Tiểu luận khảo sát bài tập mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 (theo chương trình gdpt 2018)

Ngôn ngữ là một hệ thống giao tiếp có cấu trúc được sử dụng bởi con người. Cấu trúc của ngôn ngữ được gọi là ngữ pháp, còn các thành phần tự do của nó được gọi là từ vựng. Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp chính của con người, tồn tại ở dạng lời nói, ký hiệu hoặc chữ viết. Đối với học sinh tiểu học ngôn ngữ có vai trò hết sức quan trọng đối với quá trình nhận thức cảm tính và lý tính của trẻ, nhờ có ngôn ngữ mà cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng của trẻ phát triển dễ dàng và được biểu hiện cụ thể thông qua ngôn ngữ nói và viết của trẻ. Trong đó, việc sử dụng ngôn ngữ thành thạo giúp cho các em giao tiếp được với xã hội, hiểu được yêu cầu và cũng như trình bày được suy nghĩ, tâm tư của chính mình. Từ vựng hay chính là vốn từ, là một kho tàng ghi chép lại những thay đổ của cuộc sống xã hội, của tự nhiên. Để có thể sử dụng ngôn ngữ một cách thành thạo thì các em phải có một vốn từ vựng phong phú và biết cách sử dụng từ vựng ấy sao cho phù hợp với ngữ cảnh, tuân thủ đúng phong cách Tiếng Việt.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN

*******************

TIỂU LUẬN KHẢO SÁT BÀI TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 4 (THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018)

Giảng viên hướng dẫn: TS Đặng Thị Ngọc Hoa Học viên thực hiện : Hồ Thị Hồng Nhung

Học phần : Rèn kĩ năng dùng từ và viết câu

cho học sinh tiểu học

Lớp : Lí luận và phương pháp dạy học

Giáo dục Tiểu học K25A

Quy Nhơn, tháng 02 năm 2024

MỤC LỤC

A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1 Lí do chọn đề tài nghiên cứu

Ngôn ngữ là một hệ thống giao tiếp có cấu trúc được sử dụng bởi con người Cấu trúc của ngôn ngữ được gọi là ngữ pháp, còn các thành phần tự do của nó được gọi là từ vựng Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp chính của con người, tồn tại ở dạng lời nói, ký hiệu hoặc chữ viết Đối với học sinh tiểu học ngôn ngữ có vai trò hết sức quan trọng đối với quá trình nhận thức cảm tính và lý tính của trẻ, nhờ

có ngôn ngữ mà cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng của trẻ phát triển dễ dàng

và được biểu hiện cụ thể thông qua ngôn ngữ nói và viết của trẻ Trong đó, việc sử dụng ngôn ngữ thành thạo giúp cho các em giao tiếp được với xã hội, hiểu được yêu cầu và cũng như trình bày được suy nghĩ, tâm tư của chính mình

Từ vựng hay chính là vốn từ, là một kho tàng ghi chép lại những thay đổ của cuộc sống xã hội, của tự nhiên Để có thể sử dụng ngôn ngữ một cách thành thạo thì các em phải có một vốn từ vựng phong phú và biết cách sử dụng từ vựng ấy sao cho phù hợp với ngữ cảnh, tuân thủ đúng phong cách Tiếng Việt

Trong chương trình tiểu học thì việc mở rộng vốn từ cho học sinh được chú trọng và định hướng cụ thể qua các bài học, chủ đề Việc này giúp cho học sinh không chỉ có thêm vốn từ mà còn có kĩ năng giải nghĩa từ, sử dụng từ ngữ phù hợp Mục tiêu của việc này không chỉ là làm giàu kiến thức ngôn ngữ mà còn là tạo

ra những nền tảng vững chắc cho sự tiếp tục học tập và phát triển ở cấp độ cao hơn

Trước những mục tiêu đó, việc khảo sát các dạng bài tập mở rộng vốn sẽ góp phần cho mỗi giáo viên hiểu rõ hơn được về chương trình phân môn Luyện từ

và câu nói chung cũng như nội dung phần mở rộng vốn từ nói riêng Tôi mạnh dạn

chọn đề tài: Khảo sát bài tập mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 (theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) Qua đó lựa chọn, đề xuất các phương pháp dạy

học, hình thức tổ chức tiết học đối với từng bài học, từng chủ đề để các em học tốt

hơn, sôi nổi hơn cũng như có những điều chỉnh phù hợp với từng đối tượng học sinh sao cho phù hợp

2 Phương pháp nghiên cứu

Đối với đề tài này tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:

- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: tìm hiểu, nghiên cứu những vấn đề liên quan đến đề tài

- Phương pháp thống kê, phân loại: thống kê, phân loại các dạng bài tập mở rộng vốn từ trong sách giáo khoa Tiếng việt lớp 4

- Phương pháp phân tích, tổng hợp: phân tích, khái quát, nhận xét về các dạng bài tập mở rộng vốn từ trong sách giáo khoa Tiếng việt lớp 4 Trên cơ sở đó tiến hành xây dựng bài tập nhằm bổ sung, mở rộng vốn từ cho học sinh

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Phân môn Luyện từ và câu lớp 4 của bộ sách cánh diều

Các bài tập mở rộng vốn từ trong sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 4 của bộ sách cánh diều

B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

1 Khái quát chung về môn Tiếng Việt trong chương trình tổng thể

chương trình Giáo dục phổ thông 2018 (GDPT2018) 1.1 Mục tiêu môn Tiếng Việt cấp Tiểu học

Môn Tiếng Việt tại trường Tiểu học đóng vai trò quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển ngôn ngữ, văn hóa và tư duy của học sinh Mục tiêu của môn Tiếng Việt không chỉ là giúp học sinh nắm vững ngôn ngữ mẹ đẻ mà còn là tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện của cá nhân từ các khía cạnh khác nhau

Một trong những mục tiêu chính của môn Tiếng Việt là phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh Qua việc học môn Tiếng Việt, học sinh sẽ phát triển khả năng nghe, nói, đọc và viết một cách thành thạo Học sinh sẽ học được cách sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác và linh hoạt trong giao tiếp hàng ngày, đồng thời biết

cách diễn đạt ý nghĩa một cách sâu sắc và truyền đạt cảm xúc của mình một cách

tự tin

Ngoài ra, môn Tiếng Việt cũng nhằm mục tiêu phát triển khả năng đọc hiểu và tư duy logic cho học sinh Học sinh sẽ được trang bị kỹ năng đọc hiểu để hiểu rõ nội dung các văn bản, từ đó rút ra những kết luận, suy luận và phân tích một cách logic

và sáng tạo Điều này không chỉ giúp học sinh nắm bắt thông tin một cách hiệu quả

mà còn phát triển khả năng suy nghĩ logic và phản biện

Môn Tiếng Việt cũng đặt ra mục tiêu phát triển kỹ năng viết cho học sinh Qua việc học viết, học sinh sẽ rèn luyện khả năng sắp xếp ý và biểu đạt ý nghĩa một cách rõ ràng, logic và mạch lạc Họ sẽ được khuyến khích sáng tạo, tự do trong việc biểu đạt cảm xúc, suy nghĩ và kinh nghiệm cá nhân qua các bài văn, bài thơ, hoặc nhật ký cá nhân

Môn Tiếng Việt cũng hướng đến mục tiêu giáo dục đạo đức và tình cảm cho học sinh thông qua việc khuyến khích đọc sách và thực hành viết Qua việc tiếp xúc với những tác phẩm văn học, học sinh sẽ học được những giá trị nhân văn, đạo đức và tình cảm, từ đó phát triển tính cách, lòng tự trọng và ý thức trách nhiệm trong cuộc sống Ở trường Tiểu học không chỉ dừng lại ở việc nắm bắt kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ mà còn hướng đến sự phát triển toàn diện của học sinh từ các khía cạnh văn hóa, đạo đức và tư duy Đây là một phần quan trọng trong quá trình giáo dục

và nuôi dưỡng con người Việt Nam trẻ

1.2 Nội dung chương trình môn Tiếng Việt lớp 4 sách Cánh Diều

SGK Tiếng Việt 4 bộ Cánh Diều được thiết kế theo 4 chủ đề (Măng non, Cộng đồng, Đất nước, Ngôi nhà chung) Mỗi chủ đề gồm một số chủ điểm Mỗi chủ điểm là một bài học chính, được học trong 2 tuần (Riêng chủ điểm Vì cuộc sống con người được học trong 3 tuần) Ngoài 15 bài học chính, sách còn có 4 bài ôn tập giữa và cuối mỗi học kì

