Quản ý chất lượng dạy học ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện tủa chùa, tỉnh điện biên đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia

Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN VĂN TOÀN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP Ứ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN VĂN TOÀN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN VĂN TOÀN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là kết quả nghiên cứu của bản thân tôi, nó không trùng lặp với các kết quả nghiên cứu đã được công bố trước đó Các số liệu và những kết quả khảo sát trong luận văn là trung thực Tôi cam đoan những kết quả trích dẫn trong luận văn này đều được ghi rõ nguồn gốc và đề cập đầy đủ trong phần tài liệu tham khảo Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về lời cam đoan trên! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Trần Văn Toàn i LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, Khoa Quản lý giáo dục cùng các thầy cô giáo đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu tại trường và hoàn thành luận văn Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Vũ Bích Hiền, người đã tận tâm hướng dẫn khoa học, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Sở GD&ĐT tỉnh Điện Biên, Phòng GD&ĐT huyện Tủa Chùa, các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Tủa Chùa đã hợp tác, hỗ trợ, giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện khảo sát, điều tra, phỏng vấn phục vụ đề tài nghiên cứu của bản thân Tôi xin tri ân sự động viên, khích lệ và ủng hộ của bạn bè, người thân, gia đình và đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Trần Văn Toàn ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn: 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1 Trên thế giới 5 1.1.2 Ở Việt Nam 7 1.2 Quản lý trường trung học cơ sở 9 1.2.1 Khái niệm 9 1.2.2 Nội dung quản lý trường trung học cơ sở 11 1.3 Quản lý chất lượng dạy học trong trường trung học cơ sở 12 1.3.1 Chất lượng và chất lượng dạy học 12 iii 1.3.2 Chuẩn chất lượng dạy học đối với trường chuẩn QG 15 1.3.3 Chủ thể quản lý chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia 16 1.4 Nội dung quản lý chất lượng dạy học trong trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn QG 16 1.4.1 Quản lý đầu vào 16 1.4.2 Quản lý quá trình 19 1.4.3 Quản lý đầu ra 20 1.4.4 Quản lý sự tác động của các yếu tố môi trường 21 Kết luận chương 1 25 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 26 2.1 Vài nét đặc trưng về các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 26 2.3.1 Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở từ năm 2017 đến năm 2021 29 2.3.2 Thực trạng việc thực hiện hoạt động dạy học của giáo viên các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 30 2.3.3 Thực trạng việc đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị dạy học hiện đại vào dạy học 37 2.3.4 Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học so với yêu cầu chuẩn QG 38 2.4 Thực trạng quản lý chất lượng dạy học ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 40 2.3.1 Thực trạng quản lý đầu vào 41 2.4.2 Thực trạng quản lý quá trình 44 2.3.3 Thực trạng quản lý đầu ra 50 iv 2.4.4 Thực trạng quản lý sự tác động của các yếu tố môi trường 51 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý chất lượng dạy học ở các trường phổ thông dân tộc bán trú trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu cầu đạt chuẩn Quốc gia 53 2.5.1 Ưu điểm và nguyên nhân .53 2.5.2 Hạn chế và nguyên nhân 55 Kết luận chương 2 57 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PTDTBT THCS HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 58 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Định hướng của Đảng về phát triển kinh tế, xã hội, GD giai đoạn 2021- 2025 58 3.1.2 Định hướng phát triển kinh tế, xã hội, văn hoá, GD tỉnh Điện Biên 59 3.1.3 Định hướng mục tiêu GD của trường trung học cơ sở với yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay 60 3.1.4 Định hướng chiến lược phát triển của các trường phổ thông dân tộc bán trú THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên giai đoạn 2021 - 2030 61 3.2 Biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường PTDTBT THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia 63 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức BD thường xuyên đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ theo yêu cầu chuẩn quốc gia về đội ngũ 63 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch GD của nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên theo tinh thần tự chủ của chương trình GD phổ thông 2018 66 3.2.3 Biện pháp 3: Cải tiến chất lượng sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn, đổi mới HTTC dạy học và phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực PC học sinh 69 v 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin và các thiết bị dạy học hiện đại trong dạy học 72 3.2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học của giáo viên và kết quả học tập của HS đảm bảo khách quan, khoa học 74 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 76 3.4 Khảo nghiệm nhận thức về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 77 3.4.1 Tổ chức khảo nghiệm 77 3.4.2 Kết quả khảo nghiệm 78 Kết luận chương 3 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .83 1 Kết luận 83 2 Khuyến nghị, đề xuất 84 2.1 Đối với tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh Điện Biên 84 2.2 Đối với Sở GD&ĐT, huyện uỷ, HĐND, UBND huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 86 2.3 Đối với ban giám hiệu, giáo viên nhà trường và các lực lượng giáo dục trong thực hiện quản lý chất lượng dạy học của trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý CLDH : Chất lượng giáo dục CM : Chuyên môn CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GV : Giáo viên HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng PTDTBT : Phổ thông dân tộc bán trú PHT : Phó hiệu trưởng QG : Quốc gia QL : Quản lý TB : Trung bình THCS : Trung học cơ sở iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô mạng lưới trường, lớp, HS cấp THCS 27 Bảng 2.2: Quy mô HS cấp THCS 27 Bảng 2.3 Đội ngũ CBQL các trường PTDTBT THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2021 - 2022 29 Bảng 2.4: Thống kê trình độ chuyên môn của đội ngũ GV các trường PTDTBT THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2021 - 2022 30 Bảng 2.5: Thống kê ĐG phân loại viên chức (GV) các trường PTDTBT THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2021 - 2022 36 Bảng 2.6: Thống kê ĐG theo chuẩn nghề nghiệp đội ngũ GV các trường PTDTBT THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2021 - 2022 36 Bảng 2.7 Thống kê kết quả GD HS ở các trường PTDTBT THCS từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2021 - 2022 38 Bảng 2.8 Thống kê kết quả GD HS lớp 6 ở các trường PTDTBT THCS năm học 2021 - 2022 39 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý đầu vào 41 Bảng 2.10 Thực trạng chỉ đạo áp dụng các HTTC và PP, KTDH - học tập tích cực 44 Bảng 2.11 Xây dựng hệ thống đánh giá thích hợp căn cứ các tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia 48 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý đầu ra 50 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý sự tác động của các yếu tố môi trường 51 Bảng 3.1 Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp quản lý đã đề xuất 78 Bảng 3.2 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý đã đề xuất 80 v