Đề tài nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên trường đại học thương mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠIKHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN KINH TẾ VÀ THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ---***---BÀI THẢO LUẬNPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌCĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNHL

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

KHOA HỆ THỐNG THÔNG TIN KINH TẾ VÀ

THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ -*** -

BÀI THẢO LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI

HỌC THƯƠNG MẠIGiáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thu Thủy

Nhóm thực hiện: Nhóm 03

Đặng Đình Đông Lê Xuân Hạ Nguyễn Hoàng Giang Lương Đức Hiển Phạm Minh Giang Nguyễn Ngọc Hiển Trần Thị Hà Giang Đỗ Trung Hiếu Hoàng Long Giáp Nguyễn Đức Hiếu Lớp học phần: 232_SCRE0111_10

HÀ NỘI - 2024

MỤC LỤC

MỤC LỤC I DANH MỤC BẢNG BIỂU IV DANH MỤC VIẾT TẮT IV

PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1

1.1 Lí do chọn đề tài 1

1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1

1.3 Tổng quan nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài 2

1.3.1 Các nghiên cứu trên thế giới 2

1.3.2 Các nghiên cứu trong nước 3

1.3.3 Khoảng trống nghiên cứu 3

1.4 Câu hỏi nghiên cứu 4

1.5 Giả thuyết nghiên cứu 5

1.6 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 6

1.6.1 Đối tượng nghiên cứu 6

1.6.2 Phạm vi nghiên cứu 6

1.7 Phương pháp nghiên cứu 6

1.8 Ý nghĩa của nghiên cứu (Mục đích của nghiên cứu) 7

PHẦN 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 7

2.1 Các khái niệm liên quan 7

2.1.1 Khái niệm về chuyên ngành 7

2.1.2 Khái niệm về các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành 7

2.2 Cơ sở lý thuyết 7

2.2.1 Lý thuyết Hành vi hoạch định (TPB - Theory of Planned Behavior) 7

2.2.2 Thuyết tự quyết của Deci và Ryan (self-determination theory) 8

2.2.3 Thuyết hai nhân tố của Herzberg (Herzberg’s Motivation-Hygiene

Model – Two Factor Theory of Motivation) 10

PHẦN 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11

3.1 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu 11

3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu 11

3.2.1 Phương pháp chọn mẫu 11

3.2.2 Phương pháp thu thập dữ liệu 11

3.2.3 Xây dựng thang đo nghiên cứu 11

3.3 Công cụ, quy trình phân tích và xử lí dữ liệu 11

3.3.1: Phương pháp phân tích 11

3.3.2: Quy trình phân tích 11

3.3.3 Công cụ 11

PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 11

4.1 Phân tích kết quả nghiên cứu định lượng 11

4.2 Phân tích thống kê mô tả 12

4.2.1: Thống kê mô tả mẫu 12

4.2.2 Thống kê mô tả thang do 12

4.3 Kiểm định Cronbach’s Alpha 12

4.4 Phân tích nhân tố khám phá EFA 12

4.5 Phân tích tương quan pearson 12

4.6 Phân tích hồi quy đa biến 12

PHẦN 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12

5.1: Kết luận 12

5.2: Kiến nghị, đề xuất giải pháp: 12

TÀI LIỆU THAM KHẢO 13

PHỤ LỤC 14

Phụ lục 1: Phiếu phỏng vấn 14

Phụ lục 2: Phiếu khảo sát 16

DANH MỤC BẢNG BIỂU

DANH MỤC VIẾT TẮT

PHẦN 1: MỞ ĐẦU

1.1. Lí do chọn đề tài

Giáo dục đóng vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển đất nước,

đó là cơ sở để phát triển nguồn nhân lực và là nền tảng cho sự phát triển kinh tế nhanhchóng và bền vững Nó mang lại cho con người những kiến thức hữu ích, giảm thiểu tỷ

