Đang tải... (xem toàn văn)
Nộidung gắn với đời sống thực tiễn và những giátrị văn hóa Việt Nam- Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêucầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018.- Hệ thống bài tập gắn với thực tiễ
UBND QUẬN TÂN PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 5 Năm học 2024 – 2025 - Họ và tên GV: - GVCN lớp/GVBN: Hai/6 - Môn học/HĐGD:Các môn học và hoạt động giáo dục lớp 5 Căn cứ văn bản số 22 /KH-TVD ngày 16 tháng 02 năm 2024 của Trường Tiểu học về Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT, Năm học 2024 – 2025 và sự phân công của Tổ trưởng chuyên môn, tôi đã nghiên cứu, nhận xét và đánh giá về sách giáo khoa lớp 5 các môn học và hoạt động giáo dục như sau: STT Tên Tác Nhà Tiêu chí sách giả xuất Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học bản Thành phố của nhà trường * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá bị dạy học hiện đại trị văn hóa Việt Nam - Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp Bùi Mạnh NXB - Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu dẫn, gây hứng thú với học sinh Tiếng Hùng GD cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 - Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng 1 Việt 5 ( Tổng - Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa cho học sinh sáng tạo (Tập 1, Chủ biên Việt phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và * Hạn chế: Không Tập 2) ) Nam phát triển phẩm chất, năng lực - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận * Hạn chế: Không có * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với những giá trị văn hóa Việt Nam học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách Nguyễn về: Trường học, ước mơ, gia đình giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ Tiếng Thị Ly NXB - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang động, sáng tạo Kha, GD thiết bị và các điều kiện dạy học khác - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết 2 Việt 5 Trịnh - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt (Tập 1, Cam Ly Việt mở Tập 2) (đồng động giáo dục Nam - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, - Nội dung phù hợp với năng lực học tập của đa dạng học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, Chủ biên) - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục kích thích học sinh tư duy sáng tạo và đào tạo của Thành phố * Hạn chế: * Hạn chế: Không có Không có 3 Tiếng Nguyễn NXB Việt 5 Minh GD * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho (Tập 1, Thuyết Việt trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học Tập 2) (Tổng Nam phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc sinh Chủ biên với học sinh - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của kiêm Chủ - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố biên) hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh tại địa phương - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh học sinh - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính * Hạn chế: Không có mở - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố * Hạn chế: * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương môn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả - Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào - Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất Hà Huy NXB - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, người học Toán 5 GD đa dạng - Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng 4 (Tập 1, Khoái - Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học phát triển năng lực, gắn liền với cuộc sống và Tập 2) (Tổng Việt sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các Chủ biên) Nam cho học sinh nhóm đối tượng khác nhau - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết * Hạn chế: bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục * Hạn chế: 5 Toán 5 Đỗ Đức Công ty * Ưu điểm: * Ưu điểm: (Tập 1, Thái Vepic - - Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất - Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng Tập 2) (Tổng Nhà xuất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy Chủ bản Đại trung thực, trách nhiệm được hình thành qua học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích biên), Đỗ học Sư quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Tiến Đạt phạm quyết vấn đề - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình (Chủ - Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học biên) giản nhưng vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, phát triển năng lực, phẩm chất nghiên cứu để hoàn thành bài học - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương phát huy tối đa năng lực của người học - Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú động được thể hiện với các mức độ khác nhau cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn dụng ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp * Hạn chế: Không với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp - Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt phát huy tối đa năng lực của người học động được thể hiện với các mức độ khác nhau - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học - Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất phát triển năng lực, phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, - Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng Toán 5 Trần Nam NXB trung thực, trách nhiệm được hình thành qua sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích 6 (Tập 1, Dũng GD quyết vấn đề học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Tập 2) (TổngChủ Việt - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn - SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú biên) Nam ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các dụng vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được * Hạn chế: - Không nội dung theo yêu cầu cần đạt - Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn giản nhưng vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, nghiên cứu để hoàn thành bài học 7 Toán 5 Trần Diên Công ty * Hạn chế: Không * Ưu điểm: (Tập 1, Hiển (Chủ sách - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp Tập 2) biên) Thạch * Ưu điểm: kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp Thảo - Cấu trúc sách có tính mở Hệ thống câu hỏi phát huy tối đa năng lực của người học ABA - và bài tập các: chương/chủ đề có tính liền mạch, lô gic, hiện đại, thiết thực 8 Đạo Huỳnh Nhà xuất - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển - Sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận đức Văn Sơn bản Đại kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây học Vinh - Các kiến thức được giới thiệu một cách trực dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù hợp (Tổng quan, đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩ với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chủ biên ) NXB thuật tính toán để hình thành năng lực toán học trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác GD cho HS * Hạn chế: Không Việt - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn Nam ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp * Ưu điểm: với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi - Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn của hs lớp 5 hoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình bảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt trường lớp công lập, dân lập * Hạn chế: Không - Các chủ để đều mở, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh phát huy hết năng lực và sở * Ưu điểm: trường của mình, giúp học sinh phát huy được - Hình ảnh trong sách rõ, đẹp, phong phú, thu hết năng lực và phẩm chất của mình, không gò hút học sinh, kênh hình, kênh chữ rõ ràng phù bó trong một khuôn khổ nhất định nữa hợp theo từng chủ đề và tình huống cần xử lý - Giáo viên có thể vận dụng sáng tạo các - Nội dung sách thể hiện được tính hiện đại, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ theo định hướng phát huy phẩm chất và năng thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng xung quanh của học sinh Nội dung xoay thực hành xã hội quanh các truyền thống văn hoá của dân tộc, - Sách có tính mở trong đổi mới hình thức tổ địa phương Từ đó phát huy tính kế thừa, chú chức, phương pháp giảng dạy - học tập trọng lối sống văn hoá của người Việt Nam - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh với những con người mới, hiện đại, văn minh - Các tình huống được xây dựng dưới nhiều hình thức giúp học sinh linh hoạt trong cách xử 9 Đạo đức Nguyễn NXB lý, tập các ki năng liên quan đến các hoạt động * Hạn chế: Không Thị Toan GD xã hội: lắng nghe, trình bày…, lãnh đạo đáp 10 Đạo Việt ứng được tính sáng tạo trong việc chiếm lĩnh * Ưu điểm: đức (Tổng Nam kiến thức - Nội dung một số chủ đề đảm bảo các yêu cầu chủ biên ) * Hạn chế: Không rèn luyện kỹ năng mềm đối với học sinh lớp 5 NXB - Nội dung bài học được tích hợp với các phân Nguyễn GD * Ưu điểm: môn, có mối liên hệ chặt chẽ Thị Mỹ Việt - Các mẫu hành vi và các tình huống giúp học - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình sinh định hướng các mẫu hành vi chuẩn và các trường lớp công lập, dân lập tình huống phù hợp với thực tế địa phương và - Nội dung kiến thức đi từ dễ đến khó, từ trực tình hình phát triển của xã hội, bên cạnh đó là quan đến sáng tạo, đưa ra các tình huống cụ gợi ý và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân thể nên học sinh dễ tiếp thu và phát huy hết tộc khả năng của mình - Nội dung liên quan đến bài học các ngữ liệu - Sách được hình thành theo định hướng mở, đưa vào cũng cập nhật tấm gương người tốt, các nội dung trình bày với hình ảnh đẹp mắt, việc tốt – người thật, việc thật trong xã hội hiện sinh động, thiết kế mở giúp giáo viên, học sinh nay sáng tạo trong việc dạy và học - Phần luyện tập và vận dụng ở mỗi bài đều - Giáo dục được học sinh biết quý trọng quê đưa ra các tình huống thực tế mở giúp học sinh hương đất nước và chăm chỉ học tập Các bài phát huy tính sáng tạo của mình học đều thể hiện rõ tính kế thừa, phù hợp với * Hạn chế: Không phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước * Ưu điểm: - Một bài học được xây dựng dưới nhiều hình - Các nội dung , tranh, ảnh trong sách luôn gây thức và lồng ghép phần thực hành, từ đó rèn hứng thú cho học sinh, giúp các em phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống * Hạn chế: Không * Ưu điểm: - Mỗi bài học là nội dung ghi nhớ, câu ca dao, tục ngữ rút kết nội dung bài, là bài học rút ra 11 Khoa Lộc Nam cho HS noi theo, thực hiện luyện kĩ năng mềm cho học sinh trở thành học (Tổng - Qua nội dung của các bài học đã giáo dục cho người có ích cho xã hội Nhà xuất học sinh lòng tự hào khi là công dân Việt Nam - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình chủ biên ) bản Đại - Hình ảnh minh hoạ chính xác, có tính thẩm trường lớp công lập, dân lập học Sư mỹ, phù hợp với nội dung bài học, lứa tuổi học - Các bài học gắn bó gần gũi với học sinh, các Bùi Tp.HCM sinh hoạt động trong mỗi bài học phong phú, giúp Phương - Bài học phong phú, mới mẻ có giá trị liên hệ giáo viên sáng tạo trong giảng dạy Đảm bảo thực tiễn và môi trường xung quanh tính phân hóa Nga - Qua nhiều bài học đảm bảo tính kế thừa, giúp - Mạch kiến thức các bài học đi từ dễ đến khó, (Tổng học sinh có những hiểu biết về phong tục, tập sử dụng được nhiều phương pháp để giảng Chủ biên quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam dạy, học tập kiêm Chủ - Nội dung chương trình được xây dựng phong - Cấu trúc của sách đi từ lý thuyết đến thực hành biên) phú, liền mạch, gần gũi với học sinh đáp ứng thông qua các tình huống từ đơn giản đến phức được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo tạp, với nhiều hình thức trả lời khác nhau, tạo của Thành phố điều kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cá - Nội dung những bài tập được xây dựng dưới thể hóa dạng các tình huống xử lý, đóng vai giúp HS * Hạn chế: Không có nhiều lựa chọn giúp học sinh hình thành kĩ năng tự học và tự nghiên cứu kiến thức đã học * Ưu điểm: tập, rèn luyện đề vận dụng vào bài học phát - Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm bảo huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh, vận dụng kiến thức vào cuộc sống bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy * Hạn chế: Không học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương và đặc thù môn học * Ưu điểm: - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi - Đảm bảo tính kế thừa: mạch nội dung có sự liên kết từ lớp 1 đến lớp 5 - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của TP.HCM - Nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các 12 Khoa Vũ Văn NXB hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các của hs lớp 5 học Hùng GD vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình (Tổng Việt nội dung theo yêu cầu cần đạt trường dân lập, công lập Chủ biên) Nam - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợp - Các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ với giáo dục kĩ năng sống và giáo dục địa liên môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với phương thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của - Phát huy tính chủ động tìm tòi của hs chương trình * Hạn chế: Không * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và - Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm bảo đào tạo của TP.HCM tính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh, - Tác giả đã thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạy và yêu cầu hoạt động được thể hiện với mức độ học, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học và đặc thù môn học sinh khác nhau và đặc điểm kinh tế - xã hội của - Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình địa phương trường dân lập, công lập - Đảm báo tính phân hóa: phù hợp với từng đối - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợp tượng học sinh với giáo dục kĩ năng sống và giáo dục địa - Các bài học/chủ đề trong SGK có quan hệ phương liên môn lô gic, gắn kết nội dung bài học với - Sách thể hiện được văn hoá các vùng miền thực tiễn, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung chương trình theo yêu cầu cần đạt * Hạn chế: Không - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương - Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong sách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy - Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh hoạ trực quan - Phù hợp việc giáo dục chính 13 Khoa học Đỗ Xuân NXB trị tư tưởng, truyền thống: con người, dân tộc * Ưu điểm: Hội GD Việt Nam Tác giả thiết kế nội dung có tính mở, đảm bảo (Tổng Việt * Hạn chế: Không thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt Nam * Ưu điểm: xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù Chủ biên) - Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục và hợp với điều kiện cơ sở vật chất NXB đào tạo của TP.HCM - Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong 14 Hoạt Phó Đức GD - Sách thể hiện được văn hoá các vùng miền sách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy Việt khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dung - Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh động Hoà Nam theo yêu cầu cần đạt hoạ trực quan Phù hợp với năng lực, trình độ - Nội dung sách thể hiện phù hợp với văn hoá, theo độ tuổi của HS lớp 5 trải (Tổng lịch sử, địa lí của địa phương - Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng - Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn sát thực hs nghiệm Chủ biên) tế cuộc sống - Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các bộ quản lí và giáo viên năng động, sáng tạo, vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được phát huy được năng lực, sở trường nội dung theo yêu cầu cần đạt - * Hạn chế: Không * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: -Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với -Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, giá trị văn hóa Việt Nam trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ về: Trường học, ước mơ, gia đình-Nội dung động, sáng tạo - Các bài học tạo điều kiện cho các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và -Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thiết bị và các điều kiện dạy học khác Hoạt Đinh Thị NXB -Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng GD và đào tạo của Thành phố tạo 15 động trải Kim Thoa Việt -Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết (Tổng Nam * Hạn chế: Không bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục nghiệm Chủ biên) * Ưu điểm: - Các hoạt động trải nghiệm được thiết kế gần - Nội dung phù hợp với năng lực học tập của gũi, phù hợp với học sinh lớp 4 đáp ứng được học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, định hướng phát triển giáo dục và đào tạo giúp kích thích học sinh tư duy sáng tạo học sinh phát huy được năng lực, phẩm chất * Hạn chế: Không - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho * Ưu điểm: học sinh Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp - Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về điều với HS có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ - Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, chức các hoạt động giáo dục tập - Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam, tạo cán bộ quản lý, giáo viên,… Tạo điều kiện cho được động cơ học tập đúng đắn GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và - Phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng sinh, HS tiếp cận thực tế và huy động tổng tạo hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để - Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình thực hiện những nhiệm vụ được giao trường lớp Bước đầu hình thành năng lực định * Hạn chế: Không hướng nghề nghiệp cho học sinh, tạo được động cơ học tập đúng đắn - Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi tượng HS của hs lớp 5 - SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, - Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán phát triển được phẩm chất, năng lực cho học bộ quản lý, giáo viên Hoạt Lưu Thu NXB sinh - Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng GD - Nội dung từng bài học đảm bảo được học hs 16 động trải Thuỷ Việt sinh được trải nghiệm.Các chủ đề trình bày - Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực (Tổng Nam theo cách tích hợp, có sự giao thoa, tương tác tế giúp HS phát huy năng lực bản thân giữa các hoạt động * Hạn chế: Không nghiệm Chủ biên) - Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộc sống - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng - Sách hướng dẫn HS tự đọc sách báo, vận dụng những thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, điều đã học vào cuộc sống và đánh giá kết quả học tập cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại Hoạt Nguyễn Nhà xuất lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh địa phương bản Đại - Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối - Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở 17 động Dục Quang học Sư tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh giáo dục phổ thông trải (Tổng Chủ phạm - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương - * Hạn chế: Không nghiệm biên), Thành phố để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm Hồ Chí chất, năng lực Minh - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương 18 Công Nguyễn * Hạn chế: Không * Ưu điểm: nghệ Trọng - Sách giáo khoa môn Công nghệ 4 được biên * Ưu điểm: - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập 19 Công Khanh Nhà khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn soạn gắn liền với thông điệp Chuẩn mực – nghệ (Tống xuất bản đến đời sống hằng ngày, môi trường xung Khoa học – Hiện đại; mở ra chân trời sáng tạo Chủ biên Đại học quanh học sinh cho HS trong học tập và GV trong dạy học; kiêm Chủ Sư phạm - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong chú trọng phát triển phẩm chất chủ yếu, năng biên) Thành tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt lực chung và năng lực công nghệ cho HS; đáp phố Hồ Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ Lê Huy Chí trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn thông năm 2018 Hoàng Minh hóa của Thành phố - Bài học trong sách giáo khoa được thiết kế, (Tổng - Sách đảm bảo yêu cầu của khung chương trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện Chủ biên) NXB trình theo quy định Tranh ảnh có sáng tạo, cho giáo viên lựa chọn được hình thức dạy học GD phong phú khơi dậy được hứng thú và sự tò phù hợp Việt mò của học sinh Tình huống và bài tập phù * Hạn chế: Không Nam hợp với học sinh tiểu học - Tác giả Sử dụng chuẩn tiếng Việt Sách * Ưu điểm: không dùng ngôn ngữ bản địa, vùng miền - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn khác gây khó hiểu đối với học sinh ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp * Hạn chế: Không với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các * Ưu điểm: vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong được nội dung theo yêu cầu cần đạ.t tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt - Sách đảm bảo yêu cầu của khung chương Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trình theo quy định Tranh ảnh có sáng tạo, trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn phong phú khơi dậy được hứng thú và sự tò hóa của Thành phố mò của học sinh Tình huống và bài tập phù - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập hợp với học sinh tiểu học khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn - Sử dụng chuẩn tiếng Việt Sách không dùng đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với 20 Công nghệ Bùi Văn NXB văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, ngôn ngữ bản địa, vùng miền khác gây khó Hồng GD nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh hiểu đối với học sinh (Tổng Việt * Hạn chế: Không * Hạn chế: Không Nam Chủ biên) * Ưu điểm: * Ưu điểm: NXB - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn - Các bài học trong sách giáo khoa được thiết GD ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp kế, trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều Việt với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các kiện cho giáo viên lựa chọn hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các -Vận dụng sáng tạo quan điểm giáo dục tích vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được hợp các môn Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật nội dung theo yêu cầu cần đạt và Toán học (STEM), góp phần hình thành, - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, phát triển năng lực, phẩm chất gắn với giáo truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho dục hướng nghiệp cho HS học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập hợp với điều kiện cơ sở vật chất khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn - Giúp HS phát triển các phẩm chất chủ yếu, đến đời sống hằng ngày, môi trường xung đặc biệt là tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần quanh học sinh trách nhiệm thông qua những nội dung giáo * Hạn chế: Không dụcvề môi trường công nghệ mà con người đang sinh sống và những tác động của chúng mang lại; thông qua các hoạt động thực hành, lao động, trải nghiệm nghề nghiệp; thông qua môi trường giáo dục ở nhà trường trong mối quan hệ chặt chẽ với gia đình và xã hội * Hạn chế: Không 21 GDTC Phạm * Ưu điểm: * Ưu điểm: Thị Lệ - Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế - Nội dung của các cùng hình ảnh minh họa Hằng ( chủ thừa, sáng tạo Các chủ đề/ bài học có giá trị sinh động, đẹp mắt góp phần hình thành những tăng cường vốn hiểu biết của học sinh về cuộc kĩ năng, phẩm chất cần thiết trong cuộc sống sống xung quanh, được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố - Sau mỗi bài đều có hoạt động tự đánh giá - Các mạch kiến thức đảm bảo chương trình theo bảng đánh giá phù hợp với kiến thức từng tổng thể GDPT 2018 đầy đủ và dàn trải từ dễ chủ đề hướng đến giáo dục thông minh và xây đến khó Nội dung các dạng bài phong phú và dựng xã hội học tập đa dạng - Nội dung kiến thức có yếu tố thực tiễn, tình * Hạn chế: Không huống đưa ra logic, hợp lí tạo điều kiện cho biên) Nam học sinh trải nghiệm, hình thành kĩ năng tự học và phát huy tính sáng tạo - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh * Hạn chế: Không 22 GDTC Nguyễn * Ưu điểm: * Ưu điểm: Duy - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, Môn GDTC lớp 5 của nhóm tác giả giúp học NXB truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh biết cách chăm sóc sức khoẻ và vệ sinh Quyết học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với thân thể; hình thành thói quen tập luyện nâng GD văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, cao sức khoẻ; (Tống nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh thông qua các trò chơi vận động và tập luyện Việt - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập thể dục thể thao hình thành các kĩ năng vận Chủ biên) Nam khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn động cơ bản, phát triển các tố chất thể lực, làm đến đời sống hằng ngày, môi trường xung cơ sở để phát triển toàn diện Học sinh được quanh học sinh lựa chọn nội dung hoạt động thể dục thể thao - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong phù hợp với thể lực của mình và khả năng đáp tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt ứng của nhà trường Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú * Hạn chế: Không Đinh Nhà xuất trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn * Ưu điểm: Quang bản Đại hóa của Thành phố - Sách giáo khoa môn Giáo dục thể chất 5 tiếp 23 GDTC Ngọc học Sư * Hạn chế: Không nối nội dung, hình thức tổ chức và phương ( chủ phạm pháp dạy học của sách Giáo dục thể chất 1, 2, biên) Thành * Ưu điểm: 3 và 4 Đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, phố Hồ - Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, năng lực chung và năng lực đặc thù môn học 24 Lịch Đỗ truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sử và Thanh Chí học sinh Thành phố; giúp các em tự hào với * Hạn chế: Không Địa lí Bình Minh văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, ( chủ nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh * Ưu điểm: biên) Nhà xuất - Về kiến thức: Kiến thức hiện đại, hội nhập - Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng bản Đại khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn hs học Sư đến đời sống hằng ngày, môi trường xung - Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực phạm quanh học sinh tế giúp HS phát huy năng lực bản thân Thành - Đảm bảo tính kế thừa: phù hợp với phong - Nội dung sách có tích hợp kiến thức liên phố Hồ tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú năng lực của HS Chí trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi Minh hóa của Thành phố của HS lớp 5 * Hạn chế: Không - Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán * Ưu điểm: - SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh - Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận - Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễ dàng hơn Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương - Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộc sống bộ quản lý, giáo viên - Nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối * Hạn chế: Không Lịch Vũ Giang NXB tượng HS 25 sử và Minh GD * Hạn chế: Không * Ưu điểm: (Tống Việt - Nội dung phù hợp với năng lực học tập của Địa lí Chủ biên) Nam * Ưu điểm: học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, - Sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh kích thích học sinh tư duy sáng tạo 26 Lịch Nguyễn để phù hợp với từng địa phương hội nhập khu - Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sử và Trà Mi, vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy Địa lí Phạm Đỗ NXB đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích Văn GD học sinh học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Trung - Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, (Đồng đa dạng - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết Chủ biên) - Sách trình bày bố cục hấp dẫn, kênh hình sinh bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động, có tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm động giáo dục tăng tính hấp dẫn cho học sinh - Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với - Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, thiết bị và các điều kiện dạy học khác trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách - Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ và đào tạo của Thành phố động, sáng tạo - Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở * Hạn chế: Không * Hạn chế: Không * Ưu điểm: - Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, * Ưu điểm: vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và - Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, đánh giá kết quả học tập truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho - Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại học sinh cơ sở giáo dục phổ thông - Nội dung sách giáo khoa có thể điều chỉnh để - Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận phù hợp với từng địa phương, giúp giáo viên dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức chủ động đưa các sự kiện lịch sử diễn ra phù hợp với các vùng tương ứng Hồ Ngọc Việt - Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến Khải, Lê Nam trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc - Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp Anh NXB với học sinh với nhiều đối tượng học sinh Tuấn GD - Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa * Hạn chế: Không (đồng Việt phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và Tổng Nam phát triển phẩm chất, năng lực Sách giáo khoa * Ưu điểm: Chủ đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều -Nội dung SGK được xây dựng có tính liên 27 Âm nhạc biên) chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa thông từ cấp Tiểu học và theo hướng kết hợp 28 Âm phương giữa đồng tâm với tuyến tính, là tiền đề cho Đỗ Thị * Hạn chế: Không cấp học sau; đặc biệt từ SGK lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4 * Ưu điểm: - Nội dung SGK vừa đảm bảo tính cốt lõi, vừa - Thông qua nội dung các bài hát, các hoạt có tính mở để phù hợp với sự đa dạng về điều động âm nhạc và phương pháp giáo dục của kiện và khả năng học tập của HS các vùng nhà sư phạm, giáo dục âm nhạc góp phần phát miền triển ở học sinh các phẩm chất yêu nước, nhân - SGK tuân thủ các quy định được nêu trong ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, cùng các Chương trình GDPT môn Âm nhạc, bao gồm: năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, mục tiêu, YCCĐ, nội dung giáo dục giải quyết vấn đề và sáng tạo - Ngoài việc cung cấp kiến thức, SGK là tài - Chương trình môn Âm nhạc lớp 5 của tác giả liệu giúp HS có thể tự học, tự giải quyết vấn tạo cơ hội cho học sinh được trải nghiệm và đề, phát triển năng lực thẩm mĩ và sáng tạo phát triển năng lực âm nhạc - biểu hiện của trong âm nhạc năng lực thẩm mĩ với các thành phần sau: thể - * Hạn chế: Không hiện âm nhạc, cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, * Ưu điểm: ứng dụng và sáng tạo âm nhạc; góp phần phát hiện, bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu âm nhạc * Hạn chế: Không * Ưu điểm: - Các bài học định hướng và phát triển các - Các bài hát sử dụng trong SGK vừa có tính phẩm chất chủ yếu và năng lực chung cho học kế thừa, vừa có tính mới, các bài hát đa dạng sinh; đồng thời, thông qua việc trang bị những thể loại như: bài hát tuổi thiếu nhi, bài hát NXB kiến thức cốt lõi, kĩ năng cơ bản về các lĩnh nước ngoài, bài hát dân ca; có cao độ và âm Minh GD vực nghệ thuật, tập trung hình thành, phát triển điệu phù hợp với HS lớp 5 Chính Việt năng lực thẩm mĩ và phát hiện, bồi dưỡng năng - Ở mỗi chủ đề sẽ ứng với một mục tiêu về nội nhạc (Tổng Nam khiếu nghệ thuật cho học sinh; các bài học kế dung khác nhau, từ đó giúp HS hình thành Chủ thừa và phát huy những giá trị văn hoá, nghệ được những năng lực về âm nhạc biên) thuật truyền thống của dân tộc trong quá trình * Hạn chế: Không hội nhập và giao lưu với thế giới, đáp ứng mục tiêu giáo dục hài hoà về đức, trí, thể, mĩ cho học sinh * Hạn chế: Không * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn - SGK Âm nhạc 5 là giúp HS quan sát, trải 29 Âm nhạc Lê Anh Nhà xuất ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp nghiệm và hiểu biết về các thành tố và các mặt Tuấn bản Đại với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các tương phản bên trong của từng thành tố âm ( Tổng học Sư hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá các nhạc Từ đó, HS hình thành các nhận thức cơ chủ biên) phạm vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được bản về âm thanh Thành nội dung theo yêu cầu cần đạt trong cuộc sống và âm thanh trong các mối phố Hồ * Hạn chế: Không quan hệ với âm nhạc Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương Chí pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm Minh trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo 30 Mĩ Nguyễn NXB * Ưu điểm: * Hạn chế: Không * Ưu điểm: thuật 5 Thị GD - Nội dung chương trình gần gũi, dễ thực hiện, - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp Nhung Việt kiến thức đảm bảo theo mạch từ dễ đến khó, kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp ( Tổng Nam từ đơn giản đến phức tạp Màu sắc bắt mắt, phát huy tối đa năng lực người học chủ biên) phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học - Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên - Hình ảnh, ngữ liệu sử dụng trong sách giáo đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại chất của học sinh - Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện - Giáo viên thuận lợi trong việc khai thác các thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với trang thiết bị dạy học, học sinh dễ tìm các vật thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài liệu để thực hiện sản phẩm, phù hợp với điều nhà trường tại Thành phố Hồ Chí Minh kiện cơ sở vật chất của nhà trường * Hạn chế: * Hạn chế: Không có Không có NXB * Ưu điểm: -Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú - Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài người học nhà trường tại địa phương Nguyễn Đại học - Hình ảnh và ngữ liệu sử dụng trong sách giáo -Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của Sư phạm khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, các hình thức, phương pháp dạy học tích cực 31 Mĩ Thị Đông Thành gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thuật 5 ( Tổng phố Hồ tại Thành phố Hồ Chí Minh thành công trong những năm qua, đảm bảo chủ biên) - Nội dung đảm bảo, có tính phát huy năng lực việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất Chí và phẩm chất cho học sinh Học sinh có khả Minh năng vận dụng vào thực tế cuộc sống -Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên * Hạn chế: đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm Không có chất của học sinh 32 Mĩ Đinh Gia NXB * Ưu điểm: * Hạn chế: Không có * Ưu điểm: thuật 5 Lê GD - Hình ảnh, ngữ liệu sử dụng trong sách giáo - Nội dung sách giáo khoa có tính kế thừa ( Tổng Việt khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, chương trình giáo dục phổ thông các khối lớp chủ biên) Nam gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh 1,2,3 và gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực đa năng lực người học phù hợp với thực tế dạy tiễn phát triển kinh tế- xã hội, văn hóa, lịch sử, và học ở địa phương địa lý Thành phố Hồ Chí Minh - Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú - Các chủ đề/bài học trong sách phù hợp trong trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, việc tổ chức các hoạt động dạy học trong và phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng ngoài nhà trường kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất * Hạn chế: người học, thuận tiện trong việc đổi mới Không có phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá - Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục * Hạn chế: Không có Hoàng * Ưu điểm: * Ưu điểm: - Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện - Nội dung bài học có sự vận dụng linh hoạt: Minh NXB thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với tìm hiểu tác phẩm trong thực tế cuộc sống, GD thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà nghề truyền thống, viết đoạn văn phát huy 33 Mĩ thuật 5 Phúc Việt trường tối đa năng lực của người học, hình thức thực ( Tổng Nam - Hình ảnh, ngữ liệu sử dụng trong sách giáo hiện sản phẩm đa dạng khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, chủ biên) gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh - Bài tập trong sách có thể điều chỉnh, bổ sung - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh khác tiễn phát triển kinh tế- xã hội, văn hóa, lịch sử, nhau địa lý Thành phố Hồ Chí Minh * Hạn chế: - Giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp Không có dạy học tích cực trong bài dạy * Hạn chế: Không có ……………………………………………… Tân Phú, ngày … tháng 02 năm 2024