Trang 1 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGƠ THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN LỚP MẦM NON ĐỘC LẬP TẠI THÀNH PHỐ THUẬN AN, TỈNH BÌNH D
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGÔ THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN LỚP MẦM NON ĐỘC LẬP TẠI THÀNH PHỐ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG – 2023 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGÔ THỊ HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN LỚP MẦM NON ĐỘC LẬP TẠI THÀNH PHỐ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS VŨ THỊ NHÂN BÌNH DƯƠNG – 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương” là công trình nghiên cứu của riêng tôi Mọi cơ sở lý luận, số liệu sử dụng trong luận văn được thu thập từ thực tế và hoàn toàn trung thực Các công trình nghiên cứu, luận án, tài liệu của các tác giả khác được sử dụng trong luận văn được trích dẫn đầy đủ và đúng quy định TÁC GIẢ Ngô Thị Hà i LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Vũ Thị Nhân, người đã tận tình chỉ bảo, trực tiếp hướng dẫn, truyền đạt kiến thức và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn Lời cảm ơn thứ hai, tôi xin gửi đến quý Thầy/ Cô đã giảng dạy chương trình cao học từ những ngày đầu ôn luyện cho đến xuyên suốt quá trình học trong 02 năm vừa qua tại trường Đại học Thủ Dầu Một Thầy/ Cô đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn và quan tâm, tạo điều kiện cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu Bên cạnh đó, tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy/ Cô đang công tác tại Viện Đào tạo Sau đại học đã hết lòng quan tâm, hỗ trợ giúp đỡ để tôi có thể hoàn thành luận văn đúng thời hạn Bên cạnh đó tôi xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thuận An, chủ cơ sở và các giáo viên lớp mầm non độc lập thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương đã cộng tác, động viên, giúp đỡ tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn Cuối cùng là lời biết ơn sâu sắc đến tất cả đồng nghiệp đã trực tiếp và gián tiếp hỗ trợ, động viên và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này Bản thân đã có nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn, song không thể tránh khỏi những thiếu sót Kính mong nhận được ý kiến đóng góp chỉ dẫn từ quý Thầy/ Cô để luận văn được hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ Ngô Thị Hà ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT x DANH MỤC BIỂU BẢNG…………………………………………………… xi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài .1 2 Mục đích nghiên cứu .3 3 Khách thể và Đối tượng nghiên cứu .3 3.1 Khách thể nghiên cứu: 3 3.2 Đối tượng nghiên cứu: 3 4 Phạm vi nghiên cứu 3 4.1 Về nội dung: 3 4.2 Về địa bàn nghiên cứu: 3 4.3 Về thời gian nghiên cứu: .3 5 Giả thuyết khoa học .3 6 Nhiệm vụ nghiên cứu .4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 4 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .4 7.2.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 4 7.2.2 Phương pháp phỏng vấn 5 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 5 7.3 Nhóm phương pháp xử lý dữ liệu 5 8 Đóng góp của luận văn 6 8.1 Về lý luận .6 8.2 Về thực tiễn 6 9 Cấu trúc luận văn 6 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN LỚP MẦM NON 7 iii 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Những nghiên cứu trên thế giới 7 1.1.2 Những nghiên cứu ở Việt Nam 7 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài .8 1.2.1 Giáo viên mầm non 8 1.2.2 Lớp mầm non độc lập 9 1.2.3 Quản lý 10 1.2.4 Quản lý giáo dục 100 1.2.5 Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non .111 1.2.6 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non 111 1.3 Lý luận về hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 122 1.3.1 Đặc điểm chung giáo viên mầm non .122 1.3.2 Tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập .13 1.3.3 Mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập .13 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 14 1.3.5 Phương pháp, biện pháp và hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 17 1.3.6 Hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 19 1.3.7 Điều kiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 21 1.4 Lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 23 1.4.1 Tầm quan trọng của quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 23 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 24 1.4.3 Tổ chức thực hiện hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 25 iv 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 26 1.4.5 Kiểm tra hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập .27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 28 1.5.1 Các yếu tố khách quan .28 1.5.1.1 Chính sách và quy định của Nhà nước 28 1.5.1.2 Cơ sở vật chất và trang thiết bị 29 1.5.1.3 Tình hình kinh tế - xã hội địa phương 29 1.5.2 Các yếu tố chủ quan .30 1.5.2.1 Năng lực quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý và chủ cơ sở ……………30 1.5.2.2 Năng lực của giáo viên ……………………………………………… 30 1.5.2.3 Thái độ của giáo viên ………………………………………………… 31 1.5.2.4 Tình hình tài chính của cơ sở giáo dục mầm non độc lập 31 Kết luận Chương 1 32 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN LỚP MẦM NON ĐỘC LẬP TẠI THÀNH PHỐ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 33 2.1 Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội, văn hóa và giáo dục của thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương 33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa của thành phố Thuận An 33 2.1.2 Tình hình giáo dục mầm non tại lớp mầm non độc lập trên địa bàn thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương 34 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.2 Nội dung khảo sát .35 2.2.3 Phương pháp khảo sát .35 2.2.3.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 35 v 2.2.3.2 Phương pháp phỏng vấn .37 2.2.3.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm .38 2.2.4 Mẫu khảo sát 38 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL trường MN công lập, chủ cơ sở và giáo viên lớp mầm non độc lập về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 40 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An .42 2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dung hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 45 2.3.4 Thực trạng sử dụng phương pháp, biện pháp và hình thức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 50 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 53 2.3.6 Thực trạng điều kiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An .56 2.4.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý trường MN công lập, chủ cở sở và giáo viên lớp mầm non độc lập về tầm quan trọng của quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 56 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 58 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 60 2.4.4 Thực trạng chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 62 vi 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 65 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An…… 67 2.5.1 Ảnh hưởng của các yếu tố khách quan 67 2.5.2 Ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan 68 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 69 2.6.1 Những ưu điểm .69 2.6.2 Những hạn chế 70 2.6.3 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên 70 2.6.3.1 Nguyên nhân khách quan .70 2.6.3.2 Nguyên nhân chủ quan 71 Kết luận chương 2 .72 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN LỚP MẦM NON ĐỘC LẬP TẠI THÀNH PHỐ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 73 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp .73 3.1.1 Cơ sở khoa học 73 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 73 3.1.3 Cơ sở pháp lý 73 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.2.1 Đảm bảo tính pháp lí .74 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống – cấu trúc 74 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 74 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi .75 3.2.5 Đảm bảo tính đồng bộ .75 3.3 Hệ thống các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập tại thành phố Thuận An 76 vii 3.3.1 Biện pháp 1- Nâng cao nhận thức về hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý trường mầm non công lập, chủ cơ sở và giáo viên lớp mầm non độc lập .76 3.3.1.1 Mục đích biện pháp 76 3.3.1.2 Nội dung biện pháp 76 3.3.1.3 Cách thức tiến hành .76 3.3.1.4 Điều kiện thực hiện 77 3.3.2 Biện pháp 2- Chỉ đạo đổi mới quản lý chương trình, nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập .77 3.3.2.1 Mục đích biện pháp 77 3.3.2.2 Nội dung biện pháp 78 3.3.2.3 Cách thức tiến hành .78 3.3.2.4 Điều kiện thực hiện 79 3.3.3 Biện pháp 3 - Chỉ đạo nâng cao chất lượng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 79 3.3.3.1 Mục đích biện pháp 79 3.3.3.2 Nội dung biện pháp 80 3.3.3.3 Cách thức tiến hành .80 3.3.3.4 Điều kiện thực hiện 81 3.3.4 Biện pháp 4 - Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và các điều kiện cần thiết cho quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập 81 3.3.4.1 Mục đích biện pháp 81 3.3.4.2 Nội dung biện pháp 82 3.3.4.3 Cách thức tiến hành .82 3.3.4.4 Điều kiện thực hiện 83 3.3.5 Biện pháp 5 - Đổi mới kiểm tra, giám sát các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp mầm non độc lập; động viên khen thưởng tập thể, cá nhân tham gia vào hoạt động bồi dưỡng 83 3.3.5.1 Mục đích biện pháp 83 viii