Đề Tài Nghiên Cứu Khoa Học Các Nhân Tố Ảnh Hưởng Đến Việc Lựa Chọn Chuyên Ngành Kế Toán Của Sinh Viên Khoa Kế Toán Kiểm Toán Học Viện Chính Sách Và Phát Triển.pdf

nhân lực sau quá trình đào tạo vẫn chưa đủ để đáp ứng đầy đủ các yêu cầu từ phía nhà tuyển dụng.Đề tài nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn chuyên ngành kế toán của sinh

B K Ộ Ế HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ

H C VI N CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRI N Ọ Ệ Ể

Đề tài:

K TOÁN C A SINH VIÊN KHOA K TOÁN KI M TOÁN H C VIẾ Ủ Ế Ể Ọ ỆN

HÀ N I 2024 Ộ

LỜI CAM ĐOAN

Chúng tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của nhóm chúng tôi Đểhoàn thành t t bài nghiên c u khoa h c này, chúng tôi có tham kh o m t s tài ố ứ ọ ả ộ ốliệu, văn bản và một số các nghiên cứu liên quan trước đây

LỜI C ẢM ƠN

Trong quá trình h c t p, nghiên cọ ậ ứu đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đế n việc lựa chọn chuyên ngành kế toán c a sinh viên khoa K ủ ế toán - Kiểm toán H c vi ọ ện Chính sách và Phát triển” nhóm tác giả đã nhận được sự giúp đỡ, ch b o nhiỉ ả ệt tình c a các th y, cô giáo H c vi n Chính sách và Phát triủ ầ ọ ệ ển để hoàn thành bài nghiên c u này ứ

Với tình c m chân thành, nhóm tác gi ả ả xin bày t s ỏ ự biết ơn đặc biệt đến cô Nguyễn Thị Phương Thanh – người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ về kiến thức, tài liệu

và phương pháp để nhóm hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này Nhóm tác giả xin chân thành cảm ơn Học viện Chính sách và Phát tri n và Khoa Kế toán - ểKiểm toán đã tạo điều kiện cho nhóm được học tập và thực hiện bài nghiên cứu khoa h c này Nhóm tác gi ọ ả cũng xin cảm ơn các thầy cô H c vi n Chính sách và ọ ệPhát triển đã truyền d y ki n th c cho nhóm vạ ế ứ ề các môn đại cương cũng như các môn chuyên ngành giúp nhóm có n n t ng lý lu n v ng chề ả ậ ữ ắc để thực hi n bài ệnghiên c u khoa hứ ọc

Nhóm tác gi xin cả ảm ơn các tác giả ủ c a các bài nghiên cứu trong và ngoài nước

để nhóm có thể tham kh o các công trình nghiên c u và hoàn thành bài nghiên ả ứcứu khoa h c c a nhóm Cu i cùng, nhóm tác gi xin chân thành cọ ủ ố ả ảm ơn những bạn bè đã giúp đỡ trong quá trình làm bài nghiên c u khoa hứ ọc

Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong suốt quá trình th c hiự ện đề tài, song có th còn ể

có nh ng m t h n ch , thi u sót Nhóm tác gi r t mong nhữ ặ ạ ế ế ả ấ ận được ý kiến đóng góp và s ự chỉ ẫ d n c a các th y cô giáo và các bủ ầ ạn

MỤC L C Ụ

LỜI CAM ĐOAN i

LỜI CẢM ƠN i

MỤC LỤC iii

DANH MỤC CÁC KÝ HI U, CÁC CH Ệ Ữ CÁI VIẾT TẮT vi

DANH M C BỤ ẢNG BI U vii Ể DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ viii

LỜI MỞ ĐẦU 1

1 Tính c p thi t cấ ế ủa đề tài 1

1.1 Lý do lí luận: 1

1.2 Lý do thực tiễn: 1

2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

2.1 Đối tượng nghiên cứu 2

2.2 Phạm vi nghiên cứu 2

3 M c tiêu nghiên c u 3ụ ứ 3.1 Mục tiêu khái quát: 3

3.2 Mục tiêu cụ thể: 3

4 T ng quan nghiên c u 3ổ ứ 4.1 Tổng quan nghiên cứu 3

4.2 Khoảng trống nghiên cứu 5

5 Phương pháp nghiên cứu 7

6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn 7

6.1 Đóng góp về mặt lý luận: 7

6.2 Đóng góp về thực tiễn: 7

7 Kết cấu đề tài 8

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 9

1.1 Cơ sở lý luận 9

1.1.1 Tổng quan về những nội dung liên quan đến chuyên ngành kế toán 9

1.1.1.1 Khái ni m v chuyên ngành k toán 9 ệ ề ế 1.1.1.2 Các nhân t ố ảnh hưởng đến việc lựa ch n chuyên ngành k toán 9 ọ ế 1.1.2 Những cơ hội và thách thức của sinh viên kế toán 10

1.1.2.1 Cơ hội 11

1.1.2.2 Thách th c 12 ứ 1.1.3 Tác động của các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn chuyên ngành kế toán của sinh viên 13

1.2 Gi thuy t nghiên c u 16ả ế ứ Tóm tắt chương 1 16

CHƯƠNG II: THỰ C TRẠNG CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾ N VIỆC LỰA CHỌ N CHUYÊN NGÀNH K TOÁN CỦA SINH VIÊN KHOA K TOÁN – Ế Ế KIỂM TOÁN APD 17

2.1 T ng quan v H c vi n Chính sách và Phát tri n 17ổ ề ọ ệ ể 2.1.1 Sứ mệnh, tầm nhìn, giá trị cốt lõi 17

2.1.2 Cơ cấu tổ chức 18

2.1.3 Tổng quan về khoa Kế toán – Kiểm toán 23

2.2 Nghiên c u th c tr ng các nhân t ứ ự ạ ố ảnh hưởng đến việc lựa ch n chuyên ngành ọ k toán c a sinh viên khoa K toán ế ủ ế – Kiểm toán APD 24

2.2.1 Phương pháp nghiên cứu 24

2.2.1.1 Nghiên cứu định tính 24

2.2.1.2 Nghiên cứu định lượng 25

2.2.2 Xây dựng thang đo của các biến trong mô hình nghiên cứu 25

2.2.3 Mục đích khảo sát 28

2.2.4 Tổ chức tiến hành khảo sát 29

2.3 K t qu nghiên c u th ng kê mô t 29ế ả ứ ố ả

2.4 Th o lu n k t qu nghiên c u 41ả ậ ế ả ứ

2.4.1 Kết quả đạt được 41

2.4.2 Hạn chế của nghiên cứu và gợi ý cho các nghiên cứu sau 44

Tóm tắt chương 2 44

CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GI ẢI PHÁP ĐỂ KHẮC PHỤC THIẾU SÓT VÀ NÂNG CAO T L L A CH N CHUYÊN NGÀNH K TOÁN C A SINH Ỉ Ệ Ự Ọ Ế Ủ VIÊN APD 46

3.1 Quan điểm, phương hướng và mục tiêu 46

3.2 M t s giộ ố ải pháp để khắc ph c thi u sót và nâng cao t l l a ch n chuyên ngành ụ ế ỉ ệ ự ọ k ế toán 47

3.2.1 Đề ra giải pháp chung 47

3.2.2 Đề ra một số giải pháp và đề xuất để nâng cao tỷ lệ lựa chọn chuyên ngành kế toán tại APD 48

3.2.2.1 V phía sinh viên 48 ề 3.2.2.2 Về phía nhà trường 50

3.2.2.3 V phía các Doanh nghi p tuy n d ng 53 ề ệ ể ụ 3.2.2.4 Về phía gia đình 53

3.2.3 Kiến nghị khác 53

Tóm tắt chương 3 55

KẾT LUẬN CHUNG 56

PHỤ L C 58 Ụ

DANH MỤC TÀI LI U THAM KH O 65 Ệ Ả

DANH M C B NG BI U Ụ Ả Ể

B ng 1 T ng h p các y u tả ổ ợ ế ố ảnh hưởng đến quyết định h c k toán c a sinh ọ ế ủ

viên khoa K toán ế – Kiểm toán tại APD 26

B ng 2.1 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả theo khóa sinh viên 29

B ng 2.2 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả về giới tính 31

B ng 2.3 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả về y u t ế ố Đặc điểm cá nhân 32

B ng 2.4 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả về y u t ế ố Đặc điểm nghề nghi p ệ 33

B ng 2.5 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả về y u t ế ố Đặc điểm trường đại học 35

B ng 2.6 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả về y u t ế ố Gia đình và người thân 38

B ng 2.7 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả về y u t ế ố Xã h i ộ 40

DANH M ỤC SƠ ĐỒ , HÌNH V Ẽ

Hình 1 Cơ cấu tổ chứ c c a Học viện 18 ủ

Hình 2.1 Đối tượng kh o sát ả 30

Hình 2.2 Mô t ả đặc điểm gi i tính kh o sát ớ ả 31

Hình 2.3 Biểu đồ giá tr trung bình cị ủa y u t ế ố Đặc điểm cá nhân 33

Hình 2.4 Biểu đồ giá tr trung bình cị ủa y u t ế ố Đặc điểm nghề nghi p ệ 35

Hình 2.5 Biểu đồ giá tr trung bình cị ủa y u t ế ố Đặc điểm trường đại học 37

Hình 2.6 Biểu đồ giá tr trung bình cị ủa y u t ế ố Gia đình và người thân 39

Hình 2.7 Biểu đồ giá tr trung bình cị ủa y u t Xã h i ế ố ộ 41

xuất m t sộ ố y u tế ố, giải pháp để khắc ph c thi u sót và nâng cao tụ ế ỷ l l a chệ ự ọn chuyên ngành k ế toán cho ngườ ọc.i h

1.2 Lý do th c ti n: ự ễ

Các y u t có khế ố ả năng ảnh hưởng t i quyớ ết định l a ch n ngành h c cự ọ ọ ủa sinh viên là m t trong nh ng vộ ữ ấn đề nghiên c u rứ ất được quan tâm trong b i c nh ố ảgiáo dục đại học trong nước và qu c tố ế đang có nhiều thay đổi Trong đó khối ngành kế toán là một trong những khối ngành được rất nhiều sinh viên đặc biệt quan tâm Tuy nhiên, ngành kế toán dù có nguồn cung và nhu cầu tuyển dụng cao nhưng tỷ lệ thất nghiệp cũng cao Bằng chứng là theo nghiên cứu của tác giả

Dương Thị Thiều “Nâng cao chất lượng dịch vụ kế toán Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế” năm 2021 cho biết, cả nước hiện nay chỉ có khoảng 1.000 nhân

viên kế toán, 2.037 kế toán viên được cấp chứng chỉ hành nghề Trong đó, nhu cầu thị trường cần khoảng 7.000 kế toán, kiểm toán viên chất lượng cao nhưng lại có khoảng 80% – 90% sinh viên mới tuyển dụng không thể tiếp cận ngay với công việc kế toán thực tế Hầu hết những sinh viên mới ra trường với chuyên ngành kế toán cần phải được đào tạo và hướng dẫn lại từ đầu [1] Chất lượng của nguồn

nhân lực sau quá trình đào tạo vẫn chưa đủ để đáp ứng đầy đủ các yêu cầu từ phía nhà tuyển dụng.

Đề tài nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn chuyên ngành

kế toán của sinh viên là cơ sở để có thể đưa ra những phương án khuyến khích sinh viên lựa chọn ngành học tối ưu, cải thiện số lượng người chọn ngành ế toán kthông qua các chiến lược giáo dục, tư vấn nghề nghiệp, và thông tin thị trường lao động Đồng thời cũng là cơ sở để xây dựng chương trình đào tạo, mở mã ngành, nhằm nâng cao chất lượng tuy n sinh, tể ừ đó đảm b o ngu n nhân l c chả ồ ự ất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của xã hội theo từng giai đoạn phát triển nhằm giúp tối ưu hóa nguồn nhân lực cho ngành này và giảm thiểu tình trạng thất nghiệp trong cộng đồng sinh viên

2 Đối tượng và ph m vi nghiên c u ạ ứ

2.1 Đối tượng nghiên c u ứ

• Đối tượng nghiên cứu của đề tài này là các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn chuyên ngành ế toán của sinh viên k APD

• Khách thể nghiên cứu: Sinh viên đã và đang theo học chuyên ngành kế toán tại APD

2.2 Ph m vi nghiên c u ạ ứ

• Phạm vi về không gian: sinh viên K11, K12, K13, K14 thuộc khoa Kế toán

- Kiểm toán của APD

• Phạm vi về thời gian: giai đoạn 2020 – 2024

3 M c tiêu nghiên c uụ ứ

3.1 M c tiêu khái quát: ụ

Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành kế toán c a sinh viên khoa K toán ủ ế – Kiểm toán và đề xuất giải pháp để khắc phục thi u sót và nâng cao t l l a ch n chuyên ngành K toán t i APD ế ỉ ệ ự ọ ế ạ

Nghiên c u c a Nguy n Th Bích Vân và c ng s (2017), ứ ủ ễ ị ộ ự Những nhân t ố ảnh hưởng đến việc lựa chọn học ngành kế toán ở Việt Nam nội dung đo lường các nhân tố ảnh hưởng đến vi c ch n ngành k toán cệ ọ ế ủa sinh viên thông qua phương pháp nghiên cứu định lượng g m 580 m u quan sát thu th p t sinh viên c a bồ ẫ ậ ừ ủ ốn

trường đạ ọc (Đạ ọc Văn Lang, Đại h i h i học Kinh tế - Kĩ thuật Bình Dương, Đại học Công nghi p th c phệ ự ẩm, Đạ ọi h c M Thành ph H Chí Minh) và cở ố ồ ựu sinh viên các trường Kết quả cho thấy có 6 nhân t ố ảnh hưởng là: Tính cách, S thích ởcủa người học; Đặc điểm trường đại học; Năng lực của người h c; Vi n c nh ngh ọ ễ ả ềnghi p; Tính ch t ngh nghi p và xã h i Nhóm tác gi ệ ấ ề ệ ộ ả đã lược s các nghiên cử ứu trước theo mô hình hành vi người tiêu dùng cho các nhân tố ảnh hưởng hưởng được l a ch n Ngoài ra, nghiên cự ọ ứu cũng đưa ra các khuyến nghị cho các trường đại học: cần tập trung vào hoạt động đào tạo, qu ng bá tuyả ển sinh, tư vấn hướng nghiệp cho người học, đồng th i cung cờ ấp thông tin cho người học trước khi quyết

định l a ch n ngành h c ự ọ ọ

Nghiên c u cứ ủa Đặng Thu Hà & Đặng Th o Hi n (2019), ả ề Nghiên cứu đề xuất

các y u tế ố ảnh hưởng đến s l a ch n chuyên ngành k toán cự ự ọ ế ủa ngườ ọc tóm i htắt k t qu nghiên cế ả ứu định tính thông qua ph ng v n m u bao g m 51 sinh viên ỏ ấ ẫ ồnăm nhất chuyên ngành k toán K t qu cho th y t d ế ế ả ấ ừ ữ liệu đã thu thập được, có

3 y u t ế ố ảnh hưởng đến vi c l a ch n chuyên ngành k ệ ự ọ ế toán là: Năng lực, s ở trường

và đam mê của bản thân (động lực bên trong); Sự tư vấn và định hướng từ phía gia đình, thầy cô (động lực bên ngoài); Cơ hội nghề nghiệp trong tương lai (động lực bên ngoài) Bài nghiên cứu đã tóm tắt các nghiên cứu liên quan đến vi c lệ ựa chọn chuyên ngành giáo dục đạ ọc Đặi h c bi t, việ ệc s dử ụng phương pháp định tính b ng cách ph ng vằ ỏ ấn sâu dưới góc nhìn c a sinh viên khá m i m ủ ớ ẻ

Khi nghiên c u các nhân t ứ ố ảnh hưởng đến vi c l a ch n ngành thì nhóm tác ệ ự ọgiả Nguy n Tễ ố Tâm và những người khác (2022), Các nhân tố ảnh hưởng đến việc l a ch n h c ngành K ự ọ ọ ế toán – Kiểm toán c a sinh viên Viủ ệt Nam đã đưa ra

hai nhóm nhân t là ch quan (tính cách và nhân t ố ủ ố động cơ nghề nghi p) và khách ệquan (giáo dục hướng nghiệp; gia đình, bạn bè; thị trường lao động; trường đại

học) Bài nghiên c u tiứ ến hành theo phương pháp định lượng v i 361 m u là các ớ ẫsinh viên h c ngành K toán tọ ế ừ các trường đạ ọi h c trên cả nước K t qu nghiên ế ảcứu đã chỉ ra động cơ nghề nghi p và t m quan tr ng cệ ầ ọ ủa các trường đại h c quan ọtrọng đào tạo ngành k toán có ế ảnh hưởng đến việc l a ch n c a các sinh viên Tự ọ ủ ừ

đó, một số đề xuất đưa ra giúp cho các trường đại học có đào tạo ngành có s ự đầu

tư thích đáng để thu hút sinh viên

Bài nghiên c u cứ ủa Nguyễn Hà Hồng Anh & Đỗ Xuân Vi t (2023), ệ Các yếu

tố ảnh hưở ng tới quy ết đị nh học kế toán t ại trường Đạ i học Tây Nguyên đã sử

dụng phương pháp điều tra đối với 250 sinh viên ngành kế toán tại trường Với phương pháp thu thập s ố liệu (th cứ ấp và sơ cấp) đã xác định các y u t ế ố ảnh hưởng tới quyết định học kế toán tại trường Đạ ọi h c Tây Nguyên v i mớ ức tác động l n ầlượt là: Danh tiếng trường đạ ọi h c; Xã hội; Tri n v ng nghể ọ ề nghiệp; Gia đình và người thân; Đặc điểm cá nhân Thông qua kết quả này, sinh viên có thể đưa ra những quyết định đúng đắn khi học kế toán tại trường Đai học Tây Nguyên đồng thời giúp trường có những phương hướng đào tạo hi u qu ệ ả hơn trong thời gian t i ớTrong bài nghiên c u c a Mai Th Thanh Huy n và c ng s (2021), ứ ủ ị ề ộ ự Những

nhân t ố ảnh hưởng tới vi c l a ch n ngành k toán ệ ự ọ ế ở trường Đạ ọi h c TP H Chí ồ

Minh đã sử dụng phương pháp thống kê mô t vả ới mẫu g m 201 quan sát thu thồ ập

từ các trường đại học ở TP Hồ Chí Minh đã đưa ra kết quả cho thấy có 5 yếu tố ảnh hưởng đến việc l a ch n ngành k ự ọ ế toán như sau: Đặc điểm cá nhân; Đặc điểm ngh nghiề ệp; Đặc điểm trường học; Đặc điểm gia đình và người thân; Đặc điểm

xã hội

4.2 Kho ng tr ng nghiên c u ả ố ứ

T t ng quan các công trình nghiên c u ch ra r ng các nhân từ ổ ứ ỉ ằ ố ảnh hưởng đến quyết định lựa ch n ngành k toán r t quen thuọ ế ấ ộc Đã có nhiều nghiên cứu về

đề tài này th c hiện, tiếp nhận vự ấn đề trên nhiều hướng khác nhau, đồng thời các phương pháp nghiên cứu được sử dụng rất đa dạng Các phương pháp đã được sử dụng để nghiên cứu về nhân tố quyết định đến lựa chọn ngành kế toán có thể kể đến như:

• Phương pháp định tính: Dựa vào hình thức thống kê mô tả xác định các nhân

tố ảnh hưởng đến vi c l a ch n ngành k toán ệ ự ọ ế ở các trường Đại h c t i TP H ọ ạ ồChí Minh (Mai Th Thanh Huy n và c ng s , 2021) ị ề ộ ự

• Phương pháp định lượng:

+ S dử ụng phương pháp định lượng, g m kh o sát bồ ả ằng phương pháp ph ng vỏ ấn ngẫu nhiên thông qua b ng kh o sát có c u trúc g m 42 biả ả ấ ồ ến theo thang đo Likert (Nguy n Th Bích Vân và cễ ị ộng s , 2017) ự

+ S dử ụng phương pháp điều tra đố ới v i 250 sinh viên của trường Đạ ọi h c Tây Nguyên Với phương pháp thu thập số liệu điều tra thứ cấp và sơ cấp, chạy trên phần m m SPSS (Nguy n Hà Hề ễ ồng Anh & Đỗ Xuân Vi t, 2023) ệ

+ Nghiên c u s d ng 361 m u, s ứ ử ụ ẫ ố liệu được phân tích b ng ph n m n SPSS nhóm ằ ầ ềtác giả đánh giá mức độ tin c y cậ ủa thang đo, kiểm định giá tr cị ủa thang đo và phân tích h i quy tuy n tính (Nguy n T Tâm và nhồ ế ễ ố ững người khác, 2022) Nhìn chung, các nghiên c u ch ra r ng các nhân t ứ ỉ ằ ố tác động đến quyết định lựa ch n ngành kọ ế toán là: đặc điểm các nhân, đặc điểm ngh nghiề ệp, đặc điểm trường học, đặc điểm gia đình và người thân, đặc điểm xã h i Ngoài ra các nghiên ộcứu còn ch ỉra được mức độ hài lòng c a c u sinh viên khi l a ch n chuyên ngành ủ ự ự ọ

kế toán, các y u tế ố ảnh hưởng tích cực đến quyết định h c k toán D a trên kọ ế ự ết các k t qu nghiên cế ả ứu các trường có thể có phương thức tuy n sinh hi u quể ệ ả, nâng cao chất lượng đào tạo, nâng cao công tác truy n thông v hình nh cề ề ả ủa trường

Tuy nhiên, h n ch c a các nghiên cạ ế ủ ứu này là đề d a trên mự ột cơ sở m u gẫ ồm

số lượng quan sát nhất định và được thu th p gi i h n trong mậ ớ ạ ột không gian địa lý

cụ thể, nên không th i di n hể đạ ệ ết được cho các nhân t ố quyết định đến vi c chệ ọn ngành k toán cế ủa sinh viên Trong khi đó mỗi trường đạ ọc đềi h u có nh ng tiêu ữchí tuyển sinh riêng Do đó việc cần có thêm các nghiên c u v ứ ề những trường đại học khác, thời điểm khác nhau là c n thi t nhầ ế ằm đưa ra các đánh giá chính xác, cụ thể v các nhân t ề ố ảnh hưởng đến quyết định l a ch n ngành k toán c a sinh viên ự ọ ế ủAPD

5 Phương pháp nghiên cứu

D a vào nh ng nghiên cự ữ ứu trước đó, phương pháp nghiên cứu được s dử ụng trong bài nghiên cứu là phương pháp nghiên cứu định tính và phương pháp nghiên cứu định lượng

6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn

đắn về ngành học Nhóm tác giả cũng hy vọng thông qua kết quả nghiên c u này ứ

sẽ đem đến kết quả tích cực và mang lại giá trị hữu ích cho sinh viên đang phân vân khi l a ch n ngành h c c a mình K t qu nghiên c u s là tiự ọ ọ ủ ế ả ứ ẽ ền đề cho việc phát tri n chiể ến lược đào tạo của các trường đạ ọi h c và ki n tế ạo môi trường phù hợp để sinh viên t tin và c g ng trong ngành mà b n thân l a chự ố ắ ả ự ọn

7 K t cế ấu đề tài

➢ Chương I: Cơ sở lý luận và gi thuy t nghiên c u ả ế ứ

➢ Chương II: Th c tr ng các nhân tự ạ ố ảnh hưởng đến vi c l a ch n chuyên ệ ự ọngành k toán c a sinh viên khoa K toán ế ủ ế – Kiểm toán APD

➢ Chương III: Đề xuất m t s ộ ố giải pháp để khắc phục thi u sót và nâng cao tế ỉ

lệ l a ch n chuyên ngành k toán c a sinh viên APDự ọ ế ủ

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LU N VÀ Ậ GIẢ THUY T NGHIÊN C U Ế Ứ1.1 Cơ sở lý luận

1.1 T ng quan v .1 ổ ề những nội dung liên quan đến chuyên ngành k toán ế

1.1.1 Khái ni m v chuyên ngành k toán 1 ệ ề ế

Kế toán là quá trình ghi chép, phân lo i, phân tích và báo cáo thông tin tài ạchính c a m t t ủ ộ ổ chức, công ty ho c cá nhân, giúp theo dõi, kiặ ểm soát và đánh giá tình hình tài chính c a mủ ột đơn vị kinh doanh Nhi m v chính c a k toán là thu ệ ụ ủ ếthập, x lý và báo cáo thông tin tài chính đểử cung cấp cho quản lý, cổ đông, ngân hàng, cơ quan thuế và các bên liên quan khác

Chuyên ngành k toán là công c ế ụ quản lý kinh t có vai trò quan trế ọng trong kinh doanh như: Quản lý và ki m soát tài chính, gi m rể ả ủi ro gian l n n i bậ ộ ộ; Theo dõi hoạt động kinh doanh t ừ doanh thu và chi phí, đưa ra đánh giá và kế hoạch phù hợp; Cung c p ch ng t và b ng ch ng quan tr ng trong tranh ch p t tấ ứ ừ ằ ứ ọ ấ ố ụng thương

m i; Tuân th ạ ủ quy định k toán và thu , h n ch r i ro vi ph m hành chính; Giế ế ạ ế ủ ạ ảm thi u r i ro thu , tể ủ ế ối ưu hóa việc đóng thuế; C p nh t chính sách thu , chậ ậ ế ế độ ế k toán và thông tin h ỗ trợ ừ Nhà nướ t c

Các lĩnh vực trong chuyên ngành k toán bao g m: K toán tài chính, K toán ế ồ ế ếquản trị, Kế toán chi phí, K toán thuế ế, Kế toán qu c tố ế, K toán ngân hàng [2].ế1.1 2 Các nhân t 1 ố ảnh hưởng đến việc lựa chọn chuyên ngành k toán ế

Các nghiên c u v y u tứ ề ế ố ảnh hưởng đến quyết định h c kọ ế toán đã được thực hiện nhiều trên th giới và cế ả Việt Nam Ali và Tinggi (2013) xem xét các yếu tố liên quan đến sự l a ch n cự ọ ủa sinh viên tại Đạ ọi h c Sarawak, Malaysia cho thấy tri n v ng ngh nghi p là y u t có ể ọ ề ệ ế ố ảnh hưởng đến quyết định ch n ngành k ọ ế

toán của sinh viên Trong khi đó, kết qu nghiên c u c a Wally-Dima (2013) khi ả ứ ủnghiên cứu tại Botswana l i ch ra rạ ỉ ằng cơ hội thăng tiến, s thích cá nhân và viở ệc làm sau khi t t nghi p là các y u tố ệ ế ố chính ảnh hưởng đến vi c sinh viên h c k ệ ọ ếtoán Ngược lại, Rababah (2016) cho thấy gia đình và bạn bè liên quan đáng kể

đến việc l a ch n ngành kế toán t i các Tiểu vương quốc R p Th ng nh t T i ự ọ ạ Ả ậ ố ấ ạViệt Nam, nghiên c u c a Nguy n Th Bích Vân và c ng s (2017) th c hi n tứ ủ ễ ị ộ ự ự ệ ại

5 trường đại học phía Nam Việt Nam đã tìm ra 6 nhân tố ảnh hưởng là đặc điểm trường đại h c; tính cách; s thích cọ ở ủa người h c; vi n c nh ngh nghiọ ễ ả ề ệp; nhu cầu

xã h i; tính ch t ngh nghiộ ấ ề ệp và năng lực người học Trong khi đó nghiên cứu của Nguy n T Tâm và c ng sễ ố ộ ự (2022) được th c hi n tự ệ ại các trường đại h c Viọ ệt Nam lại tìm ra động cơ nghề nghi p và t m quan tr ng cệ ầ ọ ủa trường đạ ọi h c là hai nhân t ố ảnh hưởng đến vi c l a ch n cệ ự ọ ủa sinh viên Như vậy có th ể thấy các nghiên cứu trong và ngoài nước đã được th c hiự ện t i nhiạ ều địa điểm khác nhau

1.1.2 Những cơ hội và thách th c c ứ ủa sinh viên k toán ế

Theo số liệu thống kê đăng ký doanh nghiệp đến cuối năm 2023 tạ ổi c ng thông tin c a B Kủ ộ ế hoạch và Đầu tư, Việt Nam có 19.684 doanh nghi p mệ ới thành l p [3] Vì v y nhu c u tuy n nhân s cho ngành k toán c a m i doanh ậ ậ ầ ể ự ế ủ ỗnghi p là không nh Và theo Ngh quy t v kệ ỏ ị ế ề ế hoạch cơ cấ ạ ều l i n n kinh t giai ế

đoạn 2021 2025, Chính ph đưa ra mụ– ủ c tiêu phấn đấu đến hết năm 2025, Việt Nam đạt khoảng 1,5 triệu doanh nghiệp, trong đó có khoảng 60.000 đến 70.000 doanh nghi p quy mô v a và l n [4]ệ ừ ớ Điều đó có nghĩa là nhu cầu tuy n d ng nhân ể ụ

sự cũng sẽ tăng cao Bên cạnh đó, việc phủ sóng mạnh mẽ của cuộc cách mạng công nghệ 4.0 đã và đang ảnh hưởng ít nhiều đến vi c tuy n d ng c a ngành k ệ ể ụ ủ ếtoán Và còn nhi u y u t khách quan và ch quan khác n a dề ế ố ủ ữ ẫn đến cơ hội và thách th c c a sinh viên ngành k toán ứ ủ ế

1.1.2.1 Cơ hội

Có th ể thấy, k toán chính là ngành ế đặc thù có thể làm việc ở trong nhi u tề ổ chức khác nhau Tùy thuộc vào quy mô, tính ch t hoấ ạt động tài chính và kinh doanh c a m i doanh nghi p s có nhu c u tuy n d ng nhân viên k toán khác ủ ỗ ệ ẽ ầ ể ụ ếnhau Trong b i c nh h i nh p kinh t sâu rố ả ộ ậ ế ộng như hiện nay, các doanh nghiệp thành l p ngày càng nhiậ ều, cơ hội vi c làm c a sinh viên sau khi t t nghi p ra ệ ủ ố ệtrường khá tiềm năng

Hơn thế nữa, việc học kế toán ra trường khkếông chỉ là để làm kế toán viên mà còn có th phát tri n s nghiể ể ự ệp theo con đường ki m toán, tài chính, thuể ế… Kiến thức v k ề ế toán đều ít nhiều liên quan đến các lĩnh vực khác Trong trường đại h c, ọcác môn Kiểm toán cơ bản, Thu , Ki m toán tài chính ế ể đều là nh ng h c phữ ọ ần bắt bu c c a m i sinh viên k toán Bên cộ ủ ỗ ế ạnh đó, việc thi tuy n vào các công ể ty kiểm toán có uy tín như Big4, Vaco,… là hoàn toàn có khả năng Vì vậy, có thể nói k ế toán là ngành đặc thù và đa dạng

Thu nh p cho m i k ậ ỗ ế toán viên tương lai cũng rấ ổn địt nh, có l ộ trình thăng tiến rõ ràng Thông thường, sau khi tốt nghiệp ra trường với tấm bằng chuyên ngành k toán, sinh viên s bế ẽ ắt đầ ừ ịu t v trí th c tự ập sinh sau đó đến nhân viên kế toán và nếu tích lũy nhi u kinh nghi m, b n hoàn toàn có thề ệ ạ ể trở thành K toán ếtổng hợp và cao hơn nữa là Kế toán trưởng Theo Báo cáo Khảo sát lương 2023

do tập đoàn Navigos Group khảo sát mức lương chi tiết cho t ng phòng ban và ừcác c p b c ngh cho th y v trí k toán trong nhiấ ậ ề ấ ị ế ều lĩnh vực có thu nh p không ậ

hề nhỏ Cụ thể trong ngành bán buôn/bán l /chu i nhà hàng, khẻ ỗ ởi điểm c a sinh ủviên mới ra trường t i thi u là 350$, tố ể ối đa là 600$ tại khu v c Hà Nự ội Nếu thăng chức lên Giám đốc sẽ tối thiểu 4000$, tối đa 10000$ [5] Cơ hội phát triển rộng

m v i thu nh p cao chính là nhở ớ ậ ững động l c giúp sinh viên l a chự ự ọn và đi theo con đường kế toán

Ngoài ra, v i s phát tri n c a thớ ự ể ủ ời đại chuyển đổ ố ẽ ởi s s m ra nhiều cơ hội cho sinh viên k toán V n d ng công nghế ậ ụ ệ để ứng d ng qu n lý hụ ả ệ thống thông tin giúp thông tin được c p nh t liên t c, chính xác, gi m b t khậ ậ ụ ả ớ ối lượng công vi c, ệtránh x y ra các sai sót Các tả ổ chức ngh nghi p qu c t t i các qu c gia có nề ệ ố ế ạ ố ền kinh t phát triế ển đã và đang hoạt động t i Viạ ệt Nam như: Hiệp h i công ch ng ộ ứAnh qu c (ACCA), Hi p h i công chố ệ ộ ứng Anh và s ứ Wall (ICEAW)… đã tích cực tham gia vào hoạt động phát triển ngh nghi p và cung c p các d ch về ệ ấ ị ụ đào tạo, cấp ch ng ch hành ngh cho các k toán viên Vi t Nam [6] ứ ỉ ề ế ệ

đến mùa tuy n d ng l i tr nên kh c liể ụ ạ ở ố ệt và căng thẳng hơn bao giờ hết

Áp l c l n t ự ớ ừ khối lượng công vi c khi k toán viên luôn ph i làm vi c vệ ế ả ệ ới máy tính, v i nh ng con sớ ữ ố khô khan nhưng luôn đòi hỏ ựi s chính xác cao Trái với nhận định ch quan khi cho r ng k toán là ủ ằ ế nghề việc nh - ẹ lương cao thì trên thực tế đã khẳng định, với việc hằng ngày phải làm việc với một khối lượng lớn các con số, hóa đơn, chứng từ, ch c n m t sai sót nh ỉ ầ ộ ỏ đôi khi cũng gây ra hậu qu ảkhôn lường Vì thế, áp lực về tính chính xác và thời gian là thách thức lớn Nếu như không thể bắt kịp thì rất dễ cảm thấy chán nản, mệt mỏi, thậm chí muốn

chuy n ngành Ngoài ra, v i viể ớ ệc thay đổ ềi v pháp luật và quy định v tài chính ề

và k toán ngày m t nhiế ộ ều, đòi hỏ ếi k toán viên phải thường xuyên c p nhậ ật đểnắm b t thông tin m i nhắ ớ ất để có hướng điều chỉnh phù hợp

Trong b i c nh tình hình kinh t có nhi u biố ả ế ề ến động phải đối mặt với nhiều khó khăn và thách thức ở nước ta, nhân sự làm việc tại các doanh nghiệp cũng bịảnh hưởng không nh Theo Bỏ áo cáo Lương và thị trường lao động năm 2024 của Navigos Group khảo sát thì đối v i nh ng doanh nghi p bớ ữ ệ ị ảnh hưởng b i th ở ịtrường trong năm 2023, biện pháp ứng phó được lựa chọn nhiều nhất chính là cắt giảm ngu n nhân s , v i 68.7% bình chồ ự ớ ọn Đứng v trí th hai là nhóm ị ứ biện pháp ngưng tuyển d ng m i, v i 52,65% bình ch n [7] Có th ụ ớ ớ ọ ể thấy, việc đã được tuyển dụng vào công ty làm việc chưa chắc đã được lâu dài Khi hằng năm các công ty

đều th c hiện rà soát, cải cách nhân s và sẵn sàng thay thế ứng viên cũ nếu như ự ựbạn không th ể đáp ứng được các yêu c u công vi c nâng cao thì vi c bầ ệ ệ ạn m t viấ ệc

là hoàn toàn có th x y ra Vì th , mu n phát tri n v lâu dài v i ngành này, không ể ả ế ố ể ề ớcòn cách nào khác là b n ph i luôn luôn h c h i và nâng c p b n thân ạ ả ọ ỏ ấ ả

H n ch vạ ế ề trình độ công ngh ệ thông tin cũng sẽ là rào c n l n cho k toán ả ớ ếviên khi ti p c n v i công ngh s Theo dế ậ ớ ệ ố ự đoán của nhi u chuyên gia, khi công ềngh ngày càng phát tri n có khệ ể ả năng thay thế để ử x lý các nghi p v h ch toán ệ ụ ạ

kế toán ph c t p tứ ạ hì trong tương lai, kế toán viên đối diện với nguy cơ mất việc là khá l n khi không làm ch ớ ủ được công nghệ

1.1.3 Tác độ ng của các nhân tố ảnh hưởng đế n việc lựa chọn chuyên ngành

kế toán c a sinh viên ủ

Việc l a ch n cho b n thân m t ngành h c phù h p, h p lý là m t vự ọ ả ộ ọ ợ ợ ộ ấn đềkhó đối với mỗi sĩ tử Mỗi một sĩ tử đều có các y u t bên trong l n bên ngoài tác ế ố ẫ

động để đưa ra quyết định ngành học Và đố ới sinh viên đã lựi v a chọn ngành kế toán m i mỗ ột nhân t ố đều đến tác động riêng đến việc l a ch n ngành C ự ọ ụ thể:

➢ Đặc điểm cá nhân: m i cá nhân có mỗ ột đặc điểm tích cách riêng Khi sinh viên ngành k toán sinh viên có th là nhế ể ững người yêu thích toán h c, thích an ọnhàn, có tư duy logic nhưng bên cạnh đó vẫn có những sinh viên lựa chọn ngành k toán vế ới tính cách năng động, không gi i các môn tính toán, Vì ỏvậy, dù khi đã học ngành Kế toán nhưng vẫn còn người băn khoăn liệu tích cách c a mình có th c s phù h p v i ngành hủ ự ự ợ ớ ọc không Đã có mộ ốt s nghiên cứu chỉ ra ằng đặc điểr m cá nhân v tính cách là nhân tề ố tác động mạnh đến lựa ch n c a sinh viên (Chapman, 1981; Abu, 2010; Nguyọ ủ ễn Phương Toàn, 2011)

➢ Đặc điểm nghề nghiệp: mỗi một nghề nghiệp khác nhau gắn liền trách nhiệm, nhi m v , kệ ụ ỹ năng và quy định riêng Người h c kọ ế toán quan tâm đến đặc điểm c a nghề nghi p xem nó có phù h p với tích cách và năng lực Hơn nữa ủ ệ ợđặc điểm nghề nghiệp đối với mỗi sinh viên còn ở viễn cảnh nghề nghiệp sau khi ra trường Trong năm 2023, Trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực và thông tin thị trường lao động TPHCM (Falmi) đã tiến hành khảo sát nhu cầu tuyển dụng của gần 75.000 lượt doanh nghi p v i sệ ớ ố lượng tuy n d ng g n 305.000 ể ụ ầchỗ làm việc Theo kết quả khảo sát, ngành Kế toán – Kiểm toán đứng v trí ịthứ sáu c n 16000 chỗ làm việc chi m 5,28% tầ ế ổng như cầu nhân lực [8] Như vậy v i nhu c u vi c làm c a th ớ ầ ệ ủ ị trường v n còn caoẫ Thì đặc điểm ngh nghiề ệp vẫn giữ vai trò tác động lớn đến quyết định l a chự ọn ngành học của sinh viên cho đến hiện nay

➢ Đặc điểm trường đại học: các trường đại học đào tạo chuyên ngành k toán vế ới

chất lượng t t, có các hoố ạt động ngoại khóa, cơ sở ậ v t ch t t t, hoấ ố ạt động tư

vấn hướng nghiệp cũng tác động lớn đối v i quyớ ết định l a ch n ngành hự ọ ọc kế toán c a sinh ủ viên Đặc bi t hi n nay v i nh ng c nh báo v tình tr ng thệ ệ ớ ữ ả ề ạ ất nghi p c a ngành k toán nhệ ủ ế ư Chọn ngành h c qua s ọ ố liệu… thất nghi p ệ [9],

Chọn ngành h c theo xu th h ọ ế ội nhập [10] , … khiến cho ngườ ọi h c chú ý là s ẽ

đặt yêu c u cao v ầ ề chất lượng đào tạo ngành k toán tế ại trường

➢ Gia đình và người thân: là m t y u t ộ ế ố phổ biến ảnh hưởng đến quyết định ngành học của sinh viên B mố ẹ thường có xu hướng hướng con cái đến những nghề nghiệp liên quan đến ngành nghề ủ c a b mố ẹ, người thân, nh ng ngh nghiữ ề ệp theo quan điểm của bố mẹ là thu nhập ổn định, dễ xin việc Vì thế yếu tố gia đình là yếu tố tác động cầm cân nảy mực, nền tảng cho quyết định lựa chọn ngành h c c a sinh viên ọ ủ

➢ Xã h i: các thông tin d báo ngu n nhân l c t xã h i hiộ ự ồ ự ừ ộ ện cũng tác động lớn

đến quyết định lựa ch n ngành kế toán của sinh viên M t số nghiên cứu đã ọ ộchứng minh như thị trường lao động, nhu c u ngu n nhân l c là nh ng tác nhân ầ ồ ự ữ

có ảnh hưởng lớn đến vi c ch n ngành cệ ọ ủa ngườ ọc i h (Linda, 2006; Brown & cộng s , 2002; Ahinful & c ng s , 2012; Odia & Ogiedu, 2013).ự ộ ự Thời gian qua, công tác đào tạo nhân lực kế toán, kiểm toán đã có nhiều thay đổi theo hướng tích cực, để đáp ứng yêu c u ngày càng cao c a doanh nghiầ ủ ệp Đặc bi t, trong ệmột vài năm gần đây, với s ự hoạt động có hi u qu c a các h i ngh nghi p k ệ ả ủ ộ ề ệ ếtoán, kiểm toán trong và ngoài nước như Hội K toán, ki m toán Vi t Nam ế ể ệ(VAA), H i Ki m toán viên hành nghộ ể ề Việt Nam (VACPA), Vi n K toán ệ ếCông Chứng Vương quốc Anh và x Wales (ICAEW), Hi p h i K toán công ứ ệ ộ ếchứng Anh Quốc (ACCA), CPA Australia… không chỉ đóng góp vào việc c ng ủ

cố, phát triển ngu n nhân lồ ực cho lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán mà còn giúp kết nối công vi c cệ ủa những người làm k toán, ki m toán Viế ể ệt Nam đã được cải thiện đáng kể Xu hướng phát tri n nghể ề nghi p c a nhệ ủ ững người làm kế

toán đã ngày càng rõ nét hơn thông qua việc người làm k toán ti p t c hế ế ụ ọc tập

và đào tạo để có được các chứng chỉ hành nghề kế toán, kiểm toán trong nước

và qu c t Vai trò, vố ế ị thế ủa ngườ c i làm công tác k toán, ki m toán trong xã ế ểhội cũng được đề cao

1.2 Gi thuy t nghiên c uả ế ứ

• Giả thiết H1: Đặc điểm cá nhân người học có tác độ g đến n việc lựa chọn

• Giả thiết H2: Đặc điểm nghề nghiệp có tác động đến việc lựa chọn

• Giả thiết H3: Đặc điểm trường đại học có tác động đến việc lựa ch n ọ

• Giả thiết H4: Gia đình và người thân có tác động đến việc lựa ch n ọ

• Giả thi t H5: Xã hế ội có tác động đến việc lựa chọn

Tóm tắt chương 1

Chương 1 của bài nghiên cứu khoa học đã trình bày những nội dung cơ bản liên quan đến chuyên ngành, các nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn chuyên ngành cũng như những cơ hội và thách th c c a sinh viên khi l a ch n chuyên ngành k ứ ủ ự ọ ếtoán dưới góc độ người cung cấp thông tin Trong đó, các nhân t này ố được hình thành t quá trình t o l p, trình bày và công bừ ạ ậ ố Qua đó, nhóm tác giả đưa ra các giả thuy t liên ế quan đến đề tài và nêu ra vai trò của các nhân tố ảnh hưởng đến việ ực l a ch n chuyên ngành kế toán của sinh viên, việc nghiên c u các nhân t ọ ứ ốnày là vấn đề c n thiầ ết đối v i các sinh viên, hớ ọc sinh cũng như các trường đại h c, ọthông qua đó giúp họ có sơ sở lựa chọn và ra quyết định phù hợp để học tập hiệu quả

CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞ NG

ĐẾN VI C L A CH N CHUYÊN NGÀNH K TOÁN C A SINH Ệ Ự Ọ Ế Ủ

VIÊN KHOA K TOÁN Ế – KIỂ M TOÁN APD

2.1 T ng quan v H c vi n Chính sách và Phát tri nổ ề ọ ệ ể

2.1.1 S m nh, tứ ệ ầm nhìn, giá tr c ị ốt lõi

❖ S mứ ệnh: Đào tạo ngu n nhân l c chồ ự ất lượng cao, trình độ cao về lĩnh vực kinh t , kinh doanh, qu n lý qu n tr , lu t và chính sách phát triế ả ả ị ậ ển, có tư duy năng động, sáng tạo, đủ năng lực làm việc trong môi trường qu c t ; nghiên ố ếcứu khoa h c, chuy n giao tri th c, bọ ể ứ ồi dưỡng tư vấn và ph n bi n chính ả ệsách đáp ứng yêu cầu phát triển của ngành kế hoạch và đầu tư và của đất nước

❖ Tầm nhìn: Tầm nhìn đến năm 2045 Học vi n trệ ở thành đạ ọc định hướng i hnghiên cứu và đổi m i sáng tớ ạo, đa ngành, đa lĩnh vực thuộc nhóm các trường hàng đầu tại Việt Nam có uy tín trong khu vực và quốc tế; tiên phong sự nghiệp đào tạo ngu n nhân l c chồ ự ất lượng cao

❖ Giá tr cị ốt lõi: Chất lượng – Trí tuệ Phát tri n – ể

2.1.2 Cơ cấu tổ chức

Hình 1 Cơ cấu t ổ chứ c c a Học viện ủ

❖ Giới thiệu Đảng y hủ ọc vi n ệ

H c vi n Chính sách và Phát triọ ệ ển được thành lâp theo Quyết định

số 10/QĐ-TTg ngày 04/01/2008 c a Thủ ủ tướng Chính ph Quá trình xây d ng, ủ ựtrưởng thành và phát triển của Học vi n luôn có s lãnh đạo, chỉ o của tổ ch c ệ ự đạ ứđảng các cấp, trong đó vai trò trực tiếp là Đảng bộ Học viện Chính sách và Phát triển

Đảng b H c vi n Chính sách và Phát triộ ọ ệ ển là Đảng bộ cơ sở trực thuộc

Đảng bộ cơ quan Bộ Kế hoạch và Đầu tư, hoạt động theo chức năng, nhiệm v ụđược quy định tại Quy định s ố 97- QĐ/TW, ngày 22/03/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (Khoá IX)

Quá trình hình thành và phát tri n cể ủa Đảng bộ H c vi n Chính sách và Phát ọ ệtriển được th ể hiện qua các k ỳ Đạ ội: i h

• Chi b lâm th i (12/2008 9/2009) ộ ờ –

• Đại hội Chi b l n thộ ầ ứ nhất, nhi m kệ ỳ 2009 2012 –

• Đại hội Chi b l n thộ ầ ứ II, nhi m k 2013 2015 ệ ỳ –

• Đại hội Đảng bộ l n th III, nhi m kầ ứ ệ ỳ 2015 2020 –

• Đại hội Đảng bộ l n th IV, nhi m k 2020 2025 ầ ứ ệ ỳ –

Tính đến tháng 7/2022 toàn Đảng bộ có 87 đảng viên, bao gồm 71 đảng viên

là cán b viên chộ ức và 16 đảng viên sinh viên Các tổ chức thuộc Đảng b Hộ ọc viện Chính sách và Phát tri n: ể

• Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy Học vi n Chính sách và Phát triệ ển

• Tổ Giúp việc công tác văn phòng Đảng ủy Học vi n ệ

❖ Giới thi u hệ ội đồng h c vi n ọ ệ

Quá trình hình thành và phát tri n c a Hể ủ ội đồng APD:

• Hội nghị thành l p Hậ ội đồng Học vi n Chính sách và Phát tri n và bệ ể ầu Chủ t ch Hị ội đồng Học viện

• Ngày 15/9/2020, H c vi n Chính sách và Phát tri n tọ ệ ể ổ chức H i ngh ộ ịbầu thành viên Hội đồng H c vi n nhi m k 2020 - 2025 ọ ệ ệ ỳ

• Hội đồng Học viện Chính sách và Phát triển với cơ cấu gồm 19 thành viên bao g m: 04 thành viồ ên đương nhiên là Bí thư Đảng ủy, Giám đốc Học vi n, Ch tệ ủ ịch Công đoàn, Đại di n Ban Chệ ấp hành Đoàn Thanh niên là sinh viên; 03 thành viên do B Kộ ế hoạch và Đầu tư chỉ định; 03 thành viên đại di n cho cệ ộng đồng xã hội (các nhà lãnh đạo, nhà qu n lý, ảdoanh nhân, đại diện đơn vị ử ụng lao động); 09 thành viên đạ s d i diện cho công ch c, viên chứ ức và người lao động trong H c vi n ọ ệ

• Hội đồng Học viện nhiệm kỳ 2020 - 2025 đã họp phiên đầu tiên và bầu Chủ t ch Hị ội đồng ngay trong sáng 15/9/2020 TS Giang Thanh Tùng

được toàn thể thành viên Hội đồng tín nhiệm b u giầ ữ chức vụ Ch tịch ủHội đồng Học viện Chính sách và Phát tri n nhi m k 2020 2025 và ể ệ ỳ –

TS Nguyễn Như Hà được bầu gi ữ chức v ụ Thư ký Hội đồng

• Lễ công bố Quyết định công nh n Hậ ội đồng H c vi n, H c viọ ệ ọ ện Chính sách và Phát tri n, nhi m k 2020 2025 ể ệ ỳ –

• Chi u 02/11/2020, B K ề ộ ế hoạch và Đầu tư đã tổ chức L công b Quyễ ố ết định công nh n Hậ ội đồng H c vi n, nhi m k 2020 ọ ệ ệ ỳ – 2025 cho H c viọ ện Chính sách và Phát tri n ể

Trong bu i l B K ổ ễ ộ ế hoạch và Đầu tư đã công bố hai quyết định:

+ Quyết định số1436/QĐ-BKHĐT ngày 28/9/2020 của Bộ trưởng B K ộ ếhoạch và Đầu tư về việc công nhận Hội đồng Học viện Chính sách và Phát triển, nhi m k 2020 2025; ệ ỳ –

+ Quyết định số 1438/QĐ-BKHĐT ngày 28/9/2020 của Bộ trưởng B K ộ ế

hoạch và Đầu tư về ệvi c công nh n Ch tịch Hậ ủ ội đồng Học viện Chính sách và Phát tri n, nhi m kể ệ ỳ 2020 2025 –

❖ Giới thiệu Ban giám đốc Học viện

• Giám đốc - PGS, TS, NGƯT Trần Trọng Nguyên Phó Giáo sư ngành Kinh t ; Thành viên Hế ội đồng khoa h c c a Trung tâm nghiên cọ ủ ứu ứng dụng toán trong lĩnh vực Kinh tế, Tài chính - ngân hàng (FMathLab), thu c Vi n Nghiên c u cao c p v toán (VIASM) ộ ệ ứ ấ ề Nguyên Trưởng b ộmôn Toán Tài chính, Đại học Kinh t ế Quốc dân và Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Thầy phụ trách gi ng d y các môn h c: Kinh tả ạ ọ ế lượng, Giải tích ngẫu nhiên, Phân tích chuỗi th i gian, Phân tích th ng kê nhi u chi u, ờ ố ề ềToán tài chính, Các mô hình phân tích và định giá tài s n tài chínhả , Phân tích k thuât trong tài chínhỹ , Quản tr r i ro tài chính ị ủ

• Phó Giám đốc - TS Nguyễn Thế Vinh tốt nghiệp Đại học Kinh tế quốc dân, Tiến sĩ tại Viện Chiến lược phát tri n (B Kể ộ ế hoạch và Đầu tư) TS Nguy n Th Vinh có nhi u kinh nghi m trong nghiên c u và gi ng dễ ế ề ệ ứ ả ạy

về các lĩnh vực bao gồm đấu thầu, quy hoạch, chiến lược phát triển và marketing Hi n nay TS ệ đang là chuyên gia tư vấn cho Ngân hàng th ếgiới (WB), Ngân hàng phát triển Châu Á (ADB), Công ty tư vấn Mc Kinsey &Company (Mỹ), Roland Berger (Đức)… và tham gia xây dựng các văn bản quy ph m pháp luạ ật, Đề án, đề tài v ề các lĩnh vực Đấu th u, ầQuy ho ch c a Bạ ủ ộ Kế hoạch và Đầu tư TS là ch biên các giáo trình vủ ề

Đấu th u mua sắm, Quy ho ch và có nhiều nghiên c u khoa học đăng ầ ạ ứtrên các t p chí khoa hạ ọc trong và ngoài nước TS Nguy n Thễ ế Vinh

phụ trách gi ng dả ạy các môn: Đấu th u mua s m; L p h ầ ắ ậ ồ sơ mời th u và ầĐánh giá hồ sơ dự thầu; Marketing, Quy ho ch phát triạ ển

• Phó Giám đốc - Bà Nguyễn Thị Hạnh Vân tốt nghiệp Trường Đại học Kinh tế quốc dân; Thạc sĩ ngành Kinh tế phát tri n t i H c vi n Chính ể ạ ọ ệtrị Quốc gia H Chí Minh; cồ ử nhân Anh văn tạ Trường Đạ ọi i h c Ngoại ngữ - Đại h c qu c gia Hà N i; thành viên Họ ố ộ ội đồng trường Trường Cao

đẳng Kinh tế - Kế hoạch Đà Nẵng (Bộ K hoạch và Đầu tư) Bà Hạnh ếVân đã tham gia các khóa bồi dưỡng kỹ năng lãnh đạo, quản lý, chính sách công, h i nh p qu c t , phát tri n nguộ ậ ố ế ể ồn nhân l c cự ủa các trường đại học: American University, George Mason - Washington DC (Hoa Kỳ); Southampton (Vương quốc Anh); DBB Akademie (CHLB Đức); GuelphHumber, Toronto (Canada); Trường đại h c qu c gia Singapore ọ ố

Bà có nhiều năm kinh nghiệm ph ụ trách lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên ch c của Bộ Kế hoạch và Đầu tư; phụ trách công tác qu n lý ứ ảnhà nước về giáo dục đào tạo của Bộ Kế hoạch và Đầu tư; xây dựng chính sách v s p x p tề ắ ế ổ chức b máy, biên ch , tuy n d ng, bộ ế ể ụ ổ nhiệm, chế độ chính sách đối với công chức, viên chức Bộ Kế hoạch và Đầu

tư

• Phó Giám đốc - Tiến sỹ Nguyễn Thế Hùng nh n b ng ti n s kinh t ậ ằ ế ỹ ếchuyên ngành Tài chính Ngân hàng t i H c vi n Tài chính Ti n s – ạ ọ ệ ế ỹNguy n ễ Thế Hùng từng là Trưởng phòng Khoa học – ợp tác, Trưởng Hphòng Quản lý đào tạo trước khi được b nhiổ ệm làm Phó giám đốc Học viện Ti n sỹ Nguy n Thế Hùng tham gia nhiế ễ ều khóa đào tạo, hội thảo

và tọa đàm trong lĩnh vực tài chính công, quản lý công, thương mại quốc

tế t i các qu c gia phát triạ ố ển như Tây Ban Nha, Bỉ, Hà Lan, Pháp, Nhật

B n, Hàn Quả ốc … và có thời gian 06 tháng nghiên c u vứ ề quản lý giáo dục t i NewZealand ạ

Kinh nghi m gi ng dệ ả ạy đạ ọc và sau đạ ọc các lĩnh vựi h i h c: Thuế và Chính sách thu , Tài chính doanh nghi p, Tài chính doanh nghi p nâng cao, ế ệ ệ Thị trường chứng khoán, Qu n lý tài chính công, Thu ả ế nhà nước

• Phó Giám đốc – Ths Ngô Văn Giang tốt nghiệp Trường Đại học Kinh

tế quốc dân; Thạc sĩ ngành Kinh tế chính tr tị ại Đại h c Qu c gia Hà N i; ọ ố ộCao c p lý lu n Chính tr - Hành chính t i H c vi n Chính trấ ậ ị ạ ọ ệ ị Quốc gia

Hồ Chí Minh, PGĐ Ngô Văn Giang đã tham gia các khóa bồi dưỡng

kỹ năng lãnh đạo, quản lý, quản trị hành chính công và quản lý đầu tư, quản lý d án ODA, cự ủa các trường: Trường đào tạo công v ụSingapore, Trường đào tạo hành chính Vương quốc Bỉ, Trường Kinh doanh Oxford - Vương quốc Anh, Trường đào tạo Công v C ng hòa ụ ộLiên bang Đức, Đại học RMIT Úc, Đại học Châu Âu - Bỉ, Đại học Charles - C ng hòa Séc, ộ Thầy có nhiều năm kinh nghiệm trong quản

lý đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; thực hi n các chiệ ến lược, k ế hoạch đào tạo, bồi dưỡng c a B K ủ ộ ế hoạch và Đầu tư; có nhiều kinh nghi m trong vi c nghiên c u vệ ệ ứ ề quản lý kinh t và gi ng d y v ế ả ạ ềchuyên môn, nghi p v kệ ụ ế hoạch và đầu tư, các kỹ năng thực thi nhiệm

vụ, công vụ cho cán bộ, công ch c, viên ch c và nhiứ ứ ều đối tượng học viên khác trong và ngoài ngành K ế hoạch và Đầu tư

2.1.3 T ng quan v khoa K toán ổ ề ế – Kiểm toán

❖ Quá trình thành l p và phát triậ ển:

Khoa K toán ế – Kiểm toán được thành l p theo quyậ ết định số 604/QĐBKHĐT ngày 12 tháng 5 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư Khoa

-Kế toán – Kiểm toán thu c H c vi n Chính sách và Phát triộ ọ ệ ển là đơn vị tương đương cấp Phòng trong cơ cấu tổchức của H c viọ ện

Hiện nay, Khoa K toán ế – Kiểm toán đang giảng d y chuyên ngành K toán ạ ế– Kiểm toán do TS Mai Thị Hoa làm Phó trưởng khoa và có trên 20 năm làm Kếtoán và Quy t toán thu , gi ng dế ế ả ạy Kế toán T– huế

Hoạt động: Mặc dù khoa K toán ế – Kiểm toán chú tr ng vào ọ đào tạo chuyên môn, sinh viên c a khoa v n luôn tích c c tham gia các hoủ ẫ ự ạt động ngo i khóa do ạKhoa và H c vi n tọ ệ ổ chức Trong su t th i gian h c t p tố ờ ọ ậ ại nhà trường, sinh viên

Kế toán – Kiểm toán đã cùng nhau tham gia rất nhiều hoạt động thể thao, giải trí, các cuộc thi nâng cao chuyên môn và đạt được nhiều giải thưởng chất lượng 2.2 Nghiên c u th c trứ ự ạng các nhân tố ảnh hưởng đến vi c l a ch n chuyên ệ ự ọ

ngành k toán c a sinh viên khoa K toán Ki m toán ế ủ ế – ể APD

2.2.1 Phương pháp nghiên cứu

2.2.1.1 Nghiên cứu định tính

Mục đích nghiên cứu định tính là xem xét các thang đo được sử dụng trong nghiên c u có phù h p v i nghiên cứ ợ ớ ứu các nhân tố ảnh hưởng đến vi c l a chệ ự ọn chuyên ngành k toán c a sinh viên khoa K toán Ki m toán APDế ủ ế – ể , đồng thời đánh giá cách sử dụng thuật ngữ trong bảng câu hỏi, làm rõ hơn ý nghĩa của từng câu hỏi trước khi nghiên c u chính th c M c ứ ứ ụ đích của nghiên c u này nh m khám ứ ằphá các ý tưởng, đồng thời thu thập thêm thông tin, bổ sung, điều chỉnh bảng câu hỏi, xây d ng b ng câu h i chính thự ả ỏ ức để tiế n hành khảo sát định lượng

Qua cơ sở lý thuyết đã nêu và kết qu nghiên cả ứu định tính, mô hình nghiên cứu được tác giả đưa vào chính thức để nghiên cứu định lượng bao gồm 05 biến

độ ậc l p: (1) Đặc điểm cá nhân, (2) Đặc điểm nghề nghiệp, (3) Đặc điểm trường đại học, (4) Gia đình và người thân, (5) Xã hội

2.2.1.2 Nghiên cứu định lượng

Nghiên cứu định lượng được th c hi n bự ệ ằng phương pháp khảo sát 200 sinh viên bao g m sinh viên ồ năm nhất, năm hai, năm ba và năm cuối đang học tại APD

B ng câu h i khả ỏ ảo sát được thi t k g m 2 ph n (ế ế ồ ầ Phần I: Thông tin chung về đối tượng kh o sát, Ph n II: Câu h i kh o sát: Câu h i khả ầ ỏ ả ỏ ảo sát là nh ng câu hữ ỏi đóng được đánh giá qua 5 cấp độ theo thang đo Likert từ mức thấp nhất đến mức cao nhất như sau: Mức 1: Hoàn toàn không đồng ý; Mức 2: Không đồng ý; Mức 3: Bình thường; Mức 4: Đồng ý; M c 5: Hoàn toàn ứ đồng ý) Nhóm tác giả thực hiện khảo sát bằng cách điền online qua Google form

2.2.2 Xây dựng thang đo của các bi n trong mô hình nghiên c u ế ứ

Xây dựng thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học ếk toán của sinh viên khoa K toán ế – Kiểm toán t i APD ạ

Căn cứ xây dựng thang đo: Thang đo lường được xây d ng d a trên vi c k ự ự ệ ếthừa thang đo của các nghiên cứu trước và một số thang đo được điều chỉnh phù hợp v i phớ ạm vi và đối tượng nghiên c u phù h p vứ ợ ới điều ki n th c tiệ ự ễn

(1) Đặc điểm cá nhân

(2) Đặc điểm nghề nghi p ệ

(3) Đặc điểm trường đại học

(4) Gia đình và người thân

(5) Xã h i ộ

B ng 1 T ng h p các y u t ả ổ ợ ế ố ảnh hưởng đến quyết đị nh học k toán c ế ủa

sinh viên khoa K toán ế – Kiểm toán t i APD ạ

Thu Vân, & Lưu Chí Danh (2017)

Đặc điểm nghề nghi p ệ Nguy n Bích Vân, Nguy n Thễ ễ

Thu Vân, & Lưu Chí Danh (2017)

5 Ngành h c này r t thú v , b ícọ ấ ị ổ

cho công việc trong tương lai

6 Thu nh p c a KTKT cao, thuậ ủ

nhập ổn định

7 Nhu cầu lao động đối v i ngh ớ ề

KTKT cao

8 Người làm KTKT có cơ hội phát

tri n v ể ề chuyên môn và thăng tiến

9 Ngh KTKT r t quan tr ng trongề ấ ọ

tất c các t ả ổ chức

Đặc điểm trường đại h c ọ Nguy n Bích Vân, Nguy n Thễ ễ

Thu Vân, & Lưu Chí Danh (2017)

10 Hoạt động tư vấn tuyển sinh của

trường và khoa giúp tôi l a ch nự ọ

11 Tôi tin tưởng vào mục tiêu và

chương trình đào tạo của khoa tôi

12 Điểm chu n tuy n sinh c aẩ ể ủ

trường r t phù h p với năng lựcấ ợ

của tôi

13 Trường tôi có cơ sở vật chất tốt

14 Học phí của trường tôi phù hợp

với kh ả năng của tôi và gia đình

Gia đ nh và ngườì i thân Nguy n Bích Vân, Nguy n Thễ ễ

Thu Vân, & Lưu Chí Danh (2017)

15 Gia đình, người quen khuyên tô

lựa ch n ngành k toán ọ ế

16 Thấy cô ở trường THPT khuyên

tôi l a ch n ngành k toán ự ọ ế

17 Ban bè khuyên tôi l a ch n ngànự ọ

kế toán

18 Người thân của tôi cũng đang làm

trong ngành k toán ế

19 Người thân của tôi cũng đang học

kế toán tại trường này

Thu Vân, & Lưu Chí Danh (2017)

20 Xu hướng phát tri n c a xã h i táể ủ ộ

động đến quyết định c a tôi ủ

21 Các thông tin d báo ngu n l c ự ồ ự

xã hội định hướng cho tôi lựa

chọn

22 Ngành k toán nói chung luôế

được sự đầu tư, quan tâm của các

S phi u phát ra: 215 phi u ố ế ế

S phi u thu v : 200 phi u ố ế ề ế

S phiố ếu chưa trả ờ l i kh o sát và b trùng: 15 phi u ả ị ế

S phiố ếu dùng để phân tích kết quả kh o sát: 200 phi u ả ế

Phương pháp khảo sát: Khảo sát trực tuyến qua Google Form

2.3 K t qu nghiên c u th ng kê mô t ế ả ứ ố ả

K t qu ế ả điều tra đối v i sinh viên khoa K toán ớ ế – Kiểm toán H c vi n Chính ọ ệsách và Phát triển

❖ K t qu theo khóa sinh viên ế ả

B ng 2.2 K t quả ế ả ố th ng kê mô tả theo khóa sinh viên