BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN TIỂU LU ẬN MÔN HỌ C NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ KINH TẾ Đề tài : Nghiên cứu tình trạng đọc sách của sinh viên học tập tại Học viện Chín
Trang 1
BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƯ HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN
TIỂU LU ẬN MÔN HỌ C NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ KINH TẾ
Đề tài : Nghiên cứu tình trạng đọc sách của sinh viên học tập tại Học viện
Chính sách và Phát triển
Giáo viên : Nguy n Th Tuy t Nhung ễ ị ế Khoa: Kinh t ế phát triể n
L p: KTPT12 ớ Nhóm: 5
Trang 22
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA 4
CHƯƠNG II : KHÁI QUÁT VỀ ĐỐI TƯỢNG ĐIỀU TRA 7
2.1 Giới tính 7
2.2 Bạn là sinh viên năm thứ? 7
2.3 Nhu cầu đọc sách của sinh viên 8
CHƯƠNG III : PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 9
3.1 Mức độ yêu thích của việc đọc sách đố ới sinh viên Họi v c viện Chính sách và Phát triển 9
3.2 Nguyên nhân khiến sinh viên không thích đọc sách 9
3.4 Việc đọc sách ảnh hưởng tới kết qu h c t p cả ọ ậ ủa sinh viên 10
3.5 Th loế ại sách yêu thích 11
3.6 Y u t ế ố tác động đến việc lựa chọn sách của sinh viên 12
3.7 Nguồn tài liệu 12
3.8 Cách thức, kỹ năng đọc sách của sinh viên 13
3.8.1 Các hình thức đọc sách của sinh viên 13
3.8.2 Kh ả năng ghi lại cảm nhận, nhận xét sau khi đọc xong sách của sinh viên 13
3.8.3 Mức độ ậ v n d ng ki n th c saụ ế ứ u khi đọc xong m t cuộ ốn sách của sinh viên 14
3.9 Thái độ ủa sinh viên đố ới thư viện trườ c i v ng 14
3.9.1 Thái độ ủa sinh viên về c tầm quan tr ng cọ ủa thư viện trường 14
3.9.2 M ức độ thường xuyên ghé thư viện của sinh viên 15
3.10 Lợi ích của việc đọc sách đố ới sinh viêni v 16
CHƯƠNG IV: TỔNG KẾT, ĐỀ XUẤT ĐƯA RA GIẢI PHÁP CHO VẤN ĐỀ ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN 17 4.1 K t lu n: 17ế ậ 4.2 Đề xuất khắc ph c: 17ụ
Trang 33
A M Ở ĐẦU
1 Mục đích nghiên cứu
Mục đích khảo sát đề tài này nhằm đem tới một góc nhìn tổng qua hơn về tình hình đọc sách và nguyên nhân của tình hình đọc sách đố ới sinh viên tại v i Học viện Chính sách và Phát triển t ừ đó đưa ra hướng giải pháp ệ hi u qu ả Thông qua khảo sát và phân tích đề tài, nhóm mong muốn áp dụng nhiều hơn kiến thức được học từ bộ môn “ Nguyên lý thống kê kinh tế” vào thực tiễn
để nâng cao khả năng đánh giá, phân tích của nhóm
2 Nhi m v ệ ụ nghiên cứu
Thu thập thông tin qua phiếu khảo sát
Tổng hợp và phân tích dữ liệu
Từ k t qu ế ả thu được phân tích các nguyên nhân và đưa ra đề xu t giấ ải pháp
3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3.1 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Tình hình đọc sách
Khách thế nghiên cứu: Sinh viên học tập tại Học viện Chính sách và Phát triển
3.2 Phạm vi nghiên cứu
Về không gian: Học viện Chính sách và Phảt triển
Về thời gian: Từ 5/12 13/12/2022 –
4 Phương pháp nghiên cứu
Hình thức: Thống kê chọn mẫu
Phương pháp điều tra: Xây dựng phiếu điều tra, thu thập dữ liệu từ sinh viên tại Học viện Chính sách và Phát triển
Phân tích và tổng hợp dữ liệu
5 Ý nghĩa của đề tài
Đề tài tập trung vào nghiên cứ, phân tích các vai trò và lợi ích của việc đọc sách đối với sinh viên Bên cạnh đó, đề ài cũng phân tích loilwj ích củ t a việc đọc sách về khia cạnh học tập và đời sống tinh thần Từ đó đưa ra một cái nhìn tổng quan v ề tìn hình đọc sách
Trang 44
B N I DUNG Ộ
CHƯƠNG 1: MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA
Câu hỏi 1: Giới tính
A Nam
B N ữ
Câu hỏi 2: Bạn là sinh viên năm thứ:
A Sinh viên năm nhất
B Sinh viên năm hai
C Sinh viên năm ba
D Sinh viên năm cuối
Câu hỏi 3: Bạn có thường đọc sách không?
A Có
B Không
Câu hỏi 4: Lý do bạn không thích đọc sách?
A Quá nhiều ch ữ
B Không hấp dẫn
C T ốn thời gian
D Giá thành cao
E Khác
Câu hỏi 5: Mức độ thường xuyên của việc đọc sách?
A Không thường xuyên
B Hi ếm khi
C Thỉnh thoảng
D Thường xuyên
Câu hỏi 6: Ảnh hưởng của việc đọc sách tới kết quả học tập c a bủ ạn như thế nào
?
A < 6 điểm
B T ừ 6 – 7 điểm
C T ừ 7 – 8 điểm
D > 8 điểm
Câu hỏi 7: Thể loại sách yêu thích
A Văn học
B Khoa học
Trang 55
C Truyện tranh
D Self help
E Khác
Câu hỏi số 8: Yếu t ố tác động đến việc lựa chọn sách của bạn
A Bìa đẹp
B Được giới thiệu
C Do tình tiết
D Độ n i ti ng ổ ế
E Do đáp ứng nhu c u ầ
F Khác
Câu hỏi số 9: Bạn đọc sách bằng những hình thức nào
A Mua sách
B Đọc online, ebook
C Mượn sách
Câu hỏi số 10: Cách đọc sách của bạn như thế nào?
A Đọc theo trình tự từ đầu đến cu i ố
B Đọc những phần quan tâm
C Đọc lời giới thi u ệ
D Đọc phần cuối
Câu hỏi số 11: Bạn có ghi lại cảm nh n, nhậ ận xét của mình sau khi đọc xong m t ộ cuốn sách?
A Chỉ ghi l i nh ng phạ ữ ần tâm đắc nhât
B Chỉ ghi lại để ph c v vi c h c ụ ụ ệ ọ
C Không ghi lại
Câu hỏi số 12: Mức độ vận dụng kiến thức của bạn sau khi đọc xong một cuón sách
A Không vận dụng
B V ận d ng mụ ột phần
C V ận d ng g n h t ụ ầ ế
D V ận dụng toàn bộ
Câu hỏi số 13: B n thạ ầy thư viện trường có mưac quan trọng như thế nào?
A Không cần thi t ế
B Đôi khi
C C ần thiết
Trang 66
D R ất cần thi t ế
Câu hỏi số 14: Bạn có thường xuyên tới thư viện trường không?
A Không bao giờ
B Hi ếm khi
C Thỉnh thoảng
D Thường xuyên
Câu hỏi số 15: B n th y lạ ấ ợi ích của việc đọc sách đối với bạn như thế nào?
A Phát triển kỹ năng mềm
B B ổ sung kiến thưuc
C Gi ết thời gian
D Giúp cuộc sống phong phú
E Khác
Trang 77
CHƯƠNG II : KHÁI QUÁT VỀ ĐỐI TƯỢNG ĐIỀU TRA 2.1 Giới tính
T biừ ểu đồ trên ta có bảng thống kê sau:
Giới tính Tần s ố (fi) (Người) Tần su t (di) ấ
Nhận xét:
Sau khi tiến hành điều tra khảo sát ngẫu nhiên 100 sinh viên, kết quả thu được trong đó có 36 sinh viên nam chiếm 36% và có 64 sinh viên nữ chiếm 64%
2.2 Bạn là sinh viên năm thứ?
Từ biểu đồ ta có bảng th ng ố kê:
Sinh viên năm
thứ
Tần s (fi) ố (Người) Tần su t (di) ấ Tần s
ố tích lũy (Si)
Trang 88
Nhận xét:
Trong các đối tượng kháo sát, sinh viên năm nhất có 36 sinh viên chiếm 36%, sinh viên năm thứ 2 có 48 sinh viên chiếm 48%, sinh viên năm ba có 11 sinh viên chiếm 11% và sinh viên năm cuối có 5 sinh viên chiếm 5% Như vậy, ta có thể ấy lượng sinh viên năm hai tham gia khảo sát chiế th m nhiều nhất, sau đó là sinh viên năm nhất, lượng sinh viên năm ba và năm cuối chiếm tỷ l nh nh t ệ ỏ ấ
M t (Mố O) là số sinh viên năm hai vì có fmax = 48 (người)
2.3 Nhu cầu đọc sách của sinh viên
Từ biểu đồ ta có bảng thống kê:
Nhu cầu đọc sách Tần só (fi) (Người) Tần su t (di) ấ
Nhận xét:
Trong 100 đối tượng khảo sát, có 84 sinh viên (84%) trả lời có nhu cầu đọc sách và 16 sinh viên (16%) trả ời không có nhu cầu đọc sách l
Trang 99
CHƯƠNG III : PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1 Mức độ yêu thích của việc đọc sách đối với sinh viên Học viện Chính
sách và Phát triển
MỨC ĐỘ THƯỜNG XUYÊN ĐỌC SÁCH
Tỷ lệ sinh viên trả ời có đọc sách thường xuyên chiế l m 15%, mức độ sinh viên trả lời thỉnh tho ng chi m 32%, hiả ế ếm khi đọc sách chiếm 43%, lượng sinh viên trả ời không đọc sách thườ l ng xuyên chiếm số lượng khá ít 10%
3.2 Nguyên nhân khiến sinh viên không thích đọc sách
NGUYÊN NHÂN SINH VIÊN KHÔNG THÍCH ĐỌC SÁCH
Từ 16 câu trả ời không có nhu cầu đọc sách sau khi đượ l c hỏi nguyên nhân
ta có biểu đồ trên, từ đây ta có bảng thống kê
Nguyên nhân Số sinh viên (fi) (ngưởi) Tần su t (di) ấ Tần s ố tích lũy
(Si)
Trang 1010
Nhận xét:
Đối với các sinh viên trả ời không thích đọc sách, khi đượ l c hỏi v ề nguyên nhân, câu trả lời nhận được là 13 sinh viên (81 tr l i cho r ng viả ờ ằ ệc đọc sách quá tốn th i gian khiờ ến cho sinh viên không hứng thú Ngoài ra nguyên nhân do quá nhiều ch ữ và giá thành cao có số lượng, t l bỷ ệ ằng nhau chiếm 7 ý kiến ( 53,8%); yếu t do ố không hấp dẫn bằng các phương tiện giải trí khác có 5 sinh viên lựa chọn; ngoài ra có số ít sinh viên lựa chọn nguyên nhân khác
3.4 Việc đọc sách ảnh hưởng tới kết quả ọ h c tập c a sinh ủ viên
MỨC ĐỘ ĐỌC SÁCH ẢNH HƯỞNG TỚI KẾT QU HOC T P Ả Ậ
Các mức độ đọc sách của sinh viên phần nào ảnh hưởng tới kết quả học tập, vì vậy nhóm đã nghiêm cứu thêm về điểm trung bình của sinh viên
Từ biểu đồ trên ta có bảng thống kê:
Điểm trung
bình Số (fi) (người) sinh viên Tần su t (%) (di) ấ
Tầm s ố tích lũy (Si) Trị s giố ữa
Nhận xét:
Trong s 100 phi u khố ế ảo sát, số điểm mà tỷ ệ sinh viên chiế l m nhi u nh t ề ấ (48%) là điểm t 6 7 ừ – điểm
Tiếp đến là tỷ l ệ sinh viên có số điểm từ 7 – 8 chiếm 32%
Tỉ lệ sinh viên đạt loại trên 8 và dưới 6 có số lượng bảng nhau đều chi m ế 10%
Trang 1111
T k t qu ừ ế ả điều tra ta có thể nh n th y r ng ph ậ ấ ằ ổ điểm của sinh viên sẽ cao hơn khi thường xuyên đọc sách
Phân tích:
Điểm bình quân của sinh viên = (5,5 ×10 + 6,5×48 + 7,5×32 +(8,5×10)) ( ) ( )
6,92 điểm V y mậ ức điểm bình quân của một sinh viên là 6,92 điểm Mốt (M ) thu c t t 6 O ộ ổ ừ – 7 điể vì có tầm n số l n nh t = 48 ớ ấ
MO = 6 + 1 × ( 48−10)
48−10 +( 48 32 − )= 6,703 điểm
V y mậ ức điểm bình quân có nhiều sinh viên đạt được nhất là 6,703 điểm Trung v (Me): Ta th y t i t t 6 ị ấ ạ ổ ừ – 7 điểm là tổ có chứa trung v ị vì có tần
số tích lũy = 58 ≥ 50
Me = 6 + 1 ×
100
48 = 6,83 Vậy có trên 50% số sinh viên đạt mức điểm bình quân là 6,83 điểm
3.5 Th lo i ế ạ sách yêu thích
Thể loại sách yêu thích
Về th loể ại sách yêu thích, phầ ớn các câu trả ời đền l l u lựa chọn thể loại sách khoa học (65 phiếu) Lượng sinh viên lựa chọn thể loại truyện tranh là 32 phiếu, 32 phiếu l a ch n th lo i sefl help, 35 phi u l a ch n th loự ọ ể ạ ế ự ọ ể ại văn học và
18 phi u l a chế ự ọn th loể ại khác
Trang 1212
Có thể ấy do đặc thù củ th a khối ngành kinh tế nên đa phần sinh viên đều tập trung vào thể lo i khoa hạ ọc đòi hỏi c n phầ ải tìm hiểu chuyên sâu về các nghiên cứu phát triển, sự vận động kinh tế Tuy nhiên lượng người đọc truyện tranh còn khá nhiều
3.6 Y u t ế ố tác động đến việc lựa chọn sách của sinh viên
Các yêu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn sách
3.7 Nguồn tài liệu
Nguồn tài liệu cho thấy tỷ lệ sinh viên có nhu cầu mượn sách khá ít chỉ chiếm một ph n nh (24,6% / 100%), tầ ỏ ự mua sách chiếm (64,6% / 100%) Đa phần sinh viên sử dụng nguồn tài liệ từ internet, đọc online, ebook để ỏa mãn th nhu cầu đọc c bả ản thân chiếm t i (83,1% / 100%) ớ
Như vậy, tài liệu tren Internet được sinh viên sử dụng nhiều nhất Trong điều kiện xã hội phát triển như hiện nay, việc sinh viên sử ụng tài liệu trên d Internet s thuẽ ận tiện và dễ dàng, sinh viên có cơ họi khai thác được các thông tin một cách thường xuyên, phong phú và đa dạng
Trang 1313
3.8 C ách thức, kỹ năng đọ sách của sinh viên c
3.8.1 Các hình thức đọc sách của sinh viên
CÁC LOẠI HÌNH THỨC ĐỌC SÁCH
Theo k t quế ả nghiên cứu cho thấy, khi đọc sách đa phần sinh viên chỉ đọc những phần mình quan tâm nhất (60% /100%) Số sinh viên đọc theo trình tự chiếm (30% / 100%) Khi đọc đọc sách, đọc ph n g i thi u s ầ ớ ệ ẽ giúp cho người đọc biết được nội dung mà cuốn sách đề ập đến, đọ c c phần cuối sẽ giúp người đọc biết được chủ đề của tài liệu Tuy nhiên, sự chênh lệch giữa số sinh viên trả lời đọc phần đầu và phần cuối sách khác lớn, khi có tới (34% / 100%) trả lời đọc phần đầu trong khi đó chỉ có (15% / 100%) trả ời đọ l c ph n cuầ ối sách
3.8.2 Kh ả năng ghi lại cảm nhận, nhận xét sau khi đọc xong sách của sinh viên
KHẢ NĂNG GHI CHÉP SAU KHI ĐỌC SÁCH
Khi đọc xong một cuốn sách, chủ ếu sinh viên chỉ ghi chép lạ y i nhằm phục v cho vi c h c tụ ệ ọ ập và nghiên cứu (52% / 100%), khá nhiều sinh viên ghi lại nh ng nữ ội dung mình tâm đắc nhất với cuốn sách (40%/ 100%) Tuy nhiên vẫn còn số ít (24% / 100%) không ghi chép lại cảm nghĩ, nhận xét của mình sau khi đọc xong
Trang 1414
3.8.3 Mức độ ậ v n d ng ki n thụ ế ức sau khi đọc xong m ột cuốn sách của sinh viên
MỨC ĐỘ VẬN DỤNG SAU KHI ĐỌC SÁCH
Từ biểu đồ ta có bảng thống kê:
Mức độ Số sinh viên (fi) (người) Tần su t (di) ấ Tần s ố tích lũy (Si)
Vận d ng mụ ột
Nhận xét:
T biừ ểu đồ, ta th y ấ được mức độ vận dụng kiến thức của sinh viên sau khi đọc xong một cu n ố sách
Mức độ ậ v n d ng m t ph n chi m t l cao nh t vụ ộ ầ ế ỷ ệ ấ ới 66/100 sinh viên ( 66%) Tiếp theo là tỷ l ệ sinh viên lựa chọn mức độ vận dụng g n h t 18/100 sinh ầ ế viên (18%) Xếp thức ba là mức độ không vận dụng 10/100 sinh viên chiếm 10% Đứng cuối cùng là tỷ l sinh vệ iên lựa ch n mọ ức độ v n dậ ụng toàn bộ v i ch 6/100 ớ ỉ sinh viên (6%)
Từ đây ta có thể nh n th y viậ ấ ệc đọc sách của sinh viên vẫn chưa đạt hi u ệ quả cao và còn m c nhi u lắ ề ỗi trong phương thức đọc sách Từ đó dẫn t i vi c sinh ớ ệ viên ẫn chưa biết cách áp dụng kiến thức vào thực ti n ễ
3.9 Thái độ ủa sinh viên đố ới thư viện trườ c i v ng
3.9.1 Thái độ ủa sinh viên về c t ầm quan trọng của thư viện trường
THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI THƯ VIỆN TRƯỜNG
Trang 1515
Từ biểu đồ trên ta có bảng thống kê:
Mức độ cần thiết Số sinh viên (fi) (người) Tần su t (di) ấ Tần s t
ố ịc lũy (Si)
Nhận xét:
Khi được h i v mỏ ề ức độ c n thi t cầ ế ủa thư viện trường đối v i sinh ớ viên, có tới 48 sinh viên (48%) đồng ý với ý kiến cho răng đôi khi quan trọng, s ố sinh viên lựa ch n c n thiọ ầ ết là 28 sinh viên (28%), số sinh viên lựa ch n y u tọ ế ố không cần thiết và rất cần thiết có số lượng bằng nhau đều chiếm t l ỷ ệ là 12%
3.9.2 Mức độ hường xuyên ghé thư việ t n của sinh viên
MỨC ĐỘ THƯỜNG XUYÊN TỚI THƯ VIỆN
Mức độ thường
xuyên Số sinh viên (fi) (người) Tần su t (di)
ấ Tần s ố tích lũy
(Si)
Trang 1616
Nhận xét:
T bừ ảng nghiên cứu ta th y mấ ức độ thường xuyên ghé thăm thư viện trường của sinh viên Có 39 sinh viên (39%) lựa chọn hiếm khi đến thư viên, thứ hai là
31 sinh viên lựa ch n y u t th nh thoọ ế ố ỉ ảng đến thư viện trường, số sinh viên lựa chọn y u t kế ố hông bao giờ và thường xuyên ghé thăm là băng nhau có 15 sinh viên đều chiếm t lỷ ệ là 15%
3.10 Lợi ích của việc đọc sách đố ới sinh viêni v
LỢI ÍCH CỦA VIỆC ĐỌC SÁCH
Từ biểu đồ trên ta có bảng thống kê:
Nhận xét:
T k t qu thừ ế ả ống kê ta nhận th y, sấ ố sinh viên đồng ý vớ ếi k t qu l i ả ợ ích của việc đọc sách là bỏ sung kiến thức chiếm tỷ lệ cao nhất (58%) 58 sinh viên, đứng thứ hai là yếu tố giết thời gian có 43 sinh viên lựa chọn (43%), ti p ế theo là yếu t ố phát triển kỹ năng mềm có 35 sinh viên lựa ch n chi m 35 % Cu i ọ ế ố cùng là yếu tố giúp cuộ ống phong phú có 24 sinh viên lực s a chọn
Trang 1717
CHƯƠNG IV: TỔNG K T, Ế ĐỀ XUẤT ĐƯA RA GIẢI PHÁP CHO VẤN
ĐỀ ĐỌC SÁCH CỦA SINH VIÊN 4.1 K t lu n: ế ậ
Qua nghiên cứu, chúng tôi nhận thấy văn hóa đọc của sinh viên có một số đặc thù như: sinh viên có năng lực định hướng tới tài liệu cao, có kỹ năng đọc tài liệu khoa học cao, có khả năng vận dụng tri thức đã đọc vào thực tiễn và đang có
ý thức hình thành sự tôn trọng quyền tác giả, sở hữu trí tuệ Những đặc điểm trên làm nên sự khác biệt trong văn hóa đọc của sinh viên so với các đối tượng khác
Vì vậy, trong quá trình nghiên cứu th c ti n v ự ễ ề văn hóa đọc của sinh viên cần chú
ý những đặc điểm này để có những nhận định và đánh giá xác đáng
4.2 Đề xuất kh c ph c: ắ ụ
Để góp phần hình thành nên thói quen đọc sách của các sinh viên thì cần
có những giải pháp đồng bộ
Cần xây ựng được ý thức đọc sách của các bạn sinh viên d
Tạo điều kiện thuận lợi về không gian, đáp ứng các sở thích, thị hiếu về sách; xây dựng h thệ ống thư viện với cơ sở v t ch t tậ ấ ốt để ph c v cho vi c ụ ụ ệ đọc
Cần thường xuyên tổ chức các buổi chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm, định hướng việc đọc sách cho sinh viên
Thành lập các câu lạc bộ đọc sách cho sinh viên, tạo một môi trường đọc sách thoải mái nhất
Xây dựng một đội ngũ nhà viết sách chất lượng