HỘI ĐỒNG LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 MÔN/HĐGD GDCD Tên sách KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CÁNH DIỀU Tác giả Nguyễn Thị Toan (Tổng chủ biên[.]
HỘI ĐỒNG LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN/HĐGD: GDCD Tên sách KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG CHÂN TRỜI SÁNG TẠO CÁNH DIỀU Tác giả Nguyễn Thị Toan (Tổng chủ biên); Trần Thị Mai Phương (Chủ biên); Nguyễn Hà An; Nguyễn Thị Hoàng Oanh; Phạm Thị Kim Dung; Nguyễn Thị Thọ Đinh Phương Duy- Đào Thị Ngọc MinhHuỳnh Văn Sơn (đồng Chủ biên); Đào Lê Hòa An; Trần Tuấn Anh; Đào Thị Hà; Lưu Thị Thu Hà; Ngô Thái Hà; Nguyễn Thị Bích Hồng; Tiêu Thị Mỹ Hồng; Đỗ Công Nam; Vũ Thị Thanh Nga Trần Văn Thắng ( Tổng chủ biên- kiêm Chủ biên); Nguyễn Thị Thu Hoài; Nguyễn Thúy Quỳnh; Mai Thu Trang Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Giáo dục Việt Nam Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội địa phương Ưu điểm 1/ Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết quả, cấu trúc, ngôn Ưu điểm - Nội dung sách giáo khoa đảm - Nội dung tương đối phù hợp với văn bảo tính khoa học, đại, hóa, truyền thống, đặc điểm địa thiết thực, phủ hợp với văn hóa, phương lịch sử, địa lí, định hướng phát Ưu điểm - Mục tiêu học rõ ràng, đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ Các hoạt động dạy học triển kinh tế - xã hội địa - Các hình ảnh dùng sách cụ thể, phương rõ ràng, sinh động Hoạt động đa dạng tạo hứng thú cho học sinh - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức, tính phân hóa, - Mục tiêu học rõ ràng, đảm bảo điều chỉnh phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ nhiều nhóm đối tượng học sinh - Mạch kiến thức, kĩ nhà trường xây dựng xuyên suốt trình - Nội dung sách giáo khoa có học chủ đề, nội dung trọng ngữ hình thức việc thực tích hợp kiến trình bày thức liên mơn - Nội dung có liên kết với Mức độ kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh Giải thích nội dung kiến thức rõ ràng, liên hệ thực tế gần gũi, dễ hiểu - Các hình ảnh dùng sách cụ thể, rõ ràng giúp giáo viên học sinh biết, hiểu vận dụng tổ chức phong phú, dễ hiểu - Các hình ảnh dùng sách cụ thể, rõ ràng, sinh động thu hút ý học sinh - Kênh chữ kênh hình minh họa thiết kế phù hợp giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương, tích hợp nội dung bảo vệ môi trường; giáo dục giới tính; phòng, chớng xâm hại trẻ em, bạo lực học đường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu; an toàn giao thông… 2/ Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho trường, địa phương bổ sung thông tin nội dung phù hợp, gắn với đặc thù địa phương - Cấu trúc học đầy đủ thành phần: Khởi động, Khám phá ( có tiêu đề mục 1,2,3 cụ thể), luyện tập, vận dụng Cấu trúc có tính mở, tạo điều kiện cho địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Cấu trúc sách giáo chưa thực khoa - Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, học Hoạt động khám phá khơng có tiêu cụ thể, dễ phân biệt các phần đề mục cụ thể bằng logo phần khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng - Cấu trúc, nội dung học sách giáo khoa có tính mở - Có nội dung chốt học sau chủ đề Nội dung gần gũi, dễ hiểu, dễ khai thác 3/ Giá sách giáo khoa phù hợp với điều kiện kinh tế thu nhập người dân; sách sử dụng lâu dài - Giá sách giáo khoa hợp lý Phù hợp với mức sống, thu nhập đa số người dân (11.000đ/quyển) - Sách sử dụng lâu dài - Sách sử dụng lâu dài Hạn chế - Giá sách giáo khoa hợp lý Phù hợp Khơng có giá bìa nên khơng với mức sống, thu nhập đa số người đánh giá dân (10.000đ/quyển) - Hoạt động khám phá chưa có phần chốt kiến thức cần tìm Hạn chế - Hoạt động khám phá chưa có phần chốt kiến thức cần tìm hiểu phía Hạn chế - Bài 7: ứng phó với tình nguy hiểm từ thiên nhiên: SGK hiểu phía đề mục kiến thức - Một số nội dung ngữ liệu đưa chưa thực phù hợp, học sinh gặp khó khăn để hiểu hết nội dung ngữ liệu Không đề mục kiến thức - Yêu cầu cao so với học sinh lớp 6, nhiều câu hỏi học sinh đại trà khó trả lời Nội dung dài, nhiều hoạt động khó truyền đạt hết cho học sinh thời gian tiết học - Câu hỏi cần khai thác rõ nội dung thông tin kiến thức để học sinh dễ nhận biết - Nhiều tình chưa phù hợp với đặc điểm HS vùng miền - Nội dung số hoạt động sách chưa hướng dẫn có ngữ cảnh cụ thể - Sử dụng kênh chữ nhiều, hình ảnh minh họa - Bài tập chưa bám sát chủ đề: ví dụ "Siêng kiên trì", tập trang 15, tình chưa thể rõ nội dung chủ đề siêng năng, kiên trì Khơng Khơng Khơng chưa đưa tình ứng phó với nguy hiểm gặp hỏa hoạn kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn Khơng Khơng Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông Ưu điểm Ưu điểm Ưu điểm 1/ Phù hợp - Sách phù hợp lực, trình độ Tương đối phù hợp với lực, trình độ Tương đối phù hợp với lực với lực, đội ngũ, cán quản lý, giáo chung đội ngũ giáo viên viên, phục vụ mục tiêu giáo đội ngũ, cán quản lí, giáo viên dục, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người công dân tồn cầu, sẵn sàng cho q trình hội nhập khu vực quốc tế Tỉnh trình độ cán quản lý, giáo viên; phù hợp với hoạt động đổi giáo dục có hiệu - Nội dung sách giáo khoa có tính triển khai mở, tạo điều kiện để nhà trường Lào Cai: giáo viên tự chủ, linh hoạt 2/ Phù hợp với điều lực tâm lí lứa tuổi - Sách thiết kế có hình ảnh đẹp, tranh ảnh cụ thể, rõ ràng, sinh động, thu hút học sinh - Phù hợp với lực học tập học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập tích cực hiệu - Kích thích hứng thú tìm tòi, khám phá, giải vấn đề nhằm phát huy lực học sinh 3/ Phù hợp - Phù hợp với điều kiện sở vật - Tương đối phù hợp với điều kiện với điều kiện chất thiết bị dạy học đại, sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học sở vật chất: đáp ứng tốt phát huy mạnh trường tỉnh cán quản lý giáo dục địa phương; tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh - Phù hợp với khả nhận thức tâm lý học sinh - Sách giáo khoa trình bày cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn học sinh, phù hợp theo độ tuổi - Tương đối phù hợp với điều kiện sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học trường sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất (phòng học, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập ) địa phương công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục 4/ Phù hợp với thiết bị dạy học: sách giáo khoa triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) thiết bị dạy học có, thiết - Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy – học tập, kiểm tra – đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiếp cận dần chuẩn mực quốc tế, xây dựng xã hội học tập tỉnh - Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu điều kiện dạy học khác nhà trường - Sách thiết kế triển khai hiệu với thiết bị dạy học đơn giản, tối thiểu Thể chủ đề rõ ràng Trong học ghi tương đối rõ hoạt động học tập Hài hịa kênh hình kênh chữ, phù hợp với thiết bị có nhà trường Thể chủ đề rõ ràng Trong học ghi tương đối rõ hoạt động học tập Hài hịa kênh hình kênh chữ, phù hợp với thiết bị có nhà trường bị dạy học tự làm Hạn chế Hạn chế Hạn chế - Nội dung dài, nhiều hoạt động Khơng khó truyền đạt hết cho học sinh Không thời gian tiết học Chưa đưa kiến thức chốt rõ - Chưa đưa kiến thức rõ ràng cho ràng cho hoạt động hoạt động gây khó khăn cho đối Khơng gây khó khăn cho đối tượng HS tượng HS lớp lớp số khó áp dụng diện - Yêu cầu cao so với học sinh lớp 6, rộng cần sử dụng Ti vi, máy nhiều câu hỏi học sinh đại trà khó chiếu, đồ dùng thiết bị dạy trả lời học đại có hiệu Tuy nhiên sở vật chất nhiều trường địa bàn tỉnh chưa thật đáp ứng u cầu Khơng Khó áp dụng diện rộng cần sử dụng Ti vi, máy chiếu, đồ dùng thiết bị dạy học đại có hiệu Tuy nhiên sở vật chất nhiều trường địa bàn tỉnh chưa thật đáp ứng yêu cầu Không ngày 25 tháng năm 2021 NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) Lưu ý: - Các mục 1, 2, tiêu chí tương ứng với nội dung gạch đầu dòng thứ 1, 2, mục 1, Điều 1, Quyết định số 751/QĐ-UBND; Các mục 1, 2, 3, tiêu chí tương ứng với nội dung gạch đầu dòng thứ 1, 2, 3, mục 2, Điều 1, Quyết định số 751/QĐ-UBND - Nếu có nhiều/ít sách, đồng chí thêm/bớt cột cho phù hợp ... SGK hiểu phía đề mục kiến thức - Một số nội dung ngữ liệu đưa chưa thực phù hợp, học sinh gặp khó khăn để hiểu hết nội dung ngữ liệu Không đề mục kiến thức - Yêu cầu cao so với học sinh lớp 6, ... em, bạo lực học đường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu; an toàn giao thơng… 2/ Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện cho trường, địa phương bổ sung... học sinh đại trà khó trả lời Nội dung dài, nhiều hoạt động khó truyền đạt hết cho học sinh thời gian tiết học - Câu hỏi cần khai thác rõ nội dung thông tin kiến thức để học sinh dễ nhận biết -