Thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem, trò chuyện và đàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó để qua đó giáo dục trẻ những hành vi văn minh, giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan
Trang 1PHẦN I MỞ ĐẦU
Việc rèn luyện, trau dồi lễ nghĩa, nhân cách, hướng đến đề cao những giá trị tốt đẹp về đạo đức là truyền thống có từ lâu đời của dân tộc ta Do đó việc giữ gìn
và phát huy truyền thống của ông cha ta để lại là nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết
Trong thời đại hiện nay, cùng với sự hội nhập kinh tế và tiếp thu nhiều nền văn hóa khác nhau trên thế giới thì tình trạng thiếu lễ phép, hành vi ứng xử chưa đúng mực của một bộ phận giới trẻ hiện nay khiến cho tất cả mọi người trong xã hội đều phải suy nghĩ, trăn trở “làm thế nào để con em chúng ta biết chào hỏi lễ
phép, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi…”
Gia đình là nền tảng, là cái nôi sinh thành, nuôi dưỡng, là môi trường bồi đắp cho sự phát triển nhân cách của trẻ Tuy nhiên một số phụ huynh vẫn chưa hiểu rõ
về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho con em mình nên thường phó mặc cho giáo viên ở trường, không chịu lắng nghe tâm tư, nguyện vọng để kịp thời giải đáp những thắc mắc, những băn khoăn của trẻ Đặc biệt, trẻ độ tuổi Mầm non thường
“dễ nhớ, mau quên” cho nên việc giáo dục lễ giáo cần được thực hiện sớm và
thường xuyên như ông cha ta thường nói “Uốn cây từ thuở còn non, dạy con từ thuở hãy còn thơ ngây”.
Là giáo viên mầm non tôi thấy việc giáo dục lễ giáo được đặt lên hàng đầu Tuy nhiên kết quả vẫn chưa cao đâu đó vẫn còn những câu nói cụt, những hành vi thiếu văn minh Vậy làm thế nào và bằng cách nào để giáo dục lễ giáo mang lại hiệu quả? Trăn trở với mục tiêu chung của ngành giáo dục mầm non, vấn đề cấp bách của toàn xã hội, tôi suy nghĩ và nhận thấy rằng giáo dục lễ giáo cho trẻ hiện nay đang là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong giáo dục trẻ Chính vì vậy, tôi
đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường mầm non.” để góp một phần nhỏ bé của mình vào việc giáo dục
lễ giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ
PHẦN II NỘI DUNG.
1 Đánh giá thực trạng.
1.1 Thuận lợi.
Phòng giáo dục đào tạo Vĩnh Linh luôn quan tâm, chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi, đầy đủ về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, củng như tài liệu nghiên cứu về các vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non
Trường Mầm non Quyết Thắng đã có kế hoạch và các biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Đặc biệt nhà trường luôn chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ như chỉ đạo lựa chọn nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp với từng độ tuổi theo chương trình giáo dục mầm non đã ban hành
Bản thân là một giáo viên luôn yêu nghề, mến trẻ, chịu khó tìm hiểu những kiến thức mới, bổ ích, luôn sáng tạo trong công tác giảng dạy
Đa số cha mẹ học sinh luôn quan tâm đến công tác chăm sóc, giáo dục và nhiệt tình, ủng hộ hay tham gia các hoạt động của lớp
1.2 Khó khăn
Trang 2Đa số các gia đình sinh ít con, có điều kiện nên trẻ được nuông chiều thái quá, con thích gì được nấy nên trẻ còn bướng bỉnh, khó bảo và có những hành vi chưa đúng với độ tuổi
Một số trẻ chưa nhanh nhẹn, còn nhút nhát, ngại giao tiếp, chưa biết chia sẻ, hợp tác, nhường nhịn bạn hoặc một số trẻ quá hiếu động trong khi chơi Bên cạnh
đó nhận thức, ngôn ngữ của trẻ còn hạn chế, chưa đồng đều nên ảnh hưởng đến giáo dục lễ giáo cho trẻ
Một số gia đình còn bộn bề lo toan cho công việc, cho đời sống kinh tế nên việc chú trọng, quan tâm giáo dục cho con cái ngày càng bị hạn chế, bị lãng quên,
phó mặc hoàn toàn cho giáo viên, đặc biệt là vấn đề giáo dục lễ giáo
Môi trường xã hội có những mặt tiêu cực đã ảnh hưởng không ít đến sự phát triển nhân cách của trẻ
1.3 Khảo sát thực trạng.
Từ những thực trạng trên tôi đã tiến hành khảo sát trẻ vào đầu năm học để nắm đúng thực chất khả năng của trẻ từ đó đưa ra các nội dung giáo dục thích hợp
số trẻ
Đạt Tỉ lệ
(%)
Chưa đạt Tỉ lệ
(%)
1 Biết sử dụng lời nói, cử chỉ lễ phép với
mọi người
24
3 Có thói quen sử dụng lời mời trong khi
ăn
4 Biết đoàn kết, hòa thuận với bạn, và
biết chờ đến lượt trong khi chơi
5 Nhận biết được hành vi “đúng-sai”,
“tốt-xấu”
6 Biết yêu mến bố mẹ, anh chị em và
mọi người
2 Trình bày biện pháp.
2.1 Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ.
Môi trường học tập là yếu tố không thể thiếu trong quá trình hình thành và giáo dục lễ giáo cho trẻ Ngoài việc xây dựng trường học, sạch sẽ, an toàn, thân thiện, lớp học thoáng mát, đủ ánh sáng, tạo không gian hợp lý thuận tiện cho hoạt động học tập và vui chơi của trẻ thì tôi còn sử dụng đa dạng các sản phẩm của cô
và trẻ để xây dựng và trang trí môi trường bên trong và bên ngoài lớp học giúp trẻ thích thú, hấp dẫn khi trẻ hoạt động Sau mỗi chủ đề tôi thay đổi cách trang trí để tạo cảm giác mới lạ hấp dẫn trẻ
Trong lớp học, tôi đã lựa chọn và trang trí các nội dung tuyên truyền giáo dục lễ giáo ở các góc phù hợp theo từng chủ đề Thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem, trò chuyện và đàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó để qua đó giáo dục trẻ những hành vi văn minh, giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan cùng bạn, chơi
Trang 3xong biết cất dọn đồ chơi, hoặc những hành vi biết quan tâm giúp đỡ mọi người, yêu thiên nhiên, thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi…
Ví dụ: Với chủ đề “Trường Mầm Non”, có hình ảnh “em bé đang vòng tay chào cô khi đến lớp” khi trẻ nhìn thấy bức tranh và biết được hành động của em bé
để từ đó trẻ có ý thức làm được những việc đúng đắn
Các góc chơi trong lớp được sắp xếp khoa học, có độ cao phù hợp trẻ Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu trong từng góc được sắp xếp dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn Màu sắc, hình dáng đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn, đảm bảo an toàn cho trẻ
Đồ chơi sẽ được thêm vào cất đi để phù hợp với chủ đề và nội dung chơi, tạo hứng thú và thu hút trẻ Đồ chơi chính là phương tiện để trẻ được thực hành về những thói quen lễ giáo Như ở góc chơi phân vai trẻ sẽ sử dụng áo blu, ống khám, kim tiêm để đóng vai bác sỹ, những bệnh nhân khi đến khám sẽ được thực hành những thói quen lễ giáo biết chào hỏi biết nói lời cảm ơn khi được bác sỹ khám xong…
Trong lớp tôi còn xây dựng một góc “Hoa bé ngoan” Đây là nơi các bé được tự nhận xét cho nhau và được cô nhận xét về kết quả vui chơi và học tập sau mỗi tuần Việc thực hiện các nội dung lễ giáo cũng là một tiêu chí để cô và các bạn nhận xét cho nhau Bạn nào ngoan sẽ được thưởng 1 bông hoa và trẻ sẽ tự mình lên cắm vào góc Hoa bé ngoan Đây là hoạt động đã động viên khích lệ trẻ rất nhiều trong việc thực hiện tốt các nội dung giáo dục lễ giáo
Tại các khu vực chơi ở ngoài sân trường tôi đã cùng các giáo viên trong trường trồng nhiều hoa, cây xanh và cho trẻ chăm sóc cây xanh theo tổ, nhóm như tưới cây, nhổ cỏ…qua đó giáo dục trẻ biết yêu quý cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp, khơi gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, có ý thích bảo vệ, chăm sóc cây không ngắt lá, bẻ cành Ngoài ra bố trí vẽ các hình ảnh, in alu treo ở các góc chơi về các nội dung giáo dục lễ giáo như hình ảnh vòng tay chào ông bà khi đi
ra đường, nhận quà từ cô giáo bằng 2 tay…để trẻ được tiếp xúc với những hình ảnh
ở mọi lúc mọi nơi giúp trẻ ghi nhớ và bắt chước làm theo
2.2 Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học.
Qua các tiết học hằng ngày trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động như: Hát-múa, đọc thơ, kể chuyện, làm quen môi trường xung quanh, toán…Chính vì vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi lễ phép, có văn hoá…
+ Hoạt động thể chất Cô giáo dục trẻ siêng năng thể dục, tập đều đặn giúp cơ thể khỏe mạnh, trong lúc tập các con không chen lấn, xếp hàng ngay ngắn không xô đẩy nhau chơi với các bạn, tập luyện chú ý theo hiệu lệnh, rèn cho trẻ tính dũng cảm, mạnh dạn, tự tin
+ Hoạt động làm quen văn học Sau khi kể cho trẻ nghe câu chuyện “Chú vịt xám”,
tôi trò chuyện, đặt ra các câu hỏi để trẻ trả lời như “Vịt mẹ đã dặn Vịt xám như thế nào? Con thấy Vịt xám là người như thế nào?” từ đó giáo dục trẻ biết ngoan ngoãn
vâng lời người lớn, và khi có lỗi thì phải biết nhận lỗi, sửa sai Bên cạnh đó khi trẻ trả lời, cô cho trẻ nói, diễn đạt trọn câu, nói năng lễ phép “Dạ không”, “Dạ thưa cô”, “Dạ có”…không được trả lời trống không, câu cụt
Trang 4+ Hoạt động Khám phá xã hội: “Trò chuyện về nghề nông” Sau khi trẻ biết tên gọi, công việc, nơi làm viêc, dụng cụ và sản phẩm của nghề nông thì giáo dục trẻ lòng kính yêu, quý trọng các bác nông dân, các sản phẩm của nghề nông và khi ăn cơm nhớ ăn hết suất, không được rơi vãi
+ Hoạt động tạo hình Tổ chức ngày hội của mẹ 20/10 Tôi cùng trẻ trò chuyện về ý nghĩa ngày hội, đưa ra ý định, hình thức tổ chức và thăm dò ý kiến của trẻ về món quà tặng mẹ Sau đó tổ chức cho các bé cùng nhau dán những bông hoa bằng bằng chất liệu khác nhau để tạo thành những chiếc thiệp xinh xắn dành tặng mẹ Thông qua hoạt động, trẻ thể hiện niềm vui, niềm tự hào và hiểu được mình đang làm một việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho những người thân yêu Đây là một trong những hoạt động có tác động cực kỳ mạnh mẽ trong quá trình giáo dục trẻ biết chia sẻ yêu thương những người thân trong gia đình
+ Hoạt động âm nhạc Với bài hát Cháu yêu bà trong chủ đề “Gia đình thân yêu”, ngoài việc tổ chức cho trẻ hát và vận động minh họa thì thông qua nội dung bài hát giáo dục trẻ biết kính trọng, yêu quý bà và những người thân trong gia đình của mình
Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các tiết học đã giúp chất lượng giáo dục lễ giáo ở lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, và khi được hỏi tôi luôn gợi ý để trẻ biết nói câu “ Dạ thưa cô, cháu ”
2.3 Xây dựng quy tắc ứng xử, giáo viên gương mẫu trong mọi hoạt động
Hằng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian trẻ được học tập và sinh hoạt cùng
cô Cô giáo vừa là bạn, vừa là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, cùng chơi, cùng học, chăm chút từ bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ Chính vì vậy cô giáo cần là tấm gương mẫu mực về hành vi, lời ăn tiếng nói, cách ứng xử, cách giải quyết vấn để trẻ soi vào, và học làm người Nhận thức được vấn đề trên tôi sức luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với đồng nghiệp, phụ huynh, với trẻ
* Đối với đồng nghiệp: Trẻ có thể bắt chước cô mọi lúc mọi nơi để làm được giống cô giáo Chính vì vậy việc nói năng, giao tiếp của tôi với các bạn đồng nghiệp cần thể hiện văn minh lịch sự, biết kính trên nhường dưới, đoàn kết thân ái thì giúp đỡ lẫn nhau, nói năng nhỏ nhẹ cởi mở, thân thiện, khiêm tốn học hỏi, trung thực thật thà, trong cách cư xử, không xưng hô mày tao với các giáo viên trong lớp, trong trường
* Đối với trẻ: Tạo không khí, cảm giác đầm ấm, an toàn cho trẻ khi đến lớp Biết thương yêu quan tâm, chăm sóc dạy dỗ trẻ, đối xử với trẻ phải công bằng, vô
tư, tôn trọng trẻ Sử dụng ngôn ngữ lời nói chuẩn mực, xưng hô thân mật, không đánh mắng, quát nạt trẻ, không nói lấn át hoặc cắt ngang lời trẻ, khi trẻ chào cô phải đáp lại “cô chào con”, “mời các con ăn cơm”, khi trẻ làm giúp cô việc gì thì cô phải cám ơn, khi trẻ bướng bỉnh cô phải có thái độ nhẹ nhàng dỗ dành giải thích để trẻ phân biệt được điều tốt xấu
Trang 5Cần khéo léo xử trí các tình huống sư phạm như: Khi trẻ làm tốt việc gì đó thì tôi tìm những câu nói hài hước, hóm hỉnh hoặc những món quà bất ngờ bằng các hình thức dễ thương để động viên Còn nếu một số trẻ chưa ngoan, thì tôi tạo cho trẻ nhiều cơ hội như đọc thơ, hát múa hoặc tặng món quà nhỏ để khuyến khích, động viên trẻ lần sau cố gắng hơn nửa Từ đó tạo ra cho trẻ lòng tin, sự mạnh dạn, hồn nhiên, thật thà và không ngại nhận lỗi
* Đối với phụ huynh: Muốn trẻ làm được Cô phải là người gương mẫu như cách ứng xử, giao tiếp của cô với phụ huynh phải lịch sự, lễ phép Khi nói năng giao tiếp với phụ huynh cần niềm nở, hoà nhã, khiêm tốn, tôn trọng lắng nghe ý kiến của phụ huynh và cần trao đổi những thông tin cần thiết về con cái của họ
2.4 Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi đây là biện pháp cũng hết sức quan trọng góp phần vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Chính vì vậy, ở mọi lúc mọi nơi, bất cứ khi nào và lúc nào cô cũng lồng ghép được nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, cô luôn nhắc nhỡ và giáo dục trẻ thường xuyên để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ
+ Hoạt động đón trả trẻ: Khi trẻ đến lớp tôi quan sát cử chỉ, hành động lời nói và
nhắc trẻ chào cô, chào các bạn sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Hoặc cô có thể kể cho trẻ nghe câu chuyện có nội dung giáo dụng lễ giáo để trẻ cởi mở, tự nhiên tự bộc lộ bản thân: Cô hỏi trẻ: Nhà con có em không? Con sẽ làm gì nếu em đòi đồ chơi của con? Từ đó giáo dục trẻ biết yêu thương, giúp đỡ và có lòng nhân
ái đối với mọi người
+ Hoạt động ngoài trời: Thông qua các hoạt động ngoài trời, chơi tự do tôi hướng
dẫn trẻ tưới cây, nhặt rác, nhổ cỏ, bắt sâu…từ các hoạt động đó tôi giáo dục trẻ biết yêu quý cái đẹp của tự nhiên, biết được các lợi ích, tác dụng của cây xanh đối với sức khỏe con người và cây xanh tạo ra môi trường xanh - sạch - đẹp Trong quá trình chơi tôi luôn nhắc nhở trẻ phải luôn đoàn kết với bạn bè, không tranh giành
đồ chơi, không trêu chọc, đánh bạn… mà phải biết nhường nhịn, giúp đỡ lẫn nhau Nếu trẻ làm việc gì sai đối với cô, với bạn, thì tôi có mặt kịp thời để uốn nắn, đồng thời dạy trẻ biết nói lời xin lỗi cô, xin lỗi bạn để từ đó giúp trẻ nhận ra cái sai, cái đúng, biết nhận lỗi và sửa sai kịp thời,
+ Hoạt động ăn: Trong giờ ăn cô gợi ý trẻ trước khi ăn phải mời cô, khi ăn phải từ
tốn, ăn chậm rãi, trong khi ăn không được nói chuyện, khi ho phải che miệng, không làm rơi cơm, khi làm rơi thì phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi Đồng thời khi bất ngờ có khách đến lớp, cô phải là người chào trước, trẻ sẽ chào theo cô, tập cho trẻ thói quen chào hỏi khi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách khi đến nhà Qua đó giáo dục trẻ có những thói quen, hành vi văn minh trong
ăn uống
+ Hoạt động chơi Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ trong trường Mầm non, ở
đây trẻ được thực hành, trải nghiệm vào các vai chơi khác nhau trong cuộc sống, do
đó tôi tiến hành lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào vui chơi bằng cách tạo ra các tình huống để trẻ được thực hành các thói quen lễ giáo như đối thoại những câu
Trang 6chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, nhận đồ bằng hai tay…Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh, văn hóa trong giao tiếp
* Qua trò chơi “Bán hàng” Yêu cầu người mua hàng, và người bán hàng phải nói
nhẹ nhàng, đủ câu Khi khách trả tiền phải biết đưa bằng hai tay, người mua hàng phải biết nói lời cảm ơn
- Người bán hàng: Cô, chú muốn mua gì ạ?
- Người mua hàng: Bó rau này bao nhiêu tiền? Lấy cho tôi một bó rau ạ Sau khi chơi xong yêu cầu trẻ thu dọn đồ chơi lên giá gọn gàng, ngăn nắp và đúng với các góc Qua hoạt động này, giáo dục trẻ biết đoàn kết, không tranh dành
đồ chơi với bạn, rèn luyện thói quen mạnh dạn, thành thạo trong giao tiếp, ứng xử, biết chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình
+ Hoạt động tham quan, lễ hội: Truyền thống của người Việt chúng ta luôn tôn sư
trọng đạo Vì vậy thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày giỗ tổ Hùng Vương, ngày 20/11, ngày 22/12, ngày hội của mẹ 8/3…Từ ý nghĩa của những ngày
lễ lớn, tôi đã tổ chức các hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống của dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng những người
đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu đối với người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu thành con người có ích cho xã hội
Ví dụ: Ngày phụ nữ Việt Nam 20/10, tôi tổ chức cho các tổ thi hát với nhau
về các bài hát nói về cô giáo, mẹ, bà, hoặc chị gái Sau đó trò chuyện để trẻ hiểu thêm về ý nghĩa, các hoạt động diễn ra trong ngày 20/10 Qua đó giáo dục trẻ biết yêu quý, kính trọng và thương yêu những người phụ nữ của mình, cố gắng chăm ngoan, học giỏi để làm vui lòng mọi người
2.5 Phối kết hợp với phụ huynh.
Phối kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là vô cùng cần thiết và mang lại hiệu quả cao nó không chỉ giúp phụ huynh và giáo viên có kiến thức chăm sóc trẻ một cách khoa học, mà còn giúp phụ huynh hiểu được thêm công việc của giáo viên ở lớp cũng như giáo viên hiểu được hoàn cảnh và điều kiện sống của trẻ ở gia đình Do đó trong buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã mạnh dạn trao đổi với các bậc cha mẹ về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu giáo để giúp trẻ mạnh dạn tự tin và có những kỹ năng nề nếp thói quen lễ giáo tốt
Thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào giờ đón, trả trẻ nhằm tìm hiểu, nắm bắt hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ để có biện pháp kịp thời Đối với trẻ có cá tính đặc biệt tôi phải gặp riêng từng phụ huynh để trao đổi và thống nhất biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Để từ đó phụ huynh dành nhiều thời gian chăm sóc, quan tâm con cái nhiều hơn bên cạnh đó yêu cầu phụ huynh phải là những tấm gương mẫu mực để trẻ noi theo
VD: Lớp tôi có bạn Thành Tâm gia đình có điều kiện, nuông chiều con, buổi sáng đến lớp hay khóc và thường đòi mẹ cho mang bánh kẹo khi đến lớp, nếu bố
mẹ không chịu chiều theo yêu cầu của trẻ là trẻ không chịu đến trường Do đó tôi
đã trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều con quá mức, phải nói cho trẻ
Trang 7hiểu cái gì là tốt, cái gì không tốt, phải kiên trì dành nhiều thời gian để khuyên răn
và nhắc nhớ cháu Dần dần trẻ sẽ hiểu ra những mong muốn của mình đó là sai, là không đúng, đó mới là cháu ngoan
Thông qua kênh liên lạc của lớp như nhóm Messenger, nhóm zalo, hay trang thông tin điện tử của nhà trường để tuyên truyền, gửi tài liệu, hoặc các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh thuận tiện trong việc giáo dục trẻ tại nhà
Hay trong những ngày sinh nhật của các trẻ trong lớp, tôi đã phối hợp với bố
mẹ trẻ để cùng tổ chức sinh nhật tại lớp để gắn kết tình thương yêu của bố mẹ dành cho con Khi được sinh nhật thì trẻ rất hứng thú, còn các bạn dự sinh nhật thì rất háo hứng khi cùng cô chuẩn bị sinh nhật cho bạn, từ đó các trẻ trong lớp đã biết gắn kết nhau hơn, biết quan tâm đến bạn, không tranh giành đồ chơi, biết giúp đỡ nhau trong học tập cũng như vui chơi
PHẦN III HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP.
Từ những cố gắng và kinh nghiệm của bản thân, sau khi thực hiện “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi ở trường Mầm non” đã giúp tôi đạt được một số kết quả sau
1 Đối với trẻ.
g số
trẻ
Đạt Tỉ lệ
(%)
Chưa đạt Tỉ lệ
(%)
1 Biết sử dụng lời nói, cử chỉ lễ phép với
mọi người
24
3 Có thói quen sử dụng lời mời trong khi
ăn
4 Biết đoàn kết, hòa thuận với bạn, và
biết chờ đến lượt trong khi chơi
5 Nhận biết được hành vi “đúng-sai”,
“tốt-xấu”
6 Biết yêu mến bố mẹ, anh chị em và
mọi người
2 Đối với giáo viên.
Giáo viên nắm chắc được nội dung, phương pháp, và sáng tạo hơn trong việc xây dựng môi trường để giáo dục lễ giáo cho trẻ và nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non
Gương mẫu chuẩn mực hơn trong giao tiếp với mọi người xung quanh, đặc biệt là với trẻ
Các kế hoạch đưa ra để trao đổi với phụ huynh, đều được phụ huynh tin tưởng và đồng tình ủng hộ
3 Đối với phụ huynh.
Trang 8Các bậc phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ và có những chuyển biến rõ rệt về lời ăn tiếng nói, về phong cách và quan tâm ngày càng nhiều đến con em mình
Phụ huynh đã mạnh dạn trao đổi với giáo viên về nội dung và phương pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ và ngày càng tin tưởng giáo viên, biết quan tâm chăm lo đến việc học tập và các hành vi ứng xử của con em mình khi ở lớp cũng như lúc ở nhà Bên cạnh đó tích cực, ủng hộ tham gia các hoạt động, các phong trào do trường và lớp tổ chức
IV KẾT LUẬN.
Giáo dục lễ giáo là hoạt động bồi dưỡng cả về phẩm chất đạo đức, tính cách, nếp sống cho trẻ theo tiêu chuẩn và quy tắc hành vi, thái độ của trẻ đối với nhau, từ
đó hình thành lối hành xử văn minh, văn hóa của trẻ ngay từ những ngày đầu tiên Đồng thời giáo dục lễ giáo chỉ ra được cho trẻ đâu là cách ứng xử phù hợp trong từng hoàn cảnh khác nhau, kích thích tư duy của trẻ để trẻ tự điều chỉnh hành vi sao cho đúng góp phần nào giúp trẻ có cái nhìn khách quan, biết nhận xét và đánh giá hành vi cư xử của người khác và rút ra bài học cho bản thân Nếu chúng ta biết cách giáo dục cho trẻ ngay từ những thời điểm chập chững, đặc biệt là chú trọng trong vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ từ 3-4 tuổi, trẻ sẽ có những thói quen tốt, nền tảng vững chắc và đúng đắn trong quá trình trưởng thành nhân cách vàng sau này
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi đã được tôi áp dụng và mang lại hiệu quả rất tốt tại nhóm lớp 3- 4 tuổi C2 - Trường Mầm non Quyết Thắng, bản thân tôi sẽ chia sẽ kinh nghiệm của đề tài để đề tài có thể nhân rộng sang các lớp Mẫu giáo 3-4 tuổi khác trong trường củng như các trường bạn trên địa bàn huyện vào các năm học tiếp theo
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hoàng Thị Hồng
Bến Quan, ngày 08 tháng 11 năm 2023
NGƯỜI VIẾT
Lê Thị Mỵ Nương
Ảnh minh họa biện pháp.
* Biện pháp 1 Xây dựng môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ
Trang 9( Xây dựng môi trường trong lớp học)
Trang 10
( xây dựng môi trường ngoài lớp học)
* Biện pháp 2 Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học.
(Hoạt động khám phá)