Các phương pháp, hình thức thu thập thông tin về học sinh - Thứ nhất, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, sau đó là Ban cán sự lớp lớp trưởng,bí thư, phó bí thư, lớp phó, các tổ trưởng để
Thông tin chung
Lớp chủ nhiệm: 11A6 – Trường THPT Yên Hòa
Giáo viên chủ nhiệm: Cô Bùi Thị Bích Hảo
Nội dung tìm hiểu
Mô tả học sinh
STT Họ và tên Sở thích Dự định trong tương lai
1 Nguyễn Đình Quang Thích học Hóa, Văn,
2 Phạm Minh Phương Thích học Hóa học Thi đỗ vào trường Dược
3 Nguyễn Hoàng Lan Anh Thích ngủ Đỗ đại học
4 Vũ Lê Huy Thích chơi games và học Toán. Đỗ đại học
Thích chơi, ngủ và học Toán.
6 Đồng Thùy Linh Thích chơi, ngủ và học
7 Trần Phương Vy Thích làm BTVN, việc nhà, piano, ngủ và học Anh
8 Nguyễn Minh Hiếu Thích các hoạt động liên quan đến bài và học Hóa. Đỗ đại học
9 Vũ Ngân Giang Đam mê tiếng Trung và các môn Toán, Lý,
10 Nguyễn Mai Trang Không có sở thích nhất định.
11 Vũ Khánh Vy Thích chơi violin, ukulele, guitar.
Chưa có dự định trong tương lai
12 Nguyễn Hoàng Nam Đá bóng và Hóa học Đỗ đại học
13 Phạm Ngọc Mai Thích chơi piano, vẽ,
Liên qua đến ngành thiết kế
14 Lưu Tú Minh Nghĩ các ý tưởng Ngành tâm lý Đại học xã hội và nhân văn
15 Nguyễn Văn Bách Thích học Anh Đỗ đại học
16 Nguyễn Hữu Quang Chơi game Esport football play.
17 Phan Đồng Đức Quang Chơi game, thể thao, xem phim và du lịch. Đỗ Đại học Bách khoa
18 Hà Phương Linh Ngủ và học Văn Đỗ đại học
19 Nguyễn Trọng Anh Không có sở thích nhất định.
20 Nguyễn Bạch Vân Chơi game, ăn uống, xem phim và du lịch. Đại học Sư phạm
Hoàn cảnh gia đình
- Hầu hết học sinh lớp 11A6 có từ 1 đến 2 anh/ chị/ em ruột trong gia đình
- Đại đa số học sinh lớp 11A6 được bố mẹ quan tâm hoặc rất quan tâm đến việc học tập của học sinh.
Quan hệ với bạn bè
- Đa số học sinh lớp 11A6 đều giữ mối quan hệ hòa đồng, thân thiện, có tinh thần giúp đỡ, hỗ trợ các bạn khác trong lớp; không có hiện tượng chia bè phái, làm mất đoàn kết trong lớp
- Phần lớn học sinh lớp 11A6 có tình cảm bạn bè thân thiết với một vài bạn khác trong cùng lớp.
- Lớp có chia thành một số nhóm để chơi chung.
Danh sách ban cán sự lớp
T Họ và tên Chức vụ
1 Vũ Khánh Vy Bí thư Chi đoàn
2 Trần Trung Kiên Phó bí thư Chi đoàn
3 Phạm Minh Phương Lớp trưởng
4 Chu Ngọc Phương Thảo Phó lớp trưởng 1
5 Nguyễn Duy Thành Phó lớp trưởng 2
6 Bùi Đức Anh Tổ trưởng tổ 1
7 Vũ Ngân Giang Tổ trưởng tổ 2
8 Đồng Thùy Linh Tổ trưởng tổ 3
9 Trần Trung Kiên Tổ trưởng tổ 4
Thời khóa biểu học tập chính ca và trái ca
Thời gian truy bài: 10 phút
Buổi Tiết Thời gian Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6
Chiều 1 13h15 - 14h Tin Văn Sử Lý Anh
2 14h - 14h50 Tin Toán Lý Văn Hóa
3 14h55 – 15h40 GDQP Anh Hóa Sinh Toán
5 16h45 – 17h30 Chào cờ Toán Sinh SHL
Các phương pháp, hình thức thu thập thông tin về học sinh
- Thứ nhất, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, sau đó là Ban cán sự lớp (lớp trưởng, bí thư, phó bí thư, lớp phó, các tổ trưởng) để tìm hiểu về tình hình chung của lớp và một số thành viên có hoàn cảnh đặc biệt trong lớp để thu thập thông tin khách quan về học sinh
- Thứ hai, quan sát trực tiếp hành vi, thái độ của học sinh, kết hợp với trò chuyện, giao lưu, trao đổi thường xuyên với các cá nhân và ghi chép lại để nắm bắt thông tin cụ thể, rõ ràng, chi tiết hơn về tình hình của lớp cũng như của một số cá nhân đặc biệt
- Thứ ba, sử dụng phương pháp thu thập thông tin bằng phiếu hỏi (thông qua biểu mẫu khảo sát), tạo điều kiện cho học sinh phát biểu, thảo luận trong giờ sinh hoạt lớp và chào cờ để học sinh bộc lộ tính cách, góc nhìn, cảm nhận… về bản thân, gia đình, bạn bè, việc học tập và rèn luyện ở trường lớp
- Thứ tư, xem xét kết quả học tập và rèn luyện đạo đức của tập thể lớp (kết quả học kỳ I và giữa học kỳ II năm học 2021 – 2022).
Những lưu ý cơ bản về học sinh được tìm hiểu
+ Kết quả học tập năm học 2021 – 2022 của lớp 11A6 đã chỉ ra rằng, 16/46 học sinh lớp 11A6 có học lực xếp loại Khá; 30/46 học sinh có học lực Giỏi
+ Thông qua khảo sát, các môn học được học sinh lớp 11A6 yêu thích nhất là các môn: Toán, Tiếng Anh Trong khi đó, Hóa học, Vật lý là môn mà học sinh cảm thấy đang gặp phải nhiều khó khăn trong việc học môn này.
- Về rèn luyện đạo đức: 38/44 (86%) học sinh lớp 11A6 đạt hạnh kiểm Tốt Nhìn chung, học sinh đều có ý thức tự giác trau dồi và rèn luyện đạo đức bản thân; có lối sống lành mạnh, văn minh; không vi phạm pháp luật.
- Về tổ chức và tham gia các hoạt động tập thể:
+ Lớp 11A6 có đội ngũ cán sự lớp rất nhiệt tình, năng động, chủ động trong việc phát động, tham gia các hoạt động tập thể do Nhà trường tổ chức; đồng thời lớp 11A6 cũng tự tổ chức các hoạt động thiết thực và ý nghĩa dựa trên các chủ điểm sinh hoạt của từng tuần cụ thể
- Về tính cách học sinh:
Mỗi học sinh đều có những tính cách, sở thích, thế mạnh, định hướng tương lai riêng biệt, tuy nhiên tập thể 11A6 là một tập thể hòa đồng, thân thiện, sôi nổi, tích cực và rất đoàn kết Đa số các học sinh đều hòa đồng, nhưng vẫn có số ít học sinh rụt rè, nhút nhát, ít nói, không bộc lộ nhiều tính cách của mình với các bạn trong lớp. Đặc biệt, bạn Doãn Minh Sơn là học sinh hòa nhập, khả năng giao tiếp còn bị hạn chế nên quan tâm, kết hợp cùng gia đình để động viên, hướng dẫn con thực hiện kế hoạch học tập.
Hà Nội, ngày 10 tháng 03 năm 2023
Bùi Thị Bích Hảo ĐẠI DIỆN NHÓM GIÁO SINH KIẾN TẬP
Nguyễn Minh Nguyệt TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT YÊN HÒA Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT
(Thời gian: từ ngày 06/02/2023 đến ngày 12/03/2022)
Lớp chủ nhiệm: 11A6 - trường THPT Yên Hòa
Giáo viên chủ nhiệm: Cô Bùi Thị Bích Hảo
Trưởng đoàn kiến tập và giám sát chuyên môn: Cô Vũ Thị Ngọc Tú
II Kế hoạch cụ thể
Thời gian Nội dung Cách tổ chức Người chủ Đối trì tượng tham gia
Gặp GVCN và học sinh
Tham gia hoạt động chào cờ
GVCN dẫn giáo sinh gặp lớp, rồi làm quen và tìm hiểu
Thứ 6 Tổ chức buổi sinh hoạt lớp
Quan sát học sinh thông qua: cử chỉ, hành vi khi học sinh tham gia sinh hoạt lớp; sự tương tác của học sinh khi giáo viên hoặc bạn cùng lớp đưa ra ý kiến
Mục đích: thu thập thông tin dữ liệu về học sinh để hiểu hơn về học sinh.
Tổ chức SHL: Trải nghiệm hướng nghiệp: xây dựng kế hoạch tài chính cá nhân. o Tổ chức game “Truy tìm từ khóa”: tiền, tiêu, kế hoạch, cá nhân. o Chia lớp thành 4 nhóm,
1 bạn học sinh sẽ lên diễn tả 4 từ khóa, các nhóm có cơ hội trả lời
11A6 câu hỏi. o Giới thiệu chủ đề: Xây dựng kế hoạch tài chính cá nhân. o Teamwork: game “Ai nhanh hơn” 4 nhóm sẽ được phát giấy để xác định những nguồn thu cố định và không cố đinh
Nhóm nào ghi được nhiều nhất sẽ được 1 điểm. o Giới thiệu nguyên tắc 6 lọ và 30 ngày.
Xác định kế hoạch kiến tập
Quan sát học sinh thông qua: cử chỉ, hành vi khi học sinh tham gia chào cờ( các em có nói chuyện riêng, mặc đúng đồng phục, đến muộn, ).
Thứ 6 Tìm hiểu cách thức tổ chức và sinh hoạt lớp
Giáo sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp
Ghi chép nội dung buổi sinh hoạt, thái độ học tập, năng lực học tập khi GVCN nhận xét từng học sinh và các lưu ý nếu
Quan sát học sinh thông qua: cử chỉ, hành vi khi học sinh tham gia sinh hoạt lớp; sự tương tác của học sinh khi giáo viên hoặc bạn cùng lớp đưa ra ý kiến
Tìm hiểu kế hoạch dự kiến của nhà trường và lớp học
Hỗ trợ lớp học thực hiện kế hoạch dự kiến của nhà trường
Quan sát học sinh thông qua: cử chỉ, hành vi khi học sinh tham gia chào cờ( các em có nói chuyện riêng, mặc đúng đồng phục, đến muộn, )
Thứ 6 Tổ chức sinh hoạt lớp
Tổ chức trò chơi: 2 sự thật và 1 lời nói dối để khuấy động không khí cũng như tìm hiểu học sinh
Mỗi học sinh sẽ được phát 1 tờ giấy nhỏ
Các em sẽ ghi 2 sự thật 1 lời nói dối vào tờ giấy đó
Từng em sẽ đọc tờ giấy đó rồi
Lớp trưởng cùng tổ trưởng lần lượt thông báo tình hình học tập và nề nếp lớp học trong tuần qua, đồng thời đưa ra kế hoạch cho tuần tới
Giáo sinh nhận xét và đưa ra lời khuyên nếu có
Xác định nội dung hoạt động đoàn trường
Hỗ trợ lớp học thực hiện kế hoạch dự kiến của nhà trường
Quan sát học sinh thông qua: cử chỉ, hành vi khi học sinh tham gia chào cờ( các em có nói chuyện riêng, mặc đúng đồng phục, đến muộn, )
8/3 cho các bạn học sinh nữ và GVCN
Giáo sinh trình chiếu slides để học sinh đoán chủ đề
Các bạn nam chuẩn bị thiệp và quà bất ngờ cho các bạn nữ và GVCN.
Các bạn nam tổ chức các tiết mục văn nghệ chào mừng 08/03.
GVCN và một số học sinh lên
Giáo sinh, học sinh, GVCN cùng nhau thảo luận, chuẩn bị về tiết mục và nội dung tri ân 08/03 của nhà trường.
Tham gia chào cờ đầu tuần theo kế hoạch nhà trường.
Tìm hiểu kế hoạch hoạt động đoàn trường tuần tới.
Hỗ trợ học sinh thực hiện các yêu cầu, nhiệm vụ đoàn trường trong tuần lễ 08/03.
Tham gia sinh hoạt lớp và chia tay lớp
Tham gia sinh hoạt lớp theo kế hoạch dự kiến.
Tổ chức buổi chia tay lớp cùng GVCN, chia sẻ cảm nhận của bản thân và học sinh trong 5 tuần kiến tập.
Hà Nội, ngày 10 tháng 03 năm 2023
XÁC NHẬN CỦA GVCN ĐẠI DIỆN NHÓM GIÁO SINH KIẾN TẬP
Bùi Thị Bích Hảo Nguyễn Minh Nguyệt
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT YÊN HÒA Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH SINH HOẠT LỚP TUẦN 4
Lớp chủ nhiệm: 11A6 - trường THPT Yên Hòa
Giáo viên chủ nhiệm: Cô Bùi Thị Bích Hảo
Trưởng đoàn kiến tập và giám sát chuyên môn: Cô Vũ Thị Ngọc Tú
YÊU CẦU
Sơ kết hoạt động tuần
- Cập nhật, nắm bắt tình hình của lớp trong tuần: Các học sinh vi phạm nội quy của trường lớp
- Phê bình các HS vi phạm nội quy trong tuần, có hình thức phạt đối với các HS này (thực hiện công việc trực nhật, vệ sinh lớp học)
- Tuyên dương những cá nhân có thành tích tốt trong tuần.
Tổ chức sinh hoạt theo chủ đề
- Chủ đề của hoạt động: Xây dựng kế hoạch tài chính cá nhân
+ Hiểu thế nào là tài chính cá nhân.
+ Có kiến thức và biết áp dụng trong thực tế.
+ Biết xây dựng kế hoạch tài chính cá nhân.
+ Chuẩn bị các trang thiết bị và đồ dùng cần thiết để hỗ trợ công tác tổ chức. + Chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung, cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm
+ Xin ý kiến chỉ đạo, thông qua từ GVCN lớp để điều chỉnh nếu cần thiết.
CÔNG TÁC CHUẨN BỊ
Đối với học sinh
- Ban cán sự lớp chủ động theo dõi các thành viên trong lớp và sơ kết công tác tuần theo nhiệm vụ đã được phân công
- Học sinh tự tìm hiểu trước một số thông tin về kế hoạch tài chính cá nhân.
Đối với nhóm GSKT
- Cập nhật nhanh chóng, kịp thời tình hình của lớp trong tuần
- Chuẩn bị kĩ lưỡng cho hoạt động sinh hoạt tuần.
TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
Ổn định lớp
- Vào lớp đúng giờ, nhắc nhở HS về vấn đề trang phục, trực nhật (nếu cần thiết)
- Kiểm tra sĩ số lớp 46/46.
Nội dung sinh hoạt
Sơ kết hoạt động tuần – Triền khai công tác tuần tiếp theo a) Sơ kết hoạt động tuần vừa qua
Các tổ trưởng báo cáo tình hình hoạt động của các tổ viên: Các học sinh vi phạm nội quy của trường lớp.
- Như vậy, trong tuần còn nhiều bạn vi phạm nội quy, ảnh hưởng đến thi đua chung của cả lớp Nghiêm khắc phê bình và có hình thức xử phạt đối với các trường hợp này b) Triển khai công tác tuần tiếp theo
- Chấn chỉnh nề nếp học tập, ý thức thực hiện nội quy của toàn bộ các HS trong lớp:
+ Đi học đúng giờ (sáng và chiều), đến đúng phòng học được phân công + Thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh; không nói tục
+ Hăng hái tham gia phát biểu xây dựng bài trong các giờ học; thi đua giành
- Đội ngũ cán bộ lớp theo dõi sát sao, kịp thời thông tin đến GVCN về các trường hợp đặc biệt phát sinh trong tuần c) Ý kiến của GVCN
- Giáo viên chủ nhiệm nhận xét và tuyên dương các cá nhân có thành tích xuất sắc trong tuần.
- Giáo viên chủ nhiệm đánh giá và xếp loại các cá nhân, đồng thời nhắc nhở và phê bình học sinh vi phạm nội quy lớp, trường.
- Giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch tuần kế tiếp.
Hoạt động 2: Khởi động và khám phá chủ đề với trò chơi “Truy tìm từ khóa” (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái cho học sinh, giúp học sinh định hình được nội dung sẽ học trong chủ đề Đồng thời tạo hứng thú cho học sinh khám phá những hoạt động tiếp sau. b) Nội dung: Người hướng dẫn tổ chức cho học sinh tham gia chơi trò chơi “Truy tìm từ khóa”, cung cấp các ngữ liệu, cụm từ cần thiết để giúp học sinh phát hiện được chủ đề bài học. c) Sản phẩm: HS tham gia chơi trò chơi, hăng hái phát biểu, đóng góp ý kiến để tìm ra từ khóa bí ẩn qua việc ngữ liệu được gợi mở và đoán được nội dung chủ đề d) Tiến trình thực hiện: Chơi trò chơi “Truy tìm từ khóa”
Bước 1: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truy tìm từ khóa” đồng thời đưa ra luật chơi để HS hiểu được cách thức thực hiện
Bước 2: GV chia lớp thành 4 đội, mỗi đội gồm có 4 bàn GV sẽ lần lượt đưa ra 2 cụm từ gợi ý có liên quan đến từ khóa (Tài chính, cá nhân, xây dựng, kế hoạch) mỗi đội sẽ có cơ hội đoán từ khóa sau 10 giây Sau 10 giây chưa có đáp án đúng GV sẽ mở cụm từ tiếp theo Cụm từ hoàn chỉnh là “ Xây dựng kế hoạch tài chính cá nhân ” sẽ được mở ra cùng với một kế hoạch tài chính cụ thể được minh họa GV sẽ hỏi HS một số câu hỏi liên quan đến ngữ liệu đi kèm Đội có câu trả lời chính xác hoặc gần với đáp án nhất sẽ nhận được điểm, cuối tiết sẽ tổng kết nhóm thắng, nhóm thắng sẽ nhận được phần quà từ GV.
Bước 3: GV nhận xét về thái độ tham gia hoạt động và giới thiệu về chủ đề buổi hoạt động trải nghiệm.
Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch tài chính cá nhân: Xác định các nguồn thu (10 phút) a) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được các phương diện chính việc xây dựng tài chính cá nhân. b) Nội dung: GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn”, liệt kê các nguồn thu thường xuyên, nguồn thu không thường xuyên.
Nguồn thu thường xuyên Nguồn thu không thường xuyên
Tiền tiêu vặt hàng tuần, Tiền mừng tuổi, c) Sản phẩm: HS nhận thức được các phương diện chính của việc xây dựng kế hoạch tài chính cá nhân. d) Tiến trình thực hiện
Bước 1: Xác định mục tiêu chi tiêu và thời hạn chi
Bước 2: Xác định tài chính cá nhân hiện tại, các nguồn thu thường xuyên và không thường xuyên
Bước 3: Thiết lập quy tắc chi tiêu cá nhân cụ thể
Bước 4: Tuân thủ và quyết tâm thực hiện (có thể điều chỉnh để bản kế hoạch sát thực tế hơn)
Bước 1: GV chia lớp học thành 2 nhóm, tương ứng với mỗi nhóm 2 tổ
Bước 2: Mỗi nhóm có 2 phút suy nghĩ để đưa ra các nguồn thu thường xuyên, nguồn thu không thường xuyên.
Bước 3: Thành viên các nhóm lần lượt di chuyển lên bảng viết những ý mà nhóm mình đã trao đổi trong 2 phút (mỗi lượt sẽ có một thành viên lên viết một ý và liên tục cho đến khi hết giờ )
Bước 4: GV yêu cầu 2 nhóm trình bày những ý đã viết của nhóm mình, những ý được sự đồng tình của lớp thì được tính điểm
Bước 5: Nhóm nào viết được nhiều ý nhất sẽ là nhóm thắng cuộc và nhận được phần quà từ GV.
Hoạt động 4: Chia sẻ & tháo gỡ (15 phút) a, Mục tiêu: Giúp học sinh xây dựng được 1 kế hoạch cụ thể cho tài chính của cá nhân thông qua sự đồng ý của phụ huynh b, Nội dung: Giáo viên đưa ra các tình huống về vấn đề liên quan đến sử dụng tài chính ở độ tuổi học sinh c, Sản phẩm: Giúp học sinh xây dựng các bước của 1 kế hoạch cụ thể d, Tiến trình thực hiện:
Bước 1: Giáo viên đưa ra các câu hỏi về nhận thức của chi tiêu ở lứa tuổi học sinh
Theo các em, ở lứa tuổi vị thành niên thì có nên hay không nên tự quản lý tài chính của bản thân? Vì sao?
Các em có suy nghĩ gì khi bố mẹ quản lý việc chi tiêu cá nhân của bản thân?
Nếu được quản lý tài chính cá nhân thì các em sẽ làm như thế nào? (gợi ý: như là đưa ra 1 kế hoạch chi tiêu cụ thể hay là chỉ dùng để đáp ứng nhu cầu nhất thời của bản thân)
Bước 2: Giáo viên lắng nghe và tổng hợp tất cả các ý kiến của học sinh
Bước 3: Giáo viên đưa ra một kế hoạch mẫu về quản lý chi tiêu cá nhân thông minh
Lọ 1: Chi tiêu cần thiết (NEC - 55%)
Lọ 3: Quỹ tự do tài chính (FFA - 10%)
Lọ 5: Tiết kiệm dài hạn (LTS - 5%)
Lọ 6: Giúp đỡ người khác (GIV - 5%)
- Giáo viên chủ nhiệm nhận xét và tuyên dương các cá nhân có thành tích xuất sắc trong tuần.
- Giáo viên chủ nhiệm đánh giá và xếp loại các cá nhân, đồng thời nhắc nhở và phê bình học sinh vi phạm nội quy lớp, trường.
- Giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch tuần kế tiếp.
Hà Nội, ngày 10 tháng 03 năm 2023
Bùi Thị Bích Hảo ĐẠI DIỆN NHÓM GIÁO SINH KIẾN TẬP
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT YÊN HÒA Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Chủ đề: “THÁNG THANH NIÊN”
Lớp chủ nhiệm: 11A6 - trường THPT Yên Hòa
Giáo viên chủ nhiệm: Cô Bùi Thị Bích Hảo
Trưởng đoàn kiến tập và giám sát chuyên môn: Cô Vũ Thị Ngọc Tú
Mục tiêu hoạt động
- Thông qua hoạt động trải nghiệm giúp học sinh hiểu thêm các kiến thức về Đoàn TNCS
- Học sinh hình thành và phát triển về kiến thức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thông qua các hoạt động được triển khai, học sinh hợp tác thông qua quá trình thả luận và làm việc nhóm.
- Học sinh vận dụng các kiến thức và kỹ năng của bản thân để áp dụng vào thực tế.
2 Đối tượng, quy mô, thời gian, địa điểm
- Đối tượng tham gia: Học sinh lớp 11A6 – trường THPT Yên Hòa
- Thời gian: Thứ 6 - Tiết sinh hoạt lớp ngày 03/03/2023
- Địa điểm tổ chức: Lớp 11A6
- HĐ 1: Khởi động, giới thiệu chủ đề và tổ chức trò chơi
- HĐ 2: Cung cấp thông tin
- Chuẩn bị của giáo viên: Loa, mic, máy chiếu, tranh ảnh, clip, laptop, dụng cụ hỗ trợ khác,
+ Thực hiện nhiệm vụ được giao để chuẩn bị cho hoạt động của chủ đề
+ Chuẩn bị tình huống có thể xảy ra
5 Kế hoạch và tiến trình thực hiện
Tên hoạt động Mục tiêu Cách thức tổ chức Sản phẩm hoạt động
HĐ 1: Khởi động, giới thiệu chủ đề và tổ chức trò chơi
- Thiết lập được trò chơi phù hợp với chủ đề hoạt động
- Học sinh nhận biết được một số kiến thức cơ bản về Tháng Thanh niên.
Các học sinh sẽ giơ tay trả lời câu hỏi theo chủ đề.
Sinh viên kiến tập giới thiệu mục đích và chủ đề của tuần.
Câu trả lời của học sinh
HĐ 2: Cung cấp thông tin quan trọng và ý nghĩa của
- Giúp cho học sinh có những kiến thức cơ bản về Tháng thang niên
- Giúp học sinh có thể nhận ra và áp dụng tri thức vào thực tế.
Trình chiếu thông tin tháng thanh niên thông qua powerpoint.
Thông tin về tháng thanh niên.
- Giúp học sinh biết và hiểu về các hoạt động trong Tháng thanh niên.
- Giúp học sinh tìm hiểu sâu hơn và xây dựng các kế hoạch bản thân để góp sức xây
Chia lớp ra làm 4 nhóm Từng nhóm sẽ xây dựng các kế hoạch hoạt động để tôn vinh Tháng thanh niên.
Những quan điểm, suy nghĩ, và bản kế hoạch hoạt động niên.
Giáo viên và học sinh nêu những quan điểm cá nhân về buổi trải nghiệm.
Giáo viên và học sinh nêu những quan điểm cá nhân về buổi trải nghiệm.
Những quan điểm, suy nghĩ, và bản kế hoạch hoạt động
- Qua hoạt động trên học sinh đã được thực hiện đóng vai, giải quyết tình huống, bày tỏ suy nghĩ cảm xúc với mọi người.
- Qua chủ đề, học sinh có thêm hiểu biết về Tháng thanh niên, từ đó hình thành năng lực thích ứng với cuộc sống, đóng góp, xây dựng xã hội.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BẢN GHI CHÉP HÀNH VI VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HÀNH VI CỦA HỌC
Lớp học sinh được quan sát: 11A6 – THPT Yên Hòa
● Tiết: Sinh hoạt (tiết 5 - thứ 6 ngày 10/03/2023)
● Người dạy: Cô Bùi Thị Bích Hảo
QUAN SÁT HÀNH VI LỚP HỌC
1 Bố trí không gian lớp học
- Lớp học được chia thành 4 dãy bàn, mỗi dãy bàn gồm 6 bàn được xếp theo chiều dọc Mỗi bàn có 2 học sinh.
- Giữa các dãy bàn đều có lối đi, tạo điều kiện cho giáo viên, sinh viên tiếp cận các học sinh một cách thuận lợi.
- Bàn giáo viên đặt cao trên bục giảng, phía dãy bên trong khi nhìn từ cửa vào; bảng xanh đặt cân chính giữa.
- Khoảng cách giữa học sinh với bảng phù hợp.
- Không gian lớp thoáng đãng, bố trí hợp lý; cơ sở vật chất đầy đủ, vệ sinh lớp sạch sẽ.
2 Trạng thái hành vi trong lớp học
- Sĩ số trong giờ học: 45/46 học sinh.
- Ngồi đúng vị trí các bàn theo sự phân công của GVCN và lớp trưởng.
- Đầu giờ lớp ổn định nhanh.
- Sau khi ổn định trong giờ, phần lớn các em học sinh tập trung, tích cực tham gia vào các hoạt động mà giáo viên đưa ra.
- Hầu hết học sinh chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ.
- Còn một số học sinh đôi khi quay xuống nói chuyện riêng trong giờ.
3 Trạng thái hành vi ngoài lớp học
- Không có hiện tượng học sinh lớp khác qua lại ngoài hành lang gây mất trật tự ảnh hưởng đến giờ học.
- Không gian thoáng mát, yên tĩnh, đủ ánh sáng
II HÀNH VI CỦA HỌC SINH VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HÀNH VI CỦA HỌC SINH TRÊN LỚP HỌC
STT Họ và tên HS Biểu hiện hành vi
Biện pháp quản lý của Giáo viên Biện pháp do SV đề xuất
Hành vi tích cực: xung phong trả lời câu hỏi.
Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
Nhận xét câu trả lời của
HS, tuyên dương tinh thần học tập.
Hành vi tích cực: xung phong lên bảng giải bài và giải thích quá trình hình thành.
Giáo viên ghi nhận tinh thần học tập, khích lệ, nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét, tuyên dương tinh thần học tập.
Hành vi tích cực: xung phong phát biểu các hoạt động tình nguyện.
Giáo viên ghi nhận tinh thần học tập, khích lệ, nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét, tuyên dương tinh thần học tập.
Vân Đôi khi chưa tập trung vào bài học, nói chuyện riêng.
Giáo viên nhắc nhở tập trung vào bài học.
- Nhắc nhở, phê bình trước lớp làm gương cho các bạn khác.
- Tìm hiểu rõ lý do tại sao
HS chưa tích cực trong lớp
Trong lớp chưa hăng hái tham gia xây dựng bài.
Giáo viên chủ động gọi học sinh phát biểu.
- Chủ động mời học sinh phát biểu, tạo môi trường học tập tích cực, hứng thú học tập.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT YÊN HÒA Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KĨ NĂNG HỖ TRỢ TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG
Lớp chủ nhiệm: 11A6 - trường THPT Yên Hòa
Giáo viên chủ nhiệm: Cô Bùi Thị Bích Hảo
Trưởng đoàn kiến tập và giám sát chuyên môn: Cô Vũ Thị Ngọc Tú
Tổng quan kết quả đánh giá tình hình/ đặc điểm tâm lý chung của lớp
- Lớp 11A6 là một tập thể lớp học có sự gắn bó, đoàn kết, giúp đỡ, tương trợ lẫn nhau giữa các thành viên.
- Tất cả các em đều có hiện tượng tâm lí bình thường, không có biểu hiện tâm lí cực đoan như tăng động, tự kỉ, xa lánh tập thể Các thành viên trong lớp đoàn kết, gắn bó thân thiết với nhau Các em khá sôi nổi, hòa đồng, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau về những vấn đề khó khăn trong học tập và cuộc sống.
- Nhìn chung, các em đều ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô giáo; tập trung lắng nghe bài giảng trên lớp; thi đua, hỗ trợ nhau trong học tập Các em cũng tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa lành mạnh, bổ ích của lớp và trường.
- Đa phần các em thích tham gia các hoạt động ngoại khóa như đá bóng, bóng rổ, ca hát, chơi nhạc cụ, nhiếp ảnh…; một số khác thích đọc sách, truyện tranh, cũng có em đam mê nghiên cứu khoa học, thiên văn, vũ trụ,
- Trong lớp có rất nhiều em tích cực, năng động, có những năng lực nổi trội như ca hát, hội hoạ, thiết kế, nhảy, dẫn chương trình… Các em dễ trò chuyện, hòa đồng,sẵn sàng chia sẻ và giúp đỡ, thường xuyên tạo được bầu không khí vui vẻ, sôi động cho lớp.
- Các em đều tham gia đầy đủ, tích cực các hoạt động đoàn của lớp, của trường, tuy nhiên có một số em khá trầm, rất ít chia sẻ, bày tỏ quan điểm của mình.
- Quan hệ giữa học sinh với giáo viên chủ nhiệm rất tốt, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên đến lớp trò chuyện với các em và luôn nhắc nhở các em về kế hoạch sắp tới của nhà trường Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm chú trọng nâng cao tinh thần tự giác ở học sinh, luôn tạo điều kiện cho các học sinh chủ động lên kế hoạch và thực hiện các công việc của lớp cũng như của trường, tham vấn kịp thời khi các em gặp khó khăn, trở ngại.
2 Kết quả đánh giá (xác định) nhu cầu hỗ trợ tâm lý học đường của học sinh Nguyễn Đình Quang
2.1 Sơ yếu lí lịch học sinh
- Họ và tên học sinh: Nguyễn Đình Quang
- Ngày sinh: 22/08/2006 Giới tính: Nam
- Địa chỉ: Tây Mỗ, Từ Liêm, Hà Nội
- Trong học kì I vừa qua, em đạt hạnh kiểm tốt và xếp loại học lực Giỏi
2.2 Một số chia sẻ của học sinh
- Học sinh Đình Quang chia sẻ: bố, mẹ là viên chức nhà nước, bố mẹ em rất quan tâm đến việc học tập của em Nhìn chung, Quang khá thích việc được bố mẹ quan tâm, tuy nhiên đôi lúc học sinh cảm thấy hơi áp lực khi bố mẹ chỉ nhìn vào điểm số để đánh giá quá trình học tập của em
- Trên lớp, Đình Quang là một học sinh gương mẫu, năng nổ trong các hoạt động của lớp và luôn nỗ lực hoàn thành công việc được giao
- Thích thể thao, đặc biệt là đá bóng và mong muốn tốt nghiệp cấp 3
2.3 Đặc điểm tâm lí của học sinh
- Đình Quang là một học sinh ngoan, lễ phép với thầy cô Đồng thời, em còn rất chăm chỉ, say mê trong học tập., đặc biệt là môn Anh.
- Qua khảo sát, trao đổi với một số HS khác trong lớp, nhận thấy: nhờ tính cách thân thiện, hòa đồng, sẵn sàng giúp đỡ người khác nên Đình Quang có nhiều bạn bè cả trong lớp và ngoài lớp yêu mến.
- Đối với sinh viên kiến tập: Đình Quang luôn thể hiện thái độ tôn trọng, yêu mến, thiện chí, sẵn sàng hỗ trợ các giáo sinh kiến tập trong việc điều phối và tổ chức các hoạt động tập thể; cung cấp thông tin về lớp;…
- Vấn đề tâm lý HS đang gặp phải:
+ Em gặp một số vấn đề kiểm soát cảm xúc khi giao tiếp với các bạn mang năng lượng tiêu cực.
+ Đồng thời, em cũng cảm thấy không hòa hợp được với một số trò đùa của các bạn nam lớp 11A6
+ Em học giỏi đều các môn, em phân vân chưa biết chọn tổ hợp nào để thi đại học.
3 Kế hoạch hỗ trợ tâm lý học đường cụ thể cho học sinh a) Vấn đề học tập
- Mục tiêu: Giúp học sinh chọn ra các tổ hợp phù hợp với khối ngành, nguyện vọng tương lai của em
+ Cung cấp các thông tin về các trường, ngành, tổ hợp thi và quy chế xét tuyển. + Hỗ trợ giải đáp các thắc mắc mà HS đang gặp phải trong một số môn học (Ví dụ: Đình Quang khá thường xuyên hỏi các câu hỏi liên quan đến kiến thức môn Tiếng Anh và phương pháp học môn Toán học).
+ Chia sẻ phương pháp, cách thức, tài liệu,… học tập hiệu quả để học sinh tham khảo và áp dụng nếu phù hợp. b) Vấn đề tâm lý
- Mục tiêu: Giúp học sinh kiểm soát cảm xúc và tránh để những sự việc nhỏ nhặt gây ảnh hưởng tới bản thân
- Phương pháp: Khuyến khích em tâm sự, giãi bày những tâm sự, những khó khăn khúc mắc em đang gặp phải với những người mà em tin tưởng (gia đình, giáo viên chủ nhiệm, thậm chí là các sinh viên kiến tập).
- Đình Quang chọn được tổ hợp và trường mà em muốn đến học trong tương lai
- Mối quan hệ giữa học sinh và giáo sinh kiến tập trở nên tốt đẹp hơn, học sinh mở lòng chia sẻ, tâm sự nhiều vấn đề hơn với giáo sinh kiến tập
Khó khăn và rút kinh nghiệm của hoạt động tham vấn
- Khó khăn: Thời gian kiến tập không dài, không có nhiều thời gian để trò chuyện, tìm hiểu kỹ hơn về học sinh.
+ Cần có kế hoạch thật chi tiết cho hoạt động hỗ trợ tâm lý và xin ý kiến tham vấn từ giáo viên chủ nhiệm hoặc giảng viên trưởng đoàn kiến tập nếu cần thiết.
+ Gần gũi với học sinh hơn để tạo sự thân thiện, hòa đồng với các em.
+ Quan tâm nhiều hơn đến cảm nhận của học sinh, chia sẻ, tạo niềm tin giúp học sinh dễ bộc lộ tâm tư và khúc mắc của mình hơn.
+ Sẵn sàng đồng hành, hỗ trợ học sinh trên con đường học tập cũng như giải tỏa tâm lý căng thẳng, lo âu, chán nản ở học sinh.
TRƯỜNG THPT YÊN HOÀ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO THU HOẠCH TỔNG KẾT
Lớp chủ nhiệm: 11A6 - trường THPT Yên Hòa
Giáo viên chủ nhiệm: Cô Bùi Thị Bích Hảo
Trưởng đoàn kiến tập và giám sát chuyên môn: Cô Vũ Thị Ngọc Tú
STT Các kĩ năng Kết quả đạt được Hạn chế, tồn tại
Nguyên nhân của hạn chế, tồn tại
Kĩ năng chủ nhiệm lớp
- Đã nắm bắt được tình hình chung của lớp chủ nhiệm.
- Có được thiện cảm và sự tôn trọng từ phía học sinh.
- Phát hiện được các nhân tố tài năng, tự tin thể hiện bản thân và một số học sinh khá trầm tính.
- Biết cách tổ chức một buổi sinh hoạt lớp.
- Biết cách xử lý một số tình huống sư phạm.
- Chưa tìm hiểu được cụ thể, kĩ lưỡng được
100% cá nhân học sinh trong lớp.
Thời gian lên lớp (các giờ giải lao 10 phút) là khoảng thời gian khá ngắn, khó có thể cùng lúc tìm hiểu được nhiều học sinh.
2 Kĩ năng tổ chức hoạt động
- Công tác chuẩn bị tương đối tốt, từ kế hoạch, nội dung đến các phương tiện hỗ trợ cho hoạt động.
Công tác tổ chức, dẫn chương trình đôi khi còn một vài
Chưa có cơ hội thực tế tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
- Học sinh tham gia rất tích cực, không khí lớp học sôi nổi, vui vẻ, thoải mái. lúng túng nghiệm nhiều.
Kĩ năng quản lý lớp học
- Theo dõi sĩ số lớp, đồng phục, công việc trực nhật lớp đầy đủ, thường xuyên các ngày trong tuần.
- Nhắc nhở giúp các em học sinh thực hiện tốt nội quy nhà trường.
- Nắm được các ổn định lớp, vận hành một lớp học.
- Nắm được cách phân chia công việc cho các thành viên một cách cụ thể, công khai giúp đạt hiệu quả công việc.
Công tác quản lý chưa thực sự chặt chẽ, đôi khi GVCN còn phải nhắc nhở.
- Bản thân giáo sinh kiến tập còn thiếu kinh nghiệm thực tế.
- Đôi khi lên lớp chỉ tập trung vào việc trò chuyện với các HS
Kĩ năng tham vấn học đường
- Giúp các em học sinh tích cực hơn trong việc tham gia các hoạt động tập thể.
- Khuyến khích, động viên các em học sinh.
- Trò chuyện, trao đổi về phương pháp học tập, các kĩ năng sống.
- Giải đáp một số khúc mắc, đưa ra các biện pháp khắc phục khó khăn trong học tập cho các em học sinh.
Chưa tham vấn được cho từng học sinh cụ thể.
- Không có đủ thời gian để tư vấn, trò chuyện, tìm hiểu từng cá nhân học sinh
- Số lượng học sinh trong lớp khá đông.
2 Các biện pháp khắc phục về phía chủ quan
Từ phía bản thân, sau quá trình thực hành, chúng em nhận thấy có một số giải pháp để khắc phục những khó khăn, tồn tại trên như sau:
- Tranh thủ thời gian nếu được nghỉ học để lên lớp với các em trong giờ ra chơi nhằm tạo sự gắn bó cũng như tiếp thu được nhiều kinh nghiệm.
- Nắm vững lí thuyết tâm lý lứa tuổi để có thể tham vấn phù hợp với lứa tuổi các em, theo dõi quá trình tiến bộ của em thông qua giáo viên bộ môn (khi các em có khó khăn về môn học).
- Chuẩn bị kế hoạch kĩ càng hơn trước khi lên lớp và tổ chức hoạt động trải nghiệm.
- Chuẩn bị tâm lý vững vàng, tự tin hơn.
3 Các kiến nghị, đề xuất
3.1 Về nội dung chương trình
Nội dung chương trình tập trung hình thành và phát triển 4 kỹ năng cho sinh viên tuy khá toàn diện nhưng còn gặp khó khăn sau: