HỒ CHÍ MINHKHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH--- ---BÀI TIỂU LUẬNMÔN: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU TRONG KINH DOANHĐỀ TÀI:NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠI HỌC
Giới thiệu đề tài
Nghiên cứu được thực hiện với mục đích xác định và đo lường các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp
TP Hồ Chí Minh Khảo sát đã được tiến hành theo phương thức trực tuyến với sự tham gia của 361 sinh viên đang học tập tại trường Sau đó, sử dụng phần mềm IMB SPSS 20 để phân tích mô tả nghiên cứu, kết quả đã cho thấy các nhân tố tâm lý, kiến thức và đầu tư có ảnh hưởng đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên.
Mục đích nghiên cứu
Bài nghiên cứu thực nghiệm tại lớp học nhằm để xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại Công nghiệp TP Hồ Chí Minh Nghiên cứu dựa trên lý thuyết hành vi dự định của Ajzen (1991) kết hợp với các nghiên cứu liên quan để xây dựng mô hình nghiên cứu đề xuất gồm 9 nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp Nghiên cứu định lượng được tiến hành để kiểm định độ tin cậy thang đo và đo lường mức độ ảnh hưởng của các nhân tố đến ý định khởi nghiệp thông qua phân tích hồi quy tuyến tính đa biến Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng có ba nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên là: (1) tâm lý,(2) kiến thức, (3) đầu tư Dựa trên kết quả nghiên cứu, một số hàm ý quản trị liên quan đến 3 nhân tố ảnh hưởng cũng được đưa ra nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên nhà trường, đồng thời đề xuất để Ban Giám Hiệu, Khoa/Viện có thể định hướng nghiên cứu cho tương lai.
Thực trạng khởi nghiệp hiện nay ở Việt Nam
Những con số đáng báo động
Tỷ lệ thất nghiệp trong độ tuổi lao động cả nước năm 2 sơ bộ là 2,34% giảm
86 điểm phần trăm so với năm trước trong đó tỷ lệ thất nghiệp khu vực thành thị là 2,82%; khu vực nông thôn là 2,04% Tỷ lệ thiếu việc làm trong độ tuổi lao động năm 2 là 2,21% trong đó tỷ lệ thiếu việc của lao động nam l 2,28%; tỷ lệ thiếu việc làm của lao động nữ l 13%.
Là động lực để dẫn đến những con số đáng quan tâm về vấn đề “khởi nghiệp”
Trong những năm qua, tại Việt Nam, hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo đổi mới đang phát triển rất mạnh mẽ, có hơn 3000 doanh nghiệp khởi nghiệp thành công Cùng với đó là sự hiện diện của nhiều nhà đầu tư quốc tế cho khởi nghiệp đổi mới sáng tạo ở Việt Nam, giúp cho thị trường khởi nghiệp ngày càng giàu tiềm năng phát triển.
Khởi nghiệp sáng tạo dựa trên sự đam mê, trải nghiệm và công nghệ cao, từ đó tạo ra các mô hình, sản phẩm sáng tạo, các đột phá trong tăng trưởng, vượt trội trong cạnh tranh… nhằm giải quyết một hoặc nhiều nhu cầu nào đó đến từ thị trường Số liệu của Viện Chiến lược và Chính sách Tài chính (2020), hiện Việt
Nam đứng thứ ba ở Đông Nam Á về số lượng các doanh nghiê ˜p khởi nghiê ˜p
Topica Founder Institute cho rằng, lượng vốn nước ngoài và quỹ đầu tư mạo hiểm đổ vào các doanh nghiê ˜p khởi nghiê ˜p sáng tạo ở Việt Nam đã tăng 3 lần trong giai đoạn 2016 - 2018, từ 205 triệu USD lên gần 900 triệu USD với số thương vụ tăng gần gấp 2 lần, từ 50 thương vụ (năm 2016) lên 92 thương vụ (năm
2018) Trong khi đó, theo số liệu của Văn phòng Đề án 844 (Bộ Khoa học và Công nghệ), tổng giá trị các thương vụ đầu tư vào doanh nghiê ˜p khởi nghiê ˜p Việt Nam từ đầu năm 2020 đến nay là 290,43 triệu USD; số lượng thương vụ đầu tư là
56 thương vụ, trong đó 34 thương vụ đầu tư được công bố giá trị.
