Đạo đức nhận xét đánh giá sgk lớp 5

Nội dung sách giáo khoa đảmbảo tính kế thừa, ngôn ngữ vàcách thức thể hiện phù hợp, gầngũi với văn hóa, lịch sử, địa lýcủa địa phương; đảm bảo tínhlinh hoạt, có thể điều chỉnh đểphù hợp

Trang 1

TỔ CHUYÊN MÔN 1,2,3 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TP Thanh Hóa, ngày 30 tháng 3 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Đạo đức Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị ToanBộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Họ và tên người đánh giá: Lý Thị Thủy Chức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú

Địa chỉ: Phố 6 – P Quảng Phú – Tp Thanh Hóa.

Số điện thoại: 0847 268 813 Email: thuyly1616@gmail.com

Nội dung đánh giá(theo từng tiêu chí)

Kết quả đánh giá

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểmkinh tế -xã hội của địa phương 1 Nội dung sách giáo khoa đảmbảo tính kế thừa, ngôn ngữ vàcách thức thể hiện phù hợp, gầngũi với văn hóa, lịch sử, địa lýcủa địa phương; đảm bảo tínhlinh hoạt, có thể điều chỉnh đểphù hợp với khả năng, phươngpháp học tập của nhiều nhóm đốitượng học sinh và triển khai tốtvới điều kiện cơ sở vật chất, trangthiết bị, các điều kiện dạy họckhác của nhà trường, của từngđịa phương

Nội dung sách giáo khoa đảmbảo tính kế thừa, ngôn ngữ vàcách thức thể hiện phù hợp,gần gũi với văn hóa, lịch sử,địa lý của địa phương.

Trang 2

2 Nội dung và cấu trúc sáchgiáo khoa có tính mở, tạo điềukiện để nhà trường, tổ/nhómchuyên môn và giáo viên bổsung hoặc điều chỉnh nội dungvà các hoạt động giáo dục thíchhợp, phù hợp với năng lựcchung của đội ngũ giáo viên vàcán bộ quản lý giáo dục từng địaphương.

Nội dung và cấu trúc sáchgiáo khoa có tính mở, phùhợp với năng lực chung củađội ngũ giáo viên và cán bộquản lý giáo dục của nhàtrường.

3 Chất lượng, hình thức sáchgiáo khoa tốt (khổ sách, cỡ chữ,kiểu chữ, giấy in, độ bền, độ nét,độ tương phản của chữ in, phốimàu của hình ảnh ) không có lỗiin ấn, sách có thể sử dụng lâu dài.Sách giáo khoa có giá thành hợplý, phù hợp với điều kiện kinh tếcủa cộng đồng dân cư từng địahợp với điều kiện kinh tế củacộng đồng dân cư ở địaphương.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiệntổ chức dạy và học tại cơ sở giáoràng, phù hợp với việc học củahọc sinh, được trình bày hấpdẫn, tạo hứng thú với học sinh.Kênh chữ chọn lọc, kênh hìnhgần gũi, trực quan, phù hợp vớinội dung bài học, có tính thẩmmỹ và tính giáo dục cao.

Sách giáo khoa đảm bảo tínhchính xác, khoa học, rõ ràng,phù hợp với việc học của họcsinh, được trình bày hấp dẫn,tạo hứng thú với học sinh

- Nội dung mỗi bài học trongsách giáo khoa được thể hiệnkhoa học, hiện đại, trình bày sinh

Nội dung mỗi bài học trongsách giáo khoa được thể hiệnkhoa học, hiện đại, trình bày

Trang 3

động, thuận lợi cho việc triểnkhai hoạt động dạy - học, đảmbảo các yêu cầu cần đạt củachương trình, các chỉ dẫn rõràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩyhọc sinh học tập tích cực, chủđộng rèn luyện cho học sinh khảnăng tư duy sáng tạo, độc lập,học sinh có thể tự học, tự tìm tòikiến thức, đồng thời có thể pháttriển kỹ năng hợp tác của họcsinh.

sinh động, thuận lợi cho việctriển khai hoạt động dạy - học,đảm bảo các yêu cầu cần đạtcủa chương trình

- Nội dung các bài học, chủ đềtrong sách giáo khoa có nhữnghoạt động học tập thiết thực, dễsử dụng, giúp học sinh biết cáchđịnh hướng để đạt được mục tiêunăng tư duy, rèn khả năng tíchhợp, vận dụng kiến thức mới chohọc sinh.

Nội dung các bài học, chủ đềtrong sách giáo khoa có nhữngnhiệm vụ học tập trong mỗi bàihọc phải hướng đến việc phát

- Sách giáo khoa phải đáp ứngtính thuận tiện, hiệu quả đối vớigiáo viên Cách thiết kế bài học,chủ đề trong sách giáo khoaphải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáoviên dễ dạy, dễ lựa chọn phươngán, hình thức tổ chức và phươngpháp dạy học tích cực Cấu trúcsách giáo khoa thuận tiện cho tổ,nhóm chuyên môn xây dựng kế

Sách giáo khoa đã đáp ứngtính thuận tiện, hiệu quả đốivới giáo viên Cách thiết kế bàihọc, chủ đề trong sách giáokhoa phải hỗ trợ, tạo điều kiệnđể giáo viên dễ dạy, dễ lựachọn phương án, hình thức tổchức và phương pháp dạy họctích cực

Trang 4

Nội dung đánh giávới kế hoạch giáo dục của nhàtrường cũng như năng lựcchung của đội ngũ giáo viên vàcán bộ quản lý giáo dục tại cơ sởgiáo dục phổ thông.

- Sách giáo khoa có các nộidung, chủ đề kiến thức phongphú, đa đạng giúp giáo viên cóthể thực hiện dạy học tích hợp,gắn kết nội dung bài học vớithực tiễn cuộc sống.

Sách giáo khoa có các nộidung, chủ đề kiến thức phongphú, đa đạng giúp giáo viên cóthể thực hiện dạy học tíchhợp, gắn kết nội dung bài họcvới thực tiễn cuộc sống.

- Nội dung sách giáo khoa đảmbảo sự phân hóa, nhiều hìnhthức và phương pháp đánh giá,thuận lợi cho giáo viên trongviệc lựa chọn công cụ đánh giámức độ cần đạt về phẩm chất,năng lực của học sinh cũng nhưđánh giá được kết quả giáo dục.

Nội dung sách giáo khoa đảmbảo sự phân hóa, nhiều hìnhthức và phương pháp đánhgiá, thuận lợi cho giáo viêntrong việc lựa chọn công cụ

- Sách giáo khoa phải phù hợpvới cơ sở vật chất và việc lập kếhoạch dạy học tại cơ sở giáo dụcphổ thông Cấu trúc sách giáokhoa có tính mở, linh hoạt, tạođiều kiện để địa phương, nhàtrường chủ động, linh hoạt trongviệc xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục.

Sách giáo khoa phải phù hợpvới cơ sở vật chất và việc lậpkế hoạch dạy học tại cơ sởgiáo dục phổ thông Cấu trúc

- Nội dung sách giáo khoa đảmbảo triển khai tốt, phù hợp với cơsở vật chất, trang thiết bị và các

Nội dung sách giáo khoa đảmbảo triển khai tốt, phù hợp vớicơ sở vật chất, trang thiết bị và

Trang 5

điều kiện dạy học khác tại cơ sởgiáo dục phổ thông Danh mụcthiết bị dạy học kèm theo sáchgiáo khoa phù hợp, có chất lượng,dễ sử dụng, giá thành hợp lý.Nguồn tài nguyên, sách thamkhảo, học liệu điện tử bổ sungcho sách giáo khoa đa dạng,phong phú, hữu ích, dễ khai thác.

các điều kiện dạy học khác tạicơ sở giáo dục phổ thông.Danh mục thiết bị dạy học kèmtheo sách giáo khoa phù hợp,có chất lượng, dễ sử dụng, giáthành hợp lý Nguồn tàinguyên, sách tham khảo, họcliệu điện tử bổ sung cho sáchgiáo khoa đa dạng, phong phú,

Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Người nhận xét, đánh giá(Ký, ghi rõ họ tên)

Lý Thị Thủy

Trang 6

Tên sách: Đạo đức Tổng chủ biên/Chủ biên: Huỳnh Văn SơnBộ sách: Chân trời sáng tạo

Họ và tên người đánh giá: Lý Thị Thủy Chức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường TH Quảng Phú

Địa chỉ: Thôn 6 – P Quảng Phú – TP Thanh Hóa

Số điện thoại: 0847 268 813 Email: Thuyly1616@gmail.com

Nội dung đánh giá

Trang 7

-xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phùhợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý củađịa phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thểđiều chỉnh để phù hợp với khả năng,phương pháp học tập của nhiều nhóm đốitượng học sinh và triển khai tốt với điều kiệncơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều kiệndạy học khác của nhà trường, của từng địa

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sunghoặc điều chỉnh nội dung và các hoạtđộng giáo dục thích hợp, phù hợp vớinăng lực chung của đội ngũ giáo viên vàcán bộ quản lý giáo dục từng địa phương.

- Sách được biênsoạn đồng bộthống nhất từ lớp1 đến lớp 5.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màucủa hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách cóthể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giáthành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tếcủa cộng đồng dân cư từng địa phương.

Không có lỗi inấn, sách có thểsử dụng lâu dài.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chínhxác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việchọc của học sinh, được trình bày hấp dẫn,tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọnlọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợpvới nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và

Trang 8

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoađược thể hiện khoa học, hiện đại, trình bàysinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạtđộng dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạtcủa chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, cósức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tíchcực, chủ động rèn luyện cho học sinh khảnăng tư duy sáng tạo, độc lập, học sinh cóthể tự học, tự tìm tòi kiến thức, đồng thời cóthể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

Nội dung mỗi bài

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sáchgiáo khoa có những hoạt động học tập thiếtthực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cáchđịnh hướng để đạt được mục tiêu học tập,hình thành và phát triển các phẩm chất,năng lực người học Các nhiệm vụ học tậptrong mỗi bài học phải hướng đến việc pháttriển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rènkhả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mớikỹ năng tư duy.

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuậntiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiếtkế bài học, chủ đề trong sách giáo khoaphải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễdạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổchức và phương pháp dạy học tích cực Cấutrúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhómchuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,đánh giá kết quả học tập của học sinh vàphù hợp với kế hoạch giáo dục của nhàtrường cũng như năng lực chung của độingũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tạicơ sở giáo dục phổ thông.

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đềkiến thức phong phú, đa đạng giúp giáoviên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắnkết nội dung bài học với thực tiễn cuộc

Sách có các nộidung, chủ đềkiến thức phongphú, đa đạng.

Trang 9

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phânhóa, nhiều hình thức và phương pháp đánhgiá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựachọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lực của học sinh cũngnhư đánh giá được kết quả giáo dục.

Nội dung sáchthuận lợi chogiáo viên trong

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạchdạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vậtchất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sởgiáo dục phổ thông Cấu trúc sách giáokhoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện đểđịa phương, nhà trường chủ động, linhhoạt trong việc xây dựng và thực hiện kếhoạch giáo dục.

Cấu trúc sáchgiáo khoa có tínhmở, linh hoạt

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triểnkhai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trangthiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơsở giáo dục phổ thông Danh mục thiết bị dạyhọc kèm theo sách giáo khoa phù hợp, cóchất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệuđiện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng,phong phú, hữu ích, dễ khai thác.

Nguồn tài liệutham khảo chưa

- Chưa phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương.- Chưa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại nhà trường.

Người nhận xét, đánh giá

Trang 10

Tên sách: Đạo đức Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Mỹ LộcBộ sách: Cánh diều

Họ và tên người đánh giá: Lý Thị Thủy Chức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác:Trường TH Quảng Phú

Địa chỉ: Phố 6 – P.Quảng Phú – TP Thanh Hóa

Số điện thoại: 0847 268 813 Email: thuyly1616@gmail.com

Trang 11

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế -xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phùhợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý củađịa phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thểđiều chỉnh để phù hợp với khả năng,phương pháp học tập của nhiều nhóm đốitượng học sinh và triển khai tốt với điều kiệncơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều kiệndạy học khác của nhà trường, của từng địaphương

Ngôn ngữ vàcách thức thểhiện phù hợp.

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sunghoặc điều chỉnh nội dung và các hoạtđộng giáo dục thích hợp, phù hợp vớinăng lực chung của đội ngũ giáo viên vàcán bộ quản lý giáo dục từng địa phương.

Nội dung đa

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màucủa hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách cóthể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giáthành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tếcủa cộng đồng dân cư từng địa phương.

Chất lượng sáchgiáo khoa tốt,không có lỗi inấn.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chínhxác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việchọc của học sinh, được trình bày hấp dẫn,tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọnlọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợpvới nội dung bài học, có tính thẩm mỹ vàtính giáo dục cao.

Kênh chữ chọnlọc, kênh hìnhgần gũi.

Trang 12

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoađược thể hiện khoa học, hiện đại, trình bàysinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạtđộng dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạtcủa chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, cósức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tíchcực, chủ động rèn luyện cho học sinh khảnăng tư duy sáng tạo, độc lập, học sinh cóthể tự học, tự tìm tòi kiến thức, đồng thời cóthể phát triển kỹ năng hợp tác của học sinh.

Nội dung mỗi bàitrong sách rõràng.

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sáchgiáo khoa có những hoạt động học tập thiếtthực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cáchđịnh hướng để đạt được mục tiêu học tập,hình thành và phát triển các phẩm chất,năng lực người học Các nhiệm vụ học tậptrong mỗi bài học phải hướng đến việc pháttriển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rènkhả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuậntiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiếtkế bài học, chủ đề trong sách giáo khoaphải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễdạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổchức và phương pháp dạy học tích cực Cấutrúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ, nhómchuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra,đánh giá kết quả học tập của học sinh vàphù hợp với kế hoạch giáo dục của nhàtrường cũng như năng lực chung của độingũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tạicơ sở giáo dục phổ thông.

Lượng kiến thứcnhiều, khiến việctiếp thu của họcsinh gặp nhiềukhó khăn

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đềkiến thức phong phú, đa đạng giúp giáoviên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắnkết nội dung bài học với thực tiễn cuộc

Sách giáo khoacó đầy đủ nộidung kiến thúc.