Đang tải... (xem toàn văn)
Nộidung gắn với đời sống thực tiễn và những giátrị văn hóa Việt Nam- Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêucầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018.- Hệ thống bài tập gắn với thực tiễ
UBND CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 5 Năm học 2024 – 2025 - Họ và tên GV: - GVCN lớp/GVBN: - Môn học/HĐGD:Các môn học và hoạt động giáo dục lớp 5 Căn cứ văn bản số 22 /KH-TVD ngày 16 tháng 02 năm 2024 của Trường Tiểu học về Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT, Năm học 2024 – 2025 và sự phân công của Tổ trưởng chuyên môn, tôi đã nghiên cứu, nhận xét và đánh giá về sách giáo khoa lớp 5 các môn học và hoạt động giáo dục như sau: STT Tên Tác Nhà Tiêu chí xuất sách giả bản Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học NXB Thành phố của nhà trường GD 1 Tiếng Bùi Mạnh * Ưu điểm: * Ưu điểm: Việt 5 Hùng Việt - Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết (Tập 1, ( Tổng dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá bị dạy học hiện đại Tập 2) Chủ biên Nam trị văn hóa Việt Nam - Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp ) - Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu dẫn, gây hứng thú với học sinh cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 - Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng - Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa cho học sinh sáng tạo phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và * Hạn chế: Không phát triển phẩm chất, năng lực - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận * Hạn chế: Không có * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với những giá trị văn hóa Việt Nam học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, Nguyễn -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách về: Trường học, ước mơ, gia đình giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ Thị Ly Tiếng Kha, NXB - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang động, sáng tạo GD thiết bị và các điều kiện dạy học khác - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết 2 Việt 5 (Tập 1, Trịnh Việt - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt Cam Ly mở động giáo dục Tập 2) (đồng Nam - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, - Nội dung phù hợp với năng lực học tập của Chủ biên) đa dạng học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục kích thích học sinh tư duy sáng tạo và đào tạo của Thành phố * Hạn chế: * Hạn chế: Không có Không có 3 Tiếng Nguyễn NXB GD * Ưu điểm: * Ưu điểm: Việt 5 Minh (Tập 1, Thuyết Việt - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học Tập 2) (Tổng Nam phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc sinh Chủ biên với học sinh - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của kiêm Chủ - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố biên) hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh tại địa phương - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh học sinh - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính * Hạn chế: Không có mở - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố * Hạn chế: * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả - Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào - Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất Toán 5 Hà Huy NXB - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, người học Khoái GD - Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng 4 (Tập 1, đa dạng Tập 2) Việt - Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học phát triển năng lực, gắn liền với cuộc sống và sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các (Tổng Chủ biên) Nam cho học sinh nhóm đối tượng khác nhau * Hạn chế: - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục * Hạn chế: 5 Toán 5 Đỗ Đức Công ty * Ưu điểm: * Ưu điểm: (Tập 1, Thái Vepic - - Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất - Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng Tập 2) (Tổng Nhà xuất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy Chủ bản Đại trung thực, trách nhiệm được hình thành qua học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích biên), Đỗ học Sư quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Tiến Đạt phạm quyết vấn đề - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình (Chủ - Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học biên) giản nhưng vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, phát triển năng lực, phẩm chất nghiên cứu để hoàn thành bài học - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương phát huy tối đa năng lực của người học - Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú động được thể hiện với các mức độ khác nhau cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn dụng ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp * Hạn chế: Không với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp - Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt phát huy tối đa năng lực của người học động được thể hiện với các mức độ khác nhau - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học - Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất phát triển năng lực, phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, - Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng Toán 5 Trần Nam NXB trung thực, trách nhiệm được hình thành qua sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích 6 (Tập 1, Dũng GD quyết vấn đề học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Tập 2) (TổngChủ Việt - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú biên) Nam ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các dụng vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được * Hạn chế: nội dung theo yêu cầu cần đạt - Không - Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn giản nhưng vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, nghiên cứu để hoàn thành bài học * Hạn chế: Không 7 Toán 5 Trần Diên Công ty * Ưu điểm: * Ưu điểm: (Tập 1, Hiển (Chủ sách - Cấu trúc sách có tính mở Hệ thống câu hỏi - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp Tập 2) biên) Thạch và bài tập các: chương/chủ đề có tính liền kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp Thảo 8 Đạo Huỳnh ABA - mạch, lô gic, hiện đại, thiết thực phát huy tối đa năng lực của người học đức Văn Sơn Nhà xuất - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển - Sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận bản Đại kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây (Tổng học Vinh - Các kiến thức được giới thiệu một cách trực dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù hợp chủ biên ) quan, đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩ với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, NXB thuật tính toán để hình thành năng lực toán học trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác GD cho HS * Hạn chế: Không Việt - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn Nam ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp * Ưu điểm: với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi - Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn của hs lớp 5 hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt trường lớp công lập, dân lập * Hạn chế: Không - Các chủ để đều mở, tạo điều kiện cho giáo * Ưu điểm: viên và học sinh phát huy hết năng lực và sở - Hình ảnh trong sách rõ, đẹp, phong phú, thu trường của mình, giúp học sinh phát huy được hút học sinh, kênh hình, kênh chữ rõ ràng phù hết năng lực và phẩm chất của mình, không gò hợp theo từng chủ đề và tình huống cần xử lý bó trong một khuôn khổ nhất định nữa - Nội dung sách thể hiện được tính hiện đại, - Giáo viên có thể vận dụng sáng tạo các hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ phương pháp và hình thức tổ chức dạy học thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường theo định hướng phát huy phẩm chất và năng xung quanh của học sinh Nội dung xoay lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng quanh các truyền thống văn hoá của dân tộc, thực hành xã hội địa phương Từ đó phát huy tính kế thừa, chú - Sách có tính mở trong đổi mới hình thức tổ trọng lối sống văn hoá của người Việt Nam - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh với những con người mới, hiện đại, văn minh 9 Đạo đức Nguyễn NXB - Các tình huống được xây dựng dưới nhiều chức, phương pháp giảng dạy - học tập 10 Đạo Thị Toan GD hình thức giúp học sinh linh hoạt trong cách xử Việt lý, tập các ki năng liên quan đến các hoạt động * Hạn chế: Không (Tổng Nam xã hội: lắng nghe, trình bày…, lãnh đạo đáp chủ biên ) ứng được tính sáng tạo trong việc chiếm lĩnh * Ưu điểm: NXB kiến thức - Nội dung một số chủ đề đảm bảo các yêu cầu Nguyễn * Hạn chế: Không rèn luyện kỹ năng mềm đối với học sinh lớp 5 * Ưu điểm: - Nội dung bài học được tích hợp với các phân - Các mẫu hành vi và các tình huống giúp học môn, có mối liên hệ chặt chẽ sinh định hướng các mẫu hành vi chuẩn và các - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình tình huống phù hợp với thực tế địa phương và trường lớp công lập, dân lập tình hình phát triển của xã hội, bên cạnh đó là - Nội dung kiến thức đi từ dễ đến khó, từ trực gợi ý và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân quan đến sáng tạo, đưa ra các tình huống cụ tộc thể nên học sinh dễ tiếp thu và phát huy hết - Nội dung liên quan đến bài học các ngữ liệu khả năng của mình đưa vào cũng cập nhật tấm gương người tốt, - Sách được hình thành theo định hướng mở, việc tốt – người thật, việc thật trong xã hội hiện các nội dung trình bày với hình ảnh đẹp mắt, nay sinh động, thiết kế mở giúp giáo viên, học sinh sáng tạo trong việc dạy và học - Giáo dục được học sinh biết quý trọng quê - Phần luyện tập và vận dụng ở mỗi bài đều hương đất nước và chăm chỉ học tập Các bài đưa ra các tình huống thực tế mở giúp học sinh học đều thể hiện rõ tính kế thừa, phù hợp với phát huy tính sáng tạo của mình phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người * Hạn chế: Không Việt Nam trên mọi miền đất nước * Ưu điểm: - Các nội dung , tranh, ảnh trong sách luôn gây hứng thú cho học sinh, giúp các em phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống * Hạn chế: Không * Ưu điểm: đức Thị Mỹ GD - Mỗi bài học là nội dung ghi nhớ, câu ca dao, - Một bài học được xây dựng dưới nhiều hình Lộc Việt tục ngữ rút kết nội dung bài, là bài học rút ra thức và lồng ghép phần thực hành, từ đó rèn 11 Khoa Nam cho HS noi theo, thực hiện luyện kĩ năng mềm cho học sinh trở thành học (Tổng - Qua nội dung của các bài học đã giáo dục cho người có ích cho xã hội chủ biên ) Nhà xuất học sinh lòng tự hào khi là công dân Việt Nam - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình bản Đại - Hình ảnh minh hoạ chính xác, có tính thẩm trường lớp công lập, dân lập Bùi học Sư mỹ, phù hợp với nội dung bài học, lứa tuổi học - Các bài học gắn bó gần gũi với học sinh, các Phương Tp.HCM sinh hoạt động trong mỗi bài học phong phú, giúp - Bài học phong phú, mới mẻ có giá trị liên hệ giáo viên sáng tạo trong giảng dạy Đảm bảo Nga thực tiễn và môi trường xung quanh tính phân hóa (Tổng - Mạch kiến thức các bài học đi từ dễ đến khó, - Qua nhiều bài học đảm bảo tính kế thừa, giúp sử dụng được nhiều phương pháp để giảng học sinh có những hiểu biết về phong tục, tập dạy, học tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam - Cấu trúc của sách đi từ lý thuyết đến thực hành - Nội dung chương trình được xây dựng phong thông qua các tình huống từ đơn giản đến phức phú, liền mạch, gần gũi với học sinh đáp ứng tạp, với nhiều hình thức trả lời khác nhau, tạo được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cá của Thành phố thể hóa - Nội dung những bài tập được xây dựng dưới * Hạn chế: Không dạng các tình huống xử lý, đóng vai giúp HS có nhiều lựa chọn giúp học sinh hình thành kĩ * Ưu điểm: năng tự học và tự nghiên cứu kiến thức đã học - Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm bảo tập, rèn luyện đề vận dụng vào bài học phát tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh, huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy vận dụng kiến thức vào cuộc sống * Hạn chế: Không * Ưu điểm: - Đảm bảo tính kế thừa: mạch nội dung có sự liên kết từ lớp 1 đến lớp 5 - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và 12 Khoa Chủ biên NXB đào tạo của TP.HCM học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương học kiêm Chủ GD - Nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với và đặc thù môn học Việt văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi biên) Nam hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các của hs lớp 5 vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình Vũ Văn nội dung theo yêu cầu cần đạt trường dân lập, công lập Hùng - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợp - Các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ (Tổng với giáo dục kĩ năng sống và giáo dục địa liên môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với Chủ biên) phương thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của - Phát huy tính chủ động tìm tòi của hs chương trình * Hạn chế: Không * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và - Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm bảo đào tạo của TP.HCM tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh, - Tác giả đã thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy và yêu cầu hoạt động được thể hiện với mức độ học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học và đặc thù môn học sinh khác nhau và đặc điểm kinh tế - xã hội của - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình địa phương trường dân lập, công lập - Đảm báo tính phân hóa: phù hợp với từng đối - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợp tượng học sinh với giáo dục kĩ năng sống và giáo dục địa - Các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ phương liên môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với - Sách thể hiện được văn hoá các vùng miền thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung chương trình theo yêu cầu cần đạt * Hạn chế: Không - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương - Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong 13 Khoa học Đỗ Xuân NXB sách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy * Ưu điểm: Hội GD - Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh Tác giả thiết kế nội dung có tính mở, đảm bảo (Tổng Việt hoạ trực quan - Phù hợp việc giáo dục chính thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt Nam trị tư tưởng, truyền thống: con người, dân tộc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù Chủ biên) Việt Nam hợp với điều kiện cơ sở vật chất NXB * Hạn chế: Không - Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong 14 Hoạt Phó Đức GD * Ưu điểm: sách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy Việt - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và - Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh động Hoà Nam đào tạo của TP.HCM hoạ trực quan Phù hợp với năng lực, trình độ - Sách thể hiện được văn hoá các vùng miền theo độ tuổi của HS lớp 5 trải (Tổng khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung - Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng theo yêu cầu cần đạt hs nghiệm Chủ biên) - Nội dung sách thể hiện phù hợp với văn hoá, - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi lịch sử, địa lí của địa phương mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn sát thực kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy tế cuộc sống phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn bộ quản lí và giáo viên năng động, sáng tạo, ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp phát huy được năng lực, sở trường với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các - * Hạn chế: Không hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các * Ưu điểm: vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được -Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với nội dung theo yêu cầu cần đạt học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, * Hạn chế: Không trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ * Ưu điểm: -Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về: Trường học, ước mơ, gia đình-Nội dung 15 Hoạt Đinh Thị NXB các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng động, sáng tạo - Các bài học tạo điều kiện cho GD -Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và động Kim Thoa Việt thiết bị và các điều kiện dạy học khác hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, Nam -Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng trải (Tổng và đào tạo của Thành phố tạo -Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết nghiệm Chủ biên) * Hạn chế: Không bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục * Ưu điểm: - Các hoạt động trải nghiệm được thiết kế gần - Nội dung phù hợp với năng lực học tập của gũi, phù hợp với học sinh lớp 4 đáp ứng được học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, định hướng phát triển giáo dục và đào tạo giúp kích thích học sinh tư duy sáng tạo học sinh phát huy được năng lực, phẩm chất * Hạn chế: Không - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, * Ưu điểm: truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho - Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về điều học sinh Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, với HS có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh chức các hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, tập cán bộ quản lý, giáo viên,… Tạo điều kiện cho quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam, tạo GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và được động cơ học tập đúng đắn hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, - Phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học tạo sinh, HS tiếp cận thực tế và huy động tổng - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp Bước đầu hình thành năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh, tạo được động cơ học tập đúng đắn - Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Đáp ứng tích cực và có tính mở hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp thực hiện những nhiệm vụ được giao giảng dạy - học tập * Hạn chế: Không * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi tượng HS của hs lớp 5 - SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, - Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán phát triển được phẩm chất, năng lực cho học bộ quản lý, giáo viên Hoạt Lưu Thu NXB sinh - Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng GD - Nội dung từng bài học đảm bảo được học hs 16 động trải Thuỷ Việt sinh được trải nghiệm.Các chủ đề trình bày - Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực (Tổng Nam theo cách tích hợp, có sự giao thoa, tương tác tế giúp HS phát huy năng lực bản thân giữa các hoạt động * Hạn chế: Không nghiệm Chủ biên) - Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộc sống - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận * Hạn chế: Không 17 Hoạt Nguyễn * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng - Sách hướng dẫn HS tự đọc sách báo, vận dụng những động Dục Quang thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, điều đã học vào cuộc sống và đánh giá kết quả học tập trải (Tổng Chủ biên), cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có nghiệm - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại Nhà xuất lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh địa phương bản Đại - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối - Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở học Sư tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh giáo dục phổ thông phạm - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương - * Hạn chế: Không Thành để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm phố Hồ chất, năng lực Chí Minh - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương 18 Công nghệ Nguyễn * Hạn chế: Không * Ưu điểm: Trọng - Sách giáo khoa môn Công nghệ 4 được biên 19 Công Khanh Nhà * Ưu điểm: soạn gắn liền với thông điệp Chuẩn mực – nghệ (Tống xuất bản - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập Khoa học – Hiện đại; mở ra chân trời sáng tạo Chủ biên Đại học khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn cho HS trong học tập và GV trong dạy học; kiêm Chủ Sư phạm đến đời sống hằng ngày, môi trường xung chú trọng phát triển phẩm chất chủ yếu, năng biên) Thành quanh học sinh lực chung và năng lực công nghệ cho HS; đáp phố Hồ - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ Lê Huy Chí tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt thông năm 2018 Hoàng Minh Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú - Bài học trong sách giáo khoa được thiết kế, (Tổng trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện Chủ biên) NXB hóa của Thành phố cho giáo viên lựa chọn được hình thức dạy học GD - Sách đảm bảo yêu cầu của khung chương phù hợp Việt trình theo quy định Tranh ảnh có sáng tạo, * Hạn chế: Không Nam phong phú khơi dậy được hứng thú và sự tò mò của học sinh Tình huống và bài tập phù * Ưu điểm: hợp với học sinh tiểu học - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn - Tác giả Sử dụng chuẩn tiếng Việt Sách ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp không dùng ngôn ngữ bản địa, vùng miền với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các khác gây khó hiểu đối với học sinh hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các * Hạn chế: Không vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo * Ưu điểm: được nội dung theo yêu cầu cần đạ.t - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong - Sách đảm bảo yêu cầu của khung chương tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt trình theo quy định Tranh ảnh có sáng tạo, Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú phong phú khơi dậy được hứng thú và sự tò trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh 20 Công nghệ Bùi Văn NXB - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, mò của học sinh Tình huống và bài tập phù Hồng GD truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho hợp với học sinh tiểu học (Tổng Việt học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với - Sử dụng chuẩn tiếng Việt Sách không dùng Nam văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, ngôn ngữ bản địa, vùng miền khác gây khó Chủ biên) nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh hiểu đối với học sinh * Hạn chế: Không * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn - Các bài học trong sách giáo khoa được thiết ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp kế, trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các kiện cho giáo viên lựa chọn hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các -Vận dụng sáng tạo quan điểm giáo dục tích vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được hợp các môn Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật nội dung theo yêu cầu cần đạt và Toán học (STEM), góp phần hình thành, - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, phát triển năng lực, phẩm chất gắn với giáo truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho dục hướng nghiệp cho HS học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập hợp với điều kiện cơ sở vật chất khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn - Giúp HS phát triển các phẩm chất chủ yếu, đến đời sống hằng ngày, môi trường xung đặc biệt là tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần quanh học sinh trách nhiệm thông qua những nội dung giáo * Hạn chế: Không dụcvề môi trường công nghệ mà con người đang sinh sống và những tác động của chúng mang lại; thông qua các hoạt động thực hành, lao động, trải nghiệm nghề nghiệp; thông qua môi trường giáo dục ở nhà trường trong mối quan hệ chặt chẽ với gia đình và xã hội * Hạn chế: Không Phạm NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm: Thị Lệ GD - Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế - Nội dung của các cùng hình ảnh minh họa 21 GDTC Hằng ( chủ Việt sinh động, đẹp mắt góp phần hình thành những biên) Nam thừa, sáng tạo Các chủ đề/ bài học có giá trị kĩ năng, phẩm chất cần thiết trong cuộc sống tăng cường vốn hiểu biết của học sinh về cuộc - Sau mỗi bài đều có hoạt động tự đánh giá sống xung quanh, được định hướng phát triển theo bảng đánh giá phù hợp với kiến thức từng giáo dục và đào tạo của Thành phố chủ đề hướng đến giáo dục thông minh và xây dựng xã hội học tập - Các mạch kiến thức đảm bảo chương trình tổng thể GDPT 2018 đầy đủ và dàn trải từ dễ * Hạn chế: Không đến khó Nội dung các dạng bài phong phú và đa dạng - Nội dung kiến thức có yếu tố thực tiễn, tình huống đưa ra logic, hợp lí tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm, hình thành kĩ năng tự học và phát huy tính sáng tạo - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh * Hạn chế: Không 22 GDTC Nguyễn * Ưu điểm: * Ưu điểm: Duy - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, Môn GDTC lớp 5 của nhóm tác giả giúp học NXB truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh biết cách chăm sóc sức khoẻ và vệ sinh Quyết học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với thân thể; hình thành thói quen tập luyện nâng GD văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, cao sức khoẻ; (Tống nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh thông qua các trò chơi vận động và tập luyện Chủ biên) Việt - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập thể dục thể thao hình thành các kĩ năng vận Nam khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn động cơ bản, phát triển các tố chất thể lực, làm đến đời sống hằng ngày, môi trường xung cơ sở để phát triển toàn diện Học sinh được quanh học sinh lựa chọn nội dung hoạt động thể dục thể thao Đinh Nhà xuất - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong phù hợp với thể lực của mình và khả năng đáp Quang bản Đại tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt ứng của nhà trường 23 GDTC Ngọc học Sư Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú * Hạn chế: Không ( chủ phạm trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn biên) Thành hóa của Thành phố * Ưu điểm: phố Hồ * Hạn chế: Không - Sách giáo khoa môn Giáo dục thể chất 5 tiếp 24 Lịch Đỗ * Ưu điểm: nối nội dung, hình thức tổ chức và phương sử và Thanh Chí - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, pháp dạy học của sách Giáo dục thể chất 1, 2, Địa lí Bình Minh truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho 3 và 4 Đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, ( chủ học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với năng lực chung và năng lực đặc thù môn học biên) Nhà xuất văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bản Đại nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh * Hạn chế: Không học Sư - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập phạm khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn * Ưu điểm: Thành đến đời sống hằng ngày, môi trường xung - Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng phố Hồ quanh học sinh hs - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong - Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực Chí tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt tế giúp HS phát huy năng lực bản thân Minh Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú - Nội dung sách có tích hợp kiến thức liên trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa hóa của Thành phố năng lực của HS * Hạn chế: Không * Ưu điểm: - SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận - Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễ dàng hơn Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch của HS lớp 5 Lịch Vũ Giang NXB sử, địa lí của địa phương - Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán 25 sử và Minh GD - Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộc sống bộ quản lý, giáo viên (Tống Việt - Nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối * Hạn chế: Không Địa lí Chủ biên) Nam tượng HS * Hạn chế: Không * Ưu điểm: 26 Lịch Nguyễn * Ưu điểm: - Nội dung phù hợp với năng lực học tập của sử và Trà Mi, - Sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, Địa lí Phạm Đỗ để phù hợp với từng địa phương hội nhập khu kích thích học sinh tư duy sáng tạo Văn vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến - Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng Trung đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học sinh học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết - Sách trình bày bố cục hấp dẫn, kênh hình sinh bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động, có tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm động giáo dục tăng tính hấp dẫn cho học sinh - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách thiết bị và các điều kiện dạy học khác giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục động, sáng tạo và đào tạo của Thành phố * Hạn chế: Không - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở * Ưu điểm: * Hạn chế: Không - Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, * Ưu điểm: vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, đánh giá kết quả học tập truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho - Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại học sinh - Nội dung sách giáo khoa có thể điều chỉnh để 27 Âm (Đồng NXB phù hợp với từng địa phương, giúp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhạc Chủ biên) GD chủ động đưa các sự kiện lịch sử diễn ra phù - Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận Việt hợp với các vùng tương ứng dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức Hồ Ngọc Nam dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến Khải, Lê - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo NXB trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được - Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp Anh GD phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với nhiều đối tượng học sinh Tuấn Việt với học sinh * Hạn chế: Không (đồng Nam - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa Tổng phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và * Ưu điểm: Chủ phát triển phẩm chất, năng lực Sách giáo khoa -Nội dung SGK được xây dựng có tính liên biên) đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều thông từ cấp Tiểu học và theo hướng kết hợp chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa giữa đồng tâm với tuyến tính, là tiền đề cho phương cấp học sau; đặc biệt từ SGK lớp 1, lớp 2, lớp * Hạn chế: Không 3, lớp 4 * Ưu điểm: - Nội dung SGK vừa đảm bảo tính cốt lõi, vừa - Thông qua nội dung các bài hát, các hoạt có tính mở để phù hợp với sự đa dạng về điều động âm nhạc và phương pháp giáo dục của kiện và khả năng học tập của HS các vùng nhà sư phạm, giáo dục âm nhạc góp phần phát miền triển ở học sinh các phẩm chất yêu nước, nhân - SGK tuân thủ các quy định được nêu trong ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, cùng các Chương trình GDPT môn Âm nhạc, bao gồm: năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, mục tiêu, YCCĐ, nội dung giáo dục giải quyết vấn đề và sáng tạo - Ngoài việc cung cấp kiến thức, SGK là tài - Chương trình môn Âm nhạc lớp 5 của tác giả liệu giúp HS có thể tự học, tự giải quyết vấn tạo cơ hội cho học sinh được trải nghiệm và phát triển năng lực âm nhạc - biểu hiện của năng lực thẩm mĩ với các thành phần sau: thể hiện âm nhạc, cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc; góp phần phát hiện, bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu 28 Âm nhạc Đỗ Thị NXB âm nhạc đề, phát triển năng lực thẩm mĩ và sáng tạo 29 Âm nhạc Minh GD * Hạn chế: Không trong âm nhạc Chính Việt - * Hạn chế: Không (Tổng Nam * Ưu điểm: * Ưu điểm: Chủ - Các bài học định hướng và phát triển các - Các bài hát sử dụng trong SGK vừa có tính biên) Nhà xuất phẩm chất chủ yếu và năng lực chung cho học kế thừa, vừa có tính mới, các bài hát đa dạng bản Đại sinh; đồng thời, thông qua việc trang bị những thể loại như: bài hát tuổi thiếu nhi, bài hát Lê Anh học Sư kiến thức cốt lõi, kĩ năng cơ bản về các lĩnh nước ngoài, bài hát dân ca; có cao độ và âm Tuấn phạm vực nghệ thuật, tập trung hình thành, phát triển điệu phù hợp với HS lớp 5 ( Tổng Thành năng lực thẩm mĩ và phát hiện, bồi dưỡng năng - Ở mỗi chủ đề sẽ ứng với một mục tiêu về nội chủ biên) phố Hồ khiếu nghệ thuật cho học sinh; các bài học kế dung khác nhau, từ đó giúp HS hình thành thừa và phát huy những giá trị văn hoá, nghệ được những năng lực về âm nhạc Chí thuật truyền thống của dân tộc trong quá trình * Hạn chế: Không Minh hội nhập và giao lưu với thế giới, đáp ứng mục tiêu giáo dục hài hoà về đức, trí, thể, mĩ cho * Ưu điểm: học sinh - SGK Âm nhạc 5 là giúp HS quan sát, trải * Hạn chế: Không nghiệm và hiểu biết về các thành tố và các mặt * Ưu điểm: tương phản bên trong của từng thành tố âm - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn nhạc Từ đó, HS hình thành các nhận thức cơ ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp bản về âm thanh với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các trong cuộc sống và âm thanh trong các mối hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các quan hệ với âm nhạc Các bài học tạo điều vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương nội dung theo yêu cầu cần đạt pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm * Hạn chế: Không trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo * Hạn chế: Không Nguyễn NXB * Ưu điểm: * Ưu điểm: GD 30 Mĩ thuật 5 Thị Việt - Nội dung chương trình gần gũi, dễ thực hiện, - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp Nhung Nam kiến thức đảm bảo theo mạch từ dễ đến khó, kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp ( Tổng từ đơn giản đến phức tạp Màu sắc bắt mắt, phát huy tối đa năng lực người học phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học chủ biên) - Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách - Hình ảnh, ngữ liệu sử dụng trong sách giáo giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh - Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với - Giáo viên thuận lợi trong việc khai thác các thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài trang thiết bị dạy học, học sinh dễ tìm các vật nhà trường tại Thành phố Hồ Chí Minh liệu để thực hiện sản phẩm, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường * Hạn chế: Không có * Hạn chế: Không có 31 Mĩ Nguyễn NXB * Ưu điểm: -Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú thuật 5 Thị Đông Đại học - Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, ( Tổng Sư phạm thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng chủ biên) Thành thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học phố Hồ nhà trường tại địa phương Chí - Hình ảnh và ngữ liệu sử dụng trong sách giáo -Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của Minh khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, các hình thức, phương pháp dạy học tích cực gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới tại Thành phố Hồ Chí Minh thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất - Nội dung đảm bảo, có tính phát huy năng lực -Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách và phẩm chất cho học sinh Học sinh có khả giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên năng vận dụng vào thực tế cuộc sống đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh * Hạn chế: Không có * Hạn chế: Đinh Gia NXB * Ưu điểm: Không có GD * Ưu điểm: 32 Mĩ Lê Việt - Hình ảnh, ngữ liệu sử dụng trong sách giáo ( Tổng Nam khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, - Nội dung sách giáo khoa có tính kế thừa thuật 5 chủ biên) gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh chương trình giáo dục phổ thông các khối lớp NXB 1,2,3 và gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối GD - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực đa năng lực người học phù hợp với thực tế dạy Việt tiễn phát triển kinh tế- xã hội, văn hóa, lịch sử, và học ở địa phương Nam địa lý Thành phố Hồ Chí Minh - Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú - Các chủ đề/bài học trong sách phù hợp trong trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, việc tổ chức các hoạt động dạy học trong và phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng ngoài nhà trường kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học, thuận tiện trong việc đổi mới * Hạn chế: phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá Không có - Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục * Hạn chế: Không có 33 Mĩ Hoàng * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung bài học có sự vận dụng linh hoạt: thuật 5 Minh - Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện tìm hiểu tác phẩm trong thực tế cuộc sống, thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với nghề truyền thống, viết đoạn văn phát huy Phúc thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà tối đa năng lực của người học, hình thức thực trường hiện sản phẩm đa dạng ( Tổng - Hình ảnh, ngữ liệu sử dụng trong sách giáo - Bài tập trong sách có thể điều chỉnh, bổ sung chủ biên) khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh khác gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh nhau - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực - Giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp tiễn phát triển kinh tế- xã hội, văn hóa, lịch sử, dạy học tích cực trong bài dạy địa lý Thành phố Hồ Chí Minh * Hạn chế: