skkn cấp tỉnh một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 6 thông qua các hoạt động trải nghiệm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 6 THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM N

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 6 THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI

NGHIỆM

Người thực hiện: Phạm Hồng Nghĩa

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường THCS Công Chính

SKKN thuộc lĩnh vực: Chủ nhiệm

THANH HOÁ NĂM 2024

MỤC LỤC:

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 4

4 Phương pháp nghiên cứu. 4

1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 5

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 5

3 Các giải pháp giải quyết vấn đề. 6

3.1 Giải pháp 1: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong tiết

3.2 Giải pháp 2: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm thông qua các

3.3 Giải pháp 3: Điều tra kĩ năng sống của học sinh THCS Công

Chính và một số học sinh của các trường THCS lân cận

trong huyện Nông Cống.

15

3.4 Giải pháp 4: Quan sát, tiếp xúc, giúp đỡ, tư vấn học sinh rèn

4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. 17

III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài.

Xây dựng lớp học thân thiện, hạnh phúc là một trong những tiêu chí góp phần xây dựng phong trào trường học thân thiện – Học sinh tích cực và hướng đến “ trường học hạnh phúc” Có thể nói đây là một phong trào có ý nghĩa hết sức quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện nay đang có nhiều biến động xẩy ra

về đạo đức xuống cấp của một số học sinh

Lớp học thân thiện, hạnh phúc là tạo ra một môi trường dạy học thân thiện, gần gũi và đầy ắp tiếng cười Có tiếng cười trong mối quan hệ thầy trò thì chất lượng tiết học ngày càng hiệu quả hơn tỉ lệ học sinh cá biệt, học sinh bỏ học

sẽ giảm hơn Nhưng để thực hiện được thành công lớp học thân thiện, hạnh phúc không phải là chuyện đơn giản mà cần có một kế hoạch hành động cụ thể, thiết thực và phù hợp với lứa tuổi học sinh

Nâng cao kỹ năng sống cho học sinh là một trong những nhiệm vụ hàng đầu của lớp học thân thiện Nếu có một lớp học đạt chất lượng thân thiện thì không thể thiếu yếu tố kĩ năng sống trong mỗi học sinh Đất nước ta trong những năm gần đây có những bước phát triển vượt bậc về kinh tế, chính trị, văn hóa, giáo dục Được như vậy là nhờ sự đầu tư rất lớn cho nền giáo dục của Đảng

và nhà nước Đặc biệt thấy rõ nhất là sự đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 2018

Để đáp ứng yêu cầu giảng dạy theo hình thức đổi mới đó thì Giáo viên nói chung và giáo viên THCS nói riêng phải phát huy tính chủ động, sáng tạo để đổi mới phương pháp dạy-học trong điều kiện hội nhập quốc tế; học sinh tích cực, chủ động trong học tập, vui chơi …Chính vì vậy giáo viên tăng cường giáo dục

và thực hành kỹ năng sống Năm nội dung xây dựng “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà cốt lõi là rèn kĩ năng sống cho học sinh chính

là sự cụ thể hóa trong việc “dạy tốt - học tốt” trong giai đoạn hiện nay

Học sinh THCS nói chung và học sinh lớp 6 nói riêng là lứa tuổi bắt đầu

dậy thì, đang ở “ngã ba đường” của sự phát triển Trong thời kỳ này, nếu các em

được định hướng đúng , có kỹ năng sống tốt thì dễ trở thành cá nhân thành đạt Ngược lại nếu định hướng sai, thiếu kỹ năng sống ,bị tác động bởi các yếu tố

tiêu cực thì sẽ xuất hiện hàng loạt nguy cơ dẫn các em đến bên bờ của sự lệch lạc về nhận thức, thái độ, hành vi và nhân cách

Nhiều năm qua, được sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường tôi được giao nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp 6, tôi nhận thấy rằng làm công tác

chủ nhiệm lớp 6 thực sự rất vất vả Các em đang ở lứa tuổi “ dở ương dở

sượng”, lúc này tâm sinh lý các em đã bắt đầu thay đổi.Vì vậy,ở lứa tuổi này

bên cạnh việc giúp các em có những kiến thức khoa học thì việc giáo dục kỹ năng sống là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng góp phần phát triển năng phẩm chất và năng lực tốt cho các em

Để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh có thể có nhiều hình thức, biện pháp khác nhau nhưng trong đó giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động trải nghiệm mang lại nhiều hiệu quả thiết thực Bởi lẽ, qua các hoạt động trải nghiệm các em được trực tiếp tham gia, trải nghiệm và thực hành từ đó vốn sống, vốn kinh nghiệm và các kĩ năng được hình thành và phát triển

Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm là một bộ phận quan trọng trong chương trình giáo dục, là con đường để gắn Học với Hành, lí thuyết với thực tiễn Đồng thời, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội: Học để biết, Học để làm việc, Học để tự khẳng định mình và Học để cùng chung sống

Vậy! Làm thế nào để giáo dục tốt kĩ năng sống cho học sinh?

Nhận thức rõ thực trạng và vai trò quan trọng của hoạt động trải nghiệm trong công tác giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, từ đầu năm học

2022-2023 , tôi đã đầu tư thời gian nghiên cứu, tìm tòi và đưa ra sáng kiến: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 6 thông qua các hoạt động trải nghiệm

để chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp tại trường tôi công tác

2 Mục đích nghiên cứu.

Với sáng kiến tôi đưa ra nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường Đồng thời giáo dục một kĩ năng sống cần thiết cho học sinh lớp 6 Đó là:

Giúp học sinh mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp và trong các hoạt động học tập, lao động.

Góp phần nâng cao khả năng thích với môi trường sống, khả năng hợp tác, làm việc theo nhóm, kĩ năng điều hành các hoạt động tập thể của học sinh.

Giúp học sinh biết chia sẻ, biết giúp đỡ người khác trong cuộc sống Giúp học sinh hứng thú, tích cực và phát huy được khả năng của bản thân, đặc biệt là giúp học sinh có hứng thú, yêu thích và cảm thấy hạnh phúc, vui vẻ khi đến trường Điều này sẽ là nền tảng cho sự phát triển sự tự tin, để học sinh luôn cảm thấy “ mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.

Cung cấp thêm cho giáo viên một số cách thức đổi mới không chỉ ở giờ sinh hoạt lớp mà còn áp dụng cho các hoạt động trong và ngoài nhà trường Không những vậy còn có thể áp dụng cho việc dạy học nhiều môn học khác trong nhà trường THCS nói chung

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.

3.1 Đối tượng nghiên cứu:

Sáng kiến này được tôi nghiên cứu và áp dụng tại lớp 6C trường THCS Công Chính từ năm học 2022-2023

3.2 Phạm vi nghiên cứu:

3.2.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu

Trong phạm vi sáng kiến này chúng tôi chỉ nghiên cứu về việc ứng dụng,

sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích cực nhằm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 6 thông qua các hoạt động trải nghiệm

3.2.2 Giới hạn về địa bàn nghiên cứu:

Trường THCS Công Chính

3.2.3 Giới hạn về khách thể khảo sát

Toàn bộ học sinh lớp 6 Trường THCS Công Chính

4 Phương pháp nghiên cứu.

4.1 Phương pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu lí thuyết: Về cách thức tổ chức các hoạt động : Tổ chức các hoạt động trong giờ sinh hoạt lớp, ngoài giờ sinh hoạt lớp như: Văn nghệ, các cuộc thi, tham quan, du lịch, các hoạt động nhân đạo

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm

- Điều tra

- Phương pháp phân tích

4.2 Thời gian nghiên cứu: Năm học 2022 - 2023

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Trong cuộc sống hiện nay các em có đầy đủ điều kiện, chất lượng sống cao hơn Tuy nhiên không vì thế mà giáo viên quên đi nhiệm vụ của mình là rèn cho các em có nhiều kĩ năng trong cuộc sống Muốn rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, trước hết mỗi cán bộ giáo viên phải luôn có ý thức trau dồi đạo đức, năng lực, phẩm chất nhà giáo, luôn cố gắng để tự hoàn thiện mình, tạo được sự tin yêu và quý trọng của học sinh để giáo viên thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo

Giáo viên phải có ý thức xây dựng tập thể, có trách nhiệm với đồng nghiệp và tập thể, sống đoàn kết, chan hòa, đối xử thân thiện, chân thành với đồng nghiệp, luôn đề cao lương tâm và trách nhiệm với nghề nghiệp, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với mọi học sinh, tránh xúc phạm về thân thể và danh dự của học sinh Như vậy thông qua các hoạt động trải nghiệm trong giờ sinh hoạt lớp và ngoài giờ lên lớp ,giáo viên chú trọng rèn cho học sinh những kĩ năng sống cơ bản, cần thiết, phù hợp với cuộc sống xã hội hiện nay

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

Tình trạng thiếu kỹ năng sống đang khiến các em trong độ tuổi học THCS gặp nhiều lúng túng trong việc giải quyết các vấn đề của bản thân dẫn đến tình trạng thiếu tự tin, khủng hoảng về tâm lý Chính vì nhiều học sinh, vì thiếu kỹ năng sống đã trở thành nạn nhân của những tệ nạn xã hội, thành những học sinh không ngoan, thành người con hư của gia đình, thậm trí còn dẫn đến vi phạm pháp luật ở tuổi vị thành niên

Giáo viên chủ nhiệm là người đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh, đặc biệt là giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh Tuy nhiên, công tác chủ nhiệm lớp thực tế là kiêm nhiệm, hiện nay chưa có một khóa đào tạo chính thức nào cho giáo viên chủ nhiệm và giáo viên chủ nhiệm cảm thấy mệt mỏi, căng thẳng mỗi khi đến giờ sinh hoạt lớp Chưa đưa ra được các giải pháp để tổ chức giờ sinh hoạt lớp hiệu quả, đặc biệt là trong chương trình hoạt động trải nghiệm mới như hiện nay Phần lớn giáo viên ngại đổi mới thiết kế tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh bởi vì để có tiết hoạt động trải nghiệm hiệu quả thì giáo viên phải đầu tư nhiều công sức và thời gian

Trong năm học 2022-2023, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 6C

trường THCS Công Chính, bước đầu tôi nhận thấy thực trạng của học sinh lớp tôi như sau:

Nhiều HS học khá tốt nhưng chưa mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp và trong các hoạt động tập thể.

Học sinh đã được tham gia các hoạt động trải nghiệm nhưng hiệu quả chưa cao.

Kĩ năng trình bày một vấn đề trước đám đông còn thiếu tự tin , thiếu tư duy logic khả năng hợp tác làm việc nhóm trong các hoạt động tập thể còn hạn chế.

Tinh thần tương thân, tương ái, sự chia sẻ, cảm thông và giúp đỡ lẫn nhau của học sinh chưa cao.

3 Các giải pháp giải quyết vấn đề.

Chúng ta đang xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hướng đến “Trường học hạnh phúc”, là nơi mà học sinh luôn cảm thấy mình

được quan tâm, yêu thương, chia sẻ, động viên và luôn cảm thấy hạnh phúc, vui

vẻ khi đến trường Vì vậy nội dung công tác chủ nhiệm cần được đổi mới một cách mạnh mẽ, đi vào chiều sâu Đổi mới nội dung và cách thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong và ngoài giờ lên lớp là một trong những việc làm quan trọng Mục đích là phát huy chủ thể học sinh; lấy học sinh làm trung tâm dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm Thông qua đó để giáo dục một số

kĩ năng sống cần thiết cho các em

Ngay từ tháng 9/2022 bản thân tôi đã xác định việc rèn kỹ năng sống cho học sinh trong trường học là hết sức quan trọng và cần thiết, đồng thời tôi đã đưa ra một số giải pháp đề xuất với ban giám hiệu nhà trường nhằm tăng cường công tác rèn kỹ năng sống cho học sinh nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, làm chuyển biến đạo đức học sinh giúp các em có nhận thức đúng về hành vi, ứng xử một cách khoa học hợp lý đưa chất lượng đạo đức học sinh một cách vững chắc Ban giám hiệu nhà trường đã thống nhất thực hiện chỉ đạo tập thể sư phạm nhà trường thực hiện một số giải pháp sau để rèn kỹ năng sống cho học sinh

3.1 Giải pháp 1: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong tiết sinh hoạt lớp

Hiểu rõ được vai trò, ý nghĩa của tiết sinh hoạt trong việc rèn kỹ năng sống cho học sinh, tôi luôn tìm tòi để đa dạng hoá nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt; thu hút tối đa sự tham gia của học sinh

Căn cứ vào chủ đề sinh hoạt hàng tháng của nhà trường, tôi xây dựng

kế hoạch hoạt động cụ thể của lớp theo từng tuần, từng tháng Trong mỗi tiết sinh hoạt lớp, hoạt động đánh giá, sơ kết thi đua tuần qua và xây dựng kế hoạch tuần tới, tôi tổ chức cho học sinh thảo luận tự đánh giá và xây dựng biện pháp thực hiện kế hoạch đề ra Như vậy, các em chính là người được thực hành, được trải nghiệm hoạt động, giáo viên chỉ là người hướng dẫn giúp đỡ,

tư vấn cho học sinh Qua đó rèn cho học sinh kĩ năng thảo luận nhóm, kĩ năng điều hành, kĩ năng nhận xét đánh giá

Trong hoạt động sinh hoạt theo chủ đề của tiết sinh hoạt, tôi tổ chức cho học sinh các hoạt động trải nghiệm đa dạng về nội dung và phong phú về hình thức như vẽ tranh, diễn kịch, múa hát, đọc thơ, kể chuyện hay giao lưu…

Ví dụ: Tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề: “Hành động vì thiên nhiên tươi

đẹp” Tôi đã phân công cho các nhóm chuẩn bị ở nhà rất cụ thể với nhiều hình thức phong phú như sau:

Nhóm 1: Làm clip về những hành động vì thiên nhiên tươi đẹp.

Nhóm 2: Chụp ảnh và giới thiệu về những hành động vì thiên nhiên tươi

đẹp

Nhóm 3: Em hãy chọn và vẽ một bức tranh về hành động thiết thực vì thiên nhiên tươi đẹp Thuyết trình về bức tranh đó?

Sau khi chuẩn bị,các nhóm lần lượt lên thể hiện trước lớp, các em được thể hiện năng lực vốn có của mình Từ đó rèn cho các em khả năng tư duy sáng tạo, kĩ năng trình bày một vấn đề trước đám đông …nếu nhóm nào chuẩn

Với hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp như trên, học sinh lớp tôi vô cùng hứng thú và tích cực hưởng ứng với mỗi chủ đề sinh hoạt Đồng thời, tôi đã phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh; rèn cho các em kỹ năng làm việc theo nhóm; kĩ năng giao tiếp - hợp tác; kĩ năng trình bày biểu diễn và học sinh tự tin, mạnh dạn hơn

3.2 Giải pháp 2: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp.

3.2.1 Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm trong nhà trường.

Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, kế hoạch của Đội tôi đã tổ chức cho các em tham gia một cách đầy đủ các hoạt động trải nghiệm trong nhà trường.Cụ thể:

* Tổ chức cho học sinh giao lưu: Giao lưu rung chuông vàng, giao lưu

văn nghệ, kể chuyện về bác Hồ, các cuộc thi kéo co, bóng chuyền …và các em

đã dành được nhiều giải thưởng cao Qua đó, các em được tự tin thể hiện năng lực của mình, rèn cho các em kĩ năng thuyết trình, kĩ năng biểu diễn

Hình ảnh học sinh tham gia thi hội diễn văn nghệ

* Tổ chức cho học sinh tham gia trải nghiệm: Căn cứ vào chủ đề sinh

hoạt hàng tháng của nhà trường, tôi tổ chức cho học sinh tham gia các trải nghiệm phù hợp với học sinh lớp 6: Như cắt gọt hoa quả, cắm hoa,…

Thông qua những hoạt động này rèn cho học sinh sự khéo léo, khả năng thẩm mĩ và năng lực tự phục vụ bản thân

* Tổ chức các hoạt đông lao động công ích: Hàng ngày, hàng tuần, hàng

tháng tôi tổ chức cho học sinh chăm sóc bồn hoa cây cảnh, vệ sinh trường lớp, công sở, quét dọn chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ xã Công Chính … Từ đó giáo dục học sinh kĩ năng lao động

3.2.2 Tổ chức cho học sinh tham quan dã ngoại.

Hoạt động trải nghiệm tham quan dã ngoại có ý nghĩa rất lớn đối với học sinh Thông qua các hoạt động tham quan dã ngoại, học sinh có thể học hỏi, tìm tòi sáng tạo, tiếp thu, tích lũy được những kinh nghiệm cho bản thân và hoàn thành các kĩ năng trong cuộc sống

Nhận thức rõ điều đó, nên trong công tác chủ nhiệm, tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động tham quan dã ngoại

Hình ảnh học sinh nhà trường thăm quan Thành Nhà Hồ

Những hoạt động này, giúp các em tìm hiểu về di tích lịch sử của địa phương, giáo dục lòng biết ơn sâu sắc các anh hùng liệt sĩ đã hi sinh, qua đó hình thành ở các em tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc

Bên cạnh các hoạt động tham quan các di tích lịch sử, tôi cũng đã dành thời gian tổ chức cho học sinh tham quan một số cơ sở sản xuất của địa phương như tham quan nhà máy gạch, các xưởng may và cơ sở sản xuất Hương…

Với mục đích để cho học sinh tiếp cận với thực tế, nắm rõ được quy trình sản xuất gạch, quy trình may quần áo, sản xuất nấm mà các em đã được học ở sách vở Cảm nhận được giá trị của sức lao động, từ đó giáo dục học sinh yêu quý người lao động và trân quý những sản phẩm do người lao động làm ra

3.2.3 Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động nhân đạo

Việc tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động nhân đạo có ý nghĩa to lớn trong việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Là cơ hội để học sinh thể hiện sự cảm thông chia sẽ, tinh thần đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau Chính vì vậy trong năm học, tôi đã thường xuyên tổ chức cho học sinh lớp mình trực tiếp tham gia các hoạt động nhân đạo

Đối với những bạn có hoàn cảnh khó khăn trong lớp, tôi vận động học sinh quyên góp sách vở, đồ dùng học tập để giúp đỡ các bạn ngay từ khi bước vào năm học

Đối với các bạn học sinh vùng bị thiên tai, tôi đã vận động học sinh ủng

hộ tiền giúp đỡ các bạn vượt qua khó khăn Trong đợt ủng hộ Đồng bào miền Trung bị bão lụt do nhà trường phát động, lớp tôi đã vận động được số tiền 415.000 đồng để chia sẻ với bạn bè vùng lũ

Đối với các chương trình thiện nguyện như chương trình “ Xuân yêu thương” hay “Đông ấm cho em” mà hàng năm nhà trường và Đoàn xã tổ chức, tôi đã vận động học sinh, phụ huynh quyên góp tiền, hiện vật để chia sẻ đến các bạn kém may mắn những món quà yêu thương và ấm áp

Ngoài ra tôi còn tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động nhân đạo khác, như mua tăm ủng hộ người mù, ủng hộ đoàn nghệ thuật tình thương ( những người khuyết tật ) động viên thăm hỏi bạn bè mỗi khi ốm đau hoạn nạn, thăm các gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn …

Qua hoạt động này, giáo dục học sinh biết chia sẻ, cảm thông, giúp đỡ người khác trong cuộc sống Đồng thời góp phần hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh