Tiểu luận giữa kỳ học phần nghiệp vụ tham mưu – tổng hợp tham mưu về việc cải tạo phòng học nhà g của trường ussh

Nhìn chung, các thiết bị trong phòng học đã tương đối đầy đủ tuy nhiên vẫnchưa được sắp xếp, bố trí hợp lýVì các phòng học đã được xây dựng trong thời gian khá lâu, hiện nay cần phảiđược

lOMoARcPSD|38894866 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TIỂU LUẬN GIỮA KỲ HỌC PHẦN: NGHIỆP VỤ THAM MƯU – TỔNG HỢP Chủ đề: Tham mưu về việc cải tạo phòng học nhà G của trường USSH Giảng viên: PGS.TS Vũ Thị Phụng Thực hiện bởi Nhóm 8: Nguyễn Thị Kim Cúc – 20031578 (Nhóm trưởng) Nguyễn Thị Lan – 20031609 Nguyễn Phương Thảo – 20031637 Nguyễn Thùy Linh – 20031617 Nguyễn Diệu Linh – 20031615 Hà Thùy Linh – 20031614 Bùi Thị Kiều – 20031607 Nguyễn Thị Thơm – 20031641 Đào Thúy Hằng – 20031586 Trần Nhật Thu Hằng – 20031590 1 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 MỤC LỤC PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ CÁC PHÒNG HỌC TẠI TÒA NHÀ G .3 PHẦN II: CƠ SỞ LÝ LUẬN 5 1 Lí do chọn đề tài .5 2 Khái niệm 5 3 Vai trò của lớp học 6 PHẦN III: CĂN CỨ PHÁP LÝ .6 PHẦN IV: CƠ SỞ THỰC TIỄN 9 PHẦN V: CÁC BIỆN PHÁP CẦN THỰC HIỆN ĐỂ TÁI CẤU TRÚC PHÒNG HỌC CỦA NHÀ G TRƯỜNG USSH 13 Cách 1: Không thay đổi các thiết bị có sẵn trong phòng học .13 Cách 2: Thay mới các thiết bị tại phòng học 16 PHẦN VI: TỜ TRÌNH 20 PHẦN VII: TÍNH KHẢ THI, TÍNH HIỆU QUẢ, TÍNH ĐỒNG TÌNH .20 1 Tính khả thi 20 2 Tính hiệu quả 21 3 Tính đồng tình .21 PHẦN VIII: TỔNG KẾT .24 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .26 2 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 PHẦN I: GIỚI THIỆU VỀ CÁC PHÒNG HỌC TẠI TÒA NHÀ G Tòa nhà G, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội được xây dựng và đưa vào sử dụng vào khoảng những năm 1998 – 1999 Đây là tòa nhà phục vụ chính cho hoạt động giảng dạy và học tập của toàn bộ sinh viên đang học tập tại trường Tòa nhà G gồm 5 tầng, có 28 phòng, trong đó có 1 phòng tự học và 1 phòng chờ dành cho giảng viên, còn lại 26 phòng phục vụ cho hoạt động giảng dạy và học tập Trong 26 phòng học này, có diện tích chia thành 3 dạng: phòng học có sức chứa trên 100 người có khoảng 8 phòng, phòng học có sức chứa trung bình khoảng 80 người có khoảng 12 phòng, các phòng có sức chứa nhỏ hơn khoảng 8 phòng Trong số 26 phòng học thì có 10 học thông minh được bố trí mỗi tầng gồm 2 phòng Phòng học lớn 3 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 Phòng học thông minh Phòng học trung bình 80 người Tại phòng học lớn có 3 quạt trần, 7 quạt treo, 3 điều hòa Phòng học thông minh có 3 điều hòa hiện đại, 6 quạt trần, 1 quạt treo Phòng học trung bình 3 điều hòa, 6 4 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 quạt treo, 3 quạt trần Có thể thấy rằng các dây thiết bị lắp tại chỗ giảng viên còn bừa bộn, cách lắp đặt điều hòa, quạt chưa tận dụng được tối đa công dụng của chúng Nhìn chung, các thiết bị trong phòng học đã tương đối đầy đủ tuy nhiên vẫn chưa được sắp xếp, bố trí hợp lý Vì các phòng học đã được xây dựng trong thời gian khá lâu, hiện nay cần phải được cải tạo một cách khoa học để phù hợp với việc dạy học trong thời đại mới PHẦN II: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 Lí do chọn đề tài Nhận thấy những bất cập trong từng phòng học của nhà G trường USSH, nhóm chúng em quyết định đưa ra một chủ đề mang tính cải tạo với mục đích giúp cho cơ sở vật chất của trường cũng như những khó khăn, bất cập khi sử dụng phòng học tại nhà G Lớp học nhà G chia làm 3 phần, lớp học thông minh, lớp học bình thường và lớp dành cho 80 người Lớp học thông minh được trang bị bàn ghế khác cùng với bảng có thể di chuyển để thuận tiện cho việc sử dụng máy chiếu Tuy nhiên, mang tên lớp học thông minh nhưng lớp cũng không khác gì lớp bình thường vì hệ thống máy chiếu đôi lúc gặp trục trặc, bàn sắp xếp không hợp lý và thiếu ghế Chưa kể đến việc không có hệ thống wifi tốt để truy cập mạng Đối với lớp học bình thường, thiết kế phòng học tầng 1 nhà G, cụ thể là G104, khác biệt hoàn toàn với các phòng với phần sau lớp học có bậc đẩy lên cao so với phần trước Phòng G101 thì quá bé, không hợp sử dụng thường xuyên Trên đây là một số lí do để nhóm chúng em quyết định phát triển và thực hiện chủ đề: Cải tạo phòng học nhà G trường USSH 2 Khái niệm Cải tạo: là quá trình làm mới một toà nhà hoặc công trình xây dựng bằng cách sửa chữa những gì đã có Trong một số trường hợp, người ra cũng thêm các thành phần mới vào công trình khi thực hiện cải tạo 5 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 Ví dụ: Chung cư cũ xuống cấp cần cải tạo lại để đảm bảo an toàn và chất lượng sống của cư dân Phòng học hay lớp học: là một căn phòng thường được bố trí trong nhà trường chuyên sử dụng cho hoạt động giảng dạy và học tập của thầy cô giáo, giảng viên, giáo sư và các em học sinh, sinh viên, Lớp học là đơn vị cơ bản tại các cơ sở giáo dục bao gồm cả trường công lập, bán công và tư thục, 3 Vai trò của lớp học Cung cấp một môi trường học tập: Lớp học cung cấp không gian để học sinh tiếp cận kiến thức mới và để thực hành các kỹ năng cần thiết trong môn học Tạo ra một sự tương tác giữa giáo viên và học sinh: Trong lớp học, học sinh có thể tương tác với giáo viên và nhau để trao đổi kiến thức, thảo luận về các vấn đề và giải quyết các câu hỏi Phát triển kỹ năng xã hội: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tỏ thái độ không đồng tình lịch sự, kỹ năng làm việc nhóm, Vậy có thể nói lớp học là một môi trường quan trọng ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo của nhà trường, chính vì thế cần được nâng cao chất lượng và cải tạo sao cho phù hợp với hoàn cảnh hiện tại, một lớp học tốt, hiện đại sẽ giúp cho sinh viên có thêm hứng thú học tập, phát triển bản thân cũng như giúp giảng viên trong quá trình giảng dạy thêm sáng tạo, hiệu quả PHẦN III: CĂN CỨ PHÁP LÝ 1 Thông tư 04/2016/TT-BGDĐT Ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học Điều 13 Tiêu chuẩn 9: Cơ sở vật chất và trang thiết bị 1 Có hệ thống phòng làm việc, phòng học và các phòng chức năng với các trang thiết bị phù hợp để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu 2 Thư viện và các nguồn học liệu phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu 6 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 3 Phòng thí nghiệm, thực hành và trang thiết bị phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu 4 Hệ thống công nghệ thông tin (bao gồm cả hạ tầng cho học tập trực tuyến) phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu 5 Các tiêu chuẩn về môi trường, sức khỏe, an toàn được xác định và triển khai có lưu ý đến nhu cầu đặc thù của người khuyết tật 2 Thông tư 10/2020/TT-BGDĐT Quy chế tổ chức và hoạt động của đại học vùng Điều 24 Nhiệm vụ và quyền hạn của các đơn vị thành viên và đơn vị trực thuộc đại học vùng 7 Xây dựng, quản lý và điều hành cơ sở vật chất kỹ thuật của đơn vị được giao quản lý Thực hiện xã hội hóa hoạt động xây dựng và phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của đơn vị và theo quy định của pháp luật 3 Quyết định 26/2014/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ Ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Đại học quốc gia và các cơ sở giáo dục đại học thành viên Chương VII Điều 26 Nhiệm vụ và quyền hạn của Đại học quốc gia 3 Đại học quốc gia có nhiệm vụ: a) Triển khai thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ thu chi ngân sách; quản lý, hướng dẫn, kiểm tra, điều hành ngân sách, thực hiện chế độ báo cáo về kế hoạch tài chính, quản lý đầu tư xây dựng theo quy định của pháp luật; quyết định đầu tư các dự án theo quy định của Nhà nước; b) Quyết định phân bổ chi phí quản lý đào tạo, quản lý khoa học và công nghệ, quản lý học sinh, sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh giữa các đơn vị trong Đại học quốc gia; quyết định tỷ lệ trích nộp đối với các khoản thu sự nghiệp của đơn vị thành viên và đơn vị trực thuộc về Đại học quốc gia để phục vụ các nhiệm vụ chung của Đại học quốc gia; thực hiện công khai tài chính của Đại học 7 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 quốc gia theo quy định của Nhà nước; c) Quản lý, hướng dẫn, kiểm tra các đơn vị dự toán trực thuộc để sử dụng nguồn tài chính theo quy định của pháp luật; chủ động huy động các nguồn tài chính, hỗ trợ các đơn vị thành viên, đơn vị trực thuộc phát triển các nguồn thu sự nghiệp theo quy định của pháp luật; quản lý các nguồn lực của đơn vị thành viên và đơn vị trực thuộc; quản trị cơ sở dữ liệu kế hoạch tài chính thống nhất trong toàn Đại học quốc gia; d) Ban hành chiến lược, kế hoạch phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật; xây dựng, quản lý và điều phối cơ sở vật chất kỹ thuật trong Đại học quốc gia; đ) Chỉ đạo thống nhất quản lý, phát triển đồng bộ, khai thác dùng chung cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin và cơ sở dữ liệu tích hợp phục vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học công nghệ và quản lý trong toàn Đại học quốc gia; e) Thực hiện xã hội hóa hoạt động xây dựng và phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của Đại học quốc gia; chỉ đạo tăng cường hợp tác giữa các đơn vị trong Đại học quốc gia, bảo đảm nâng cao hiệu quả và công suất sử dụng cơ sở vật chất kỹ thuật 4 Luật giáo dục 2019 Luật số 43/2019/QH14 của Quốc hội ( Quy định tại chương VIII) 5 Nghị định số 99/2014/NĐ-CP Quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực và khuyến khích hoạt động khoa học và công nghệ trong các cơ sở giáo dục đại học Chương II Điều 4 2 Phát triển cơ sở vật chất trong các cơ sở giáo dục đại học a) Xây dựng các phòng thí nghiệm trọng điểm quốc gia, phòng thí nghiệm chuyên ngành, liên ngành hiện đại và đồng bộ; b) Xây dựng hệ thống