Thông tin về SGK- Tên sách: GDCD 9 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống .- Tác giả chủ biên/tổng chủ biên: Tổng chủ biên: .... Nội dung nhận xét, đánh giáSTTTiêu chíĐiểmtối đaNhận xét,
Mẫu tham khảo CƠ QUAN CHỦ QUẢN TRƯỜNG/TRUNG TÂM……… PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN: (Căn cứ theo các tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa tại Quyết định số 758/QĐ-UBND ngày 20/03/2024 của UBND tỉnh Quảng Ninh ) Họ và tên người nhận xét đánh giá:……………………………Số điện thoại: ……………………………………………… Trình độ chuyên môn:………………………………………….Chức vụ, tổ chuyên môn: ………………… PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT 1 Thông tin về SGK - Tên sách: GDCD 9 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên: , Chủ biên: - Nhà xuất bản, Công ty: Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh giá 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 30 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng Việt 1.1 trong sáng dễ hiểu, cách thức thể hiện phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lý của vùng miền; đáp ứng được định hướng phát triển giáo 10 dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh 1.2 Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo 10 viên có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn học 10 Chất lượng in sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, 70 kênh hình, tính thẩm mĩ ), có giá trị sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, 40 1.3 phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có 8 thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều 8 kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay 8 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 8 2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 8 30 2.1.1 Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh; kiến thức rõ ràng, nhất quán 5 2.1.2 Cha mẹ có thể tham khảo sách giáo khoa để hỗ trợ cho con học tập ở nhà Nội dung của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa phù hợp với 2.1.3 đặc trưng môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học và học liệu điện tử bổ sung Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa rõ 2.1.4 ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt cho học sinh Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa đa 2.1.5 dạng, chú trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tư duy sáng tạo, độc lập 2.2 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy của giáo viên 2.2.1 Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy tại các cơ sở giáo dục phổ thông như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh học hiện đại,…để đảm bảo mục tiêu giáo dục 10 Nội dung của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có quan hệ liên 10 2.2.2 môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm các yêu 5 cầu cần đạt của chương trình 100 Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy 2.2.3 phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lý và giáo viên thuận tiện kiểm soát được tiến trình dạy học và điều chỉnh kế hoạch dạy học khi cần 2.2.4 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch bài dạy TỔNG PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI 1 Thông tin về SGK - Tên sách: GDCD 9 (Bộ sách Cánh diều) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên kiêm chủ biên: - Nhà xuất bản, Công ty: 2 Nội dung nhận xét, đánh giá STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh giá 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 30 1.1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng Việt 10 trong sáng dễ hiểu, cách thức thể hiện phải phù hợp với văn hóa lịch STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh sử, địa lý của vùng miền; đáp ứng được định hướng phát triển giáo 10 dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh 10 Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo 1.2 viên có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy 70 40 học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn học 8 8 Chất lượng in sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, 8 kênh hình, tính thẩm mĩ ), có giá trị sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, 1.3 phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có 8 thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều 8 kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 2.1.1 Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh; kiến thức rõ ràng, nhất quán 2.1.2 Cha mẹ có thể tham khảo sách giáo khoa để hỗ trợ cho con học tập ở nhà Nội dung của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa phù hợp với 2.1.3 đặc trưng môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh; phù hợp với thiết bị dạy học và học liệu điện tử bổ sung Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa rõ 2.1.4 ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng đến việc phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt cho học sinh 2.1.5 Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa đa dạng, chú trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh tư duy sáng tạo, độc lập 30 5 2.2 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy của giáo viên 10 Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy tại các cơ sở 2.2.1 giáo dục phổ thông như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy 10 học hiện đại,…để đảm bảo mục tiêu giáo dục 5 100 Nội dung của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có quan hệ liên 2.2.2 môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của chương trình Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy 2.2.3 phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lý và giáo viên thuận tiện kiểm soát được tiến trình dạy học và điều chỉnh kế hoạch dạy học khi cần 2.2.4 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch bài dạy TỔNG PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA 1 Thông tin về SGK - Tên sách: GDCD 9 (Chân trời sáng tạo) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên kiêm chủ biên: - Nhà xuất bản, Công ty: Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh giá 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương 30 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ tiếng Việt 1.1 trong sáng dễ hiểu, cách thức thể hiện phải phù hợp với văn hóa lịch sử, địa lý của vùng miền; đáp ứng được định hướng phát triển giáo 10 dục và đào tạo của tỉnh Quảng Ninh Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo tính linh hoạt để giáo 1.2 viên có thể điều chỉnh, bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy 10 học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn học Chất lượng in sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, kênh hình, tính thẩm mĩ ), có giá trị sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, 1.3 phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư địa phương; có 10 thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương hiện nay 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 70 2.1 Phù hợp với việc học của học sinh 40 2.1.1 Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh; kiến thức rõ ràng, nhất quán 8 2.1.2 Cha mẹ có thể tham khảo sách giáo khoa để hỗ trợ cho con học tập ở nhà 8 Nội dung của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa phù hợp với 2.1.3 đặc trưng môn học và tâm lí lứa tuổi của học sinh; phù hợp với thiết 8 bị dạy học và học liệu điện tử bổ sung 2.1.4 Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa rõ 8 STT Tiêu chí Điểm Nhận xét, đánh giá Điểm tối đa Ưu điểm Hạn chế đánh ràng, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu hướng 8 đến việc phát triển năng lực, phẩm chất và các kỹ năng sống cần đạt 30 cho học sinh 5 10 Nhiệm vụ học tập của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa đa 2.1.5 dạng, chú trọng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, 10 tư duy sáng tạo, độc lập 5 100 2.2 Thuận tiện, hiệu quả, phù hợp với việc dạy của giáo viên Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức giảng dạy tại các cơ sở 2.2.1 giáo dục phổ thông như đội ngũ, cơ sở vật chất, điều kiện thiết bị dạy học hiện đại,…để đảm bảo mục tiêu giáo dục Nội dung của các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa có quan hệ liên 2.2.2 môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của chương trình Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy 2.2.3 phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lý và giáo viên thuận tiện kiểm soát được tiến trình dạy học và điều chỉnh kế hoạch dạy học khi cần 2.2.4 Thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn tự chủ trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, kế hoạch bài dạy TỔNG PHẦN III NHẬN XÉT CHUNG (Nhận xét ngắn gọn về ưu điểm, hạn chế cơ bản của từng bộ sách, lựa chọn bộ sách nào nêu rõ lý do; lưu ý phù hợp với biểu điểm đánh giá theo các tiêu chuẩn, tiêu chí) ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày … tháng … năm 2024 NGƯỜI NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên)