nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh

LÊ THÚY KIỀU KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghi

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH

NGUYỄN LÊ TIỂU MY 17015351

NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG

ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM

Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 52340101

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN THS LÊ THÚY KIỀU

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021

Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

122Monday, June 10, 20244:33:50 PM4:33:50 PM122Monday, June 10, 20244:33:50 PM4:33:50 PM122Monday, June 10, 20244:33:50 PM4:33:50 PM

Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

122Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhMonday, June 10, 2024

Trang 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH

NGUYỄN LÊ TIỂU MY

NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG

ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM

CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH

GVHD: THẠC SĨ LÊ THÚY KIỀU SVTH: NGUYỄN LÊ TIỂU MY LỚP: DHQT13A

KHÓA: 2017-2021

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Trang 3

Trang 4

TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Nghiên cứu được thực hiện nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM Nghiên cứu này được tác giả sử dụng cơ sở lý thuyết từ 3 mô hình lý thuyết về ý định và khởi nghiệp là: (1) Thuyết hành động hợp lý TRA (Theory of Reasoned Action) của tác giả Ajzen và Fishbein (1975), (2) Thuyết hành vi có kế hoạch (Theory of Planned Behavior – TPB) của Ajzen (1991), (3) Lý thuyết sự kiện khởi sự kinh doanh (The Entrepreneurial Even – SEE) của Shapero và Sokol (1982) Ngoài ra, tác giả còn dựa vào các nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan từ đó đề xuất mô hình nghiên cứu Nghiên cứu được thực hiện với số lượng là 210 mẫu, được thu thập từ sinh viên săm 3, năm 4 của Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM có ý định khởi nghiệp Nghiên cứu sử dụng kết hợp hai phương pháp là nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng Sau đó dữ liệu khảo sát được xử lí và phân tích trên phần mềm thống kê SPSS 20.0 Nghiên cứu cho ra kết quả hồi quy 6 giả thuyết đều được chấp nhận: Chuẩn chủ quan (CQ), Nhận thức tính khả thi (KT), Giáo dục khởi nghiệp (GD), Tài chính (TC), Tính cách cá nhân (CN), Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp (TD) Dựa vào kết quả nghiên cứu mà tác giả đề xuất hàm ý quản trị cho nhà trường và các đơn vị hỗ trợ khởi nghiệp để điều chỉnh các chính sách nhằm nâng cao tinh thần khởi nghiệp của sinh viên có hiệu quả

Từ khóa: khởi nghiệp, ý định khởi nghiệp, khởi sự kinh doanh, startup

Trang 5

LỜI CẢM ƠN

Để có được thành quả bài báo cáo này, lời đầu tiên tôi xin chân thành cảm ơn cô Lê Thúy Kiều, người đã trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ, truyền đạt nội dung kiến thức, hướng dẫn phương pháp nghiên cứu và dành cho tôi những lời khuyên, góp ý vô cùng quý giá trong quá trình thực hiện đề tài để tôi có thể hoàn thành đề tài nghiên cứu này một cách tốt nhất

Tôi xin cảm ơn đến quý thầy cô của khoa Quản trị kinh doanh, các giảng viên giàu kinh nghiệm, kiến thức và đầy nhiệt huyết đã cung cấp, truyền đạt cho tôi các bài học bổ ích, các kinh nghiệm thực tế giúp tôi có đủ kiến thức và kỹ năng để hoàn thành bài khóa luận tốt nghiệp này

Tôi xin gửi lời cảm ơn đến quý nhà trường đã tạo cho tôi cơ hội học tập và phát triển bản thân trong suốt quá trình tôi học tập tại Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM

Cuối cùng tôi xin cảm ơn đối với gia đình và bạn bè đã luôn đồng hành, khuyến khích, ủng hộ, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt hành trình vừa qua

Vì kiến thức bản thân còn hạn chế để hoàn thiện đề tài nghiên cứu này không tránh khởi những sai sót, kính mong nhân được những ý kiến đóng góp từ quý thầy cô

Tp.HCM, ngày… tháng….năm… Người thực hiện

Nguyễn Lê Tiểu My

123docz.net - File bi loi xin lienhe: lethikim34079@hotmail.com

Trang 6

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đề tài “Nghiên cứu các ý định ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM” là công trình nghiên cứu của riêng bản thân tôi với sự hướng dẫn chuyên môn từ giảng viên Ths Lê Thúy Kiều Các kết quả nghiên cứu và các kết luận trong nội dung báo cáo khóa luận này là hoàn toàn trung thực, không sao chép từ bất kỳ một nguồn nào và dưới bất kỳ hình thức nào Việc tham khảo nguồn tài liệu đã được thực hiện trích dẫn và ghi nguồn tài liệu tham khảo đúng quy định

Sinh viên

(Chữ ký)

Nguyễn Lê Tiểu My

123docz.net - File bi loi xin lienhe: lethikim34079@hotmail.com

Trang 7

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

Họ và tên giảng viên: Mã số giảng viên: Họ tên sinh viên: MSSV: Giảng viên hướng dẫn xác nhận sinh viên hoàn thành đầy đủ các nội dung sau:

□ Sinh viên đã nộp đầy đủ các tài liệu theo yêu cầu của khoa trên lms.fba.iuh.edu.vn (e-learning) bao gồm: Bài báo cáo hoàn chỉnh (word), tập tin dữ liệu (data) và kết quả thống kê Excel, SPSS, STATA, R, SAS… Các tập tin không được cài đặt mật khẩu, yêu cầu phải xem và hiệu chỉnh được

Tp HCM, ngày tháng… năm 20… Giảng viên hướng dẫn

Trang 8

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh

Kính gửi: Khoa Quản trị kinh doanh

Họ và tên sinh viên: Nguyễn Lê Tiểu My Mã học viên: 17015351 Hiện là học viên lớp: DHQT13A Khóa học: K13

Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Hội đồng: 28

Tên đề tài theo biên bản hội đồng:

Sinh viên đã hoàn chỉnh luận văn đúng với góp ý của Hội đồng và nhận xét của các phản

biện Nội dung chỉnh sửa như sau (ghi rõ yêu cầu chỉnh sửa, kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình bảo lưu kết quả, trong đó sinh viên ghi rõ câu hỏi của hội đồng và trả lời từng câu hỏi):

Nội dung yêu cầu chỉnh sửa theo ý kiến của hội đồng bảo vệ khóa luận tốt nghiệp

Kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình (Trao đổi với giảng viên hướng dẫn về các nội dung góp ý của hội đồng trước

khi chỉnh sửa hoặc giải trình) 1 Cách trình bày chưa chuẩn về tài liệu

tham khảo, trích dẫn, còn lỗi chính tả

- Đã sửa các lỗi chính tả trong bài - Đã sửa một số trích dẫn ở chương

3 Viết thêm phần tóm tắt của mỗi chương

- Đã bồ sung thêm phần tóm tắt của 5 chương: chương 1 (trang 4), chương 2 (trang 20), chương 3 (trang 47), chương 4 (trang 70), Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 9

