Bảng nhận xét, đánh giá sgk cá nhân

Nộidung gắn với đời sống thực tiễn và những giátrị văn hóa Việt Nam- Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêucầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018.- Hệ thống bài tập gắn với thực tiễ

UBND QUẬN TÂN PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

BẢNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 5

Năm học 2024 – 2025

- Họ và tên GV:

- GVCN lớp/GVBN: Hai/6

- Môn học/HĐGD:Các môn học và hoạt động giáo dục lớp 5

Căn cứ văn bản số 22 /KH-TVD ngày 16 tháng 02 năm 2024 của Trường Tiểu học về Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoalớp 5 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT, Năm học 2024 – 2025 và sự phân công của Tổ trưởng chuyên môn, tôi đã nghiên cứu,

nhận xét và đánh giá về sách giáo khoa lớp 5 các môn học và hoạt động giáo dục như sau:

sách Tác giả xuất Nhà

bản

Tiêu chí Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của

Thành phố Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học của nhà trường

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội

dung gắn với đời sống thực tiễn và những giátrị văn hóa Việt Nam

- Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêucầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018

- Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địaphương để giúp học sinh ôn tập, củng cố vàphát triển phẩm chất, năng lực

- Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phútrắc nghiệm, tự luận

* Hạn chế:

Không có

* Ưu điểm:

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học hiện đại

- Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấpdẫn, gây hứng thú với học sinh

- Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộngcho học sinh sáng tạo

* Hạn chế: Không

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và

những giá trị văn hóa Việt Nam

-Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về: Trường học, ước mơ, gia đình

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác

- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tínhmở

- Nội dung các bài, các hoạt động phong phú,

đa dạng

- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục

và đào tạo của Thành phố

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạtđộng giáo dục

- Nội dung phù hợp với năng lực học tập củahọc sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,kích thích học sinh tư duy sáng tạo

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương

trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề đượcphân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh

- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương

- Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh

- Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tínhmở

- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục

và đào tạo của Thành phố

* Hạn chế:

* Ưu điểm:

- Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài chophù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó họcsinh

- Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn củađịa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố

và phát triển phẩm chất, năng lực

- Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài chophù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó họcsinh

* Hạn chế: Không có

Chủ biên)

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn

- Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí

- Nội dung các bài, các hoạt động phong phú,

đa dạng

- Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thúcho học sinh

* Hạn chế:

* Ưu điểm:

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liênmôn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khảnăng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vàothực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chấtngười học

- Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướngphát triển năng lực, gắn liền với cuộc sống và

có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với cácnhóm đối tượng khác nhau

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạtđộng giáo dục

Công tyVepic -Nhà xuấtbản Đạihọc Sưphạm

* Ưu điểm:

- Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất

Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm được hình thành quaquá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giảiquyết vấn đề

- Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn

giản nhưng vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, nghiên cứu để hoàn thành bài học

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển

kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt

động được thể hiện với các mức độ khác nhauphù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn

ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp

* Ưu điểm:

- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụngsáng tạo các phương pháp và hình thức dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khíchhọc sinh tích cực, chủ động sáng tạo

- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình

thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy họcphát triển năng lực, phẩm chất

- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp

kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúpphát huy tối đa năng lực của người học

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú

cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học.Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sửdụng

* Hạn chế: Không

với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Cáchình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá cácvùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo đượcnội dung theo yêu cầu cần đạt.

* Hạn chế: Không

6 Toán 5(Tập 1,

Tập 2)

Trần NamDũng(TổngChủbiên)

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển

kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt

động được thể hiện với các mức độ khác nhauphù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương

- Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất

Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm được hình thành quaquá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giảiquyết vấn đề

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn

ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợpvới văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Cáchình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá cácvùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo đượcnội dung theo yêu cầu cần đạt

- Sách đưa vấn đề vào mỗi bài học mới đơn

giản nhưng vẫn đảm bảo HS phải tìm tòi, nghiên cứu để hoàn thành bài học

* Hạn chế: Không

* Ưu điểm:

- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp

kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúpphát huy tối đa năng lực của người học

- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hìnhthức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy họcphát triển năng lực, phẩm chất

- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụngsáng tạo các phương pháp và hình thức dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khíchhọc sinh tích cực, chủ động sáng tạo

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú

cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học.Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sửdụng

Công ty sách Thạch Thảo ABA -

* Ưu điểm:

- Cấu trúc sách có tính mở Hệ thống câu hỏi

và bài tập các: chương/chủ đề có tính liềnmạch, lô gic, hiện đại, thiết thực

* Ưu điểm:

- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp

kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúpphát huy tối đa năng lực của người học

Nhà xuất bản Đại học Vinh

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triểnkinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Các kiến thức được giới thiệu một cách trực

quan, đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩthuật tính toán để hình thành năng lực toán họccho HS

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn

ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợpvới văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương

- Các hình ảnh trong sách thể hiện được vănhoá các vùng miền khác nhau nhưng vẫn đảmbảo được nội dung theo yêu cầu cần đạt

* Hạn chế: Không

- Sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuậnlợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xâydựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù hợpvới điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên,trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác

* Hạn chế: Không

8 Đạo

đức

Huỳnh Văn Sơn (Tổngchủ biên )

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Hình ảnh trong sách rõ, đẹp, phong phú, thuhút học sinh, kênh hình, kênh chữ rõ ràng phùhợp theo từng chủ đề và tình huống cần xử lý

- Nội dung sách thể hiện được tính hiện đại,hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệthực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trườngxung quanh của học sinh Nội dung xoayquanh các truyền thống văn hoá của dân tộc,địa phương Từ đó phát huy tính kế thừa, chútrọng lối sống văn hoá của người Việt Nam

- Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục

và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thànhphố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minhvới những con người mới, hiện đại, văn minh

- Các tình huống được xây dựng dưới nhiềuhình thức giúp học sinh linh hoạt trong cách xử

bó trong một khuôn khổ nhất định nữa

- Giáo viên có thể vận dụng sáng tạo cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy họctheo định hướng phát huy phẩm chất và nănglực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năngthực hành xã hội

- Sách có tính mở trong đổi mới hình thức tổchức, phương pháp giảng dạy - học tập

lý, tập các ki năng liên quan đến các hoạt động

xã hội: lắng nghe, trình bày…, lãnh đạo đápứng được tính sáng tạo trong việc chiếm lĩnhkiến thức

* Hạn chế: Không

* Hạn chế: Không

9 Đạo đức

Nguyễn Thị Toan (Tổngchủ biên )

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Các mẫu hành vi và các tình huống giúp họcsinh định hướng các mẫu hành vi chuẩn và cáctình huống phù hợp với thực tế địa phương vàtình hình phát triển của xã hội, bên cạnh đó làgợi ý và phát huy truyền thống tốt đẹp của dântộc

- Nội dung liên quan đến bài học các ngữ liệuđưa vào cũng cập nhật tấm gương người tốt,việc tốt – người thật, việc thật trong xã hội hiệnnay

- Giáo dục được học sinh biết quý trọng quêhương đất nước và chăm chỉ học tập Các bàihọc đều thể hiện rõ tính kế thừa, phù hợp vớiphong tục, tập quán, lối sống, văn hóa ngườiViệt Nam trên mọi miền đất nước

- Các nội dung , tranh, ảnh trong sách luôn gâyhứng thú cho học sinh, giúp các em phát huytính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩnăng tự học, biết vận dụng những điều đã họcvào cuộc sống

- Sách được hình thành theo định hướng mở,các nội dung trình bày với hình ảnh đẹp mắt,sinh động, thiết kế mở giúp giáo viên, học sinhsáng tạo trong việc dạy và học

- Phần luyện tập và vận dụng ở mỗi bài đềuđưa ra các tình huống thực tế mở giúp học sinhphát huy tính sáng tạo của mình

Lộc (Tổngchủ biên )

Nam

cho HS noi theo, thực hiện

- Qua nội dung của các bài học đã giáo dục chohọc sinh lòng tự hào khi là công dân Việt Nam

- Nội dung chương trình được xây dựng phongphú, liền mạch, gần gũi với học sinh đáp ứngđược định hướng phát triển giáo dục và đào tạocủa Thành phố

- Nội dung những bài tập được xây dựng dướidạng các tình huống xử lý, đóng vai giúp HS

có nhiều lựa chọn giúp học sinh hình thành kĩnăng tự học và tự nghiên cứu kiến thức đã họctập, rèn luyện đề vận dụng vào bài học pháthuy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh vàvận dụng kiến thức vào cuộc sống

- Mạch kiến thức các bài học đi từ dễ đến khó,

sử dụng được nhiều phương pháp để giảngdạy, học tập

- Cấu trúc của sách đi từ lý thuyết đến thực hànhthông qua các tình huống từ đơn giản đến phứctạp, với nhiều hình thức trả lời khác nhau, tạođiều kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cáthể hóa

* Hạn chế: Không

11 Khoa

học

BùiPhươngNga(TổngChủ biênkiêm Chủbiên)

Nhà xuấtbản Đạihọc SưTp.HCM

- Nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với

văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Các

* Ưu điểm:

- Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm bảotính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh,

bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạyhọc, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương

và đặc thù môn học

- Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi

hình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá cácvùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo đượcnội dung theo yêu cầu cần đạt.

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợpvới giáo dục kĩ năng sống và giáo dục địaphương

- Phát huy tính chủ động tìm tòi của hs

* Hạn chế: Không

12 Khoa

học Vũ VănHùng

(TổngChủ biên)

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục vàđào tạo của TP.HCM

- Tác giả đã thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập

và yêu cầu hoạt động được thể hiện với mức độnhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng họcsinh khác nhau và đặc điểm kinh tế - xã hội củađịa phương

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn: tích hợpvới giáo dục kĩ năng sống và giáo dục địaphương

- Sách thể hiện được văn hoá các vùng miềnkhác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dungtheo yêu cầu cần đạt

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngônngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợpvới văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương

- Các dụng cụ học tập được giới thiệu trongsách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy

- Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minhhoạ trực quan - Phù hợp việc giáo dục chính

* Ưu điểm:

- Đáp ứng tích cực và có tính mở: đảm bảotính linh hoạt để giáo viên có thể điều chỉnh,

bổ sung nội dung và tổ chức hoạt động dạyhọc, giáo dục phù hợp với thực tế địa phương

* Hạn chế: Không.

trị tư tưởng, truyền thống: con người, dân tộcViệt Nam.

* Hạn chế: Không

13 Khoa học

Đỗ XuânHội(TổngChủ biên)

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục vàđào tạo của TP.HCM

- Sách thể hiện được văn hoá các vùng miền

khác nhau nhưng vẫn đảm bảo được nội dungtheo yêu cầu cần đạt

- Nội dung sách thể hiện phù hợp với văn hoá,lịch sử, địa lí của địa phương

- Kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn sát thực

tế cuộc sống

- Sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngônngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợpvới văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương Cáchình ảnh trong sách thể hiện được văn hoá cácvùng miền khác nhau nhưng vẫn đảm bảo đượcnội dung theo yêu cầu cần đạt

* Hạn chế: Không

* Ưu điểm:

Tác giả thiết kế nội dung có tính mở, đảm bảothuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạtxây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phùhợp với điều kiện cơ sở vật chất

- Các dụng cụ học tập được giới thiệu trongsách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy

- Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minhhoạ trực quan Phù hợp với năng lực, trình độtheo độ tuổi của HS lớp 5

- Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượnghs

- Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổimới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học,kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huyphẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán

bộ quản lí và giáo viên năng động, sáng tạo,phát huy được năng lực, sở trường

NXB

GD ViệtNam

-Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trangthiết bị và các điều kiện dạy học khác

* Ưu điểm:

-Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp vớihọc sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi,trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sáchgiáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ

động, sáng tạo - Các bài học tạo điều kiện cho

GV vận dụng sáng tạo các phương pháp vàhình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm,

-Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục

và đào tạo của Thành phố

-Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở

* Hạn chế: Không

khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sángtạo

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạtđộng giáo dục

- Nội dung phù hợp với năng lực học tập củahọc sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,kích thích học sinh tư duy sáng tạo

NXB

GD ViệtNam

* Ưu điểm:

- Các hoạt động trải nghiệm được thiết kế gầngũi, phù hợp với học sinh lớp 4 đáp ứng đượcđịnh hướng phát triển giáo dục và đào tạo giúphọc sinh phát huy được năng lực, phẩm chất

- Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống chohọc sinh Lượng kiến thức truyền thụ phù hợpvới HS có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sốnghằng ngày, môi trường xung quanh học sinh

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục,tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam, tạođược động cơ học tập đúng đắn

- Phát huy tính tích cực chủ động học tập, hìnhthành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho họcsinh, HS tiếp cận thực tế và huy động tổnghợp kiến thức, kĩ năng của các môn học đểthực hiện những nhiệm vụ được giao

* Hạn chế: Không

* Ưu điểm:

- Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về điềukiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại,công nghệ thông tin và truyền thông trong tổchức các hoạt động giáo dục

- Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,cán bộ quản lý, giáo viên,… Tạo điều kiện cho

GV vận dụng sáng tạo các phương pháp vàhình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm,khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sángtạo

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hìnhtrường lớp Bước đầu hình thành năng lực địnhhướng nghề nghiệp cho học sinh, tạo đượcđộng cơ học tập đúng đắn

- Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối tượnghọc sinh Đáp ứng tích cực và có tính mởtrong đổi mới hình thức tổ chức, phương phápgiảng dạy - học tập

* Hạn chế: Không

GD ViệtNam

- Nội dung từng bài học đảm bảo được họcsinh được trải nghiệm.Các chủ đề trình bàytheo cách tích hợp, có sự giao thoa, tương tácgiữa các hoạt động

- Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộcsống

- Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắcnghiệm, tự luận

* Hạn chế: Không

* Ưu điểm:

- Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi

của hs lớp 5

- Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán

bộ quản lý, giáo viên

- Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượnghs

- Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực

tế giúp HS phát huy năng lực bản thân

Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố

Hồ Chí Minh

* Ưu điểm:

- Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng,

cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh.

- Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống,

lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.

- Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh.

- Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương

để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực.

- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương.

* Hạn chế: Không

* Ưu điểm:

- Sách hướng dẫn HS tự đọc sách báo, vận dụng những

điều đã học vào cuộc sống và đánh giá kết quả học tập.

- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương.

- Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.

- * Hạn chế: Không

18 Công

nghệ

Nguyễn Trọng .