Nha và Đài Loan thể hiện sự tác động của

thái độ đối với hành vi lên ý định khởi nghiệp là một sự tác động

cùng chiều, trong đó, thái độ của sinh viên tại Tây Ban Nha có mức

độ ảnh hưởng mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp

Giả thuyết H2: Nhận thức kiểm soát hành vi tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Là sự dễ dàng hoặc khó khăn trong nhận thức cá nhân trong việc thể hiện hành vi khởi nghiệp (Maes và cộng sự, 2014) Theo Maes và cộng sự (2014), nhận thức kiểm soát hành vi liên quan đến

vào kinh doanh Mumtaz và cộng sự (2012), cũng cho thấy nhận thức

kiểm soát hành vi có mối quan hệ tích cực với ý định khởi nghiệp

Theo Ajzen (1991), nhận thức kiểm soát hành vi được định nghĩa là quan niệm của cá nhân về sự dễ dàng hoặc khó khăn trong việc thực hiện hành vi, có liên quan đến những kinh nghiệm trong quá khứ

cũng như dự đoán những trở ngại trong tương lai Trong một bài phân tích tổng hợp của 185 nghiên cứu thực nghiệm, Armitage và Conner(2001) đã kết luận, nhận thức kiểm soát hành vi trong lý thuyết hành vi dự định rất có hiệu quả đối với việc thúc đẩy cả về ý định lẫn hành vi khởi nghiệp của cá nhân Khi thực hiện nghiên cứu

về mối quan hệ giữa thuyết hành vi dự định, các yếu tố môi trường, các yếu tố nhân khẩu học với ý định khởi nghiệp của sinh viên tại Kenya, Amos và Alex(2014) đã chỉ ra rằng nhận thức kiểm soát hành

vi là yếu tố có ý nghĩa cũng như ảnh hưởng tích cực đến biến phụ thuộc Trước đó, nghiên cứu của Gird và Bagraim(2008) cũng cho một kết quả tương tự về tác động dương của nhận thức kiểm soát hành vi lên ý định khởi nghiệp của sinh viên

Giả thuyết H3: Chuẩn mực chủ quan tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Chuẩn mực chủ quan được định nghĩa là các áp lực xã hội đến

từ gia đình, bạn bè, người thân hay những người quan trọng đối với

cá nhân , áp lực này có thể là sự kỳ vọng, ủng hộ hoặc không ủng

hộ thực hiện hành vi khởi nghiệp, từ đó dẫn đến việc cá nhân sẽ

quyết định thực hiện hoặc không thực hiện hành vi sau này (Ajzen, 1991) Bird (1988) kết luận một cá nhân sẽ lựa chọn thực hiện hành

vi theo cách mà họ cảm nhận rằng những người khác trong xã hội mong chờ họ Nghiên cứu của Autio và cộng sự (2001) hay nghiên cứu của Gird và Bagraim(2008) đều thể hiện sự tác động tích cực của chuẩn mực chủ quan đến ý định khởi nghiệp, mặc dù mức độ ảnh hưởng không là mạnh mẽ nhất Theo kết quả nghiên cứu của

Pedrini và cộng sự (2017), cho thấy, chuẩn chủ quan có tác động tích cực đến thái độ khởi nghiệp của các cá nhân mong muốn khởi nghiệp Cùng với đó, nghiên cứu của Lĩnán và cộng sự (2011) cũng cho thấy vai trò tích cực của chuẩn chủ quan trong việc nghiên cứu

về vấn đề khởi nghiệp

Giả thuyết H : Giáo dục khởi nghiệp tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Isaacs, Visser, Friedrich, và Brijlal (2007) định nghĩa “giáo dục

khởi nghiệp” là sự can thiệp có mục đích của các nhà giáo dục trong việc truyền đạt những kiến thức cũng như kỹ năng cần thiết để người học có thể tồn tại được trong thế giới kinh doanh Kuratko (2005) nhận định ý định khởi nghiệp sẽ trở nên mạnh mẽ hơn khi có sự tác động của hoạt động giảng dạy, đào tạo về khởi nghiệp tại trường đại học Theo Turker và Selcuk(2009), nếu một trường đại học cung cấp đầy đủ kiến thức và nguồn cảm hứng cho sinh viên, đặc biệt là những kiến thức về khởi nghiệp thì ý định lựa chọn thực hiện khởi nghiệp sẽ tăng lên Nghiên cứu của Wang và Wong (2004) cũng chỉ

ra rằng giáo dục khởi nghiệp có sự ảnh hưởng tích cực đáng kể đến ý

định tự kinh doanh Lĩnán và cộng sự (2011) đã thực hiện nghiên

cứu về vấn đề khởi nghiệp, trong đó chú trọng quan tâm đến vai trò của giáo dục khởi nghiệp

Giả thuyết H5: Đặc điểm tính cách tác động tích cực đến

ý định khởi nghiệp của sinh viên

Theo Nga và Shamuganathan (2010), đặc điểm tính cách của

một cá nhân được định nghĩa là mô thức thường xuyên của hành vi,

suy nghĩ hay cảm xúc Đây là những đặc điểm bền vững, giải thích cho sự khác biệt của hành vi trong những tình huống tương tự nhau Kickul và Gundry (2002) khi nghiên cứu về đặc điểm tính cách đã đo lường yếu tố này với các biến quan sát liên quan đến sự đối mặt và vượt qua trở ngại, giỏi xác định cơ hội và thích được thử thách với

hiện trạng.Trong đề tài này, đặc điểm tính cách sẽ được đo lường

theo hướng tính cách chủ động dựa trên quan điểm của Kickul và

Gundry (2002) Nghiên cứu của Suan và cộng sự (2011) khẳng định

rằng có một sự ảnh hưởng tích cực mạnh mẽ của đặc điểm tính cách

lên ý định khởi nghiệp Còn Karabulut (2016) cũng đưa ra mối quan

hệ cùng chiều về tác động của đặc điểm tính cách cá nhân đối với ý

có liên quan đến kinh doanh T T Nguyen (2015) và Do(2016) bổ

sung thêm kinh nghiệm còn là trải nghiệm với các vị trí quản lý mà sinh viên từng đảm nhiệm (chẳng hạn quản lý cấp lớp, cấp đoàn thể trong nhà trường, câu lạc bộ ) Như vậy, kinh nghiệm trong đề tài này sẽ được hiểu đồng thời theo quan điểm của các nghiên cứu trên

Devonish, Alleyne, Charles- Soverall, Young, Marshall, và Pounder

(2010) đã đưa ra kết luận các kinh nghiệm liên quan đến kinh doanh, bán hàng của cá nhân có ảnh hưởng cùng chiều đến ý định khởi nghiệp của cá nhân đó sau này.Nghiên cứu của Suan và cộng sự (2011) tại Malaysia cho rằng kinh nghiệm của sinh viên có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp Rasli, Khan, Malekifar, và Jabeen (2013) cũng cho một kết quả nghiên cứu tương tự về tầm ảnh

hưởng của kinh nghiệm đến ý định khởi nghiệp

Giải thuyết H7: Nguồn Vốn tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Theo Mazzarol, Volery, Doss, và Thein (1999), nguồn vốn là một khía cạnh hay một đặc điểm kinh tế Trong nghiên cứu ở đây, nguồn vốn được hiểu là tiền được sử dụng cho hoạt động khởi

nghiệp Nguồn vốn có thể đến từ sự hỗ trợ của gia đình, bạn bè, từ

Sự vay mượn, từ sự tiết kiệm của cá nhân hoặc các nguồn hỗ trợ

khác Nghiên cứu của Mazzarol và cộng sự (1999) cho rằng nguồn

vốn sẵn có (nằm trong nhóm yếu tố môi trường kinh tế) tác động

dương đến ý định khởi nghiệp.Zain và cộng sự (2010) đã xây dựng

mô hình các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, trong đó có yếu tố về nguôn vốn, và kết quả thể hiện sự ảnh hưởng tích cực của nguồn vốn lên ý định khởi nghiệp

Giả thuyết H8: Tính đổi mới tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Tính đổi mới là một trong những điều kiện tiên quyết quan trọng của doanh nhân do Koh (1996) đề xuất Sự đối mới ngày càng

có ý nghĩa quan trọng trong khởi nghiệp, dẫn đến có nhiều nghiên cứu hơn về vai trò và bản chất của nó (Drazin & Schoonhoven, 1996) Nghiên cứu của Ahmed et al (2010) đã điều tra các yếu tố quyết định ý định khởi nghiệp và chứng minh rằng tính đối mới là một trong những yếu tố có ảnh hưởng tích cực đến ý định đến hành

vi khởi nghiệp Nghiên cứu của Carland et al (1984, 1988) được tiến

hành với hai nhóm để điều tra sự khác biệt trong việc lựa chọn đối mới và nhận thấy rằng các doanh nhân có tính đổi mới cao chủ yếu hướng tới lợi nhuận và phát triển, trong khi những người kém đổi mới coi kinh doanh là cách để duy trì các mục tiêu cá nhân và/hoặc để

đạt được mục tiêu mang lại thu nhập cho gia đình Nghiên cứu của

Smith và Miner (1983) xác định rằng các doanh nhân thể hiện mong muốn tạo ra các giải pháp sáng tạo và đối mới Tương tự như vậy, Koh (1996), Gurol và Atsan (2006) đã báo cáo mối tương quan tích cực giữa ý định kinh doanh và tính đối mới

Giả thuyết H9: Sự tự tin về tính khả thi tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Sự tự tin về tính khả thi là tin tưởng vào khả năng của bản

thân, chủ động trong mọi công việc, dám tự quyết định và hành

động một cách đúng đắn mà bản thân đó có thể bắt đầu công việc

kinh doanh Ý định khởi nghiệp sẽ xuất hiện khi cá nhân phát hiện ra

một cơ hội mà họ thấy khả thi và mong muốn nắm lấy cơ hội đó Cá nhân có mong muốn khởi nghiệp và tin tưởng vào năng lực khởi nghiệp thành công của bản thân sẽ xuất hiện tiềm năng khởi nghiệp (Krueger & Brazeal, 1994; Shapero & Sokol, 1982) Lý thuyết về

hành vi dự định của Ajzen (1991), cho rằng trước khi đi đến thực hiện

một hành vi, con người phải có ý định về hành vi đó Theo Matlay và

cộng sự(2013), sự tự tin có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp;

niềm tin vào sự thành công, tính hợp lý và sự phù hợp của ý định kinh doanh sẽ thúc đẩy ý tưởng quyết tâm thực hiện ý tưởng đó Những cá nhân tự tin vào năng lực bản thân cao sẽ nỗ lực hết sức, nếu thực hiện tốt sẽ dẫn đến kết quả thành công Chính vì vậy, khi

có cơ hội kinh doanh thì tâm thế can đảm chấp nhận rủi ro tạo sự tự tin để bước vào khởi nghiệp là điều trước tiên cần có Nghĩa là, sinh viên nhận thấy việc tự kinh doanh là rất dễ dàng, tự tin mình sẽ thành công khi khởi nghiệp hay cảm nhận rằng bản thân hoàn toàn

có thể kiểm soát được hoạt động kinh doanh Bên cạnh đó, sinh viên

DNC mặc dù có ý tưởng kinh doanh, nhưng không đủ tự tin sẽ khó có

thể bắt đầu khởi nghiệp kinh doanh dù được sự hỗ trợ từ phía nhà trường và gia đình Các nghiên cứu cũng chỉ ra sự tự tin về tính khả thi tác động đến ý định khởi nghiệp (Chau & Huynh, 2020; H T.Nguyen & Nguyen, 2016)

2.4.2 Mô hình nghiên cứu

H

H H7(+

CHƯƠNG TIII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3.1 Quy Trình Nghiên Cứu

Xác định văn đề nghiên cứu

kế bảng câu hỏi và thu thậ

Xử lí số liệu (Chất lượng biến quan sát (Indicator Reliability),

Độ tin cậy thang đo Cronbach`s Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploratory Factor Analysis), tương quan và hỏi quy

Thái độ đỗi với | TDI |- Khởi nghiệp kinh doanh rất có | T A.Phan & Tran,

tôi thích khởi nghiệp kinh doanh TD3 |- Tôi cảm thấy rất hài lòng khi

trở thành một chủ doanh nghiệp

TD4 |- Trở thành một doanh nhân sẽ đem lại nhiều lợi ích hơn là bất lợi

TDS |_ Khởi nghiệp kinh doanh có nhiều cơ hội để phát triển bản thân

Nhận thức kiểm |BCI |- Tôi có thể kiểm soát qua trình | (Chau & Huynh, soát hành vi bắt đầu một doanh nghiệp mới |2020; H T.Nguyen & Behavioral BC2 |- Tôi biết những chỉ tiết thực tế | Nguyen, 2016) control cần thiết để bắt đầu một doanh

nghiệp mới

BC3 | Tôi biết cách để phát triển một

doanh nghiệp

BC4 |_ Hoàn toàn có thể kiểm soát

được hoạt động kinh doanh của

mìỉnh khi khởi nghiệp

TC? |- Tôi luôn thích trải nghiệm | 2017)

nghiệp cung cấp những kiến thức cần |T (2021) Nghiên cứu

thiết về kinh doanh các nhân tố ảnh hưởng GD2 | Tại trường đại học, tôi được | đến ý định khởi nghiệp

cung cấp những kỹ năng cân | của sinh viên Trường

khuyến khích phat trién nhing y | affecting Tien Giang

- Tại trường đại học, tôi được |Thành phố Hồ Chí GD5 |khuyến khích tham gia các lớp | Minh -— Kinh tế và

tập huấn “Khởi sự kinh doanh” | Quản trị Kinh doanh,

- Tôi thường tự học để có kiến | 16(2), 170-192

GD6 | thực kinh doanh

đình, người thân và bạn bè để | Truong & Nguyen,

dành riêng cho sinh viên khởi

nghiệp

Subjective SN? |- Gia đình chắc chắn ủng hộ | Tran, 2017)

hộ quyết định tự tạo dựng một

doanh nghiệp SN4

- Nếu gặp khó khăn trong việc

kinh doanh thì sẽ nhận được sự

KN4

KNS

- Tôi đã từng làm công việc liên

quan đến kinh doanh

- Tôi đã từng tham gia công tác quan lý (cán bộ lớp, cán bộ Đoàn, )

- Tôi đã từng là thành viên của

câu lạc bộ kinh doanh trong hoặc

ngoài nhà trường

- Tôi đã từng tham gia các hoạt

động ngoại khóa tại các doanh

của sinh viên Trường Đại học Tiền Giang [A

Quản trị Kinh doanh, 16(2), 170-192

Sự tự tin về tinh

khả thi

KTI KT2 KT3 KT4

- Việc phát triển một ý tưởng kinh đoạnh là không khó với tôi

- Tin răng hoàn toàn có thể tự kinh doanh trong tương lai

- Tin rằng hoàn toàn có thể bắt đầu một doanh nghiệp

- Mục tiêu công việc là trở thành doanh nhân

(Chau & Huynh, 2020; HTNguyen & Nguyen, 2016)

Tính đỗi mới

Innovation

mới lạ hơn là một hoạt động

thường ngày

- Tôi thích thay đổi cách làm việc của mỉnh bất cứ khi nào có thể (loại trừ)

- Tôi thích cải thiện cách thức

hoạt động thông thường và đúng

đắn chứ không phải tuân thủ nghiêm ngặt các bước

- Tôi đặt cược vào sự sáng tạo

khi xây dựng các dự án/hoạt

Bohnenberger (2009); Rocha and Freitas (2014) Adapted from Schmidt and

Bohnenberger (2009)

công việc kinh doanh EI4 |- Bắt đầu khởi nghiệp khi còn

3.3.2 Nghiên cứu định lượng:

3.3.2.1 Tổng thể nghiên cứu:

Đối tượng khảo sát là tất cả sinh viên đã và đang học tại trường Đại học Sài Gòn Đây là điểm mới và khác biệt so với các nghiên cứu trước đây thường chỉ tập trung vào đối tượng sinh viên là năm cuối

Lý do cơ hội khởi nghiệp là như nhau cho bất kỳ sinh viên nào Để lấy

dữ liệu nhóm đã gửi đi 200 bảng khảo sát nhưng chỉ nhận được 187 bản Trong đó có 187 bản thỏa mãn yêu cầu

3.3.2.2 Kích thước mẫu:

Kích thước mẫu phụ thuộc vào phương pháp ước lượng được sử dụng trong nghiên cứu, số tham số và phân phối chuẩn của câu trả lời Theo T D Nguyen (2011), kích thước mẫu cần cho nghiên cứu định lượng phụ thuộc vào nhiều yếu tố như phương pháp xử lý dữ