Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập quận hải châu thành phố đà nẵng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI LÝ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁ

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ HẢI LÝ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Đà Nẵng – 2023

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄN THỊ HẢI LÝ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN HẢI CHÂU THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ

Người hướng dẫn khoa học: TS HUỲNH THỊ TAM THANH

Đà Nẵng - 2023

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN i

TRANG THÔNG TIN ii

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON 6

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN

CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN

động bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” ể p

ớ óp p ầ ỏ é G dụ ầ ộ ũ ở ờ ầ p ị H p Đ Nẵ g

2 Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu

2.1 Mục tiêu nghiên cứu

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Q ý ạ ộ ồ d ỡ chuyên môn cho giáo viên ạ ờ ầ

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

p ĩ ặ ề ý ạ ộ ồ d ỡ ầ ; ể í ; ó ể ơ ở ý ề

6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

6.2.1 Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu

- Mục đích của phương pháp: ử dụ p ơ p p

ằ ụ í ổ p p í ó ý ạ ộ ồ d ỡ ộ ũ ầ

- Nội dung của phương pháp: P ơ p p ử dụ ằ

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON

1.1 Tổng quan các nghiên cứu về vấn đề

1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài

1.1.2 Các nghiên cứu trong nước

H ó ề p ề ý ạ ộ ồ d ỡ GV

B ạ ó ò ộ ề :

N ễ ị M N (2006) Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ của Hiệu trưởng các trường mầm non Quận 3 - Thành phố Hồ Chí Minh - L ạ ĩ Q ý dụ [27]

N ễ ị K D (2017) Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non ở quận An Hải, Hải Phòng ạ ỹ ý dụ H

L K ọ Xã ộ V N Họ K ọ Xã ộ [13]

N ễ ị N (2020) Quản lý bồi dưỡng năng lực chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp cho giáo viên tại các trường mầm non huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên, L ạ ỹ ý dụ - Đạ ọ N [26]

N ễ ị (2019) Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường mầm non huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp,

L ạ ỹ Q ý dụ [31]

H Đ M ị H N ễ ị Mỹ Q

ờ ù ị ỷ N ễ H (2019) Tài liệu hướng dẫn hỏi – đáp chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non N x G dụ [23]

chức, có định hướng, có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý để chỉ huy, điều khiển, liên kết các yếu tố tham gia vào hoạt động thành một chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt động của các khâu một cách hợp quy luật nhằm đạt đến mục tiêu xác định trong điều kiện biến động của môi trường

mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý trong hệ thống giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục đạt được mục tiêu đã định Đó là hoạt động điều hành, phối hợp các lực lượng GD nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội Mọi hoạt động giáo dục và QLGD đều hướng vào việc đào tạo và phát triển nhân cách thế hệ trẻ, bởi vậy QLGD phải xác định rõ và bám sát mục tiêu GD, điều hành các hoạt động GD trên cơ sở đảm bảo các điều kiện về con người và cơ sở vật chất, cơ chế vận hành của các hoạt động GD Theo PGS.TS ầ X B - PGS S L Q Sơ [2]

nhân viên, t p thể ọ sinh, cha mẹ ọ sinh, các l ng xã hộ trong và ngoài nhà ờ nhằm th c hi n có ch t ng và hi u qu mục tiêu phát triển giáo dục c ờ [20]

Công tác ý ờ bao gồm: ý GV, ý học sinh; ý quá trình dạy học và giáo dục; ý ơ ở v t ch t, trang thi t bị ờng học; ý tài í ờng học; ý m i quan h giữa ờ với cộ ồ …

V ề ú ẽ e ý ồ d ỡ p dụ ộ ờ ụ ể

1.3 Những yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay

1.3.1 Vai trò của giáo viên mầm non

1.4 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay

1.4.1 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non

1.4.2.5 Bồi dưỡng biết sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin, thể hiện khả năng nghệ thuật trong hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc,

ộ ử; ử dụ ị ơ p ụ ụ ạ ộ ó dụ ẻ em

Bồ d ỡ ể ạ ộ d ỡ ó dụ ẻ e

1.4.3 Phương pháp, hình thức và thời điểm tổ chức bồi dưỡng giáo viên

1.4.3.1 Phương pháp bồi dưỡng GVMN

1.4.5 Các điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non

1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay

1.5.1 Hiệu trưởng trường mầm non quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên

1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng

CHƯƠNG 2

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN

QUẬN HẢI CHÂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

2.1 Khái quát quá trình điều tra khảo sát thực trạng

2.1.4 Đối tượng và quy trình khảo sát

a) Đối tượng khảo sát

04 : BQL PGD B B V GV ở 16 ờ ầ p H p Đ Nẵ

S : 159 ờ (03 BQL p p ò ; 48 H ở P ó ở ; 08 BCV; 100 GV MG)

Bảng 2.1: Thành phần và số lượng đối tượng trưng cầu ý kiến

2.1.6 Bảng quy ước điểm số cho bảng hỏi

Bảng 2.2: Bảng quy ước điểm số cho bảng hỏi

2.2 Khái quát vị trí địa lý, dân số, tình hình kinh tế chính trị - văn hóa xã hội và giáo dục của quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng

2.2.1 Khái quát về vị trí địa lý, dân số, tình hình kinh tế - chính trị, văn hoá - xã hội của quận Hải Châu - thành phố Đà Nẵng

2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên

2.3.1 Số lượng cán bộ quản lý giáo dục

ó 51 BQL dụ ọ ầ ; ó 16 / ở 32 / p ó ờ 100% BQL ó ộ Đạ ọ p ạ ầ ạ ẩ ở p ó ở

2.3.2 Số lượng giáo viên mầm non

Bảng 2.4: Quy mô đội ngũ giáo viên mầm non trong 02 năm gần đây

Bảng 2.5: Thống kê trình độ giáo viên mầm non

Năm học Tổng số GV GV đạt chuẩn GV trên chuẩn Ghi chú

2.3.4 Chất lượng giáo viên mầm non

Bảng 2.6: Xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp năm học 2021-2022

2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng

2.4.1 Thực trạng mục tiêu bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu

ộ d ụ 1 4 1 ạ ơ 1 159 BQL B V GV ạ 16 ờ MN H ể ể ạ ộ p ụ ạ ộ ồ d ỡ GV p ổ ớ dụ K :

Bảng 2.7: Kết quả thực hiện và mức độ đáp ứng mục tiêu hoạt động bồi dưỡng GV tại 16 trường MN quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng (n=159)

TT Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng GV đáp ứng đổi mới giáo dục hiện nay

TT Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng GV đáp ứng đổi mới giáo dục hiện nay

- Kết quả thực hiện mục tiêu hoạt động bồi dưỡng GVMN

Ở ụ 3 “Rèn luyện kỹ năng nghề sư phạm GDMN” ộ d ồ d ỡ “Việc thực hiện nội dung bồi dưỡng CM cho GVMN của trường tôi rất được chú trọng, tôi đánh giá cao những cố gắng của CBQL nhà trường trong việc thực hiện các nội dung này cho GV Đặc biệt nội dung bồi dưỡng cho GV kiến thức đáp ứng đổi mới giáo dục trong tình hình hiện nay về chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ MN được

ầ ị ỳ ờ MN X4 : “Các nội dung bồi dưỡng CM cho GVMN là rất phù hợp với trình độ CM của chúng tôi, phù hợp với những yêu cầu đối với GVMN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay”

ể ạ ồ d ỡ GV ờ ý ầ ơ ở ộ d e ầ Bộ G dụ ã ị GV ũ ề ờ ể ọ ộ d ồ d ỡ p ù p

2.4.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu

ơ d ý ụ 1 2 2 ạ ơ 1 ũ 159 BQL GV ạ 16 ờ MN H ể ể ạ ộ d ạ ộ ồ d ỡ GVMN K :

2.4.2.1 Nội dung bồi dưỡng phẩm chất giáo viên mầm non

Bảng 2.8: Kết quả thực hiện nội dung bồi dưỡng phẩm chất GVMN (n=159)

ạ ” Đ B 2 25 Nộ d ộ ằ ộ d : “ ơ ẫ ề ạ ” Đ B = 1 96

K p ỏ ộ ộ BQL ở ờ MN ơ ồ ớ ị P ỏ L ị

L ờ MN X1 : “Nhà trường thường tổ chức cho GV học tập, hội thảo, sinh hoạt với các chủ đề cụ thể và trong thời gian vừa qua thì chúng tôi thường xuyên được trao đổi các chủ đề như: “Xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hoá, cộng đồng”; “Vận động gia đình và mọi người xung quanh chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương”; “Đóng góp xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà

là: “Kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục

2.4.2.3 Nội dung bồi dưỡng xây dựng môi trường giáo dục

Bảng 2.10: Kết quả thực hiện nội dung bồi dưỡng xây dựng môi trường giáo dục cho

ẻ úp ẻ p ể d ề ể

ữ ẩ ĩ xã ộ í 2 10 Môi trường cơ sở vật chất trong lớp, ngoài lớp (Trang thiết bị đồ dùng (Bàn ghế, các giá, tủ, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị vui chơi ngoài trời ) ờ (Đ B 2 21)

Tuy nhiên ề ẫ ờ ẫ xe ẹ p

ò Môi trường tinh thần trong lớp, ngoài lớp (mối quan hệ giữa cô và trẻ; trẻ với trẻ; trẻ với ba, mẹ (Đ B 1 66) K ã ỉ ạ ạ ộ

ồ d ỡ GV ở ờ MN n H ộ dụ ị ớ ầ ẻ

2.4.2.4 Nội dung bồi dưỡng phát triển mối quan hệ môi trường giáo dục Bảng 2.11: Kết quả thực hiện nội dung bồi dưỡng phát triển mối quan hệ môi trường

dụ xã ộ Ở sự quan tâm của cộng đồng, chính quyền địa phương đối với công tác giáo dục (chính sách, kinh phí ) ó Đ B 2 24 ũ Hiệu quả công tác phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong các năm học ờ p ó Đ B

1 50 K ã ỉ ạ ạ ộ ồ d ỡ GV ở ờ MN

H ẫ ặ ề ý ộ p p ớ p h dụ ẻ

2.4.2.5 Nội dung bồi dưỡng khả năng sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin

Bảng 2.12: Kết quả thực hiện khả năng sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin cho GV (n=159)

Trình độ sử dụng máy vi tính, tin học văn phòng và một số phần mềm đồ họa cơ bản của CBQL và giáo viên, có Đ B 2 24 Đ ề ó ộ ạ

2.4.3 Thực trạng hình thức, phương pháp bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu

2.4.3.1 Thực trạng thực hiện phương pháp bồi dưỡng giáo viên mầm non

GVMN ở ờ MN H : Nêu vấn đề, GV nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo p ơ p p ó Đ B 2 24 X p ề ó p ơ p p: Kết hợp thuyết trình với hoạt động trải nghiệm thực tế cho GVMN ó Đ B 2 22 Còn nêu vấn đề, GV nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo có

Đ B 1 71 p ơ p p BQL GV ằ p ơ p p p ù p ớ ạ ộ ồ d ỡ GVMN

2.4.3.2 Thực trạng thực hiện hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên mầm non Bảng 2.14: Kết quả thực hiện và mức độ phù hợp hình thức tổ chức bồi dưỡng GVMN

Trường tổ chức các hoạt động bồi dưỡng tại chỗ (Qua hội thi, hội giảng, dự giờ, hội thảo, tham quan học tập trường bạn ), ó Đ B 2 22 ở p : GV tự bồi dưỡng theo chương trình qui định (thông qua giáo trình, tài liệu), ó Đ B 2 02

- Về ộ p ù p ồ d ỡ GV ở 16 ờ MN

H : Trường tổ chức các hoạt động bồi dưỡng tại chỗ (Qua hội thi, hội giảng, dự giờ, hội thảo, tham quan học tập trường bạn ), ó Đ B 2 24

H Bồi dưỡng theo chuyên đề tập trung ở cụm trường theo kế hoạch của Sở

2.4.3.3 Thực trạng xác định thời điểm tổ chức bồi dưỡng giáo viên mầm non Bảng 2.15: Mức độ phù hợp, thời điểm tổ chức bồi dưỡng GVMN (n=159)

ạ ộ ồ d ỡ Tổ chức thường xuyên trong năm học ớ Đ B 2 25 Nộ d p ờ Ngay sau khi kết thúc năm học,

ộ p (Đ B 1 67)

Về ộ p ù p ở ũ BQL B V GVMN ọ ờ p ù p ể ồ d ỡ GVMN

ờ H í tổ chức thường xuyên trong năm học ớ Đ B 2 24 ờ í p ù p Ngay sau khi kết thúc năm học ớ Đ B 1 55 K

ỉ BQL B V ắp x p ờ ồ d ỡ GVMN p ù p ú ờ ể ọ óp p ầ ạ ộ ồ d ỡ GVMN ờ

2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu

Bảng 2.16: Kết quả kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV (n=159)

ó ộ d : Sơ kết, tổng kết công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi đợt bồi dưỡng, ớ Đ B 2 25 Nộ d ở p Sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng vào công tác thi đua khen thưởng cuối năm ớ Đ B 1 98 ể ề ộ d p p ỏ P ó H ở ờ X6 : “Hiện nay cán bộ GV nhà trường vẫn chỉ thực hiện nhiệm vụ chủ yếu là đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ năm học, việc đánh giá xếp loại nặng tính hình thức nên chưa có trường hợp nào áp dụng nghiêm túc trong tổng kết, đánh giá kết quả” Nộ d : Quy định hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng ó ể p Đ B 2 11 : “Hoạt động bồi dưỡng GV chủ yếu được thực hiện ở cấp Phòng nên việc đánh

giá tổng kết chủ yếu do Phòng GD&ĐT thực hiện Nhà trường chỉ tiến hành sơ kết kỳ học, tổng kết các hội thi, năm học, trong đó có lồng ghép đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV nên việc đánh giá chưa sâu” (P ỏ ầ ị P ơ BQL

Nội dung các điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên

2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng

Để ạ ý ạ ộ ồ d ỡ GV ạ ờ MN H p Đ Nẵ ý ạ ụ 2 5 ơ 1 e ó ầ ộ d d ớ