skkn biện pháp lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong hoạt động nói và nghe môn tiếng việt lớp 3

Giải pháp thực hiện...8 Biện pháp 1: Vận dụng phương pháp kể chuyện theo tranh và lồng tiếng cho video trong hoạt động nói và nghe để rèn luyện kỹ năng tư duy, sáng tạo cho học sinh...8

Trang 1

BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG NÓI VÀ NGHE MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 3

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

4 Phương pháp nghiên cứu 3

B NỘI DUNG 3

1 Cơ sở lý luận 3

2 Cơ sở thực tiễn 5

3 Giải pháp thực hiện 8

Biện pháp 1: Vận dụng phương pháp kể chuyện theo tranh và lồng tiếng cho video trong hoạt động nói và nghe để rèn luyện kỹ năng tư duy, sáng tạo cho học sinh 8

Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức trò chơi học tập trong hoạt động nói và nghe Tiếng Việt 3 để rèn luyện kỹ năng hợp tác 10

Biện pháp 3: Biến hoạt động nói và nghe thành một sân khấu trình diễn để rèn luyện kỹ năng thuyết trình, khởi tạo ý tưởng cho học sinh 14

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động trải nghiệm điều tra “Phóng viên tuổi hồng” giúp học sinh nâng cao kỹ năng thu thập thông tin 18

4 Hiệu quả của sáng kiến 21

C KẾT LUẬN 22

1 Kết luận 22

2 Đề xuất, kiến nghị 23

TÀI LIỆU THAM KHẢO 24

Trang 2

Ví dụ 1: Khi dạy học sinh đến phần Nói và nghe của Bài 7 - Kể chuyện Chó

đốm con và mặt trời - trang 36, sách Tiếng Việt 3, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống, tôi đã tổ chức cho học sinh thực hiện lồng tiếng theo video trong hoạt động Nói và nghe theo các bước sau:

- Bước 1: Tôi đã nghiên cứu trước nội dung của bài học và tìm kiếm các tài liệu video liên quan đến câu chuyện trên internet trước cho học sinh

- Bước 2: Đến hoạt động nói và nghe của bài 7, tôi sẽ trình chiếu video liên quan đến câu chuyện Chó đốm con và mặt trời (có âm thanh) để làm mẫu cách thức kể cũng như hướng dẫn học sinh thay đổi giọng kể cho phù hợp với nhân vật

- Bước 3: Sau khi học sinh đã theo dõi xong video, tôi sẽ tắt tiếng của video

và tiến hành làm mẫu lồng tiếng cho video của câu chuyện để học sinh lắng nghe

và quan sát

- Bước 4: Tôi chia học sinh thành 5 nhóm nhỏ, mỗi nhóm sẽ thảo luận và luyện tập lồng tiếng cho video câu chuyện trong vòng 10 phút

- Bước 5: Kết thúc thời gian luyện tập, tôi sẽ gọi ngẫu nhiên 2 nhóm lên và thực hiện phần lồng tiếng cho video mà nhóm đã chuẩn bị Các nhóm khác sẽ quan sát, lắng nghe và đánh giá

- Bước 6: Khi hai nhóm thực hiện xong, tôi sẽ nhận xét, chấm điểm và chuẩn hóa kiến thức bài học

Trang 3

9

Trang 4

(Nguồn: https://www.youtube.com/watch?v=LSUsyM_sTLM)

* Kết quả:

Với những tiết học hoạt động Nói và nghe có tổ chức kể chuyện theo tranh hay lồng tiếng cho video tôi đều nhận được sự tham gia và phần hồi tích cực từ phía các em học sinh Cụ thể các em đều rất hào hứng để tham gia luyện tập và xung phong khi được tôi mời đứng trước lớp kể chuyện Đặc biệt, thông qua các buổi luyện tập kể chuyện theo tranh không những học sinh ghi nhớ được nội dung chính của câu chuyện mà kỹ năng sống, kỹ năng tư duy, sáng tạo của các

em cũng được nâng cao

Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức trò chơi học tập trong hoạt động nói

và nghe Tiếng Việt 3 để rèn luyện kỹ năng hợp tác

* Mục tiêu:

Mục tiêu của biện pháp là mang lại một không khí học tập vui vẻ, thoải mái

và sôi nổi để các em học sinh có thể tự do phát triển và tiếp thu kiến thức, rèn luyện năng lực, kỹ năng sống một cách hiệu quả và tự nhiên nhất Đồng thời, thông qua các trò chơi học tập được tổ chức, các em sẽ nâng cao khả năng kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ của mình, từ đó cải thiện chất lượng hoạt động nói và nghe môn Tiếng Việt

* Nội dung thực hiện:

Kỹ năng hợp tác là khả năng làm việc cùng nhau với người khác để đạt được mục tiêu chung Nó bao gồm khả năng lắng nghe, tương tác, chia sẻ ý kiến, giải quyết xung đột và làm việc nhóm một cách hiệu quả Rèn luyện kỹ năng hợp tác không chỉ giúp học sinh trở thành những thành viên tích cực và đóng góp cho xã

Trang 5

hội, mà còn giúp các em phát triển tư duy phản biện, tăng cường khả năng giao tiếp và xây dựng mối quan hệ tốt với người khác

Bằng cách sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động nói và nghe Tiếng Việt

3, giáo viên có thể tạo ra một môi trường học tập thú vị và hấp dẫn, khuyến khích học sinh tham gia tích cực và hợp tác với nhau Các trò chơi như kể chuyện tiếp sức, hợp sức kể chuyện, câu chuyện chung, có thể được áp dụng

để rèn luyện kỹ năng nghe và nói, đồng thời khuyến khích học sinh làm việc nhóm và chia sẻ

10

Trang 6

Ví dụ 1: Khi dạy học sinh đến phần Nói và nghe của bài “Mơ ước của Sam”

(trang 52 - Tiếng Việt 3 tập 1 sách Chân trời sáng tạo)

Tôi đã tổ chức cho học sinh thực hiện lồng tiếng theo video trong hoạt động Nói và nghe theo các bước sau:

- Bước 2: Đến hoạt động nói và nghe của bài “Mơ ước của Sam”, tôi sẽ trình chiếu video liên quan đến câu chuyện Mơ ước của Sam (có âm thanh) để làm mẫu cách thức kể cũng như hướng dẫn học sinh thay đổi giọng kể cho phù hợp với nhân vật

Trang 7

và quan sát

10

Trang 8

(Nguồn: https://www.youtube.com/watch? v=Jc4psUIwDI4&pp=ygUUbcahIMaw4bubYy

Bj4bunYSBzYW0%3D)

* Kết quả:

Với những tiết học hoạt động Nói và nghe có tổ chức kể chuyện theo tranh hay lồng tiếng cho video tôi đều nhận được sự tham gia và phần hồi tích cực từ phía các em học sinh Cụ thể các em đều rất hào hứng để tham gia luyện tập và xung phong khi được tôi mời đứng trước lớp kể chuyện Đặc biệt, thông qua các buổi luyện tập kể chuyện theo tranh không những học sinh ghi nhớ được nội

Trang 9

dung chính của câu chuyện mà kỹ năng sống, kỹ năng tư duy, sáng tạo của các

Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức trò chơi học tập trong hoạt động nói

và nghe Tiếng Việt 3 để rèn luyện kỹ năng hợp tác

* Mục tiêu:

11

Trang 10

Ví dụ 1: Khi dạy học sinh đến phần Nói và nghe “Đàn cá heo và bản nhạc”

(trang 111 - Tiếng Việt 3 tập 1 sách Cánh diều)

Tôi đã tổ chức cho học sinh thực hiện lồng tiếng theo video trong hoạt động Nói và nghe theo các bước sau:

- Bước 2: Đến hoạt động nói và nghe “Đàn cá heo và bản nhạc”, tôi sẽ trình chiếu video liên quan đến câu chuyện Đàn cá heo và bản nhạc (có âm thanh) để

Trang 11

làm mẫu cách thức kể cũng như hướng dẫn học sinh thay đổi giọng kể cho phù hợp với nhân vật

Trang 12

và quan sát

(Nguồn: https://www.youtube.com/watch?v=aXjYmm127Pw)

* Kết quả:

Với những tiết học hoạt động Nói và nghe có tổ chức kể chuyện theo tranh hay lồng tiếng cho video tôi đều nhận được sự tham gia và phần hồi tích cực từ phía các em học sinh Cụ thể các em đều rất hào hứng để tham gia luyện tập và

Trang 13

xung phong khi được tôi mời đứng trước lớp kể chuyện Đặc biệt, thông qua các buổi luyện tập kể chuyện theo tranh không những học sinh ghi nhớ được nội dung chính của câu chuyện mà kỹ năng sống, kỹ năng tư duy, sáng tạo của các

Trang 15

Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước

khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

25

Tiêu đề	Biện pháp Lồng Ghép Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Trong Hoạt Động Nói Và Nghe Môn Tiếng Việt Lớp 3
Chuyên ngành	Tiếng Việt

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	1,21 MB