Bảng nhận xét đánh giá sgk lớp 5 (1)

Mơn TốnSTTTênsáchTác giảNhà xuấtbảnTiêu chíPhù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội củaThành phốPhù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học củanhà trường1 Toán HàHuyKhoáiTổngChủbiên,Lê AnhVinh

UBND QUẬN TÂN PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 5 Năm học 2024 – 2025 - Họ và tên GV: - GVCN lớp: GVCN lớp 2/5 - Môn học/HĐGD: Hoạt động trải nghiệm Căn cứ văn bản số /KH-TVD ngày 16 tháng 02 năm 2024 của Trường Tiểu học về Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT, Năm học 2024 – 2025 và sự phân công của Tổ trưởng chuyên môn, tôi đã nghiên cứu, nhận xét và đánh giá về sách giáo khoa lớp 5 môn HĐTN như sau: 1 Môn Toán STT Tên Tác sách giả Nhà xuất Tiêu chí bản 1 Toán Hà Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học của Nhà xuất Huy bản Giáo Thành phố nhà trường dục Việt Khoái * Ưu điểm: * Ưu điểm: Nam - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, (Tổng thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại Chủ văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công mềm giúp học sinh trở thành người công dân biên), dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu đình, xã hội và cộng đồng vực và quốc tế của Thành phố Lê Anh - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế Vinh môi trường xung quanh học sinh mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, trong tổ chức các hoạt động giáo dục (Chủ tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên - Đảm bảo tính phân hoá, đa dạng loại hình mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ biên) phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng phố tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và học theo định hướng phát huy phẩm chất và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến năng thực hành xã hội đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học quốc tế tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, dựng xã hội học tập hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học * Hạn chế: sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải - Số 4 500 có chữ số hàng nghìn cách quá xa so nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm với chữ số hàng trăm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống - Bài tập 3 trang 51: câu hỏi không rõ ràng, gây * Hạn chế: Không có khó hiểu cho học sinh 2 Toán Trần Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm: Nam bản Giáo - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, Dũng dục Việt thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu (Tổng thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại Chủ Nam văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng biên), tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công mềm giúp học sinh trở thành người công dân Khúc dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu đình, xã hội và cộng đồng vực và quốc tế của Thành phố Thành - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Chính có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế (Chủ môi trường xung quanh học sinh mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông biên) - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, trong tổ chức các hoạt động giáo dục tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng phố tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và học theo định hướng phát huy phẩm chất và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến năng thực hành xã hội đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học quốc tế tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, dựng xã hội học tập hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học * Hạn chế: Không có sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống * Hạn chế: Không có 3 Toán Đỗ Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm: Đức bản Đại - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, Thái học sư thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu (Tổng phạm thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại Chủ văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng biên), tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công mềm giúp học sinh trở thành người công dân Đỗ dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu đình, xã hội và cộng đồng vực và quốc tế của Thành phố Tiến - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Đạt có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế (Chủ môi trường xung quanh học sinh mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông biên) - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, trong tổ chức các hoạt động giáo dục tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên - Đảm bảo tính phân hoá, đa dạng loại hình mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng phố tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và học theo định hướng phát huy phẩm chất và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến năng thực hành xã hội đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học quốc tế tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, dựng xã hội học tập hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học * Hạn chế: Không có sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống * Hạn chế: - Kênh chữ trong một số bài còn nhiều 4 Toán Trần Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm: Diên bản Vinh - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, Hiển thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu (Chủ thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại biên) văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công mềm giúp học sinh trở thành người công dân dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu đình, xã hội và cộng đồng vực và quốc tế của Thành phố - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế môi trường xung quanh học sinh mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, trong tổ chức các hoạt động giáo dục tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng phố tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và học theo định hướng phát huy phẩm chất và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến năng thực hành xã hội đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn * Hạn chế: quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và - Số lượng bài tập ở một số bài còn nhiều chưa quốc tế phù hợp với thời gian của một tiết học * Hạn chế: - Phần Thực hành trải nghiệm của một số bài khó với học sinh 5 Toán Phan Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm: Doãn bản Đại - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu Thoại học Huế thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại (Tổng văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng Chủ tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công mềm giúp học sinh trở thành người công dân biên dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu kiêm đình, xã hội và cộng đồng vực và quốc tế của Thành phố Chủ - Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị biên), có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế Nguyễ môi trường xung quanh học sinh mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, trong tổ chức các hoạt động giáo dục Phù hợp n tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học Phương mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về Oanh phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ phố chức các hoạt động giáo dục - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và học theo định hướng phát huy phẩm chất và quốc tế năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ - Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu năng thực hành xã hội khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống dựng xã hội học tập * Hạn chế: * Hạn chế: - Phần khởi động các bài tập khám phá đôi khi gây - Không nên để 5 nhân vật cố định mà thay đổi rối cho HS nhiều nhân vật để lôi cuốn HS hơn - Một số từ sử dụng còn mang tính địa phương vùng miền 2 Môn Đạo đức Nhà xuất Tiêu chí STT Tên Tác bản Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học của sách giả Thành phố nhà trường 1 Đạo Nguyễn Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm: đức Thị bản Giáo - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ: Toan dục Việt thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu (Tổng Chủ Nam thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học chủ đề biên), văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở Trần tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho Thành dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Nam đình, xã hội và cộng đồng Thành phố (Chủ - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết biên), sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế Nguyễn - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông Thị tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên trong tổ chức các hoạt động giáo dục Hoàng mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến - Đảm bảo tính phân hoá, tạo điều kiện khuyến Anh, phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành khích giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, Nguyễn Ngọc phố phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học Dung - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và theo định hướng phát huy phẩm chất và năng đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến thực hành xã hội đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học quốc tế tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục - Phát huy tính chủ động trong học tập, hình thành thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dựng xã hội học tập dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm * Hạn chế: Không có * Hạn chế: - Các tình huống và hành vi trong một số bài học chưa phù hợp với học sinh nông thôn 2 Đạo Huỳnh Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm: đức Văn bản Giáo - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ: Sơn (Tổng dục Việt thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu Chủ Nam thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học chủ đề biên), văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở Mai Mỹ tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho Hạnh dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của (Chủ đình, xã hội và cộng đồng Thành phố biên), - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết Trần Thanh sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế Dư, - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên trong tổ chức các hoạt động giáo dục Nguyễn mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến - Đảm bảo tính phân hóa, tạo điều kiện cho giáo Thanh phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành viên sử dụng các phương pháp dạy học tích cực Huân, phố hóa hoạt động của học sinh giúp học sinh sáng Lâm - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và tạo, phát huy năng lực, sở trường Giáo viên có Thị Kim Liên, đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ thể tổ chức dạy học theo định hướng phát huy Giang Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường Thiên đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn giáo dục kỹ năng thực hành xã hội quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Vũ quốc tế hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học - Phát huy tính chủ động trong học tập, hình thành tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, dựng xã hội học tập phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và * Hạn chế: Không có vận dụng kiến thức vào cuộc sống * Hạn chế: - Một số hình ảnh của thành phố không phù hợp với địa phương 3 Đạo Nguyễn Nhà xuất * Ưu điểm: * Ưu điểm: đức Thị Mỹ bản Đại - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ: Lộc học sư thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu (Tổng Chủ phạm thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học chủ đề biên), TPHCM văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở Đỗ Tất tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho Thiên dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của (Chủ đình, xã hội và cộng đồng Thành phố biên), - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết Nguyễn sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế Chung - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông Hải, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên trong tổ chức các hoạt động giáo dục Nguyễn mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến - Đảm bảo tính phân hóa, tạo điều kiện khuyến Thị phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành khích giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, Diễm phố phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học My, - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và theo định hướng phát huy phẩm chất và năng Huỳnh đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng Tông Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến thực hành xã hội Quyền, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Nguyễn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học Thị quốc tế tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục Hàn - Phát huy tính chủ động trong học tập, hình thành thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây Thy kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dựng xã hội học tập Sau mỗi bài học, HS đều dục gợi mở; Chú trọng hoạt động trải nghiệm, kết có được những sản phẩm học tập cụ thể, nhìn nối với kinh nghiệm có sẵn ở HS: thể hiện ở số thấy được, vận dụng được vào trong cuộc sống lượng đáng kể các hoạt động học “động”, giàu * Hạn chế: Không có tính thực tế, giàu tính liên hệ trong các bài học trong sách tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm * Hạn chế: Không có 3 Môn Tiếng Việt Nhà xuất Tiêu chí STT Tên Tác bản Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học của sách giả Thành phố nhà trường 1 Tiếng Tác giả: - Nhà * Ưu điểm: * Ưu điểm: Việt Bùi xuất bản - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ: Mạnh Giáo dục truyền thống: Phù hợp việc giáo dục chính trị tư phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức Hùng Việt Nam tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn (Tổng cho học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần, luyện kĩ năng mềm giúp học sinh Thành phố trở Chủ tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho biên), tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự quá trình hội nhập khu vực và quốc tế Trần hào là công dân của nước Việt Nam; sống có trách Thị nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội - Phù hợp với điều kiện CSVC, thiết bị trường Hiền học: Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng Lương - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: Nội dung sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học (Chủ SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học biên), Các chủ đề/ bài học tạo điều kiện để GV tổ chức sinh tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động dạy học gắn với thực tiễn - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Đỗ Cập nhật những thành tựu khoa học hiện đại, phù trường- lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ Hồng hợp nền tảng văn hóa và thực tiễn Việt Nam; quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng Dương, - Đảm bảo tính kế thừa: Sách giáo khoa đảm bảo tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy Nguyễn tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể học theo định hướng phát huy phẩm chất và hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ Lê phương Các hình ảnh trong sách thể hiện được năng thực hành xã hội Hằng, văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới Trịnh bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học Cẩm - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục Lan, Vũ tạo của Thành phố Hồ Chí Minh: Đáp ứng được thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của dựng xã hội học tập Thị Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở * Hạn chế: Lan, thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo - Một số tranh minh họa cần thu nhỏ lại để tranh Trần nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, không làm mờ bài đọc Kim Phượng đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế - Phát huy tính chủ động: Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo * Hạn chế: Không có 2 Tiếng Tác giả: - Nhà - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền - Phợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán Việt Nguyễn xuất bản thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo Thị Ly Giáo dục Thành phố; giúp các em thấm nhuần, tự hào với dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin Kha, Việt Nam văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp Trịnh tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công học sinh Thành phố trở thành người công dân Cam Ly toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu (đồng dân của nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với vực và quốc tế Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy Chủ gia đình, cộng đồng và xã hội Nội dung SGK gắn học phát triển năng lực, phẩm chất biên), - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình Vũ Thị với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ trường- lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ Ân; quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng Trần đề/ bài học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy Văn học theo định hướng phát huy phẩm chất và Chung, dạy học gắn với thực tiễn năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ Phạm - Sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh; khuyến khích khả năng tự học, khả năng nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, Thị năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết năng thực hành xã hội Nội dung sách giáo khoa Kim nhiệm vụ học tập đặt ra có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực Oanh, - Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của người Hoàng hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS học Thụy Nội dung của các bài văn, bài thơ trong sách cùng Thanh hình ảnh minh họa sinh động, đẹp mắt góp phần - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú Tâm tăng vốn hiểu biết của học sinh về cuộc sống xung cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học Các quanh, hình thành những kĩ năng, phẩm chất cần bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng thiết trong cuộc sống * Hạn chế: - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, - Một số từ ngữ miêu tả chưa phừ hợp với hình nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn ảnh minh họa hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các hình ảnh - Biểu tượng của bộ sách ở các trang cần được