thư viện, tạp chí, cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin và cơ sở dữ liệu về khoa học và công nghệ; 8 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 c) Mua tài sản trí tuệ, bản quyền truy cập cơ sở dữ liệu khoa học và công nghệ của nước ngoài; d) Mua công nghệ, hỗ trợ chuyển giao và nhập khẩu công nghệ từ nước ngoài theo quy định của pháp luật Những quy chế, quy định của các văn bản trên nói chung và đại học quốc gia nói riêng đều chỉ ra tầm quan trọng của việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật nhằm phục vụ quá trình đào tạo, nghiên cứu và quản lý Qua đó từ thực tiễn chung nhóm đã khảo sát và quan sát trực tiếp để thấy được lớp học nhà G cần được cải tạo để nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập cũng như giảng dạy tại trường USSH PHẦN IV: CƠ SỞ THỰC TIỄN * Thiết bị điện tử Trường KHXH&NV hiện nay đã có đủ các thiết bị điện tử phục vụ cho việc dạy học như máy chiếu, loa, mic… cho mỗi lớp Tuy nhiên, các trang thiết bị này chưa được đồng bộ hoàn toàn về chất lượng Hệ thống loa mic của một số phòng chưa được tốt, âm thanh không ổn định, hay rè khiến quá trình giảng dạy gặp nhiều khó khăn Một số máy chiếu không được kiểm tra, bảo dưỡng thường xuyên dẫn đến nhìn khá mờ, không rõ chữ, nhiều lúc bật không lên * Diện tích phòng học Phòng học của trường không đồng đều về diện tích, có phòng quá rộng, có phòng quá hẹp Trong đó có thể kể đến như phòng G101, phòng quá nhỏ, không phù hợp để dạy và học, hiện giờ chủ yếu để sinh viên ăn trưa, nghỉ ngơi và làm bài với số lượng ít Với những phòng có diện tích nhỏ như G102, khoảng cách giữa màn chiếu và bàn học quá gần, chưa được đảm bảo Khoảng cách các bàn cũng sát nhau, gây trở ngại cho giảng viên khi muốn tương tác với sinh viên Điều này có thể một phần do cách sắp xếp lớp học của trường chưa hợp lý, lớp đông sinh viên 9 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 nhưng lại xếp vào phòng học không đủ rộng khiến không gian học tập trở nên chật chội, bí bách * Hệ thống đèn điện Hệ thống đèn điện của các phòng học chưa đủ sáng, có phòng đèn rất tối, gây ảnh hưởng đến thị lực của sinh viên nếu phải sử dụng phòng học này để học tập trong cả 1 kỳ Một số bóng điện hỏng, chập, nhấp nháy liên tục nhưng không được thay kịp thời, có bóng đèn hỏng cả tháng mới được thay Bên cạnh đó, các dây điện để cắm máy tính và đường truyền mạng Internet thì bừa bộn trên bục giảng * Điều hòa và quạt Đa số các phòng học đều có điều hòa, nhưng có những cái đã sử dụng từ rất lâu, không đảm bảo được chất lượng làm mát cho toàn bộ phòng học Việc vệ sinh màng lọc cũng chưa được chú trọng, dẫn đến việc dù bật điều hòa nhưng vẫn nóng, 10 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 Với câu hỏi “Các thiết bị trong phòng học có đầy đủ và đáp ứng nhu cầu không?” tới 85% câu trả lời chọn đáp án “Không” Nhóm nhận được các câu trả lời câu hỏi các vấn đề còn thiếu tại phòng học là: bàn ghế không đủ cho lớp sinh viên đông Không gian phòng học hẹp, bàn ghế sắp xếp chưa hợp lí, thiết bị phòng học cũ, kết nối internet kém, Và “đề xuất gì để cải thiện tình trạng này”: Các thiết bị đã bị cũ, hư hỏng, kém chất lượng cần dc thay mới; nên thay đổi bàn ghế và cách bố trí sắp xếp lại phòng học; Lắp đặt wifi riêng cho từng phòng học, hoặc từng hành lang lớp học; Đèn và micro của lớp phải được kiểm tra và thay mới ngay khi gặp tình trạng hỏng, để đảm bảo việc học; Mở rộng phòng học hoặc giảm bớt lượng bàn trong phòng; Điều hoà không phân bố đều, chỗ lạnh chỗ nóng 12 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 PHẦN V: CÁC BIỆN PHÁP CẦN THỰC HIỆN ĐỂ TÁI CẤU TRÚC PHÒNG HỌC CỦA NHÀ G TRƯỜNG USSH Cách 1: Không thay đổi các thiết bị có sẵn trong phòng học a Vị trí máy chiếu:  Khoảng cách từ máy chiếu đến bàn học đầu tiên: 3 mét  Máy chiếu được treo ½ phía bảng để thầy cô viết bảng và chiếu hình ảnh bên cạnh, giúp sinh viên dễ hình dung, quan sát b Vị trí quạt, điều hòa, công tắc điện: Cần được sắp xếp lại, cụ thể như sau:  Quạt: đảm bảo 7 chiếc trong 1 phòng học, 2 -3 quạt trần  Điều hòa: 3 chiếc Lắp đặt mỗi bên 1 chiếc, dưới cuối lớp 1 chiếc, đảm bảo được bảo hành, sửa chữa mỗi lần hỏng, đặc biệt vào mùa hè  Công tắc điện: sắp xếp gần cửa ra vào, cửa đầu lớp và cửa cuối lớp c Bảng của các phòng học:  Đồng nhất 1 loại bảng xanh  Phấn trắng và bút viết được trang bị đầy đủ để trên phía bàn giảng viên d Sàn lớp học:  Lát lại sàn phòng học màu sắc tươi sáng, dễ dàng lau chùi, thiết kế lớp học theo cấu trúc bậc thang e Bàn học:  Vẫn dùng loại bàn dài để có nhiều diện tích hơn, 20 bàn cho 5 người 1 bàn  Thiết kế thành 1 dãy, 20 bàn học, sắp xếp theo bậc thang trong phòng với lối đi bên ngoài Trong để giúp giảng viên quan sát lớp học và tăng sự tập trung cho sinh viên f Ổ điện trong lớp:  Đảm bảo 2 bàn 1 ổ; 1 ổ to bao gồm 3 ổ kết hợp sạc 3 chân 13 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866  Ổ luôn có điện và dễ cắm, không nguy hiểm g Trang trí trong lớp học: Màu sơn:  Sơn lại phòng học, chỗ bị bong tróc, nứt Màu sắc tươi sáng như vàng chanh, đảm bảo có đủ ánh sáng để phòng học không bị tối  Cửa sổ, vẫn giữ nguyên, sửa lại những cửa bị kênh, hư hỏng kính Có thể dán tấm che nắng có tính chất trang trí, vừa chống nắng gắt vừa trang trí phòng học sinh động hơn : Điều hòa : Quạt treo tường : công tắc điện 14 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 : Quạt trần Theo nhóm đã trình bày và tìm hiểu, nhóm đã chia ra 2 loại phòng học Thứ nhật là phòng học trung bình chứa 80 người (G102, G103…), phòng học thứ 2 là phòng học lớn có sức chứa hơn 100 người Với hình minh họa nhóm đã vẽ như trên, phòng học kiểu thứ nhất sẽ được cải tạo như hình với các biểu tượng màu xanh, và phòng học thứ 2 cũng tương tự nhưng bổ sung thêm 1 quạt trần và 2 quạt treo Hình ảnh minh họa thực tế Đây là hình ảnh minh họa thực tế về cách sắp xếp lại bàn ghế theo cấu trúc bậc thang mà nhóm muốn hướng tới đối với 2 phòng học truyền thống Đối với lớp học thông minh thì cũng cần xây dựng lại lớp học theo hình bậc thang, ngoài ra không thay đổi các thiết bị khác 15 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 Hình minh họa thực tế lớp học thông minh Cách 2: Thay mới các thiết bị tại phòng học a Vị trí máy chiếu:  Khoảng cách từ máy chiếu đến bàn học đầu tiên: 3 mét  Thay mới những máy chiếu không đạt chất lượng (hình ảnh màu sắc mờ)  Bố trí 1 phòng 2 màn chiếu (1 máy ở đầu phòng, trên bảng; 1 máy đặt ở giữa phòng) để thuận tiện cho việc theo dõi của những sinh viên ngồi bàn phía sau b Vị trí quạt, điều hòa, công tắc điện: Cần được sắp xếp, thay thế, cụ thể như sau:  Quạt: đảm bảo 2 chiếc trong 1 phòng học thường và 3 cái trong phòng học lớn, bỏ quạt treo, đối với phòng học thông minh bố trí 4 quạt trần, sắp xếp mỗi dãy 2 chiếc chia đều từ đầu đến cuối lớp, 1 chiếc quạt treo ở phía bàn giảng viên ở tất cả các phòng học 16 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866  Điều hòa: 3 điều hòa âm trần lắp đặt 3 cái chạy dọc trần lớp học đối với phòng học thông minh và lớn, 2 điều hòa lắp tương tự với lớp học thường đảm bảo được bảo hành, sửa chữa mỗi lần hỏng, đặc biệt vào mùa hè  Công tắc điện: sắp xếp gần cửa ra vào, cửa đầu lớp và cửa cuối lớp c Bảng của các phòng học:  Đồng nhất 1 loại bảng, có thể thiết kế thêm một số phòng có bảng trắng ở cuối lơp lớp phục vụ việc học nhóm  Phấn trắng và bút viết được trang bị đầy đủ để trên phía bàn giảng viên d Sàn lớp học:  Xây dựng lại sàn với thiết kế bậc thang e Bàn học:  Thay thế bằng bàn học thông minh đi kèm ghế tựa lưng  Thiết kế thành 3 dãy, mỗi dãy 10 bàn học tại 2 dãy ngoài và 20 bàn học ở phía giữa, sắp xếp theo bậc thang trong phòng f Ổ điện trong lớp:  Đảm bảo cách 2 bàn 1 ổ (bao gồm 3 ổ kết hợp sạc 3 chân) và tại bục giảng của giảng viên  Ổ luôn có điện và dễ cắm, an toàn sử dụng g Trang trí trong lớp học: Màu sơn:  Sơn lại phòng học, chỗ bị bong tróc, nứt Màu sắc tươi sáng như vàng chanh, đảm bảo có đủ ánh sáng để phòng học không bị tối  Thay thế bằng các cửa kính trượt Có thể dán tấm che nắng có tính chất trang trí, vừa chống nắng gắt vừa trang trí phòng học sinh động hơn 17 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 :Điều hòa âm trần :Quạt treo tường :Quạt trần : Công tắc điện 18 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 Đây là hình ảnh lớp học của nhà G mà nhóm muốn tham mưu cho trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn với cách 2 Lớp học có bàn ghế, thiết bị hiện đại, phù hợp với quy mô của trường và nguyện vọng của sinh viên Nhóm tham mưu mô hình lớp học này cho trường nhằm góp phần cải thiện chất lượng học tập đồng thời tạo tâm lý thoải mái cho sinh viên khi học tập tại trường 19 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com) lOMoARcPSD|38894866 PHẦN VI: TỜ TRÌNH PHẦN VII: TÍNH KHẢ THI, TÍNH HIỆU QUẢ, TÍNH ĐỒNG TÌNH 1 Tính khả thi Mặc dù phòng học nhà G của trường vẫn đang được sử dụng triệt để nhưng thực tế vẫn còn có rất nhiều bất cập trong quá trình sử dụng Từ những thực tế chúng em quan sát được tại các phòng học nhà G và một số phòng học hiện đại Trong phân tích sơ bộ nhóm chúng em đã đưa ra đề xuất tốt nhất để khắc phục tình trạng này Những đề xuất này đều dựa trên các tiêu chí về tài chính có thể tiết kiệm tối đa và cần đảm bảo về hiệu quả sau sử dụng Các dự báo cho thấy triển khai dự án sẽ thu hút được các nhà tài trợ của trường đáp ứng về chi phí đầu tư bên cạnh đó việc cải tạo phòng học nâng cao chất lượng học tập, cho phép nhiều sinh viên tham gia học tập hơn tăng doanh thu từ học phí Nghiên cứu đã cho thấy dự án là khá khả thi, có thể là cơ sở để thực hiện kế hoạch cải tạo các phòng học nhà G của trường Đại học khoa học xã hội và Nhân văn 20 Downloaded by Bach Van (bachvan11@gmail.com)