Ý kiến giảng viên hướng dẫn:

Giảng viên hướng dẫn

Trang 10

1.3 Câu hỏi nghiên cứu 2

1.4 Đối tượng nghiên cứu 3

1.5 Phạm vi nghiên cứu 3

1.6 Ý nghĩa của đề tài 3

1.6.1 Ý nghĩa khoa học 3

1.6.2 Ý nghĩa thực tiễn 3

1.6 Kết cấu đề tài nghiên cứu 3

CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 5

2.1 Các khái niệm cơ bản 5

2.1.1 Khái niệm ý định 5

2.1.2 Khái niệm ý định hành vi 5

2.1.3 Khái niệm khởi nghiệp 5

2.1.4 Khái niệm ý định khởi nghiệp 6

2.2 Các lý thuyết có liên quan 6

2.2.1 Thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action – TRA) 6

2.2.2 Thuyết hành vi có kế hoạch (Theory of Planned Behavior – TPB) 7

2.2.3 Lý thuyết sự kiện khởi sự kinh doanh (The Entrepreneurial Event – SEE) 9

2.3 Các nghiên cứu ứng dụng có liên quan 10

2.3.1 Các nghiên cứu trong nước 10

2.3.2 Các nghiên cứu nước ngoài 13

2.4 Mô hình nghiên cứu đề xuất 15

2.5 Giả thuyết nghiên nghiên cứu 18

2.5.1 Chuẩn chủ quan 18Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 11

2.5.3 Giáo dục khởi nghiệp 18

2.5.4 Tài chính 19

2.5.5 Tính cách cá nhân 19

2.5.6 Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp 19

CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21

3.1 Tổng quan về đề tài nghiên cứu và tiến trình nghiên cứu 21

3.1.1 Tổng quan về đề tài nghiên cứu 21

3.1.2 Tiến trình nghiên cứu 22

3.2 Phương pháp nghiên cứu 23

3.2.1 Nghiên cứu định tính 24

3.2.2 Nghiên cứu định lượng 24

3.2.3 Ưu điểm và hạn chế của các phương pháp nghiên cứu 25

3.3 Xây dựng thang đo và thiết kế bảng câu hỏi 26

3.3.1 Xây dựng thang đo 26

3.3.2 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát chính thức 37

3.4 Phương pháp thu thập thông tin 38

3.4.1 Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp 38

3.4.2 Phương pháp thu thập thông tin sơ cấp 38

3.4.3 Ưu điểm và hạn chế của phương pháp thu thập thông tin 39

3.5 Phương pháp chọn mẫu 39

3.5.1 Cỡ mẫu 39

3.5.2 Phương pháp chọn mẫu 40

3.5.3 Phương pháp điều tra khảo sát 40

3.6 Phương pháp xử lí thông tin 41

3.6.1 Phương pháp xử lí thông tin thứ cấp 41

3.6.2 Phương pháp xử lí thông tin sơ cấp 41

CHƯƠNG 4: THẢO LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 47

4.1 Tổng quan về tình hình khởi nghiệp của giới trẻ hiện nay: 47

4.2 Phân tích thống kê mô tả 49

4.2.1 Thống kê mô tả giới tính 49

4.2.2 Thống kê mô tả năm sinh viên theo học 50

4.2.3 Thống kê mô tả hệ đào tạo 50Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 12

4.3 Phân tích độ tin cậy bằng Cronbach’s Alpha 51

4.3.1 Yếu tố Chuẩn chủ quan 51

4.3.2 Yếu tố Nhận thức tính khả thi 51

4.3.3 Yếu tố Giáo dục khởi nghiệp 52

4.3.4 Yếu tố Tài chính 52

4.3.5 Yếu tố Tính cách cá nhân 53

4.3.6 Yếu tố Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp 53

4.3.7 Yếu tố Ý định khởi nghiệp 54

4.4 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) cho yếu tố độc lập và phụ thuộc: 54

4.4.1 Yếu tố độc lập 55

4.4.2 Yêú tố phụ thuộc 56

4.5 Phân tích tương quan Pearson 57

4.6 Phân tích hồi quy đa biến 59

4.7 Giá trị trung bình Mean 63

5.1 Tóm tắt kết quả nghiên cứu 71

5.2 Đối sánh kết quả nghiên cứu của tác giả với các nghiên cứu trước đó: 71

5.2.1 Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên thuộc khối ngành kinh tế và khối ngành kỹ thuật tại trường đại học Lạc Hồng của tác giả Lê Thị Trang Đài, Nguyễn Thị Phương Anh (2016) 72

5.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành Công nghệ thông tin tại thành phố Hồ Chí Minh của tác giả Ngô Thị Mỵ Châu (2018) 73

5.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh của tác giả Nguyễn Thị Bích Liên (2020) 73Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 13

5.2.4 Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công

nghệ kỹ thuật của tác giả Salwah Che Mat và cộng sự (2015) 74

5.2.5 Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khinh doanh của sinh viên Công nghệ thông tin tại Học viện Công Nghệ Thông Tin Malaysia và trường đại học Kuala Lumpur của tác giả Norhaidah Abu Haris và cộng sự (2016) 75

5.3 Đề xuất hàm ý quản trị 76

5.3.1 Yếu tố Nhận thức tính khả thi (KT) 76

5.3.2 Thái độ đối với hành vì khởi nghiệp (TD) 76

5.3.3 Giáo dục khởi nghiệp (GD) 77

5.3.4 Tính cách cá nhân (CN) 78

5.3.5 Tài chính (TC) 78

5.3.6 Chuẩn chủ quan (CQ) 79

5.4 Hạn chế của đề tài nghiên cứu 80

TÀI LIỆU THAM KHẢO 82Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 14

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Trang

Bảng 3.1: Bảng tổng hợp thang đo và nguồn dẫn 30

Bảng 3.2 Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Chuẩn chủ quan 32

Bảng 3.3: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Nhận thức tính khả thi 32

Bảng 3.4: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Giáo dục khởi nghiệp 33

Bảng 3.5: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Tài chính 33

Bảng 3.6: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Tính cách cá nhân 34

Bảng 3.7: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp 34

Bảng 3.8: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Ý định khởi nghiệp 35

Bảng 3.9: Tổng hợp kết quả nghiên cứu sơ bộ 36

Bảng 3.10: Bảng tổng hợp các biến quan sát cho thang đo định lượng chính thức 37

Bảng 4.1: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Chuẩn chủ quan 51

Bảng 4.2: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Nhận thức tính khả thi 51

Bảng 4.3: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Giáo dục khởi nghiệp 52

Bảng 4.4: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Tài chính 52

Bảng 4.5: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Tính cách cá nhân 53

Bảng 4.6: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp 53

Bảng 4.7: Kết quả kiểm định thang đo yếu tố Ý định khởi nghiệp 54

Bảng 4.8: Tóm tắt kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA của biến độc lập 55

Bảng 4.9: Tóm tắt kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA của biến phụ thuộc 56

Bảng 4.10: Kiểm định sự tương quan 58

Bảng 4.11: Đánh giá mức độ phù hợp của mô hình 59

Bảng 4.12: Phân tích phương sai ANOVA 59

Bảng 4.13: Kiểm định đa cộng tuyến 60

Bảng 4.14: Xác định độ ảnh hưởng của các biến theo thứ tự 62

Bảng 4.15: Kết quả kiểm định giả thyết nghiên cứu 62 Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 15

DANH MỤC HÌNH ẢNH

Trang

Hình 2.1: Thuyết hành động hợp lý TRA (Theory of Reasoned Action) 7

Hình 2.2: Mô hình Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) 8

Hình 2.3: Mô hình thuyết sự kiện khởi sự kinh doanh (SEE) 9

Hình 2.4: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên thuộc khối ngành kinh tế và khối ngành kỹ thuật tại trường đại học Lạc Hồng 11

Hình 2.5: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành Công nghệ thông tin tại thành phố Hồ Chí Minh 12

Hình 2.6: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 13

Hình 2.7: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công nghệ kỹ thuật trường đại học Kuala Lumpur 14

Hình 2.8: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công nghệ thông tin tại Học viện Công Nghệ Thông Tin Malaysia và trường đại học Kuala Lumpur 15

Hình 2.9: Mô hình đề xuất của tác giả 16

Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu 22

Hình 4.1: Thống kê mô tả giới tính 49

Hình 4.2: Thống kê mô tả Năm sinh viên theo học 50

Hình 4.3: Thống kê mô tả Hệ đào tạo 50

Hình 4.4: Giá trị trung bình yếu tố Chuẩn chủ quan 63

Hình 4.5: Giá trị trung bình yếu tố Nhận thức khả thi 64

Hình 4.6: Giá trị trung bình yếu tố Giáo dục khởi nghiệp 65

Hình 4.7: Giá trị trung bình yếu tố Tài chính 66

Hình 4.8: Giá trị trung bình yếu tố Tính cách cá nhân 67

Hình 4.9: Giá trị trung bình yếu tố Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp 68

Hình 4.10: Giá trị trung bình yếu tố Ý định khởi nghiệp 69Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 16

PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ THỐNG KÊ MÔ TẢ CHÍNH THỨC

PHỤ LỤC 4: KIỂM TRA ĐỘ TIN CẬY BẰNG THANG ĐO HỆ SỐ CRONBACH’S ALPHA CHÍNH THỨC

PHỤ LỤC 5: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA PHỤ LỤC 6: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN PEARSON PHỤ LỤC 7: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH HỒI QUY

PHỤ LỤC 8: KẾT QUẢ GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH MEAN

Trang 17

BSSC : Trung tâm hỗ trợ thanh niên khởi nghiệp

HSIF : Qũy đầu tư khởi nghiệp và sáng tạo Thành Phố Hồ Chí Minh HCYU : Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

SPSS : Phần mềm phân tích thống kê khoa học xã hội

EFA : Phân tích nhân tố khám phá KMO : Hệ số Kaiser-Meyer-Olkin ANOVA : Phân tích phương sai

VIF : Hệ số phóng đại phương sai Sig : Mức ý nghĩa quan sát

Trang 18

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

1.1 Lý do chọn đề tài:

Khởi nghiệp được xem là một trong những hoạt động có động lực thúc đẩy phát triển kinh tế ở nhiều quốc gia trên thế giới.Và Việt Nam cũng không ngoại lệ, khi mà đất nước đang trong thời khi hội nhập với nền kinh tế quốc tế Khởi nghiệp đóng góp tích cực vào phát triển kinh tế - xã hội khi mà tạo được thêm nhiều công việc làm cho người lao động, góp phần tạo nên sự tăng trưởng về kinh tế Và tại Việt Nam, Chính Phủ xác định năm 2016 là “Năm quốc gia khởi nghiệp”, cùng năm đó thành phố Hồ Chí Minh cũng đặt ra mục tiêu là “Thành phố khởi nghiệp cho giới trẻ” Theo báo cáo Chỉ số khởi nghiệp toàn cầu (Global Entrepreneurship Monitor – GEM) Việt Nam năm 2017/2018: Nhận thức về cơ hội kinh doanh ở Việt Nam năm 2017 đã giảm so: Có 46,4% người trưởng thành ở Việt Nam nhận thức có cơ hội để khởi sự kinh doanh trong năm 2017; Tỷ lệ khởi nghiệp trong doanh nghiệp ở Việt Nam vẫn ở mức rất thấp, 0,6%, thấp hơn mức trung bình 1,4% của các nước phát triển dựa trên nguồn lực như Việt Nam; Dù các hoạt động khởi nghiệp năm 2017 đã mang tính đổi mới nhiều hơn, nhất là về công nghệ Nhưng nhìn chung, các hoạt động kinh doanh ở Việt Nam đa phần không mang tính đổi mới Triển vọng tăng trưởng việc làm đối với các hoạt động kinh doanh ở giai đoạn khởi nghiệp ở Việt Nam năm 2017 là 6,2%, tăng so với mức 5,1% của năm 2015 nhưng vẫn thấp hơn mức trung bình là 8,4% ở các nước cùng trình độ phát triển

Theo số liệu thống kê giáo dục đại học năm học 2018 – 2019, của Bộ giáo dục và Đào tạo cho thấy, Việt Nam có đến hơn 200 trường đại học, cao đẳng với số lượng gần 2 triệu sinh viên, đây là thế hệ trẻ được kỳ vọng sẽ là lực lượng tiên phong cho phong trào quốc gia khởi nghiệp Mặc dù cuối năm 2017, chính phủ cũng góp sức đưa ra Đề án “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” nhằm khuyến khích, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp sáng tạo cho thế hệ trẻ nhưng nhưng trên thực tế theo khảo sát của Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) năm 2018, có đến 66.6% sinh viên chưa hề biết đến hoạt động khởi nghiệp, và hàng năm chỉ có 0.016% số sinh viên tham gia các chương trình khởi nghiệp do VCCI khởi xướng Đến năm 2019, theo báo cáo Kinh doanh của Ngân hàng Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 19

Thế giới, Việt Nam đã có bước nhảy lớn với chỉ số gia nhập thị trường kinh doanh là xếp

thứ 104/190 (tăng 13 bậc so với năm 2018) trong nền kinh tế khởi nghiệp

Như vậy để nâng cao tinh thần khởi nghiệp của sinh viên thì cần phải xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Nắm bắt được các yếu tố đó có thể giúp các nhà trường, cũng như chính quyền, các doanh nghiệp, trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp đưa ra các chính sách có thể khơi dậy khát vọng khởi nghiệp của sinh viên, từ đó giúp sinh viên đưa ra ý định khởi nghiệp có hiệu quả Xuất phát từ lí do trên, tác giả đã chọn đề tài: “Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh

1.2 Mục tiêu nghiên cứu

1.2.1 Mục tiêu tổng quát

Nghiên cứu này nhằm tìm ra các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó đề xuất hàm ý quản trị nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

1.3 Câu hỏi nghiên cứu

Các yếu tố nào ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh?

Các yếu tố này ảnh hưởng mạnh yếu như thế nào đến ý định khởi nghiệp của của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh?

Trang 20

Hàm ý quản trị nào nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh?

1.4 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu là những yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Đối tượng khảo sát là những sinh viên đang học tập tại Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, chủ yếu là các sinh viên năm 3, năm 4

1.6.2 Ý nghĩa thực tiễn

Đề tài nghiên cứu này sẽ cung cấp thông tin cho các bạn sinh viên, nhằm giúp cho các bạn sinh viên thấy được yếu tố nào ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp Ngoài ra kết quả của nghiên cứu sẽ giúp ích cho nhà trường, các trung tâm khởi nghiệp hiểu rõ hơn về mong muốn của các sinh viên, từ đó điều chỉnh các chính sách hỗ trợ, thúc đẩy giới trẻ khởi nghiệp có hiệu quả

1.6 Kết cấu đề tài nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu được chia bố cục theo 5 chương: Chương 1: Giới thiệu tổng quan về đề tài nghiên cứu Chương 2: Cơ sở lý luận

Trang 21

Chương 3: Phương pháp nghiên cứu Chương 4: Phân tích và thảo luận kết quả Chương 5: Kết luận và đề xuất hàm ý quản trị

Tóm tắt chương 1:

Trong chương này, tác giả nêu lý do chọn đề tài, tính cấp thiết của đề tài, đồng thời xác định các mục tiêu nghiên cứu để làm cơ sở cho câu hỏi nghiên cứu Qua đó, hình thành các giả thuyết nghiên cứu để xác định các yếu tố nào ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM Đồng thời nhận diện đối tượng nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Với quá trình nghiên cứu nghiêm túc cùng với kết quả khảo sát, nghiên cứu sẽ góp phần giúp cho nhà trường, cũng như chính quyền hiểu rõ hơn về mong muốn của các sinh viên, từ đó điều chỉnh các chính sách hỗ trợ, thúc đẩy giới trẻ khởi nghiệp có hiệu quả Những đóng góp của đề tài được nêu trong chương này để làm mục tiêu hướng đến của nghiên cứu

Trang 22

CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN

2.1 Các khái niệm cơ bản

2.1.1 Khái niệm ý định

Theo (Anderson & Gerbing, 1988) ý định là một tình huống tư duy trong đó nó sở hữu kinh nghiệm, cùng với hành vi cá nhân mang mục tiêu cụ thể hoặc có thể là một hành vi cố định Ở khái niệm cho thấy ý định sẽ hướng tới mục tiêu thông qua suy nghĩ của chính bản thân

Theo (Ajzen I , 1991) ý định là yếu tố tạo động lực, ý định này ảnh hưởng đến một cá nhân sẵn sàng thực hiện hành vi Nó mang tính chất vận động, từ đó giúp chủ thể đưa ra được ý định cho bản thân

Ý định là những mong muốn được hình thành từ trong suy nghĩ (Viện ngôn ngữ học, 2010)

2.1.2 Khái niệm ý định hành vi

Theo (Ajzen & Fishbein, 1975) định nghĩa ý định hành vi là sự thể hiện sự sẵn sàng từ mỗi người lúc thực hiện một hành vi đã qui định, và đó được coi là tiền đề trực tiếp dẫn tới hành vi Ý định hành vi dẫn đến hành vi và ý định được ý định bởi thái độ cá nhân đối hành vi được tác giả chỉ ra trong thuyết hành động hợp lí TRA

(Taylor & Todd, 1995) cho rằng ý định dẫn đến hành vi biểu lộ khi cá nhân dự định sử dụng sản phẩm và sẽ sử dụng sản phẩm trong thời gian sắp tới Thang đo ý định dẫn đến hành vi được (Taylor & Todd, 1995) phát triển dựa trên khái niệm do (Ajzen I , 1985) nêu ra

2.1.3 Khái niệm khởi nghiệp

Theo (Bird, 1988) khởi nghiệp kinh doanh là một thái độ làm việc đề cao tính độc làm, tự chủ, sáng tạo, luôn đổi mới và chấp nhận rủi ro để tạo ra giá trị mới trong doanh nghiệp hiện tại

Khởi nghiệp kinh doanh là việc một cá nhân (một mình, hoặc cùng người khác) tận dụng thời cơ kinh doanh mới (Nguyễn Thu Thủy, 2015)

Tại khoản 9 điều 3 Dự thảo Luật hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ và vừa được Chính phủ Quốc Hội khóa 14 nêu: Khởi nghiệp sáng tạo (Startup) là quá trình khởi nghiệp dựa trên việc tạo Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 23

ra hoặc ứng dụng kết quả nghiên cứu, giải pháp kỹ thuật, công nghệ, giải pháp quản lý, để nâng cao năng suất, chất lượng, giá trị gia tăng của sản phẩm, hàng hóa và có khả năng tăng trưởng nhanh

2.1.4 Khái niệm ý định khởi nghiệp

(Shapero & Sokol, 1982) cho rằng những người mang ý định khởi nghiệp kinh doanh là những cá nhân sẵn sàng tiên phong trong việc năm bắt thời cơ kinh doanh hấp dẫn mà họ nhận thấy được Hành động khởi nghiệp sẽ diễn ra giả dụ một cá nhân có thái độ tích cực, mang suy nghĩ, ý định về hành động đó Quan điểm này cho thấy khởi nghiệp như một sự kiện xảy ra mà mỗi người sẽ có một cách để nhìn nhận ra nó

Theo (Krueger, 1993) ý định khởi nghiệp kinh doanh là cam kết khởi sự bằng việc tạo lập doanh nghiệp mới (Thompson, 2009) cũng đồng ý kiến về ý định khởi nghiệp là sự khẳng định từ phía cá nhân về dự kiến làm chủ doanh nghiệp mới và xây nên kế hoạch hành động tại một thời khắc nhất định tại tương lai

Tóm lại là ý định khởi nghiệp là suy nghĩ về kế hoạch và nắm bắt thời cơ để xây dựng một doanh nghiệp mới có tiềm năng phát triển trong tương lai

2.2 Các lý thuyết có liên quan

Bài nghiên cứu được tác giả dựa vào 3 lý thuyết chính là: Thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action – TRA), Thuyết hành vi có kế hoạch(Theory of Planned Behavior – TPB), và Lý thuyết sự kiện khởi sự kinh doanh (The Entrepreneurial Even – SEE)

2.2.1 Thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action – TRA)

Mô hình thuyết hành động hợp lí cho rằng ý định hành vi dẫn tới hành vi và ý định được ý định bởi thái độ cá nhân đối hành vi, cùng sự tác động của chuẩn chủ quan xung quanh việc thực hiện những hành vi đó (Ajzen & Fishbein, 1975)

Thuyết hành động hợp lý là mô hình dùng để phản ánh mối quan hệ giữa Ý định hành vi đối với Thái độ và Chuẩn chủ quan

Trang 24

Hình 2.1: Thuyết hành động hợp lý TRA (Theory of Reasoned Action)

Nguồn: Ajzen và Fishbein (1975)

Các thành của mô hình TRA:

Hành vi là những hành động quan sát được từ đối tượng (Ajzen & Fishbein, 1975) được ý định bởi ý định hành vi

Ý định hành vi (Behavioral intention) là những yếu tố động cơ có ảnh hưởng đến sự sẵn sàng của một cá nhân đến một hành vi nhất định (Ajzen & Fishbein, 1975), ý định thực hiện hành vi càng mạnh thì sẽ tăng khả năng thực hiện hành vi đó Được tác động bởi thái độ của một cá nhân đối với các hành vi và chuẩn chủ quan

Thái độ (Attitudes) là mức độ mà một người thể hiện những đánh giá tích cực hay tiêu cực của cá nhân về việc thực hiện một hành vi, có thể được đo lường bằng tổng hợp của sức mạnh niềm tin và đánh giá niềm tin này (Hale,2003)

Chuẩn chủ quan (Subjective norms) là nhận thức của một cá nhân, với những người quan trọng xung quanh của cá nhân đó cho rằng chấp thuận hành vi hay không chấp thuận hành vi (Ajzen & Fishbein, 1975)

2.2.2 Thuyết hành vi có kế hoạch (Theory of Planned Behavior – TPB)

Thuyết hành vi có kế hoạch TPB được phát triển từ lý thuyết hành vi hợp lý (Ajzen & Fishbein, 1975), lý thuyết này được tạo ra để khắc phục sự hạn chế của lí thuyết trước về việc cho rằng hành vi của con người là hoàn toàn do lý trí kiểm soát

Trang 25

Cũng tương tự như lí thuyết TRA, yếu tố trung tâm trong lí thuyết hành vi có kế hoạch là ý định của cá nhân trong việc thực hiện một hành vi nhất định

Nhưng do Thuyết hành động hợp lý TRA bị giới hạn khi dự đoán việc thực hiện các hành vi của người tiêu dùng mà họ không thể kiểm soát được; yếu tố về thái độ đối với hành vi và chuẩn chủ quan không đủ để giải thích cho hành động của người tiêu dùng nên ở Thuyết hành vi có kế hoạch TPB đã được bổ sung thêm yếu tố Nhận thức về kiểm soát hành vi

Hình 2.2: Mô hình Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB)

Nguồn: Ajzen (1991)

Các thành phần của mô hình TPB:

Thái độ (Attitudes) là mức độ mà một người thể hiện những đánh giá tích cực hay tiêu cực của cá nhân về việc thực hiện một hành vi, có thể được đo lường bằng tổng hợp của sức mạnh niềm tin và đánh giá niềm tin này (Hale, 2003)

Nhận thức kiểm soát hành vi (Perceived behavioural control) là nhận thức của một người về mức độ dễ dàng hoặc khó khăn của việc thực hiện hành vi quan tâm (Ajzen I , 1991) Nhận thức kiểm soát hành vi khác nhau giữa các tình huống và hành động dẫn đến một cá Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 26

nhân có nhận thức khác nhau về kiểm soát hành vi Khái niệm nhận thức kiểm soát hành vi có liên quan về sự tự chủ và lý trí của bản thân

2.2.3 Lý thuyết sự kiện khởi sự kinh doanh (The Entrepreneurial Event – SEE)

Mô hình sự kiện khởi nghiệp của (Shapero & Sokol, 1982) là một mô hình là tiền đề cho cho các nghiên cứu ứng dụng sau này và áp dụng khá nhiều trong các nghiên cứu về khởi nghiệp bởi tính hữu dụng của nó Lý thuyết này chỉ ra rằng các cảm nhận về tính khả thi và cảm nhận về mong muốn và yếu tố hoàn cảnh sẽ ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp

Hình 2.3: Mô hình thuyết sự kiện khởi sự kinh doanh (SEE)

Nguồn: Shapero và Sokol (1982)

Các thành phần của mô hình SEE:

Yếu tố hoàn cảnh: Theo (Shapero & Sokol, 1982) phần lớn các “sự kiện khởi nghiệp” của các cá nhân khởi nguồn từ các yếu tố hoàn cảnh và có thể chia thành 3 nhóm: những thay đổi tiêu cực như bị nghỉ việc, đuổi việc, bất mãn trong công việc hiện tại…Những thay đổi tích cực như là có sẵn nguồn vốn, có mối quan hệ rộng, gia đình quyền thế…và các yếu tố trung gian như là bằng cấp, kỹ năng… theo mô hình, yếu tố này thường có xu hướng thay đổi trạng thái khi có nhiều sự lựa chọn khác nhau

Cảm nhận về mong muốn khởi nghiệp: Thể hiện suy nghĩ của một cá nhân về tính hẫn dẫn của việc khởi nghiệp, đồng thời hình thành hệ giá trị của cá nhân đó Theo (Shapero & Sokol, 1982), để một cá nhân cảm nhận khát khao và mong muốn khởi nghiệp, xã hội phải cho doanh nhân một vị trí, hình ảnh tương xứng, đồng thời các giá trị như tính sáng tạo, tự Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 27

chủ, dám mạo hiểm, có trách nhiệm và chấp nhận rủi ro cần được đề cao Yếu tố cảm nhận về mong muốn khởi nghiệp của Shapero khá tương đồng với yếu tố thái độ và chuẩn chủ quan trong thuyết hành động hợp lý TRA của (Ajzen & Fishbein, 1975)

Cảm nhận về tính khả thi: Theo (Shapero & Sokol, 1982) các nguồn lực, sự hỗ trợ từ bên ngoài (như là tài chính, phương tiện, thông tin), chính sách ưu đãi của chính phủ và địa phương, kinh nghiệm của tiền bối, tư tưởng về lập nghiệp của gia đình, kỹ năng cá nhân… góp phần gia tăng cảm nhận về tính khả thi của cá nhân Yếu tố này gần giống với yếu tố nhận thức kiểm soát hành vi trong thuyết hành vi có kế hoạch TPB của (Ajzen I , 1991) Hai yếu tố cảm nhận về mong muốn và cảm nhận tính khả thi có mối liên hệ cùng chiều với nhau vì khi nhận thức được việc khởi nghiệp không có tính khả thi thì cá nhân có thể sẽ không muốn khởi nghiệp nữa

2.3 Các nghiên cứu ứng dụng có liên quan

2.3.1 Các nghiên cứu trong nước

2.3.1.1 Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên thuộc khối ngành kinh tế và khối ngành kỹ thuật tại trường đại học Lạc Hồng của tác giả Lê Thị Trang Đài, Nguyễn Thị Phương Anh (2016)

Nghiên cứu được thực hiện nhằm mục tiêu xác định các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên thuộc khối ngành kinh tế và kỹ thuật trường Đại học Lạc Hồng Và đưa ra 5 yếu tố tác động

Trang 28

Hình 2.4: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên thuộc khối ngành kinh tế và khối ngành kỹ thuật tại trường đại học Lạc Hồng

Nguồn: Lê Thị Trang Đài, Nguyễn Thị Phương Anh (2016)

Dữ liệu nghiên cứu được thu thập từ 166 sinh viên có ý định khởi nghiệp thông qua khảo sát trực tiếp bằng bảng câu hỏi Sử dụng phương pháp phân tích yếu tố khám phá và hồi quy, thấy có 5 yếu tố tác động chính là: Giáo dục (Beta = 0.555), Nhận thức của xã hội (Beta = 0.196), Thái độ cá nhân (Beta = 0.163), Nhận thức kiểm soát hành vi (Beta = 0.138) và Cảm nhận cản trở tài chính (Beta = -0.127) Trong đó, yếu tố Giáo dục có tác động mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

2.3.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành Công nghệ thông tin tại thành phố Hồ Chí Minh của tác giả Ngô Thị Mỵ Châu (2018)

Bài nghiên cứu này, tác giả dựa trên các cơ sở lý thuyết về ý định khởi nghiệp , kết hợp với nghiên cứu định tính tác giả đã xác định gồm 06 biến độc lập: Hỗ trợ khởi nghiệp, nhận thức tính khả thi, môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp, đặc điểm tính cách, tiếp cận tài chính và thái độ đối với hành vi kinh doanh

Trang 29

Hình 2.5: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên ngành Công nghệ thông tin tại thành phố Hồ Chí Minh

Nguồn: Ngô Thị Mỵ Châu (2018)

Nghiên cứu được thực hiện với mẫu gồm 424 sinh viên công nghệ thông tin năm cuối tại các trường đại học tại TP.HCM, thông qua phiếu khảo ý kiến đánh giá thang đo và đánh giá sự phù hợp của mô hình nghiên cứu Kết quả phân tích hồi quy bội cho thấy 06 biến độc lập có tác động cùng chiều vào biến phụ thuộc Thứ tự giảm dần như sau: nhận thức tính khả thi với tác động mạnh nhất (Beta = 0.488), tiếp theo là môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp (Beta = 0.244), tiếp đến là biến đặc điểm tính cách (Beta = 0.199), biến hỗ trợ khởi nghiệp (Beta = 0.130), thái độ đối với hành vi khởi nghiệp (Beta = 0.121) và tác động thấp nhất là biến tiếp cận tài chính (Beta = 0.080)

2.3.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh của tác giả Nguyễn Thị Bích Liên (2020)

Nghiên cứu nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn TP Hồ Chí Minh Kết quả nghiên cứu cho thấy, có 5 yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn TP.HCM, bao gồm: Đặc điểm tính cách, chuẩn chủ quan, nhận thức tính khả thi, nguồn vốn và giáo dục khởi nghiệp

Trang 30

Hình 2.6: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh

Nguồn: Nguyễn Thị Bích Liên (2020)

Nghiên cứu được thực hiện với kích thước mẫu n = 424, kết quả cho thấy cả 5 yếu tố trong mô hình lý thuyết đều có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tại TP Hồ Chí Minh được sắp xếp theo trình tự mức độ quan trọng từ cao xuống thấp: Giáo dục khởi nghiệp, nguồn vốn, đặc điểm tính cách, nhận thức tính khả thi và chuẩn chủ quan

2.3.2 Các nghiên cứu nước ngoài

2.3.2.1 Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công nghệ kỹ thuật trường đại học Kuala Lumpur của tác giả Salwah Che Mat và cộng sự (2015)

Nghiên cứu này nhằm mục đích xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên ngành công nghệ kỹ thuật Kết quả nghiên cứu cho thấy có 4 yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp là hành vi kiểm soát, nhu cầu thành đạt, chuẩn chủ quan và hỗ trợ khởi nghiệp

Trang 31

Hình 2.7: Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công nghệ kỹ thuật trường đại học Kuala Lumpur

Nguồn: Salwah Che Mat và cộng sự (2015)

Nghiên cứu được thực hiện với mẫu là 554 sinh viên công nghệ kỹ thuật của trường đại học Kuala Lumpur Bảng câu hỏi về ý định khởi nghiệp bao gồm 54 câu hỏi được sử dụng để thu thập dữ liệu Dữ liệu được phân tích bằng cách sử dụng thống kê mô tả và thống kê suy luận Kết quả cho thấy rằng yếu tố đóng góp nhiều nhất vào ý định khởi nghiệp là hành vi kiểm soát, tiếp theo là nhu cầu thành đạt và chuẩn chủ quan, cuối cùng là hỗ trợ khởi nghiệp

2.3.2.2 Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Công nghệ thông tin tại Học viện Công Nghệ Thông Tin Malaysia và trường đại học Kuala Lumpur của tác giả Norhaidah Abu Haris và cộng sự (2016)

Nghiên cứu này được tác giả nghiên cứu nhằm mục đích xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên ngành công nghệ thông tin tại trường đại học Kuala Lumpur Kết quả nghiên cứu cho thấy có 5 yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp là Tiếp cận tài chính, cơ hội nghệ nghiệp, nhận thức tính khả thi, lời khyên từ gia đình, bạn bè và môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp

Trang 32

Hình 2.8 Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên công nghệ thông tin tại Học viện Công Nghệ Thông Tin Malaysia và trường đại học

Kuala Lumpur

Nguồn: Haris và cộng sự (2016)

Nghiên cứu được thông qua cuộc khảo sát và dữ liệu được thu thập bằng cách sử dựng bảng câu hỏi, được phát cho 81 sinh viên chọn ngẫu nhiên tại 2 trường với hai chương trình khác nhau Kết quả nghiên cứu cho thấy 5 yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp có mức độ ảnh hưởng từ cao đên thấp lần lượt là yếu tố Tiếp cận tài chính, yếu tố cơ hội nghề nghiệp, yếu tố nhận thức tính khả thi, yếu tố lời khyên từ gia đình, bạn bè và cuối cùng là yếu tố môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp

2.4 Mô hình nghiên cứu đề xuất

Từ kết quả của các nghiên cứu có liên quan trước cho thấy, Haris và cộng sự (2016) đã đưa ra 5 yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, trong đó yếu tố “ tiếp cận tài chính” có ảnh hưởng mạnh nhất, yếu tố “môi trường giáo dục tinh thần khởi nghiệp” lại có mức độ ảnh hưởng yếu nhất, tác giả Mat và cộng sự (2015) lại có yếu tố “hành vi kiểm soát” ảnh hưởng mạnh nhất, tiếp đến là yếu tố “nhu cầu thành đạt”, “chuẩn chủ quan”, “hỗ trợ khởi nghiệp” Tác giả Lê Thị Trang Đài và Nguyễn Thị Phương Anh (2016) cũng đưa ra các yếu tố tương tự, nhưng yếu tố “giáo dục”, và “ nhận thức xã hội” lại được đánh giá cao hơn là yếu tố “ thái độ cá nhân”, “nhận thức hành vi kiểm soát” và “cảm nhận cản trở Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 33

tài chính” Tác giả Ngô Thị Mỵ Châu (2018) và Nguyễn Thị Bích Liên (2020) cũng có đồng quan điểm khi đánh giá cao yếu tố “giáo dục khởi nghiệp”, nhưng tác giả Nguyễn Thị Bích Liên(2020) lại có ý kiến khác về tác động tài chính, và cho rằng yếu tố “Nguồn vốn” có ảnh hưởng mạnh đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, “nhận thức tính khả thi” được tác giả đánh giá thấp, trong khi tác giả Ngô Thị Mỵ Châu (2018) lại cho rằng “ nhận thức tính khả thi” có có ảnh hưởng lớn nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Các yếu tố thuộc bên trong như là “đặc điểm tính cách”, hay “thái độ cá nhân” đều được các tác giả cho rằng có ảnh hưởng không quá lớn đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, chỉ ở mức trung bình

Như vậy, căn cứ vào các lý thuyết và các kết quả nghiên cứu khoa học của các tác giả trên có thể kết luận các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh có 06 yếu tố, bao gồm: “ Giáo dục khởi nghiệp”, “Nhận thức tính khả thi”, “Chuẩn chủ quan”, “Tính cách cá nhân”, “Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp”, “Tài chính”

Tác giả đề xuất mô hình nghiên cứu:

Hình 2.10 Mô hình đề xuất của tác giả

Nguồn: Tác giả tự đề xuất

Trang 34

Các khái niệm của cac yêu tô trong mô hình đề xuất:

 Chuẩn chủ quan:

 Nhận thức tính khả thi:

Cảm nhận về tính khả thi: Là mức độ cá nhân nhận thức về độ dễ dàng hay khó khăn; có bị hạn chế, kiểm soát khi thực hiện hành vi hay không, là mức độ tự tin của một cá nhân về khả năng thực hiện các hành vi (Ajzen I , 1991) Theo (Shapero & Sokol, 1982) các nguồn lực, sự hỗ trợ từ bên ngoài, chính sách ưu đãi, kinh nghiệm, tư tưởng về lập nghiệp của gia đình, kỹ năng bản thân… góp phần gia tăng cảm nhận về tính khả thi của cá nhân

 Giáo dục khởi nghiệp:

Giáo dục khởi nghiệp: Liên quan đến chương trình, các bài giảng ngoại khóa hoặc các khóa học cung cấp cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng và thái độ để theo đuổi sự nghiệp kinh doanh (Ooi và cộng sự, 2011) Môi trường giáo dục khởi nghiệp trang bị cho sinh viên những kiến thức cần thiết, kỹ năng kinh doanh cần thiết để tạo dựng tinh thần doanh nhân, giúp họ dám đối mặt với những khó khắn trong kinh doanh ở tương lai, giúp họ trở thành những doanh nhân khi có kiến thức cơ bản về quản trị kinh doanh, đồng thời giảm thiểu các nguy cơ rào cản (Ekpoh & Edet, 2011)

 Tài chính:

Năng lực tài chính có nghĩa là khả năng đảm bảo nguồn lực tài chính cho hoạt động của doanh nghiệp nhằm đạt được mục tiêu doanh nghiệp đề ra Hay hiểu chính xác, năng lực tài chính chính là khả năng huy động vốn để đáp ứng các hoạt động của doanh nghiệp và khả năng đảm bảo an toàn tài chính doanh nghiệp

 Tính cách cá nhân:

Trang 35

Tính cách cá nhân là phong thái tâm lí cá nhân qui định cách thức hành động và sự phản ứng của cá nhân đối với môi trường xung quanh Theo (Franke & Lüthje, 2004) đặc điểm tính cách ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp trên 3 khía cạnh: Nhu cầu thành đạt phản ánh mong muốn thành đạt của cá nhân, quỹ tích kiểm soát và chấp nhận rủi ro phản ánh sự sẵn sàng đối mặt, chấp nhận rủi ro trong quá trình thực hiện hành vi kinh doanh

 Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp:

Thái độ đối với hành vi thể hiện sự đánh giá tích cực hay tiêu cực, ủng hộ hay phản đối về một cá nhân về hành vi dự định thực hiện (Ajzen I , 1991) Trong nghiên cứu này, thái độ đối với hành vi khởi nghiệp là đánh giá tích cực, hay tiêu cực, ủng hộ hay phản đối của người có ý định khởi nghiệp với hành vi kinh doanh mà họ hướng đến Thái độ còn thể hiện cách đánh giá của người đó về đối tượng và so sánh với các đối tượng khác dựa trên suy nghĩ (nhận thức), niềm tin (các giá trị) và cảm xúc của cá nhân đối với sự vật

2.5 Giả thuyết nghiên nghiên cứu

2.5.1 Chuẩn chủ quan

Các nghiên cứu của Nguyễn Thị Bích Liên (2020), Lê Thị Trang Đài và Nguyễn Thị Phương Anh (2016), và Mat & cộng sự (2015), đều chỉ ra chuẩn chủ quan có tác động dương đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Vì thế, tác giả kỳ vọng giả thuyết H1 như sau:

Giả thuyết H1: Chuẩn chủ quan có ảnh hưởng tích cực với ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

2.5.2 Nhận thức tính khả thi

Nghiên cứu của tác giả Ngô Thị Mỵ Châu (2018), Nguyễn Thị Bích Liên (2020) đều cho rằng cảm nhận tính khả thi có tác động dương cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Vì thế, tác giả kỳ vọng giả thuyết H2 như sau:

Giả thuyết H2: Nhận thức tính khả thi có ảnh hưởng tích cực với ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

2.5.3 Giáo dục khởi nghiệp

Các nghiên cứu của Nguyễn Thị Bích Liên (2020), Ngô Thị Mỵ Châu (2018), Lê Thị Trang Đài và Nguyễn Thị Phương Anh (2016), và Haris & cộng sự (2016) đã chứng minh Nghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi MinhNghien cuu cac yeu to anh huong den y dinh khoi nghiep cua sinh vien Truong Dai hoc Cong nghiep Thanh pho Ho Chi Minh

1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM1222410064:33:49 PM4:33:49 PM

Trang 36

yếu tố giáo dục khởi nghiệp có tác động dương ý định khởi nghiệp của sinh viên Vì thế, tác giả kỳ vọng giả thuyết H3 như sau:

Giả thuyết H3: Giáo dục khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực với ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

2.5.4 Tài chính

Lê Thị Trang Đài và Nguyễn Thị Phương Anh (2016) và Ngô Thị Mỵ Châu (2018) đều cho rằng tài chính có tác động dương đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Vì vậy, tác giả kỳ vọng giả thuyết H4 như sau:

Giả thuyết H4: Tài chính có ảnh hưởng tích cực với ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

2.5.5 Tính cách cá nhân

Theo kết quả nghiên cứu của Mat & cộng sự (2015) và Nguyễn Thị Bích Liên (2020) đều cho thấy yếu tố tính cách cá nhân có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Vì nên, tác giả đặt kỳ vọng giả thuyết H5 như sau:

Giả thuyết H5: Tính cách cá nhân có ảnh hưởng tích cực với ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

2.5.6 Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp

Từ các nghiên cứu của Ngô Thị Mỵ Châu (2018) và Lê Thị Trang Đài và Nguyễn Thị Phương Anh (2016) đều cho rằng yếu tố thái độ đối với hành vi khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Vì thế, tác giả kỳ vọng giả thuyết H6 như sau:

Giả thuyết H6: Thái độ đối với hành vi khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực với ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

Trang 37

Tóm tắt chương 2:

Trong chương này để xây dựng mô hình nghiên cứu, tác giả đã tìm hiểu từ các mô hình, lý thuyết liên quan như lý thuyết về ý định, ý định hành vi và khởi nghiệp, cũng như các nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan Sau khi phân tích chương 2 tác giả đã đề xuất mô hình nghiên cứu cụ thể có 6 yếu tố là: Chuẩn chủ quan, nhận thức tính khả thi, giáo dục khởi nghiệp, tài chính, tính cách cá nhân và thái độ đối với hành vi khởi nghiệp Các giả thuyết nghiên cứu đều được đặt trong mối quan hệ ảnh hưởng tích cực với yếu tố phụ thuộc Kết thúc chương 2 tác giả đã hoàn thành được mục tiêu: Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM

Trang 38

CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3.1 Tổng quan về đề tài nghiên cứu và tiến trình nghiên cứu

3.1.1 Tổng quan về đề tài nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu đề tài, tác giả đã tìm hiểu, tham khảo và thu thập những tài liệu, những thông tin có liên quan đến các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh

Các nguồn thông tin dữ liệu thu thập được chia thành hai loại là nguồn thông tin sơ cấp và thông tin thứ cấp Trong đó nguồn thông tin thứ cấp bao gồm những tài liệu như sau: các bài báo khoa học các đề tài nghiên cứu khoa học, sách chuyên ngành, giáo trình, luận văn thạc sỹ, báo cáo khóa luận, báo chí, thông tin từ Cục Thống Kê, và một số thông tin tham khảo từ internet Trên cơ sở đó tác giả đề xuất mô hình nghiên cứu Nguồn thông tin sơ cấp, được thu thập từ kết quả từ các phiếu khảo được phát cho sinh viên trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, sau đó dữ liệu được xử lí bằng phần mềm SPSS, từ kết quả nghiên cứu sẽ đề xuất hàm ý quản trị nhằm giúp nâng cao tinh thần khởi nghiệp của sinh viên

Trang 39

3.1.2 Tiến trình nghiên cứu

Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu

Nguồn: Tác giả tổng hợp

Bước 1: Xác định vấn đề nghiên cứu

Vấn đề nghiên cứu được xuất phát từ nhu cầu thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp của sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, giúp các sinh viên xác định rõ hơn định hướng nghề nghiệp trong tương lai, và đóng góp ý kiến giúp nhà trường và trung tâm hỗ trợ có chính sách phù hợp và hấp dẫn, nhằm thúc đẩy sinh viên mạnh dạng khởi nghiệp Bước 2: Xác định mục tiêu nghiên cứu

Việc xây dựng mục tiêu nghiên cứu nhằm giúp tác giả xác định và đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó đưa ra các hàm ý quản trị nhằm nâng cao tinh thần khởi nghiệp của sinh viên Bước 3: Xác định phương pháp nghiên cứu

Trang 40

Trong đề tài nghiên cứu này, tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng Chi tiết về hai phương pháp này tác giả sẽ trình bày cụ thể ở phần sau

Bước 4: Tiến hành nghiên cứu

Sau khi xác định được vấn đề nghiên cứu, mục tiêu và phương pháp nghiên cứu tác giả tiến hành nghiên cứu Nghiên cứu của tác giả được diễn ra từ thời điểm tháng 02/2021 đến tháng 05/2021 Tác giả tiến hành định lượng sơ bộ trước để tìm ra yếu tố phù hợp, sau đó tiến hành nghiên cứu định lượng chính thức Giả thực hiện khảo sát sinh viên tại thư viện, xung quanh khuôn viên Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM, bên cạnh đó tác giả còn thực hiện khảo sát bằng biểu mẫu trực tuyến Sau đó thu thập dữ liệu và tiến hành phân tích

Bước 5: Phân tích kết quả nghiên cứu

Bài nghiên cứu được tác giả thực hiện khảo sát đối với sinh viên chủ yếu là năm 3, 4 của trường đại học Công Nghiệp TP.HCM và dữ liệu sau khi thu thập được xử lí bằng phần mềm SPSS 20 Đầu tiên tác giả tiến hành thống kê mô tả dữ liệu thu thập được Sau đó kiểm định độ tin cậy bằng hệ số Cronbach’s Alpha, sau khi kiểm định độ tin cậy tiến hành phân tích yếu tố khám phá (EFA) nhằm thu nhỏ và tóm tắt các dữ liệu giúp cho việc xác định các tập hợp biến cần thiết cho nghiên cứu, sau đó, các kết quả trên dùng để phân tích hồi quy tuyến tính để kiểm định các giả thuyết của mô hình

Bước 6: Thảo luận và đề xuất hàm ý quản trị

Sau khi phân tích và thảo luận kết quả nghiên cứu, tác giả tiến hành đối sánh với các nghiên cứu trong và ngoài nước đã được đề cập ở chương 2 Sau đó căn cứ vào kết quả tác giả sẽ xem xét, đưa ra một số hàm ý quản trị có liên quan trong bối cảnh thực tế để giúp sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM nâng cao tin thần khởi nghiệp có hiệu quả

3.2 Phương pháp nghiên cứu

Nguyên cứu này được vận dụng bởi 2 phương pháp là: phương pháp nghiên cứu định tính và phương pháp nghiên cứu định lượng