Theo thống kê của Tạp chí Echelon (Singapore), Việt Nam hiện có khoảng 3.000 doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo, tăng gần gấp đôi so với số liệu ước tính cuối năm 2015 (khoảng 1.800 doanh nghiệp) Khoảng 40 cơ sở ươm tạo khởi nghiệp, tổ chức thúc đẩy kinh doanh đang hoạt động trên cả nước Về hoạt động tài chính, hiện có khoảng 40 quỹ đầu tư mạo hiểm đang hoạt động tại Việt Nam. Nghiên cứu của Tập đoàn Amway phối hợp cùng Trường Đại học Technische Universitat Munchen, Công ty nghiên cứu thị trường Gesellschaft fuer Konsumforschung thực hiện trong năm 2017 cũng cho thấy, Việt Nam dẫn đầu thế giới về tinh thần khởi nghiệp, đứng thứ hai về thái độ tích cực với khởi nghiệp.
Tỷ lệ người Việt có thái độ thích cực với khởi nghiệp (95%) cao hơn mức trung bình thế giới (77%) Bên cạnh đó, 96% người Việt được khảo sát cũng cho rằng, họ hoàn toàn cảm thấy thoải mái với việc tìm kiếm và thu hút khách hàng tiềm năng 76% người Việt muốn khởi nghiệp “để được độc lập trong kinh doanh và tự chủ trong công việc kinh doanh của mình” Những con số trên cho thấy, sự phát triển mạnh mẽ của doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo trong hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo quốc gia Việt Nam trong thời gian gần đây.
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Các thuyết cơ bản
Các quan điểm về khởi nghiệp luôn khác nhau và định nghĩa khởi nghiệp không là duy nhất MacMillan (1993) định nghĩa khởi nghiệp là việc cá nhân chấp nhận mọi rủi ro để tạo lập doanh nghiệp mới hoặc mở cửa hàng kinh doanh vì mục đích lợi nhuận và làm giàu Hisrich và Drovensek (2002) cho rằng khởi nghiệp là quá trình tạo ra một cái gì đó mới mẻ, có giá trị bằng cách dành thời gian và nỗ lực cần thiết để đạt được sự độc lập về tiền tệ, trong đó có những rủi ro về tài chính,tâm linh và xã hội kèm theo Theo Nga và Shamuganathan (2010), khởi nghiệp là sự theo đuổi các cơ hội làm giàu về mặt kinh tế thông qua các sáng kiến hay các ý tưởng mới của cá nhân trong môi trường hoạt động không chắc chắn với các nguồn lực hữu hình giới hạn
Trong nghiên cứu này, khởi nghiệp sẽ được hiểu là sự tạo dựng một công việc kinh doanh mới hay thành lập một doanh nghiệp mới thông qua những ý tưởng kinh doanh sáng tạo, nhận diện và tận dụng được các cơ hội để đạt được sự hài lòng trong việc kinh doanh của chính mình (Koe, Sa’ari, Majid, & Ismail, 2012) Quan điểm này dễ hiểu và có sự tương đồng với các quan điểm về khởi nghiệp trước đó b Ý định khởi nghiệp (Entrepreneurial Intention)
Bird (1988) quan niệm ý định khởi nghiệp của một cá nhân là trạng thái tâm trí, trong đó hướng đến việc hình thành một hoạt động kinh doanh mới hay tạo lập một doanh nghiệp mới Ý định khởi nghiệp cũng được định nghĩa là ý định của một cá nhân để bắt đầu một doanh nghiệp (Souitaris, Zerbinati, & Al-Laham, 2007) Kuckertz và Wagner (2010) khẳng định ý định khởi nghiệp bắt nguồn từ việc nhận ra cơ hội, tận dụng các nguồn lực có sẵn và sự hỗ trợ của môi trường để tạo lập doanh nghiệp Zain, Akram, và Ghani (2010) cho rằng ý định khởi nghiệp thường liên quan đến nội tâm, hoài bão và cảm giác của cá nhân đối với việc “đứng trên đôi chân của mình”
Nghiên cứu của Dohse và Walter (2012) đã đưa ra một khái niệm súc tích và gần gũi hơn so với các nghiên cứu trước về ý định khởi nghiệp, trong đó ý định khởi nghiệp là trạng thái của tâm trí trong việc sẵn sàng thực hiện tự kinh doanh, tự tạo việc làm hoặc thành lập doanh nghiệp mới Ý định khởi nghiệp trong phạm vi nghiên cứu của bài báo này cũng được hiểu theo quan điểm của Dohse và Walter (2012). c Lý thuyết về hành vi dự định của Ajzen (1991)
Lý thuyết về hành vi dự định của Ajzen (1991) - Ajzen's Theory of PlannedBehavior (TPB) - là một sự mở rộng của lý thuyết hành động hợp lý (Theory of reasone action) mà Ajzen đã từng đưa ra trước đó, nhằm khắc phục những hạn chế của mô hình ban đầu trong việc giải quyết kiểm soát hành vi Lý thuyết này xác định ba tiền đề của ý định: thái độ đối với hành vi (Attitude toward the behavior hay Perceived attitude), các quy chuẩn chủ quan (Subjective norm) và nhận thức kiểm soát hành vi (Perceived behaviorial control)
Thái độ đối với hành vi đề cập đến mức độ mà một người đánh giá về hành vi đang được nói đến là có lợi hay không có lợi “Các quy chuẩn chủ quan” đề cập đến nhận thức của cá nhân về các áp lực xã hội có ảnh hưởng đến việc thực hiện hoặc không thực hiện hành vi Thêm vào đó, Ajzen (1991) cũng cho rằng “Thái độ đối với hành vi” và các “Quy chuẩn chủ quan” phản ánh “Nhận thức mong muốn” của việc thực hiện hành vi Còn “Nhận thức kiểm soát hành vi” phản ánh nhận thức rằng hành vi này có thể kiểm soát được một cách cá nhân hay không Nói cách khác, “Nhận thức kiểm soát hành vi” đề cập đến nhận thức của cá nhân về sự dễ dàng hoặc khó khăn trong việc thực hiện hành vi Đây là yếu tố được Ajzen (1991) xem là quan trọng trong mô hình hành vi dự định, đồng thời cho thấy điểm khác biệt so với thuyết hành động hợp lý trước đó
Mô hình của Ajzen (1991) được sử dụng khá phổ biến trong nhiều nghiên cứu liên quan đến ý định khởi nghiệp của cá nhân Trong nghiên cứu này, các yếu tố trong mô hình của Ajzen (1991) cũng được sử dụng để xây dựng mô hình các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên.
Tổng quan các nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên
a Các bài nghiên cứu nước ngoài
Suan và cộng sự (2011) nghiên cứu về ý định khởi nghiệp của 200 sinh viên Đại học Malaysia Nghiên cứu này sử dụng lý thuyết sự kiện khởi nghiệp của Shapero và Sokol (1982) kết hợp một số yếu tố khác phù hợp với hoàn cảnh nghiên cứu để xây dựng mô hình nghiên cứu.
Kết quả nghiên cứu cho thấy, ngoại trừ “gia đình và bối cảnh cá nhân”, các yếu tố còn lại là đặc điểm tính cách, giáo dục, kinh nghiệm và nhận thức mong muốn đều thể hiện sự tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp Hạn chế của nghiên cứu là mẫu khảo sát nhỏ với 200 sinh viên và bỏ qua việc xem xét yếu tố thái độ đối với hành vi có ảnh hưởng thế nào đến ý định khởi nghiệp
Nghiờn cứu của Liủỏn, Rodrớguez-Cohard, và Rueda-Cantuche (2011) tại Trường đại học Pablo Olavide và Seville (Tây Ban Nha) xác định giáo dục khởi nghiệp, thái độ cá nhân, quy chuẩn xã hội và nhận thức tính khả thi đều có sự tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Nghiên cứu có hạn chế là chỉ khảo sát trên đối tượng sinh viên thuộc các chuyên ngành kinh tế (kinh doanh và kinh tế học) mà bỏ qua sinh viên các nhóm ngành văn hóa hay xã hội
Còn kết quả nghiên cứu của Zhang và cộng sự (2014) tại 10 trường đại học ở Trung Quốc thể hiện ngoài yếu tố “nhận thức tính khả thi” không có sự ảnh hưởng thì ba yếu tố còn lại là nhận thức mong muốn, kinh nghiệm và giáo dục khởi nghiệp đều có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp Hạn chế của nghiên cứu là chỉ thực hiện khảo sát đối với sinh viên đại học mà bỏ qua các đối tượng khác (chẳng hạn sinh viên cao đẳng, học sinh trung cấp)
Cùng lĩnh vực, nghiên cứu của Sabah (2016) được thực hiện thông qua khảo sát 528 sinh viên năm ba và năm tư ngành Quản trị kinh doanh (232 nam và 296 nữ) đến từ ba thành phố của Thổ Nhĩ Kỳ: Istanbul, Ankara và İzmir Lý thuyết hành vi dự định (Ajzen, 1991) được sử dụng để xây dựng mô hình nghiên cứu Kết quả nghiên cứu thể hiện các yếu tố trong mô hình đều có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, gồm thái độ đối với hành vi, nhận thức kiểm soát hành vi và quy chuẩn chủ quan.
Còn Ambad và Damit (2016) thực hiện nghiên cứu về các nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tại Malaysia thông qua khảo sát 351 sinh viên đại học đến từ Trường Đại học cộng đồng Malaysia Kết quả nghiên cứu cho thấy có ba nhân tố có sự ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên là thái độ cá nhân (Ảnh hưởng mạnh nhất), quy chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi b Nghiên cứu trong nước
Hoang và Bui (2013) đã thực hiện nghiên cứu về ý định khởi nghiệp của nữ học viên đang theo học chuyên ngành MBA tại TP Hồ Chí Minh Kết quả nghiên cứu thể hiện các yếu tố như nguồn vốn, đặc điểm cá nhân, hỗ trợ từ gia đình đều có sự ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp Hạn chế của nghiên cứu là chỉ thực hiện khảo sát tại TP.Hồ Chí Minh ở ba trường đại học mà bỏ qua khảo sát các nữ học viên MBA tại các trung tâm đào tạo bên ngoài khác (quốc tế, đào tạo ngắn hạn,
Phan và Giang (2015) xây dựng mô hình ý định khởi nghiệp của sinh viên khoa kinh tế và Quản trị kinh doanh (QTKD) Trường Đại học Cần Thơ với các yếu tố tác động gồm: thái độ, quy chuẩn chủ quan, nhận thức kiểm soát hành vi, giáo dục và nguồn vốn Tuy nhiên mô hình nghiên cứu đã bỏ qua một số nhân tố khác, chẳng hạn như đặc điểm tính cách và kinh nghiệm.
Do (2016) nghiên cứu ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên QTKD tại Trường Đại học Lao động – Xã hội, cơ sở TP HCM Kết quả nghiên cứu cho thấy cả bốn yếu tố: tính cách cá nhân, giáo dục và đào tạo, kinh nghiệm và nguồn vốn đều ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Hạn chế của nghiên cứu là bỏ qua sự tác động của một số yếu tố khác như thái độ hoặc nhận thức của sinh viên về khởi nghiệp kinh doanh và bỏ qua các sinh viên các ngành khác. Tóm lại, với những hạn chế đã có ở các nghiên cứu trước và sự khuyến khích thực hiện nghiên cứu về ý định khởi nghiệp của sinh viên ở nhiều vùng khác nhau do các nền văn hóa khác nhau thì sẽ cho kết quả nghiên cứu khác nhau (Sabah,2016), nghiên cứu này là cần thiết thực hiện Nghiên cứu thực hiện trên đối tượng khảo sát là sinh viên năm cuối bậc đại học và cao đẳng thuộc tất cả các ngành đang được đào tạo tại trường Mô hình nghiên cứu được xây dựng dựa theo lý thuyết củaAjzen (1991), nhưng có bổ sung các yếu tố từ các nghiên cứu trước sao cho phù hợp.
Giả thuyết về sự ảnh hưởng của các yếu tố đến ý định khởi nghiệp
a Yếu tố: Sự thành công
Thành công là một trong những mục đích hướng tới cao nhất của mỗi con người, khi ta làm bất kỳ việc gì cũng đều mong muốn mình sẽ thành công Mong muốn được thành công và cố gắng để thành công là một trong những yếu tố tác động mạnh đến hành vi và ý định khởi nghiệp.
Giả thuyết H1: Sự thành công có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. b Yếu tố: Sự tự chủ
Sự tự chủ đối với hành vi khởi nghiệp là nhân tố có mức tác động mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, vì vậy những kiến thức, kỹ năng tự học kết hợp với kiến thức khởi nghiệp và thái độ tích cực với việc thành lập doanh nghiệp sẽ là hành trang trên hành trình khởi nghiệp của sinh viên
Giả thuyết H2: Sự tự chủ có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. c Yếu tố: Khả năng tư duy, sáng tạo Ở bất kỳ lĩnh vực nào, tư duy sáng tạo cũng là một trong những yếu tố cần thiết để phát triển Nó như chìa khóa để dẫn bạn tới những ý tưởng khởi nghiệp độc đáo, cũng là công cụ để các bạn sinh viên thực hiện được mục tiêu khởi nghiệp của mình
Giả thuyết H3: Khả năng tư duy, sáng tạo có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. d Yếu tố: Nhẫn nại
Nhẫn nại là một trong những yếu tố dẫn đến sự thành công, bất kể là công việc hay hành động gì Việc nhẫn nại để nghiên cứu, tìm hiểu thị trường mình hướng đến Nhẫn nại trau dồi kiến thức, kinh nghiệm mỗi ngày hay nhẫn nại để nghiên cứu lĩnh vực mình muốn khởi nghiệp Chỉ cần bạn kiên trì và nhẫn nại, sẽ tác động không những đến quyết định khởi nghiệp mà còn đến sự thành công của bạn sau này
Giả thuyết H4: Nhẫn nại có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. e Yếu tố: Kinh nghiệm
Kinh nghiệm trong nghiên cứu về khởi nghiệp được hiểu là những trải nghiệm trong việc làm của sinh viên, nhất là những lĩnh vực có liên quan đến kinh doanh hoặc lĩnh vực chuyên môn mà sinh viên đang muốn hướng tới để khởi nghiệp Vì trong quá trình trải nghiệm những lĩnh vực thực tế, sinh viên sẽ dễ dàng hình dung ra các việc mình cần làm qua quá trình quan sát cấp quản lý Từ đó dễ dàng hình thành ý định khởi nghiệp.
Giả thuyết H5: Kinh nghiệm có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. f Yếu tố: Nguồn vốn
Dù có cố gắng nhưng không có vốn đầu tư thì sinh viên cũng không thể bắt đầu khởi nghiệp được Do đó, việc huấn luyện, đào tạo giúp cho sinh viên biết khai thác, huy động, tích luỹ các nguồn lực trong đó có nguồn vốn là hết sức quan trọng. Nhà trường cần phối hợp với các tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp hoặc đơn vị đầu tư khởi nghiệp để làm cầu nối cho các sinh viên có ý định khởi nghiệp để các đơn vị tài trợ vốn để sinh viên khởi nghiệp Đồng thời, trang bị thêm kiến thức quản trị tài chính cá nhân, quản trị tài chính doanh nghiệp cho họ để họ biết cách quản lý các nguồn vốn đã huy động và tích luỹ được Từ những quan điểm trên, nghiên cứu đề xuất giả thuyết H6 như sau:
Giả thuyết H6: Nguồn vốn có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. g Yếu tố: Định hướng xã hội, kinh tế thị trường Định hướng xã hội, kinh tế thị trường có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp Điều này có nghĩa là khi sinh viên nhận thức được khởi nghiệp là một công việc dễ dàng và họ nắm rõ tất cả các hoạt động cần thiết để khởi nghiệp cũng như chuẩn bị sẵn sàng cho việc khởi nghiệp, đặc biệt là trong việc nghiên cứu thị trường để nắm được các vấn đề cốt lõi đang xảy ra ở lĩnh vực mà bạn muốn khởi nghiệp.
Giả thuyết H7: Định hướng xã hội, kinh tế thị trường có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. h Yếu tố: Giáo dục
Khởi nghiệp cần được đưa vào nội dung giảng dạy chính khoá cần xác định khởi nghiệp là một phần không thể thiếu của nhà trường và rất quan trọng đối với sinh viên Nội dung đào tạo xoay quanh các vấn đề về: sự cần thiết của Khởi nghiệp, kỹ năng khởi nghiệp, cách huy động các nguồn lực, lựa chọn ngành nghề khởi nghiệp, dự báo xu hướng khởi nghiệp… Thông qua các bài học giúp cho sinh viên được tiếp thu lý thuyết và tạo môi trường trải nghiệm thực tiễn sinh động giúp sinh viên có được động lực, niềm tin mạnh mẽ vào chính bản thân mình.
Giả thuyết H8: Giáo dục tốt có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. i Yếu tố: Sự ủng hộ
Những lời động viên và cổ vũ sẽ tiếp thêm động lực cho ta khởi nghiệp, bởi khi được ủng hộ, tức mọi người nhìn nhận được năng lực và khả năng của sinh viên đó có phù hợp với việc khởi nghiệp ngành nghề đó không Từ đó đưa được những hành vi và suy nghĩ thật kỹ trước khi đưa ra quyết định của chính mình
Giả thuyết H9: Sự ủng hộ có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên
Khả năng tư duy, sáng tạo
Mô hình 1.1 Mô hình nghiên cứu đề xuất
Nguồn vốn Định hướng xã hội, H6 kinh tế thị trường H7
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1.1 Phương pháp chọn mẫu và kích cỡ mẫu a Phương pháp chọn mẫu:
Mục tiêu nghiên cứu của nhóm là xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, đối tượng nghiên cứu là sinh viên của trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
Mẫu được sử dụng trong nghiên cứu được chọn theo phương pháp chọn mẫu thuận tiện Phương pháp chọn mẫu thuận tiện có nghĩa là lấy mẫu dựa trên sự thuận lợi hay dựa trên tính dễ tiếp cận của đối tượng Đối với tình hình cụ thể hiện nay, do đa số sinh viên đã được nghỉ hè và về quê nên nhóm quyết định lấy mẫu thuận tiện bằng hình thức khảo sát online, các sinh viên sẽ nhận được một đường link dẫn đến bảng khảo sát trên google from và sẽ thực hiện khảo sát ở đó Những đối tượng được khảo sát sẽ là những sinh viên học tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố
Hồ Chí Minh, có mối liên hệ trực tiếp hoặc gián tiếp với người gửi khảo sát, thông qua các mạng xã hội như facebook, zalo, b Kích cỡ mẫu:
Hiện nay, theo nhà nghiên cứu Nguyễn Đình Thọ (2011) để sử dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá (EFA) trong nghiên cứu thì cần kích thước mẫu lớn, kích thước mẫu thường được xác định dựa vào kích thước tối thiểu và số lượng biến đưa vào phân tích Do đó để sử dụng phương pháp phân tích nhân tố khám phá kích thước mẫu tối thiểu là 50 hoặc tốt hơn là 100 Theo đó, kích thước mẫu tối thiểu là gấp 5 lần tổng số biến quan sát hay được tính theo công thức n = 5m (m là số biến quan sát) Bài nghiên cứu có 29 biến quan sát, do đó lượng mẫu tối thiểu để phân tích EFA là: 5 x 29 = 145 mẫu quan sát.
Ngoài ra, theo Tabachnick và Fidell (1911) trích bởi Nguyễn Đình Thọ(2012), để phân tích hồi quy đạt được kết quả tốt nhất, thì kích thước mẫu phải thoả mãn công thức tính kích thước mẫu: n ≥ 50 + 8p Trong đó n là kích thước mẫu tối thiểu và p là số lượng biến độc lập trong mô hình Bài nghiên cứu có 9 biến độc lập, do đó lượng mẫu tối thiểu để phân tích hồi quy là: 50 + 8x9= 122 mẫu quan sát
Tuy nhiên, để đảm bảo tính đại diện cao, nhóm đã tiến hành khảo sát trên 385 sinh viên trong trường bằng phiếu khảo sát gồm 2 phần: phần 1 gồm các câu hỏi về thông tin sinh viên, phần 2 gồm các câu hỏi liên quan đến ý định khởi nghiệp và các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp.
2.1.2 Xây dựng bảng câu hỏi:
Bảng câu hỏi khảo sát được tiến hành với 2 phần chính: A Thông tin cơ bản và B Thông tin chuyên sâu Ở phần B, dữ liệu cho các biến quan sát được chia theo mức độ từ 1 đến 5 như sau:
BẢNG 2.1 BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT
1 Giới tính của bạn là gì?
2 Bạn là sinh viên năm mấy?
3 Bạn học ngành gì? Ghi rõ:…………
4 Bạn có dự định khởi nghiệp không?
5 Bạn biết đến khởi nghiệp từ đâu? (Câu 4 trả lời Có thì tiếp tục)
6 Lý do khiến bạn muốn khởi nghiệp là gì? Ghi rõ: …………
7 Các lĩnh vực bạn yêu thích:
8 Các lĩnh vực bạn có ý định khởi nghiệp:
9 Bạn có thể dự đoán kinh phí cho ý tưởng khởi nghiệp của bạn là bao nhiêu? 1_ 3 - 10 triệu
10.Hiện tại, bạn đang có các kỹ năng nào?
2_ Kỹ năng lập kế hoạch
3_ Kỹ năng lãnh đạo 4_ Kỹ năng về social media 5_ Khác……
Các yếu tố ảnh hưởng Ký hiệu Câu hỏi 1 2 3 4 5
Bạn không hài lòng với việc chỉ đi học và làm thêm (nếu có) ở hiện tại.
TC2 Bạn muốn có một mức thu nhập cao, người khác biết đến và ngưỡng mộ.
Bạn không muốn làm việc theo theo sự phân công của người khác.
Bạn là người dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
Bạn tự tin rằng lĩnh vực khởi nghiệp mà bạn chọn là hợp lí.
Bạn là người có trách nhiệm nếu “khởi nghiệp” không thành công
3 Khả năng tư duy, sáng tạo
Bạn luôn đưa ra được các phương án tối ưu để giải quyết các vấn đề.
Bạn thường xuyên nghĩ ra ý tưởng tạo ra những thứ mới mẻ.
Bạn luôn cố gắng đạt được mục đích dù cho có nhiều khó khăn
NN2 Bạn chịu được áp lực công việc.
KN1 Bạn đã từng tham gia các công việc kinh doanh trước đó
Bạn nhận được kinh nghiệm từ các bạn khởi
Link khảo sát Google Form: https://docs.google.com/spreadsheets/d/18ZQCPQH9jeXmHGWxgvwlHoUYFkXg OhO9pmKRHE9Y2sQ/edit?usp=sharing
Phương pháp định lượng được thực hiện thông qua việc xây dựng bảng khảo sát, khảo sát các sinh viên đang học tại lớp học DHMK17ETT của trường Đại học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh.
Dữ liệu định lượng sơ cấp được tiến hành làm sạch và phân tích với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS và kiểm định độ tin cậy của thang đo qua hệ số Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá- EFA kết hợp với phân tích hồi quy tuyến tính đa biến.
Sau khi đã hiệu chỉnh lại thang đo, bảng câu hỏi sẽ được dùng để xác định tính phù hợp của nội dung các mục hỏi, cách dùng từ, thuật ngữ Sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi nhằm thu thập thông tin để phân tích và đánh giá thực trạng hoạt động khởi nghiệp sáng tạo và ý định khởi nghiệp sáng tạo của sinh viên Đại học Công Nghiệp.
Từ kết quả của bảng câu hỏi tiếp tục được điều chỉnh Các tiêu chí sẽ được mã hóa cụ thể thành các thang đo và sử dụng phần mềm SPSS để tiến hành phân tích và kiểm định mô hình nghiên cứu.
Nghiên cứu định lượng với phương pháp thống kê mô tả để đưa ra đặc điểm của tổng thể nghiên cứu, kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha, kỹ thuật phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích tương quan hệ số Pearson, phân tích hồi quy đa biến, T-test ANOVA để chứng minh mức độ phù hợp của thang đo đề xuất.
Số phiếu phát ra được gửi trực tiếp hoặc qua biểu mẫu khảo sát Google Số phiếu thu về là 361, số phiếu hợp lệ được sử dụng trong phân tích hồi quy là 331 phiếu, trong đó, nam giới chiếm tỷ lệ 40,7 và nữ giới chiếm tỷ lệ 58,4%. Để đánh giá quan điểm của của đối tượng tham gia khảo sát về các nhân tố tác động đến hành vi khởi nghiệp, các biến quan sát được đo lường bằng thang đo
Likert từ 1 đến 5 Thang đo Likert sử dụng các lựa chọn, cho phép phân vùng phạm vi cảm nhận, đánh giá.
Các câu hỏi cho các thang đo trong nghiên cứu được xây dựng trên cơ sở kế thừa từ kết quả các nghiên cứu trước đây của Ajzen (1991, 2002), Holak và Leman (1990), Nguyễn Thị Tuyết Mai (2016), Adewal và cộng sự (2016), kết hợp với sự điều chỉnh theo kết quả nghiên cứu định tính sơ bộ được thực hiện trước đó. Để đánh giá quan điểm của của đối tượng tham gia khảo sát về các nhân tố tác động đến hành vi khởi nghiệp, các biến quan sát được đo lường bằng thang đo Likert từ 1 đến 5 Thang đo Likert sử dụng các lựa chọn, cho phép phân vùng phạm vi cảm nhận, đánh giá.
Các phiếu trả lời được đưa vào phần mềm SPSS 20 để xử lý dữ liệu Nghiên cứu sử dụng phần mềm SPSS 20 để xác định hệ số Cronbach’s Alpha và thực hiện phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploratory Factor Analysis) để đánh giá, kiểm định thang đo và độ tin cậy của các biến quan sát Cuối cùng, sau khi các biến rác được loại và thang đo có độ tin cậy cao.
QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU
2.2.2 KIỂM ĐỊNH a Đánh giá yếu tố “Sự tự chủ” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “tự chủ”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “tự chủ”. b Đánh giá yếu tố “Sự thành công” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “Sự thành công”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “Sự thành công”. c Đánh giá yếu tố “Khả năng tư duy, sáng tạo” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “tư duy, sáng tạo”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “tư duy, sáng tạo” d Đánh giá yếu tố “Nhẫn nại” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “nhẫn nại”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “nhẫn nại”. e Đánh giá yếu tố “Kinh nghiệm” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “kinh nghiệm”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “kinh nghiệm”. f Đánh giá yếu tố “Nguồn vốn” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “nguồn vốn”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “nguồn vốn”. g Đánh giá yếu tố “Định hướng xã hội và kinh tế thị trường” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “định hướng xã hội và kinh tế thị trường”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “định hướng xã hội và kinh tế thị trường”. h Đánh giá yếu tố “Giáo dục” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “giáo dục”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “giáo dục”. i Đánh giá yếu tố “Sự ủng hộ” Đặt giải thuyết:
H0: Không có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “ủng hộ”.
H1: Có sự khác nhau về đánh giá giữa các ý kiến trong yếu tố “ủng hộ”. j Biến phụ thuộc: Ý định khởi nghiệp
Kiểm định mối quan hệ giữa Giới tính và Ý định khởi nghiệp: Đặt giả thuyết:
H0: Không có sự khác biệt giữa giới tính và ý định khởi nghiệp.
H1: Có sự khác biệt giữa giới tính và ý định khởi nghiệp.
Kiểm định sự khác biệt giữa sinh viên các năm với ý định khởi nghiệp Đặt giả thuyết:
H0: Không có sự khác biệt giữa sinh viên năm 1, năm 2, năm 3, năm 4 đối với ý định khởi nghiệp.
H1: Có sự khác biệt giữa sinh viên năm 1, năm 2, năm 3, năm 4 đối với ý định khởi nghiệp.
2.2.3ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO Để biết được mức độ tương thích giữa các biến cơ bản có cùng cộng tác để giải thích biến tổng hay không, nhóm nghiên cứu tiến hành phân tích dữ liệu bằng phần mềm SPSS, thông qua hệ số Cronbach’s Alpha để đo lường mức độ tin cậy của biến Từ đó, có thể đưa ra quyết định có nên đưa biến đó vào mô hình nghiên cứu hay không
2.2.4 PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ (EFA):
Sau khi thực hiện phân tích hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha để loại bỏ nhân tố chưa đủ độ tin cậy ra khỏi mô hình nghiên cứu Nhóm nguyên cứu tiến hành bước tiếp theo là phân tích nhân tố khám phá (Explore Factor Analysis) để chọn ra những nhân tố có ý nghĩa thực tiễn nhất thông qua kết quả quan sát về hệ số tải Factor Loading Quá trình được thực hiện qua 3 lần để có thể cho ra kết quả phù hợp nhất.
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương 4: TỔNG KẾT
4.1 Tóm tắt bài nghiên cứu
4.3 Giải pháp thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh.
[1] N.T Lý & H.T Linh (Tạp chí công thương), “Đề xuất mô hình nghiên cứu phân tích ý định khởi nghiệp của sinh viên”, 2020 https://tapchicongthuong.vn/bai-viet/de-xuat-mo-hinh-nghien-cuu-phan-tich-y-dinh- khoi-nghiep-cua-sinh-vien-71226.htm
[2] Hoàng Kim Toản và cộng sự (Tạp chí Khoa học Đại học Huế: Khoa học Xã hội và nhân văn) ISSN 2588-1213, “Phân tích những yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sáng tạo của sinh viên Đại học Huế”, 2022. https://jos.hueuni.edu.vn/index.php/hujos-ssh/article/view/6585/1485
[3] Võ.V.Hiền & Lê H.V.Trang (Tạp chí khoa học) “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học Tiền Giang’’, 2021. https://journalofscience.ou.edu.vn/index.php/econ-vi/article/view/578
[4] Nguyễn Thế Hùng & cộng sự (Tạp chí khoa học) “ Nghiên cứu các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh”, 2022. https://journalofscience.ou.edu.vn/index.php/econ-vi/article/view/2558
[5] B.T.T.Loan & cộng sự (Tạp chí khoa học và công nghệ) “Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trên địa bàn Thành phố Hà Nội”, 2018. https://khcn.haui.edu.vn/media/29/uffile-upload-no-title29966.pdf
[6] Cổng thông tin điện tử viện chiến lược và chính sách tài chính
Chi tiết tin (mof.gov.vn)
[7] Tổng cục thống kê về tình trạng thất nghiệp Đầu tư và Xây dựng – General Statistics Office of Vietnam (gso.gov.vn)
[8] Phan Anh Tú và Trần Quốc Huy 2017 phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên trường đại học công nghệ kĩ thuật cần thơ Tạp chí khoa học trường đại học Cần Thơ https://ctujsvn.ctu.edu.vn/index.php/ctujsvn/article/view/2521/1298
[9] Võ Văn Hiền2021 Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học Tiền Giang Tạp chí khoa học đại học mở TP HCM https://journalofscience.ou.edu.vn/index.php/econ-vi/article/view/578
[10] Kuratko 2005 sự xuất hiện của giáo dục khởi nghiệp Tạp chí sage journals https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1111/j.1540-6520.2005.00099.x [11] Turker và Selkut 2009 Yếu Tố Nào Ảnh Hưởng Đến Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên Đại Học? Tạp chí Đào tạo Công nghiệp Châu Âu, 33, 142-159 https://www.scirp.org/(S(i43dyn45teexjx455qlt3d2q))/reference/ referencespapers.aspx?referenceid(94710 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÓNG GÓP