lệ thất nghiệp và đồng thời tăng cường thu nhập cho lao động Tuy nhiên, thực tế chothấy rằng hệ thống giáo dục trong nước đang phải đối mặt với nhiều khó khăn và thiếusót không tìm ra hướng giải quyết Chương trình học tại các trường Cao đẳng và Đạihọc đôi khi quá nặng nề đối với sinh viên, một số môn học không phù hợp với nộidung chương trình, và một số ngành đào tạo không đảm bảo rằng sinh viên sẽ có nghềnghiệp sau khi tốt nghiệp Điều này dẫn đến tình trạng sinh viên ra trường mà khôngbiết mình sẽ làm gì, và một số ngành nghề đào tạo không đáp ứng được nhu cầu của xãhội Một trong những vấn đề chính là thiếu sự liên kết giữa giáo dục và thực tế Kếtquả là có sự chênh lệch giữa cung và cầu trên thị trường lao động, khi mà có người họckhông có nghề nghiệp trong khi có các ngành nghề khác đang thiếu nhân sự Điều nàyphần lớn là do hướng nghiệp và lựa chọn ngành nghề của sinh viên không được thôngtin rộng rãi và thiếu tính ứng dụng Điều cần được tập trung giải quyết là làm thế nào

để đưa ra quyết định chọn nghề phù hợp với nhu cầu và khả năng của sinh viên, cũngnhư đáp ứng đúng nhu cầu của xã hội về lao động chất lượng

Nhận thức sâu rộng về thách thức đó, chúng tôi, đội ngũ sinh viên năm thứ hai tại Đại

học Thương mại, đã quyết định tập trung nghiên cứu về đề tài " Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn chuyên ngành của sinh viên Đại học Thương mại." Ý tưởng nghiên cứu này là điều tra và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đếnquyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên tại Trường ĐH Thương Mại Nghiên cứu này sẽ giúp hiểu rõ quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên, đáp ứng nhu cầu tìm hiểu về tiêu chí và yếu tố quyết định trong việc chọn chuyên ngành học

1.2. Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu chung: là khám phá, xác định, và đánh giá tác động của các yếu tố

then chốt đối với quyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên Đại học Thươngmại Dựa trên những kết quả thu được từ nghiên cứu, chúng tôi sẽ đề xuất các giải

pháp và khuyến nghị có thể hỗ trợ sinh viên cũng như nhà trường Điều này nhằm mụcđích cải thiện hiệu suất quyết định nghề nghiệp và tăng cường trải nghiệm học tập củasinh viên.

- Ngoài ra, nghiên cứu cũng sẽ đưa ra những lời khuyên giúp cải thiện côngtác tư vấn tuyển sinh của trường, hướng tới mục tiêu làm cho quá trình này trở nênhiệu quả hơn trong tương lai

1.3. Tổng quan nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài

1.3.1 Các nghiên cứu trên thế giới.

- Jeri Mullins Begss, John H.Bantham, Steven Taylor (2009), “Distinguishing thefactors influencing college students' choice of major” cho rằng: Nếu sinh viên chọnngành học dựa trên thông tin không chính xác, lợi ích của sự lựa chọn sẽ mất đi Mặc

dù thông tin trên Internet nhiều, nhưng vẫn còn nghi vấn về sự quan tâm, tin tưởng, vàkhả năng lựa chọn sử dụng thông tin của sinh viên để ra trong quyết định về tương lai

- “Introduction to Theory and Research”, Reading, MA: Addison - Wesley Hossler,D.and Gallagher, K., 1987, Studying college choice: “A three-phase model andimplicationsfor policy makers College and University”, Vol 2 207-21 Mô hình củaHossler và Gallagher (1987) tập trung vào quá trình lựa chọn trường của học sinh vàbao gồm ba giai đoạn quan trọng: giai đoạn khuynh hướng, giai đoạn tìm kiếm và giaiđoạn chọn Mô hình này xem xét ảnh hưởng đến ý định chọn trường thông qua banhóm yếu tố chính: yếu tố cơ bản của học sinh (như khả năng cá nhân), yếu tố gia đình(như thu nhập gia đình), và yếu tố giáo dục và định hướng từ gia đình Trong mô hình

này, "quá trình xử lý thông tin" không chỉ là một khía cạnh tự nhiên của quyết địnhchọn trường, mà còn phản ánh tính cách và thái độ của học sinh Đồng thời, nó đượchình thành dựa trên nền tảng lâu dài do gia đình và xã hội cùng tạo dựng.

1.3.2 Các nghiên cứu trong nước.

- Mai Thị Việt Thắng (2008) thảo luận về các lý thuyết về tư vấn hướng nghiệp trongbài viết "Các lý thuyết về tư vấn hướng nghiệp," được xuất bản trên Tạp chí Tâm lýhọc, Số 7, trang 112 Thắng nhấn mạnh lại quan điểm của Holland rằng hầu hết môitrường làm việc phù hợp với các loại nhân cách đã được liệt kê Con người thường tìmkiếm môi trường làm việc nơi họ có thể thể hiện các đặc điểm nhân cách và tránh xanhững môi trường không phù hợp với đặc điểm của họ

- TS Nguyễn Thị Nhân Hòa, ThS Đỗ Thị Hồng Liên, ThS Nguyễn Thị Lan Anh(2021) “CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN NGÀNH HỌCCỦA SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI” thấy sự khácbiệt quan trọng giữa các nhóm học sinh theo ngành học và nghề nghiệp của người mẹtrong việc đánh giá ý kiến người xung quanh và các đặc điểm nghề nghiệp So sánh giátrị trung bình lựa chọn của sinh viên cũng chỉ ra rằng, các yếu tố như đánh giá về đặcđiểm nghề nghiệp trong tương lai và sự phù hợp của chuyên ngành với năng lực, sởthích cá nhân đều đóng vai trò quan trọng trong quyết định lựa chọn ngành học Nhữngkết quả này có tầm quan trọng đặc biệt khi đánh giá vai trò của từng yếu tố trong quyếtđịnh lựa chọn ngành học của sinh viên Khoa Quốc tế và giáo dục đại học nói chung

1.3.3 Khoảng trống nghiên cứu.

Từ các tài liệu nhóm tổng hợp được cho thấy có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến ý địnhlựa chọn ngành học của sinh viên Các yếu tố khác nhau đều có mức độ ảnh hưởngnhất định đến ý định lựa chọn của sinh viên Một số yếu tố chiếm ưu thế có thể kể đếnnhư: sự hấp dẫn của ngành học và các cơ học việc làm trong tương lai, hay do sở thíchcủa sinh viên, thậm chí là sự định hướng của gia đình, bạn bè, thầy cô của sinh viên

… Thực tế có thể thấy đã có rất nhiều nghiên cứu về việc lựa chọn ngành học của sinhviên nhưng các nghiên cứu này hầu hết được thực hiện ở nước ngoài hay những trườngĐại học khác trên cả nước với điều kiện khác rất nhiều so với Trường Đại học Thươngmại

Ví dụ như: Jeri Mullins Begss, John H.Bantham, Steven Taylor (2009),

“Distinguishing the factors influencing college students' choice of major” đưa ra kháđầy đủ về các nhân tố nhưng chưa đánh giá đầy đủ khả năng nhận thức và điểm mạnhcủa sinh viên theo yêu cầu của chuyên ngành Cũng chưa xác định được cách giảiquyết vấn đề này

+ TS Nguyễn Thị Nhân Hòa, ThS Đỗ Thị Hồng Liên, ThS Nguyễn Thị Lan Anh,

”CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN NGÀNH HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA QUỐC TẾ - ĐẠI HỌC” Nhóm nghiên cứu cho thấy các yếu tố như sở thích, sự phù hợp với năng lực bản thân, cơ hội việc làm và thu nhập cao sau khi tốt nghiệp có sự ảnh hưởng đến sự lựa chọn chuyên ngành của sinh viên của khoa quốc tế đại học quốc gia nói riêng và sinh viên trên trường đại học khác nói chung + Hay nghiên cứu của Changhui Kang, 2004 “University Prestige and Choice ofMajor Field: Evidence from South Korea” Nghiên cứu cho thấy uy tín của một trườngđại học có tác động đáng kể đến việc họ lựa chọn ngành học chính ở trường đại học.Đồng thời cho rằng việc có việc làm ở các công ty lớn là quan trọng hơn chứ khôngphải là vấn đề thu thập

Qua quá trình tham khảo và tìm hiểu, nhóm nghiên cứu đã có sự tiếp thu và kế thừayếu tố về: Sự hấp dẫn về ngành học và sở thích, năng lực của sinh viên Và nhóm thấyrằng một số bài nghiên cứu trước đó có đề cập đến chưa có sự tìm sâu về yếu tố: Sựảnh hưởng từ trải nghiệm học tập từ quá khứ

Vì thế, bài nghiên cứu sẽ đi vào kiểm chứng 5 yếu tố chính tác động đến sự lựa chọnngành học của sinh viên Trường đại học Thương mại, bao gồm:

• Sự hấp dẫn của ngành học (nhận thức về ngành học)

• Sở thích và Năng lực sinh viên ( tập trung sâu vào cá nhân sinh viên)

• Sự định hướng của thầy cô, gia đình, bạn bè ( kế thừa từ các nguyên cứu trước)

• Cơ hội tương lai ( Việc làm, tiền lương Cơ hội đào tạo liên thông)

• Sự ảnh hưởng từ trải nghiệm học tập từ quá khứ ( yếu tố mới)

1.4. Câu hỏi nghiên cứu.

Nhằm thực hiện các mục tiêu nghiên cứu đề trên, bài nghiện cứu khoa học được thiết

kế để trả lời các câu hỏi nghiên cứu sau đây

- Về câu hỏi nghiên cứu tổng quát

+ Những nhân tố nào ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viên TrườngĐại Học Thương Mại?

+ Và mức độ ảnh hưởng của các nhân tố trên như thế nào với vấn đề?

- Câu hỏi nghiên cứu cụ thể

+ Sự hấp dẫn của các ngành học có phải là yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn ngành đócủa sinh viên hay không?

+ Sở thích cá nhân và năng lực của sinh viên có ảnh hưởng đến quyết định chọn ngànhcủa sinh viên không?

+ Cơ hội việc làm tương lai, cũng như thị trường lao động có ảnh hưởng đến quyếtđịnh chọn ngành của sinh viên không?

+ Liệu có sự ảnh hưởng từ sự định hướng của thầy cô, gia đình, bạn bè đến quyết địnhchọn ngành của sinh viên không?

1.5 Giả thuyết nghiên cứu.

*Giả thuyết nghiên cứu:

-Sự hấp dẫn của chuyên ngành có tác động đến quyết định lựa chọn chuyên ngành củasinh viên

-Sở thích cá nhân có tác động đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viên

-Cơ hội việc làm có tác động đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viên

-Đối tượng tham chiếu có tác động đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viên.-Cơ hội đào tạo liên thông có tác động đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viên-Tố chất có tác động đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viên

-Xung đột dự kiến có tác động đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viên

Mô hình nghiên cứu lý thuyết

1.6 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.

1.6.1 Đối tượng nghiên cứu.

Xác định rõ những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành của sinh viêntrường Đại học Thương Mại

1.6.2 Phạm vi nghiên cứu

- Không gian: Tập trung thu thập ý kiến của sinh viên tại trường Đại học Thương Mại

- Thời gian: 02/2024 – 03/2024

1.7 Phương pháp nghiên cứu.

* Phương pháp nghiên cứu định lượng:

Phương pháp thu thập dữ liệu:

+ Nghiên cứu khám phá dữ liệu thứ cấp từ cơ sở lý thuyết

+ Khảo sát 250 sinh viên từ năm 1 đến năm 4 của trường Đại học Thương Mại Phương pháp phân tích số liệu:

+ Phương pháp nhân tố khám phá (EFA) để rút gọn các biến đo lường, phương pháp thống kê, phương pháp hồi quy đối với từng nhóm chỉ tiêu thu được từ cuộc khảo sát, phần mềm SPSS được dùng để xử lý số liệu.

1.8 Ý nghĩa của nghiên cứu (Mục đích của nghiên cứu).

- Đánh giá được các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định lựa chọn chuyên ngành củasinh viên trường đại học thương mại.Từ đó giúp nhà Trường hiểu rõ hơn về những yếu

tố mà sinh viên xem xét khi lựa chọn chuyên ngành, từ đó giúp các nhà giáo dục vàquản lý trường học đưa ra các quyết định hợp lý hơn

* Cải thiện chất lượng giáo dục: Khi biết được những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đếnquyết định lựa chọn chuyên ngành của sinh viên, các trường đại học có thể tập trungcải thiện những yếu tố đó, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục

* Phát triển chương trình học: Các trường đại học có thể sử dụng kết quả nghiên cứu

để phát triển hoặc điều chỉnh các chương trình học, nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu vàmong đợi của sinh viên

* Định hướng cho các nghiên cứu sau này: Nghiên cứu này cũng có thể làm cơ sở chocác nghiên cứu sau này về vấn đề lựa chọn chuyên ngành của sinh viên trong cáctrường đại học khác

PHẦN 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN

2.1 Các khái niệm liên quan

2.1.1 Khái niệm về chuyên ngành

2.1.2 Khái niệm về các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyên ngành

2.2 Cơ sở lý thuyết

2.2.1 Lý thuyết Hành vi hoạch định (TPB - Theory of Planned Behavior)

Lý thuyết hành vi hoạch định (Theory of Planned Behavior – TPB) của Ajzenđược phát triển và cải tiến từ Lý thuyết hành động hợp lý TRA (Theory of ReasonedAction – TRA) của Ajzen & Fishbein năm 1975 TPB được xem là một trong những lýthuyết quan trọng nhất trong lĩnh vực nghiên cứu tâm lý xã hội để dự đoán hành vi conngười (Phạm T.T Uyên, Phan Hoàng Long, 2020) Trong nghiên cứu này, mô hình lýthuyết hành vi có hoạch định (TPB – Theory of Planned Behavior) của Icek Ajzen(1991) được vận dụng để lý giải các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn chuyênngành của sinh viên trường Đại học Thương mại TPB được áp dụng khá phổ biếntrong các nghiên cứu về tâm lý và hành vi con người Lý thuyết này cho rằng, mỗichúng ta đều có ba niềm tin để thực hiện một hành vi có chủ đích, bao gồm:

 Thái độ của cá nhân đối với hành vi: Đây được hiểu là mức độ đánh giá tích cực

hay tiêu cực của một cá nhân đối với việc thực hiện một hành vi Thái độ thườngđược hình thành bởi niềm tin của cá nhân về hệ quả của việc thực hiện một hành vicũng như kết quả của hành vi đó

 Niềm tin theo chuẩn mực chung và quy chuẩn chủ quan: Điều này phản ánh sự ảnh

hưởng yếu tố xã hội đến niềm tin của một cá nhân về một hành vi nào đó Theo lýthuyết chiều văn hóa của Hofstede, nền văn hóa Việt Nam được coi là nền văn hóatập thể, khác với nền văn hóa tôn trọng chủ nghĩa của các nước phương Tây Tácgiả Vũ Huy Thông (2010) cũng đưa đến kết luận, tâm lý của người Việt dễ bị ảnhhưởng bởi “hiệu ứng bầy đàn”, tức là họ chưa tìm hiểu thông tin dầy đủ và chínhxác thì đã vội vàng hành động

 Khả năng kiểm soát hành vi: