Tiểu luận giữa kỳ học phần nghiệp vụ tham mưu – tổng hợp tham mưu về việc cải tạo phòng học nhà g của trường ussh

Nhìn chung, các thiết bị trong phòng học đã tương đối đầy đủ tuy nhiên vẫnchưa được sắp xếp, bố trí hợp lýVì các phòng học đã được xây dựng trong thời gian khá lâu, hiện nay cần phảiđược

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

Hà Thùy Linh – 20031614Bùi Thị Kiều – 20031607Nguyễn Thị Thơm – 20031641Đào Thúy Hằng – 20031586Trần Nhật Thu Hằng – 20031590

MỤC LỤC

PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ CÁC PHÒNG HỌC TẠI TÒA NHÀ G 3

PHẦN II: CƠ SỞ LÝ LUẬN 5

1 Lí do chọn đề tài 5

2 Khái niệm 5

3 Vai trò của lớp học 6

PHẦN III: CĂN CỨ PHÁP LÝ 6

PHẦN IV: CƠ SỞ THỰC TIỄN 9

PHẦN V: CÁC BIỆN PHÁP CẦN THỰC HIỆN ĐỂ TÁI CẤU TRÚC PHÒNG HỌC CỦA NHÀ G TRƯỜNG USSH 13

Cách 1: Không thay đổi các thiết bị có sẵn trong phòng học 13

Cách 2: Thay mới các thiết bị tại phòng học 16

PHẦN VI: TỜ TRÌNH 20

PHẦN VII: TÍNH KHẢ THI, TÍNH HIỆU QUẢ, TÍNH ĐỒNG TÌNH 20

1 Tính khả thi 20

2 Tính hiệu quả 21

3 Tính đồng tình 21

PHẦN VIII: TỔNG KẾT 24

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 26

PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ CÁC PHÒNG HỌC TẠI TÒA NHÀ G

Tòa nhà G, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốcgia Hà Nội được xây dựng và đưa vào sử dụng vào khoảng những năm 1998 –

1999 Đây là tòa nhà phục vụ chính cho hoạt động giảng dạy và học tập của toàn bộsinh viên đang học tập tại trường Tòa nhà G gồm 5 tầng, có 28 phòng, trong đó có

1 phòng tự học và 1 phòng chờ dành cho giảng viên, còn lại 26 phòng phục vụ chohoạt động giảng dạy và học tập Trong 26 phòng học này, có diện tích chia thành 3dạng: phòng học có sức chứa trên 100 người có khoảng 8 phòng, phòng học có sứcchứa trung bình khoảng 80 người có khoảng 12 phòng, các phòng có sức chứa nhỏhơn khoảng 8 phòng Trong số 26 phòng học thì có 10 học thông minh được bố trímỗi tầng gồm 2 phòng

Phòng học lớn

Phòng học thông minh

Phòng học trung bình 80 người

Tại phòng học lớn có 3 quạt trần, 7 quạt treo, 3 điều hòa Phòng học thông minh

có 3 điều hòa hiện đại, 6 quạt trần, 1 quạt treo Phòng học trung bình 3 điều hòa, 6

quạt treo, 3 quạt trần Có thể thấy rằng các dây thiết bị lắp tại chỗ giảng viên còn bừa bộn, cách lắp đặt điều hòa, quạt chưa tận dụng được tối đa công dụng của chúng Nhìn chung, các thiết bị trong phòng học đã tương đối đầy đủ tuy nhiên vẫn chưa được sắp xếp, bố trí hợp lý

Vì các phòng học đã được xây dựng trong thời gian khá lâu, hiện nay cần phải được cải tạo một cách khoa học để phù hợp với việc dạy học trong thời đại mới.

PHẦN II: CƠ SỞ LÝ LUẬN

1 Lí do chọn đề tài

Nhận thấy những bất cập trong từng phòng học của nhà G trường USSH,nhóm chúng em quyết định đưa ra một chủ đề mang tính cải tạo với mục đích giúpcho cơ sở vật chất của trường cũng như những khó khăn, bất cập khi sử dụng phònghọc tại nhà G Lớp học nhà G chia làm 3 phần, lớp học thông minh, lớp học bìnhthường và lớp dành cho 80 người Lớp học thông minh được trang bị bàn ghế kháccùng với bảng có thể di chuyển để thuận tiện cho việc sử dụng máy chiếu Tuynhiên, mang tên lớp học thông minh nhưng lớp cũng không khác gì lớp bìnhthường vì hệ thống máy chiếu đôi lúc gặp trục trặc, bàn sắp xếp không hợp lý vàthiếu ghế Chưa kể đến việc không có hệ thống wifi tốt để truy cập mạng Đối vớilớp học bình thường, thiết kế phòng học tầng 1 nhà G, cụ thể là G104, khác biệthoàn toàn với các phòng với phần sau lớp học có bậc đẩy lên cao so với phần trước.Phòng G101 thì quá bé, không hợp sử dụng thường xuyên Trên đây là một số lí do

để nhóm chúng em quyết định phát triển và thực hiện chủ đề: Cải tạo phòng họcnhà G trường USSH

2 Khái niệm

Cải tạo: là quá trình làm mới một toà nhà hoặc công trình xây dựng bằngcách sửa chữa những gì đã có Trong một số trường hợp, người ra cũng thêm cácthành phần mới vào công trình khi thực hiện cải tạo

Ví dụ: Chung cư cũ xuống cấp cần cải tạo lại để đảm bảo an toàn và chất lượngsống của cư dân

Phòng học hay lớp học: là một căn phòng thường được bố trí trong nhàtrường chuyên sử dụng cho hoạt động giảng dạy và học tập của thầy cô giáo, giảngviên, giáo sư và các em học sinh, sinh viên, Lớp học là đơn vị cơ bản tại các cơ

sở giáo dục bao gồm cả trường công lập, bán công và tư thục,

3 Vai trò của lớp học

Cung cấp một môi trường học tập: Lớp học cung cấp không gian để họcsinh tiếp cận kiến thức mới và để thực hành các kỹ năng cần thiết trong môn học

Tạo ra một sự tương tác giữa giáo viên và học sinh: Trong lớp học, học sinh

có thể tương tác với giáo viên và nhau để trao đổi kiến thức, thảo luận về các vấn

đề và giải quyết các câu hỏi

Phát triển kỹ năng xã hội: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tỏ thái độ không đồngtình lịch sự, kỹ năng làm việc nhóm,

Vậy có thể nói lớp học là một môi trường quan trọng ảnh hưởng đến hiệuquả đào tạo của nhà trường, chính vì thế cần được nâng cao chất lượng và cải tạosao cho phù hợp với hoàn cảnh hiện tại, một lớp học tốt, hiện đại sẽ giúp cho sinhviên có thêm hứng thú học tập, phát triển bản thân cũng như giúp giảng viên trongquá trình giảng dạy thêm sáng tạo, hiệu quả

PHẦN III: CĂN CỨ PHÁP LÝ

1.

Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT Ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học

Điều 13 Tiêu chuẩn 9: Cơ sở vật chất và trang thiết bị.

1 Có hệ thống phòng làm việc, phòng học và các phòng chức năng với các trang thiết bị phù hợp để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu

2 Thư viện và các nguồn học liệu phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu

3 Phòng thí nghiệm, thực hành và trang thiết bị phù hợp và được cập nhật để hỗ trợcác hoạt động đào tạo và nghiên cứu.

4 Hệ thống công nghệ thông tin (bao gồm cả hạ tầng cho học tập trực tuyến) phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu

5 Các tiêu chuẩn về môi trường, sức khỏe, an toàn được xác định và triển khai có lưu ý đến nhu cầu đặc thù của người khuyết tật

3.

Quyết định 26/2014/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ Ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Đại học quốc gia và các cơ sở giáo dục đại học thành viên

Chương VII Điều 26 Nhiệm vụ và quyền hạn của Đại học quốc gia

3 Đại học quốc gia có nhiệm vụ:

a) Triển khai thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ thu chi ngân sách; quản lý, hướng dẫn, kiểm tra, điều hành ngân sách, thực hiện chế độ báo cáo về kế hoạch tài chính, quản lý đầu tư xây dựng theo quy định của pháp luật; quyết định đầu tư các dự án theo quy định của Nhà nước;

b) Quyết định phân bổ chi phí quản lý đào tạo, quản lý khoa học và công nghệ, quản lý học sinh, sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh giữa các đơn vị trong Đại học quốc gia; quyết định tỷ lệ trích nộp đối với các khoản thu sự nghiệp của đơn vị thành viên và đơn vị trực thuộc về Đại học quốc gia để phục vụ các nhiệm vụ chung của Đại học quốc gia; thực hiện công khai tài chính của Đại học

quốc gia theo quy định của Nhà nước;

c) Quản lý, hướng dẫn, kiểm tra các đơn vị dự toán trực thuộc để sử dụng nguồn tàichính theo quy định của pháp luật; chủ động huy động các nguồn tài chính, hỗ trợ các đơn vị thành viên, đơn vị trực thuộc phát triển các nguồn thu sự nghiệp theo quy định của pháp luật; quản lý các nguồn lực của đơn vị thành viên và đơn vị trực thuộc; quản trị cơ sở dữ liệu kế hoạch tài chính thống nhất trong toàn Đại học quốc gia;

d) Ban hành chiến lược, kế hoạch phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật; xây dựng, quản

lý và điều phối cơ sở vật chất kỹ thuật trong Đại học quốc gia;

đ) Chỉ đạo thống nhất quản lý, phát triển đồng bộ, khai thác dùng chung cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin và cơ sở dữ liệu tích hợp phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học công nghệ và quản lý trong toàn Đại học quốc gia;

e) Thực hiện xã hội hóa hoạt động xây dựng và phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của Đại học quốc gia; chỉ đạo tăng cường hợp tácgiữa các đơn vị trong Đại học quốc gia, bảo đảm nâng cao hiệu quả và công suất sửdụng cơ sở vật chất kỹ thuật

Chương II Điều 4.

2 Phát triển cơ sở vật chất trong các cơ sở giáo dục đại học

a) Xây dựng các phòng thí nghiệm trọng điểm quốc gia, phòng thí nghiệm chuyênngành, liên ngành hiện đại và đồng bộ;

b) Xây dựng hệ thống thư viện, tạp chí, cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin và cơ sở

dữ liệu về khoa học và công nghệ;

c) Mua tài sản trí tuệ, bản quyền truy cập cơ sở dữ liệu khoa học và công nghệ củanước ngoài;

d) Mua công nghệ, hỗ trợ chuyển giao và nhập khẩu công nghệ từ nước ngoài theoquy định của pháp luật

Những quy chế, quy định của các văn bản trên nói chung và đại học quốcgia nói riêng đều chỉ ra tầm quan trọng của việc xây dựng và phát triển cơ sở vậtchất kỹ thuật nhằm phục vụ quá trình đào tạo, nghiên cứu và quản lý Qua đó từthực tiễn chung nhóm đã khảo sát và quan sát trực tiếp để thấy được lớp học nhà Gcần được cải tạo để nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập cũng nhưgiảng dạy tại trường USSH

PHẦN IV: CƠ SỞ THỰC TIỄN

* Thiết bị điện tử

Trường KHXH&NV hiện nay đã có đủ các thiết bị điện tử phục vụ cho việcdạy học như máy chiếu, loa, mic… cho mỗi lớp Tuy nhiên, các trang thiết bị nàychưa được đồng bộ hoàn toàn về chất lượng Hệ thống loa mic của một số phòngchưa được tốt, âm thanh không ổn định, hay rè khiến quá trình giảng dạy gặp nhiềukhó khăn Một số máy chiếu không được kiểm tra, bảo dưỡng thường xuyên dẫnđến nhìn khá mờ, không rõ chữ, nhiều lúc bật không lên

* Diện tích phòng học

Phòng học của trường không đồng đều về diện tích, có phòng quá rộng, cóphòng quá hẹp Trong đó có thể kể đến như phòng G101, phòng quá nhỏ, khôngphù hợp để dạy và học, hiện giờ chủ yếu để sinh viên ăn trưa, nghỉ ngơi và làm bàivới số lượng ít Với những phòng có diện tích nhỏ như G102, khoảng cách giữamàn chiếu và bàn học quá gần, chưa được đảm bảo Khoảng cách các bàn cũng sátnhau, gây trở ngại cho giảng viên khi muốn tương tác với sinh viên Điều này cóthể một phần do cách sắp xếp lớp học của trường chưa hợp lý, lớp đông sinh viên

nhưng lại xếp vào phòng học không đủ rộng khiến không gian học tập trở nên chậtchội, bí bách

* Hệ thống đèn điện

Hệ thống đèn điện của các phòng học chưa đủ sáng, có phòng đèn rất tối, gâyảnh hưởng đến thị lực của sinh viên nếu phải sử dụng phòng học này để học tậptrong cả 1 kỳ Một số bóng điện hỏng, chập, nhấp nháy liên tục nhưng không đượcthay kịp thời, có bóng đèn hỏng cả tháng mới được thay

Bên cạnh đó, các dây điện để cắm máy tính và đường truyền mạng Internetthì bừa bộn trên bục giảng

* Điều hòa và quạt

Đa số các phòng học đều có điều hòa, nhưng có những cái đã sử dụng từ rấtlâu, không đảm bảo được chất lượng làm mát cho toàn bộ phòng học Việc vệ sinhmàng lọc cũng chưa được chú trọng, dẫn đến việc dù bật điều hòa nhưng vẫn nóng,

tốn tiền điện nhưng không mang lại lợi ích cho việc giảng dạy Một số quạt treotường bám đầy bụi, hoạt động kém và một số đã hỏng.

* Sơn tường và nền gạch

Sơn tường và nền của một số phòng đã cũ, tạo cảm giác khó chịu khi bướcvào lớp học bởi mùi ẩm mốc, không sạch sẽ, tạo điều kiện cho muỗi phát triển, đặcbiệt là các phòng ở tầng 1 Bàn ghế có những cái đã xuống cấp nhưng vẫn chưađược thay mới, gây ảnh hưởng đến việc học tập của sinh viên

* Khảo sát

Qua câu hỏi đặt ra trong mục khảo sát: “Bạn cảm thấy lớp học đã đáp ứng đủcác nhu cầu học tập của mình ở những điểm nào không?” nhận được 47 câu trả lờitrong đó vấn đề bất cập nhất được lựa chọn là “Ánh sáng” “thiết bị trong phònghọc”, “âm thanh” (câu hỏi chọn nhiều đáp án)

Với câu hỏi “Các thiết bị trong phòng học có đầy đủ và đáp ứng nhu cầu không?”tới 85% câu trả lời chọn đáp án “Không”

Nhóm nhận được các câu trả lời câu hỏi các vấn đề còn thiếu tại phòng họclà: bàn ghế không đủ cho lớp sinh viên đông Không gian phòng học hẹp, bàn ghếsắp xếp chưa hợp lí, thiết bị phòng học cũ, kết nối internet kém, Và “đề xuất gì đểcải thiện tình trạng này”: Các thiết bị đã bị cũ, hư hỏng, kém chất lượng cần dcthay mới; nên thay đổi bàn ghế và cách bố trí sắp xếp lại phòng học; Lắp đặt wifiriêng cho từng phòng học, hoặc từng hành lang lớp học; Đèn và micro của lớp phảiđược kiểm tra và thay mới ngay khi gặp tình trạng hỏng, để đảm bảo việc học; Mởrộng phòng học hoặc giảm bớt lượng bàn trong phòng; Điều hoà không phân bốđều, chỗ lạnh chỗ nóng

PHẦN V: CÁC BIỆN PHÁP CẦN THỰC HIỆN ĐỂ TÁI CẤU TRÚC

PHÒNG HỌC CỦA NHÀ G TRƯỜNG USSH

Cách 1: Không thay đổi các thiết bị có sẵn trong phòng học

a Vị trí máy chiếu:

 Khoảng cách từ máy chiếu đến bàn học đầu tiên: 3 mét

 Máy chiếu được treo ½ phía bảng để thầy cô viết bảng và chiếu hình ảnh bêncạnh, giúp sinh viên dễ hình dung, quan sát

b Vị trí quạt, điều hòa, công tắc điện:

Cần được sắp xếp lại, cụ thể như sau:

 Quạt: đảm bảo 7 chiếc trong 1 phòng học, 2 -3 quạt trần

 Điều hòa: 3 chiếc Lắp đặt mỗi bên 1 chiếc, dưới cuối lớp 1 chiếc, đảm bảođược bảo hành, sửa chữa mỗi lần hỏng, đặc biệt vào mùa hè

 Công tắc điện: sắp xếp gần cửa ra vào, cửa đầu lớp và cửa cuối lớp

 Vẫn dùng loại bàn dài để có nhiều diện tích hơn, 20 bàn cho 5 người 1 bàn

 Thiết kế thành 1 dãy, 20 bàn học, sắp xếp theo bậc thang trong phòng với lối

đi bên ngoài Trong để giúp giảng viên quan sát lớp học và tăng sự tập trungcho sinh viên

f Ổ điện trong lớp:

 Đảm bảo 2 bàn 1 ổ; 1 ổ to bao gồm 3 ổ kết hợp sạc 3 chân

 Ổ luôn có điện và dễ cắm, không nguy hiểm

: Điều hòa

: Quạt treo tường

: công tắc điện

: Quạt trần

Theo nhóm đã trình bày và tìm hiểu, nhóm đã chia ra 2 loại phòng học Thứnhật là phòng học trung bình chứa 80 người (G102, G103…), phòng học thứ 2 làphòng học lớn có sức chứa hơn 100 người Với hình minh họa nhóm đã vẽ nhưtrên, phòng học kiểu thứ nhất sẽ được cải tạo như hình với các biểu tượng màuxanh, và phòng học thứ 2 cũng tương tự nhưng bổ sung thêm 1 quạt trần và 2 quạttreo

Hình minh họa thực tế lớp học thông minh

Cách 2: Thay mới các thiết bị tại phòng học

a Vị trí máy chiếu:

 Khoảng cách từ máy chiếu đến bàn học đầu tiên: 3 mét

 Thay mới những máy chiếu không đạt chất lượng (hình ảnh màu sắc mờ)

 Bố trí 1 phòng 2 màn chiếu (1 máy ở đầu phòng, trên bảng; 1 máy đặt ở giữaphòng) để thuận tiện cho việc theo dõi của những sinh viên ngồi bàn phíasau

b Vị trí quạt, điều hòa, công tắc điện:

Cần được sắp xếp, thay thế, cụ thể như sau:

 Quạt: đảm bảo 2 chiếc trong 1 phòng học thường và 3 cái trong phòng họclớn, bỏ quạt treo, đối với phòng học thông minh bố trí 4 quạt trần, sắp xếpmỗi dãy 2 chiếc chia đều từ đầu đến cuối lớp, 1 chiếc quạt treo ở phía bàngiảng viên ở tất cả các phòng học

 Điều hòa: 3 điều hòa âm trần lắp đặt 3 cái chạy dọc trần lớp học đối vớiphòng học thông minh và lớn, 2 điều hòa lắp tương tự với lớp học thườngđảm bảo được bảo hành, sửa chữa mỗi lần hỏng, đặc biệt vào mùa hè

 Công tắc điện: sắp xếp gần cửa ra vào, cửa đầu lớp và cửa cuối lớp

 Thay thế bằng bàn học thông minh đi kèm ghế tựa lưng

 Thiết kế thành 3 dãy, mỗi dãy 10 bàn học tại 2 dãy ngoài và 20 bàn học ởphía giữa, sắp xếp theo bậc thang trong phòng

:Điều hòa âm trần

:Quạt treo tường

:Quạt trần

: Công tắc điện

Đây là hình ảnh lớp học của nhà G mà nhóm muốn tham mưu cho trườngĐại học Khoa học Xã hội và Nhân văn với cách 2 Lớp học có bàn ghế, thiết bị hiệnđại, phù hợp với quy mô của trường và nguyện vọng của sinh viên Nhóm thammưu mô hình lớp học này cho trường nhằm góp phần cải thiện chất lượng học tậpđồng thời tạo tâm lý thoải mái cho sinh viên khi học tập tại trường.

2 Tính hiệu quả

Khi triển khai dự án sẽ mang đến một khu nhà G khang trang, thẩm mỹ vàchuyên nghiệp hơn Bên cạnh đó các phòng học được mở rộng, bố trí khoa họccho phép nhiều sinh viên tham gia giảm thiểu tình trạng thiếu chỗ cũng như chậthẹp của một số lớp học trước đây Các phòng học cũng được trang bị một sốtrang thiết bị cần thiết phục vụ nhu cầu học tập trên giảng đường cho cả sinhviên cũng như giảng viên Dự án đưa ra đã nâng cao hiệu quả của các phòng học

và nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên nhà trường đáp ứng được một sốmong muốn của các cá nhân, thu hút được nhiều sinh viên tham gia học tập.Xong vẫn thỏa mãn về kinh phí đưa ra và nâng cao hiệu suất công việc của Nhàtrường

3 Tính đồng tình

Để biết được rằng những giải pháp mà nhóm đưa ra có thực sự cần thiết vàphù hợp trong thời điểm hiện nay Nhóm đã tiến hành khảo sát đến đối tượng sinhviên chủ yếu là sinh viên năm 3 ngành Quản trị văn phòng chiếm khoảng (60%) Sốphiếu nhóm thu về được khi tiến hành khảo sát là 70 phiếu nhằm khảo sát mức độhài lòng của sinh viên về cơ sở vật chất tại phòng học nhà G trường Đại học Khoahọc Xã hội và Nhân văn

Dựa trên kết quả khảo sát, hầu hết những sinh viên tham gia khảo sát đềuđưa ra ý kiến rằng cơ sở vật chất và trang thiết bị trong các phòng học nhà G đang

ở mức tương đối phù hợp đáp ứng được một phần nhu cầu sử dụng của sinh viêntrong hoạt động học tập Nhiều bạn cho rằng, cơ sở vật chất nhất là trang thiết bịtrong phòng học đã cũ không đáp ứng hết nhu cầu của sinh viên khi tham gia họctập trên lớp Phần lớn các ý kiến đều cho rằng, cần phải thay đổi bàn ghế trong cácphòng họp để tạo ra không gian thoải mái hơn khi ngồi học vì thời gian ngồi họctrên lớp cũng khá dài, mà hầu hết bàn, ghế ở các phòng học đều là bàn ghế liên