Mỗi bài học chính trong SGK Tiếng Việt 4 bộ Cánh Diều là một đơn vị trọn vẹn về nội dung (một chủ điểm), trọn vẹn về các hoạt động học tập (đọc, viết, nói và nghe) Trong mỗi bài học, các hoạt động đọc, viết, nói và nghe được bố trí xen kẽ, luân phiên cho phù hợp với tâm

lí tiếp nhận của học sinh (HS) và điều kiện dạy, học thực tế

Nội dung các chủ điểm trong SGK Tiếng Việt 4 bộ Cánh Diều được

mở rộng và nâng cao hơn:

- Chủ đề Măng non (Thiếu nhi) giáo dục HS ý thức tôn trọng sự khác biệt; các đức tính chăm chỉ, trung thực; khơi gợi những ước mơ đẹp; nâng cao hiểu biết về sách và ý thức vận dụng những điều học được

từ sách vở vào cuộc sống

- Chủ đề Cộng đồng bồi dưỡng cho HS tình cảm họ hàng, làng xóm

và lòng nhân ái nói chung; những gương sáng về tài năng, phẩm chất trong xã hội; ý thức giữ gìn sức khỏe và lòng biết ơn những người có công chăm lo sức khỏe cho nhân dân

- Chủ đề Đất nước bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước thông qua các bài đọc về xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; sự đóng góp tích cực của thiếu nhi Việt Nam trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

- Chủ đề Ngôi nhà chung bồi dưỡng cho HS tình yêu thiên nhiên, lòng mong muốn khám phá, sáng tạo để đáp ứng nhu cầu hiểu biết của bản thân và phục vụ xã hội thông qua các bài đọc về du lịch, thám hiểm, sáng chế, phát minh

Một điểm mới nữa của SGK Tiếng Việt 4 bộ Cánh Diều là thực hiện dạy học phân hóa: Có nhiều bài tập lựa chọn Cấu trúc sách có phần

cứng và phần mềm (khoảng 50 tiết) để phù hợp với các đối tượng khác nhau và thực tế ở các địa bàn khác nhau

Cấu trúc bài học của SGK Tiếng Việt 4 bộ Cánh Diều phù hợp với quy trình hoạt động: Chia sẻ (Khởi động) – Khám phá – Luyện tập – Vận dụng – Tự đánh giá

SGK Tiếng Việt 4 bộ Cánh Diều cũng được thiết kế lại toàn bộ nội dung rèn luyện các kĩ năng viết và nói - nghe phù hợp với yêu cầu của Chương trình GDPT 2018

2 Mục tiêu phân môn Luyện từ và câu và nội dung mở rộng vốn từ trong môn Tiếng Việt lớp 4

2.1 Mục tiêu phân môn Luyện từ và câu

Môn Luyện từ và câu tại lớp 4 là một phần quan trọng của chương trình giáo dục Tiếng Việt tại trường Tiểu học Mục tiêu của phân môn này không chỉ là giúp học sinh nắm vững cấu trúc ngôn ngữ, mà còn là phát triển khả năng sử dụng từ ngữ và cấu trúc câu một cách chính xác, linh hoạt và sáng tạo

Một trong những mục tiêu chính của môn Luyện từ và câu lớp 4 là giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản về từ loại, cấu trúc câu và ngữ pháp tiếng Việt Họ

sẽ được hướng dẫn nhận biết và phân loại các từ loại như danh từ, động từ, tính từ, trạng từ, giới từ, liên từ Đồng thời, học sinh cũng sẽ hiểu được cấu trúc cơ bản của câu như chủ ngữ, vị ngữ, tân ngữ, các loại câu đơn, câu phức, câu hỏi, câu phủ định và cách sử dụng chúng trong văn cảnh khác nhau

Ngoài ra, mục tiêu của môn này còn là rèn luyện khả năng sử dụng từ ngữ và cấu trúc câu một cách linh hoạt và sáng tạo Học sinh sẽ được thực hành tạo ra các câu văn đơn giản đến phức tạp, sử dụng từ ngữ và ngữ pháp đã học trong các tình huống thực tế và các bài văn mẫu Học sinh cũng sẽ được khuyến khích sáng tạo trong việc sử dụng từ ngữ, biến đổi câu văn để diễn đạt ý nghĩa một cách phong phú và sinh động

Một phần không thể thiếu của mục tiêu này là giúp học sinh phát triển khả năng hiểu và giải nghĩa từ ngữ Họ sẽ được trang bị các kỹ năng và chiến lược để đoán nghĩa từ trong ngữ cảnh, sử dụng từ điển và từ vựng vựng phụ trợ để tìm hiểu

ý nghĩa của từ ngữ mới Điều này giúp học sinh mở rộng vốn từ và nâng cao khả năng hiểu biết về ngôn ngữ

2.2 Mục tiêu nội dung mở rộng vốn từ trong chương trình lớp 4

Trong quá trình phát triển ngôn ngữ của học sinh lớp 4, vai trò của vốn từ là

vô cùng quan trọng và có ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng giao tiếp, hiểu biết và học tập của các em Lứa tuổi này đánh dấu một giai đoạn quan trọng trong việc hình thành nền tảng ngôn ngữ của trẻ, khi họ bắt đầu tiếp xúc với những kiến thức mới, từ vựng phức tạp hơn và nhu cầu sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt ý nghĩa một cách chính xác và linh hoạt

Vốn từ trong ngôn ngữ của học sinh lớp 4 không chỉ là danh sách các từ vựng mà các em biết, mà còn là khả năng hiểu biết sâu sắc về ý nghĩa và cách sử dụng của từng từ ngữ Các từ vựng này không chỉ đơn giản là công cụ để diễn đạt ý nghĩa mà còn phản ánh sự hiểu biết và nhận thức của học sinh về thế giới xung quanh

Trong quá trình học tập và giao tiếp hàng ngày, vốn từ phong phú và đa dạng của học sinh lớp 4 có ảnh hưởng lớn đến khả năng họ hiểu và sử dụng ngôn ngữ Các em cảm thấy tự tin hơn trong việc diễn đạt ý kiến, biểu đạt cảm xúc và thể hiện suy nghĩ của mình khi có một vốn từ đa dạng và phong phú

Ngoài ra, vốn từ cũng đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập và tiếp thu kiến thức mới Học sinh lớp 4 cần sử dụng ngôn ngữ để hiểu và thụ động kiến thức từ sách giáo khoa, từ bài giảng của giáo viên và từ các tài liệu khác Đối với những em có một vốn từ phong phú, việc này trở nên dễ dàng và hiệu quả hơn, giúp họ nắm bắt kiến thức nhanh chóng và tự tin hơn trong việc áp dụng

II CHƯƠNG II: KHẢO SÁT BÀI TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ

TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 (GDPT 2018)

1 Khảo sát bài tập mở rộng vốn từ trong CT GDPT 2018

2.1 Khái quát các dạng bài trong phân môn Luyện từ và câu Lớp 4

a Luyện từ và câu Tiếng Việt lớp 4 Học kì 1

 Luyện từ và câu: Danh từ (trang 10, 11)

 Luyện từ và câu: Dấu gạch ngang (trang 15, 16)

 Luyện từ và câu: Danh từ chung, danh từ riêng (trang 25)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về danh từ (trang 30)

 Luyện từ và câu: Nhân hóa (trang 39, 40)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về nhân hóa (trang 46, 47)

 Luyện từ và câu: Dấu ngoặc kép (trang 55, 56)

 Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Sách và thư viện (trang 60, 61)

 Luyện từ và câu: Động từ (trang 75)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về động từ (trang 80, 81)

 Luyện từ và câu: Tính từ (trang 90, 91)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về tính từ (trang 96)

 Luyện từ và câu: Câu chủ đề của đoạn văn (trang 105, 106)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về câu chủ đề của đoạn văn (trang 111, 112)

 Luyện từ và câu: Chủ ngữ (trang 120, 121)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về chủ ngữ (trang 127, 128)

b Luyện từ và câu Tiếng Việt lớp 4 Học kì 2

 Luyện từ và câu: Tra từ điển (trang 7, 8)

 Luyện từ và câu: Vị ngữ (trang 13, 14)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về vị ngữ (trang 23)

 Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Dũng cảm (trang 29)

 Luyện từ và câu: Dấu gạch ngang (trang 38, 39)

 Luyện từ và câu: Dấu ngoặc đơn (trang 44, 45)

 Luyện từ và câu: Trạng ngữ (trang 54, 55)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về trạng ngữ (trang 60, 61)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về lựa chọn từ ngữ (trang 76)

 Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Ý chí (trang 82)

 Luyện từ và câu: Luyện tập về lựa chọn từ ngữ (trang 91, 92)

 Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: du lịch (trang 97)

 Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: sáng chế, phát minh (trang 106, 107)

 Luyện từ và câu: Luyện tập viết tên riêng của cơ quan, tổ chức (trang 118)

Trong đó dang mở rộng vốn từ trong học kỳ 1 chỉ có 1 bài,, sang học kì 2 thì dạng mở rộng tăng lên rất nhiều vì các em đã nắm chắc được kiến thức và ngôn ngữ của các em phong phú hơn Cụ thể như sau:

Học kì 1: Mở rộng vốn từ: Sách và thư viện (trang 60, 61)

Học kì 2:

 Mở rộng vốn từ: Dũng cảm (trang 29)

 Mở rộng vốn từ: Ý chí (trang 82)

 Mở rộng vốn từ: du lịch (trang 97)

 Mở rộng vốn từ: sáng chế, phát minh (trang 106, 107)

2.2 Thống kê, phân loại các dạng bài tập

Học kì 1: Mở rộng vốn từ: Sách và thư viện (trang 60, 61)

Học kì 2:

 Mở rộng vốn từ: Dũng cảm (trang 29)

 Mở rộng vốn từ: Ý chí (trang 82)

 Mở rộng vốn từ: du lịch (trang 97)

 Mở rộng vốn từ: sáng chế, phát minh (trang 106, 107)

BẢNG THỐNG KÊ TÊN BÀI CÁC CÁC DẠNG BÀI TẬP

Học kì 1 Mở rộng vốn từ:

Sách và thư viện

- Kể tên một số quyển sách em đã đọc

- Xếp các từ ngữ sau vào nhóm thích hợp

- Viết một đoạn văn ngắn ( 4-5 câu) kể chuyện em đến đọc sách ( hoặc mượn sách, trả sách) ở thư viện

Học kỳ 2

Mở rộng vốn từ:

Dũng cảm

- Xếp các từ dưới đây vào nhóm thích hợp

- Thêm từ dũng cảm vào vị trí trước (hoặc

sau) mỗi từ ngữ dưới đây:

- Tìm nghĩa của mỗi thành ngữ dưới đây

- Chọn 1 trong 2 nhiệm vụ sau:

a, Đặt câu với một từ ngữ thể hiện lòng dũng cảm ở bài tập 1 hoặc bài tập 2

b, Đặt câu với một thành ngữ ở bài tập 3

Mở rộng vốn từ:

Ý chí

- Xếp các từ ngữ chứa tiếng chí dưới đây vào nhóm thích hợp:

- Tìm những động từ, tính từ có thể kết hợp với danh từ ý chí

- Viết một đoạn văn nêu cảm nghĩ của em

về một nhân vật tuổi nhỏ chí lớn trong các câu chuyện em đã được nghe, được đọc

Mở rộng vốn từ:

du lịch

- Đọc và trả lời câu hỏi

Du lịch khám phá

(SGK Tiếng việt 4 cánh diều tập 2 trang 97)

a, Tìm trong đoạn văn trên các từ ngữ về du

lịch ( khách du lịch, phương tiện đi lại, địa điểm du lịch, hoạt động ở địa điểm du lịch, )

b, Tìm thêm ở ngoài đoạn văn trên những từ ngữ khác về du lịch

- Viêt đoạn văn kể lại hoạt động của em trong một buổi tham quan hoặc du lịch cùng lớp em

Mở rộng vốn từ:

sáng chế, phát minh

- Tìm nghĩa phù hợp với mỗi từ dưới đây:

- Tìm những từ thích hợp trong ngoặc đơn

đề hoàn thành các câu sau:

- Viết một đoạn văn ngắn ( 4- 5 câu ) về một phát minh hoặc sáng chết mà em biết qua truyện lửa thần hoặc bài đọc sáng tạo vì cuộc sống

2.3 Một vài ví dụ về các dạng bài tập mở rộng vốn từ

- Dạng 1: Kể tên

- Dạng 2: Xếp các từ ngữ sau vào nhóm thích hợp

- Dạng 3: Thêm từ vào vị trí trước (hoặc sau) mỗi từ ngữ

- Dạng 4: Tìm nghĩa của mỗi thành ngữ

- Dạng 5: Đặt câu

- Dạng 6: Tìm những động từ, tính từ có thể kết hợp với danh từ

- Dạng 7: Tìm nghĩa phù hợp với mỗi từ

- Dạng 8: Tìm từ

- Dạng 9: Viết một đoạn văn ngắn

2 Nhận xét về chương trình GDPT 2018