Đề tài nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học tài chính marketing

Trang 1 BỘ TÀI CHÍNHTRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – MARKETINGKHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KINH DOANHMÃ LỚP HỌC PHẦN: 2331101146508Đề tài: N

BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – MARKETING KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH   BÀI KIỂM TRA CUỐI KỲ HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KINH DOANH MÃ LỚP HỌC PHẦN: 2331101146508 Đề tài: NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH- MARKETING Giảng viên hướng dẫn: TS Lượng Văn Quốc Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Vương MSSV: 2221000803 TP Hồ Chí Minh, 2023 LỜI CẢM ƠN Lờiđầutiên,emxingửilờitriânsâusắcđếnthầyLượngVănQuốc Trong   trình  tìm  hiểu   học  tập   môn  Phương  pháp  nghiên  cứu  kinh doanh,emđãnhậnđượcsựgiảngdạyvàhướngdẫnrấttậntình,tâmhuyếtcủa thầy.Thầyđãgiúpemtíchlũythêmnhiềukiếnthứchayvàbổích.Từnhững kiếnthứcmàthầytruyệnđạt,emxintrìnhbàyđềtàimàmìnhđãtìmhiểuvà nghiêncứu“Nghiêncứucácyếutốảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủasinh viênTrườngđạihọcTàiChính-Marketing”.Tuynhiên,kiếnthứcvềbộmơn nàycủaemvẫncịnnhữnghạnchếnhấtđịnh.Dođó,khơngtránhkhỏinhững thiếu  sót   qua  trình  hồn  thành   tiểu  luận   Em  hy  vọng   nhận đượcnhữnglờigópýtừthầyđểbàitiểuluậncủaemđượchồnthiệnhơnnữa Kínhchúcthầylndồidàosứckhỏeđểtiếptụcdìudắtnhiềuthếhệhọctrị đếnnhữngbếnbờtrithức.Emxinchânthànhcảmơn! 28/11/2023 NGUYỄNTHỊHỒNGVƯƠNG HONGVUONG-22DQT3 MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1 Lý chọn đề tài .5 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Mụctiêutổngquát .6 Mụctiêucụthể:Xuấtpháttừmụctiêutổngquat,mụctiêucụthểbaogồm mộtsốmụctiêusau: 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .6 1.3.1Đốitượngnghiêncứu 1.3.2Phạmvinghiêncứu 1.4 Câu hỏi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn .8 1.6.1Ýnghĩakhoahọc 1.6.2Ýnghĩathựctiễn CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Lược khảo nghiên cứu trước 2.1.1Cácnghiêncứutrongnước 2.1.2Cácnghiêncứunướcngoài .10 2.1.3Vềmặtđónggópvàhạnchếcủacácnghiêntrước 11 2.2 Phát triển giả thuyết nghiên cứu đề xuất mơ hình nghiên cứu 12  Kếtquảhọctập 12  Phươngpháphọctập 12  Cơsởvậtchất .12  Nănglựcgiảngviên 13  Cạnhtranhhọctập 13  Độngcơhọctập 13 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 15 3.1 Thiết kế nghiên cứu 15 3.1.1Quytrìnhnghiêncứu 15 15 3.1.2Thangđosửchonghiêncứu .15 3.1.3Cácthangđo .15 3.1.4Tiếnđộthựchiệnnghiêncứu 16 3.2 Phương pháp nghiên cứu 16 3.2.1Nghiêncứuđịnhtính 16 3.2.2Nghiêncứuđịnhlượng .16 3.3 Phương pháp thu thập thông tin cỡ mẩu 16 3.3.1Phươngphápthuthậpthôngtin 16 3.3.2Chọncỡmẫu 17 3.4 Kế hoạch phân tích liệu 17 3.4.1Mãhóacácthangđo 17 HONGVUONG-22DQT3 3.4.2PhântíchhệsốCronbachafpha,EFAvàhồiquytuyếntínhbội 19 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 20 4.1 Mô tả mẫu 20 4.2 Phân tích hệ số Cronbach Alpha ( thang đo biến độc lập phụ thuộc) 20 4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA (thang đo biến độc lập phụ thuộc) .20 4.4 Mơ hình hiệu chỉnh 20 4.5 Phân tích tương quan, phân tích hồi quy tuyến tính bội .20 4.5.1Xácđịnhbiếnđộclậpvàbiếnphụthuộc 20 4.5.2Kiểmtracácgiảđịnhhồiquy 20 4.5.3Hồiquytuyếntínhbội 20 4.6 Kiểm định giả thuyết 20 4.7 Giải thích kết biến 20 I Phiếu khảo sát 21 Phần1:Thôngtinchung 21 Phần2:Thôngtinđánhgiá 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 MỤC LỤC ẢNH VÀ BẢNG Bảng 1: Tiến độ thực nghiên cứu 16 Bảng 2 : Mã hóa thang đo 18 Ảnh 1: Ảnh mơ hình đề xuất yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên 14 Ảnh 2: Quy trình nghiên cứu 15 HONGVUONG-22DQT3 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1 Lý chọn đề tài Trongkỷnguntồncầuhóavàcáchmạngcơngnghệ,giáodụcđược coilàbướcđầutiênchomọihoạtđộngcủaconngười GiáodụcViệtNam trongthờigianquađãcónhữngđổimớichophùhợpvớixuthếpháttriển,hội nhậpvàbướcđầuđãthuđượcnhữngkếtquảnhấtđịnh Đểnângcaochất lượnggiáodụcđạihọcthìkhơngphảilàvấnđềđơngiản,điềunàyphụthuộc vàorấtnhiềuyếutốvàmộttrongnhữngyếutốquyếtđịnhlàsinhviên.Sinh viên   tài  sản  quan  trọng  nhất đối với  bất  kỳ  tổ  chức  giáo  dục   Sự  phát triểnkinhtếxãhộicủađấtnướccómốiliênkếttrựctiếpđếnkếtquảhọctập củasinhviên.Theo Ali&cộngsự,(2009)kếtquảhọctậpđóngmộtvaitrị quantrọngtrongđánhgiáchấtlượngđầuracủasinhviên,nhữngngườisẽtrở thànhlãnhđạoxuấtsắc,lànguồnnhânlựcchịutráchnhiệmpháttriểnkinhtế vàxãhộicủađấtnước.Chínhvìvậymàkếtquảhọctậpcủasinhviênlàmột trongnhữngtiêuchíquantrọngđểđánhgiáchấtlượngđàotạo,cũngnhưgiá trịcủacảqtrìnhhọctậplâudàicủasinhviên TrườngĐạihọcTàichính– Marketinglàmộttrườngđạihọccơnglập chun ngành  về nhóm  ngành  tài    quản  lý   miền  Nam  Việt Nam.Hiện  nay,  bên  cạnh   sinh  viên  có  điểm  số  cao    có   số lượng  lớn sinh viên  có  mức  điểm  tích  lũy  trung  bình  thấp  Với  sứ  mệnh , tầmnhìnpháttriểntrởthànhmộttrongnhữngđơnvịđàotạo,nghiêncứukhoa họcđẳngcấp,cóuytínhàngđầuvềkinhdoanh,quảnlýởkhuvựcphíaNam, ucầucấpthiếtlàphảinghiêncứu,nângcaokếtquảhọctậpcủasinhviên,từ đónângcaochấtlượngđàotạocủatrườngĐạihọcTàiChính-Marketingnói chung Xuấtpháttừtìnhhìnhthựctếtrênnênđềtài“Nghiêncứucácyếutốảnh hưởng  đến  kết   học  tập   sinh  viên  Trường  Đại  học  Tài  Chính  - Marketing”   thực   với  mong  muốn   rõ   nguyên  nhân  ảnh HONGVUONG-22DQT3 hưởngchủyếuđếnkếtquảhọctậpcủasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính- Marketing,từđócónhữngđềxuấtthiếtthựcgópphầnnângcaochấtlượngdạy vàhọccũngnhưtăngtỷlệsinhviênđượctốtnghiệphằngnăm 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu tổng quát Đềtàitậptrungnghiêncứucácyếutốảnhhưởngđếnkếtquảhọctập củasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính-Marketing. Mục tiêu cụ thể: Xuấtpháttừmụctiêutổngquat,mụctiêucụthểbaogồm mộtsốmụctiêusau:  Mục tiêu cụ thể một:Xácđịnhcácyếutốảnhhưởngđếnkếtquảhọctập củasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính-Marketing  Mục tiêu cụ thể hai:Tìmramốiquanhệgiữakếtquảhọctậpvàcácyếu tốảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính -Marketing  Mục tiêu cụ thể ba:Đềxuấtcácgiảiphápnhằmnângcaokếtquảhọctập củasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính-Marketing 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu:Nghiêncứuvềcácyếutốảnhhưởngđếnkếtquả họctậpcủasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính-Marketing  Đối tượng khảo sát:SinhviênđangtheohọctạiTrườngĐạihọcTài Chính-Marketing 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu  Phạm vi nội dung:Cácyếutốảnhhưởngđếnkếtquảhọctập  Phạm vi khơng gian:ĐịabànTrườngĐạihọcTàiChính-Marketing tạithànhphốHồChíMinh  Phạm vi thời gian:Thuthậpsốliệuthứcấptừnăm2022đến2023 HONGVUONG-22DQT3 Document continues below Discover more fPrhoưmơ: ng pháp nghiên cứu… 6508 Trường Đại học Tài… 50 documents Go to course Facebook- psychology - ppnc 15 None  Thời gian khảo sát:Thuthậpsốliệusơcấpbắtđầutừtháng9năm2023 1.4 Câu hỏi nghiên cứu 0.9-Quan hệ hài  Câu hỏi 1: Cácyếutốnàoảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủasinhviên TrườngĐạihọcTàiChính-Marketing? lòng, truyền miệng… 14  Câu hỏi 2:Kếtquảhọctậpvàcácyếuảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủa None sinhviênTrườngĐạihọcTàiChính-Marketingcómốiquanhệnhưthế nào?  Câu hỏi 3: CácgiảiphápnàođượcđưaranhằmnângcaToEkSếtTq2uả-họnctrậepsearch, củasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính-Marketing? structured… 100% (3) 19 Thống kê 1.5 Phương pháp nghiên cứu ứng dụng Nghiêncứuđượcthựchiệnquahaigiaiđoạn:Địnhtính(nghiêncứusơ bộ)vànghiêncứuđịnhlượng(nghiêncứuchínhthức) Reading - full  Phươngphápnghiêncứuđịnhtính Nghiêncứuđịnhtính,sửdụngkỹthuậtthảoluậnnhómki.ểNmhótmoáthnảoluận 100% (6) gồm5người,lànhữngngườichungiacókinhnghiệmnhbiềcutncămhoạtđộng tronglĩnhvựcgiáodục. Nghiêncứunàynhằmmụcđíchkhámphá,điềuchỉnhvàbổsungthang đocácyếutốảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủasinhviên Tốn ứng dụng - Saukhithảoluậnnhóm,bảngcâuhỏikhảosátsẽđượscápchỏhngđvầấyntđhửủ5kiến… ngườiđểkiểmtramứcđộrõràngcủabảngcâuhỏi.Sauđó,Tbhảnốgncgâukêhỏikhảo 100% (3) sátsẽđượcđiềuchỉnhtrướckhigửiđikhảosátchínhthức ứng dụng  Phươngphápnghiêncứuđịnhlượng Nghiên  cứu  định  lượng,  sử  dụng  kỹ  thuật   vấn  trực  tiếp   gửi Giáo trình Lý thuyết bảngcâuhỏiquacáctrangmạngxãhội.Nghiêncứunàynhằmmụcđíchkiểm dịch - ĐH Hà Nội địnhthangđovàmơhìnhlýthuyếtthơngquakhảosátthựctế 42 Mẫuđượcchọntheophươngphápthuậntiện,phixácTsuâấmt Lý 86% (14) ĐốitượngđượcphỏngvấntrựctiếpvànhậnbảngcâuHhọỏciqĐuạai…cáctrang mạng xã  hội  sinh viên đang  theo  học Trường  Đại  học Tài  Chính - Marketing HONGVUONG-22DQT3 SửdụngthangđoLikerttừ1đến5(trongđó1:Hồntồnkhơngđồng ý,2:Khơngđồngý,3:Bìnhthường,4:Đồngý,5:Hồntồnđồngý) Thangđođượcđánhgiáthơngquahaibước:  Bước1:ĐánhgiásơbộsửdụngphươngpháphệsốtincậyCronbachalpha vàphântíchnhântốkhámpháEFA.Saukhiđượcđánhgiásơbộ,thangđo  khảng  định  lại   hệ  số  tin  cậy  tổng  hợp,  mức  độ  hội  tụ,  giá  trị phânbiệt  Bước2:Phươngphápphântíchtươngquan,hồiquytuyếntínhbộiđượcsử dụngđểkiểmđịnhmơhìnhlýthuyếtvàcácgiảthuyết.Phầnmềmxửlýsố liệuthốngkêSPSS16.0đượcsửdụngchophântíchdữliệu 1.6 Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 1.6.1 Ý nghĩa khoa học Việc  áp  dụng  mơ  hình  nghiên  cứu   chứng  minh   tính  thực  tiễn   trình  phân  tích   nhân  tố  ảnh  hưởng đến  kết   học  tập   sinh viên.Nghiêncứulàmrõđượcnhữngvấnđềlýluậncơbảncủaviệchọctập, kháiniệmvàđặctínhcủacácnhântốảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủasinh viêntrườngĐạihọcTàichính-Marketing 1.6.2 Ý nghĩa thực tiễn Nghiên  cứu     tài  liệu  tham  khảo  giúp  cho  nhà  trường,  sinh viên,bộgiáodụccócáinhìnnhanhvềnhữngyếutốảnhhưởngđếnkếtquả họctậpcủasinhviên,quađócógiarpphápnhanhđểnângcaokếtquảhọctập củasinhviên,tạođiềukiệnchoViệtNampháttriểnmạnhvềnềntrithức Nghiêncứunàycóthểlàmtàiliệuthamkhảochocácnghiêncứutiếptheovề cácyếutốảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủasinhviên,gópmộtphầncơsởlý luậnchocácnhànghiêncứutronglĩnhvựcgiáodục HONGVUONG-22DQT3 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Lược khảo nghiên cứu trước Đểcótrithứcvànguồntàiliệuphụcvụnghiêncứu,tácgiảđãlượckhảo cáctàiliệuliênquantrongnướclẫnquốctếcóuytín.Cáctrangwebđượcsử dụngchomụcđíchlượckhảobaogồm:(https://scholar.google.com/)chủyếu dùngđểtracứutàiliệu;(https://mjl.clarivate.com/home)dùngđểkiểmtramức độuytíncủatạpchí.Bêncạnhđó, tácgiả sửdụngphầnmềmMendeleyđể trích dẫn tự động và bảo quản tài liệu đã lược  khảo. Các nghiên  cứu đa phần đềuđemlạikếtquảvàhạnchếnhấtđịnh,gópphầnđịnhhướngchocácnghiên cứutiếptheotrongtươnglai 2.1.1 Các nghiên cứu nước  Trongthờiđạicơngnghiệphóa-hiệnđạihóahiệnnay,giáodụclàmột trongnhữngưutiênpháttriểnhàngđầucủamộtquốcgia.Đểmộtđấtnước giàumạnhthìyếutốgiáodụclàvơcùngcầnthiết.Trongđó,kếtquảhọctậplà mộttrongnhữngtiêuchíquantrọngđểđánhgiáchấtlượngđàotạovàgiáodục củamộtquốcgia.TạiViệtNamcũngcómộtvàiđềtàinghiêncứuvềcácyếu tốtácđộngđếnkếtquảhọctậpcủasinhviênnhư: NghiêncứucủaVõThịTâm,(2010)vớimụctiêulàxácđịnhcácyếutố tácđộngđếnkếtquảhọctậpvàmứcđộtácđộngcủacácyếutốnàylênkếtquả họctậpcủasinhviên.Nghiêncứunàyđãchỉrađược6nhântốcóthểtácđộng đến  kết   học  tập   sinh  viên   (1)  cạnh  tranh  học  tập,  (2)  ấn  tượng  trườnghọc,(3)độngcơhọctập,(4)hoạtđộngngoạikhóa,(5)kiệnđộnghọc tập,(6)hoạtđộngtựhọc.Ngồira,kếtquảphântíchcịnchobiếtcómốitương quan thuận giữa tính kiên định trong học tập, ấn tượng về trường học và phươngpháphọctậpvớikếtquảhọctậpcủasinhviên,đồngthờimốiquanhệ giữaphươngpháphọctậpvớikếtquảhọctậpcủasinhviênnữlàmạnhmẽhơn sinhviênnam. NghiêncứucủaNguyễnThịThuAn&cộngsự,(2016)vớimụctiêulà tìmranhữngnhântốảnhhưởngđếnkếtquảhọctậpcủasinhviênchínhquy HONGVUONG-22DQT3 vụviệcgiáodụcvàđàotạotoàndiệnhọcsinhtrongnhàtrường.Haynghiên cứucủa Nguyễn Phương Thảo (2014) tìm ra cơ sở vật chấtcó  ảnh hưởngđángkểđếnkếtquảhọctậpvàkiếnthứcthunhậncủasinhviên.Giả thuyếtđượcđưaralà: H2: Cơ sở vật chất có tác động tích cực đến kết học tập sinh viên  Năng lực giảng viên Theo LêĐìnhHải(2016),khảnăngtruyềnđạtcủagiảngviêncóảnh hưởngđếnviệctiếpthukiếnthứctrongqtrìnhhọctậphayphươngpháptổ chứcmơnhọcvàsựtươngtácvớisinhviêncũngảnhhưởngđếnkếtquảhọc tậpcủasinhviên.NghiêncứucủaLêYếnTrang&cộngsự(2014)cũngchỉra rằngnănglựcgiảngdạycủagiảngviêncũngtácđộngđếnkếtquảhọctậpcủa sinhviên.Nhưvậygiảthuyếtđưaralà: H3: Năng lực giảng viên có tác động tích cực đến kết học tập sinh viên  Cạnh tranh học tập Cạnhtranhtronghọctậpgiữacácsinhviênvớinhautrongmơitrường đạihọcthườngmangtínhchấtcạnhtranhpháttriển.Nhữngnghiêncứutrước chứngminhrằngcạnhtranhtronghọctậpcótácđộngtíchcựcđốivớikếtquả họctậpnhư: LêĐìnhHải(2016); NguyễnThịPhươngThảo(2014);LêThị YếnTrang&cộngsự(2014).Vìvậygiảthuyếtđượcđưaralà: H4: Cạnh tranh học tập có tác động tích cực đến kết học tập sinh viên  Động học tập Độngcơhọctậpcủasinhviênđượcđịnhnghĩalàlịnghammuốntham dựhọctậpnhữngnộidungcủamơnhọchaychươngtrìnhhọc.Nghiêncứucủa Nguyễn Thị Thu  An &  cộng   (2016)    động   học  tập   sinh viênsẽgópphầnhìnhthànhsựhammuốntrongmơnhọc,VõThịTâm(2010) cũngđãchứngminhđượcđộngcơcóảnhhưởngtíchcựcđếnkếtquảhọctập củasinhviên.Vìvậyđộngcơhọctậpảnhhưởngrấtlớnđếnkếtquảhọctập củasinhviên,giảthuyếtđượcđưaranhưsau: H5: Động học tập có tác động tích cực đến kết học tập sinh viên HONGVUONG-22DQT3 13 Mơhìnhnghiêncứuđềxuấtgồm5biếnđượcnghiêncứulặplạivàcó ảnh hưởng đến  kết  quả học tập    nghiên cứu  trước: Phương pháp  học tập(1),cơsởvậtchất(2),nănglựcgiảngviên(3),cạnhtranhhọctập(4),động cơhọctập(5).Quađó,tácgiảđềxuấtmơhìnhnghiêncứu,cụthểnhưsau: Ảnh 1: Ảnh mơ hình đề xuất yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên HONGVUONG-22DQT3 14 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Thiết kế nghiên cứu 3.1.1 Quy trình nghiên cứu Ảnh 2: Quy trình nghiên cứu 3.1.2 Thang đo sử cho nghiên cứu SửdụngthangđoLikerttừ1đến5(trongđó1:Hồntồnkhơngđồng ý,2:Khơngđồngý,3:Bìnhthường,4:Đồngý,5:Hồntồnđồngý) 3.1.3 Các thang đo -Thangđokếtquảhọctập -Thangđophươngpháphọctập -Thangđocơsởvậtchất -Thangđocạnhtranhhọctập -Thangđođộngcơhọctập HONGVUONG-22DQT3 15 3.1.4 Tiến độ thực nghiên cứu STT Dạng Phương Kỹ thuật sử Thời Địa điểm pháp dụng gian Thànhphố Địnhtính HồChíMinh Sơbộ Thảo  luận 8/2023 Thànhphố HồChíMinh nhóm Chínhthức Địnhlượng Phỏngvấntrực 9/2023 tiếp,  gửi  bảng đến câuhỏiquacác 10/202 trang  mạng  xã hội Bảng 1: Tiến độ thực nghiên cứu 3.2 Phương pháp nghiên cứu 3.2.1 Nghiên cứu định tính Nghiêncứuđịnhtính,sửdụngphươngphápthảoluậnnhóm.Nhómthảo luận  gồm   người,    chuyên  gia  có  kinh  nghiệm   lĩnh  vực  giáo dục.Saukhithảoluậnnhóm,bảngcâuhỏikhảosátsẽđượcphỏngvấnthử10 ngườiđểxemmứcđộrõràngcủabảngcâuhỏi.Sauđó,bảngcâuhỏikhảosát đượcđiềuchỉnhtrướckhigửiđikhảosátchínhthức 3.2.2 Nghiên cứu định lượng Nghiên  cứu  định  lượng,  sử  dụng  kỹ  thuật   vấn  trực  tiếp   gửi bảng  câu  hỏi  qua   trang  mạng  xã  hội  Nghiên  cứu  định  lượng  kiểm  định thangđovàmơhìnhlýthuyết 3.3 Phương pháp thu thập thơng tin cỡ mẩu 3.3.1 Phương pháp thu thập thông tin Thôngtinđượcthuthậpbằnghaicách.Cáchthứnhấtlàphátbảngcâu hỏi  khảo  sát  đến  sinh  viên   có  mặt   khuôn  viên  Trường  Đại  học  Tài HONGVUONG-22DQT3 16 Chính-Marketing.Sauđóchờthulạitrựctiếpsaumỗilầnphátra.Cáchthứ hailàgửibảngcâuhỏiquacáctrangmạngxãhộivàchờphảnhồithơngtin 3.3.2 Chọn cỡ mẫu  Cơng thức tính mẫu: Mẫuđượcchọntheophươngphápthuậntiện,phi xác  suất  Phương  pháp  thuận  tiện    phương  pháp  chọn  mẫu  thuộc phương  pháp  chọn  mẫu  phi  xác  suất  thường  dùng   nghiên  cứu  thị trường.Phươngphápchọnmẫuthuậntiệnlàphươngphápchọnmẫuphi xácsuấttrongđónhànghiêncứutiếpcậnvớiphầntửmẫubằngphương phápthuậntiện.Nghĩalànhànghiêncứucóthểchọnnhữngphầntửnào màhọcóthểtiếpcận(NguyễnĐìnhThọ,2011).  Số lượng mẫu: Sốlượngmẫuphùhợplàn>=50+8*p(plàsốbiếnđộc lập)(NguyễnĐìnhThọ&NguyễnThịMaiTrang,2009).Nghiêncứucó số lượngbiến độclập trongmơ hìnhlà 5 thì lượngmẫutốithiểuđể phân tíchhồiquybộilà:>=50+8*5(≥90).Đểđảmbảovềchấtlượng,nghiên cứunàytiếnhànhkhảosát240sinhviên  Đối tượng khảo sát cụ thể: 240sinhviênthuộcTrườngĐạihọcTàiChính -Marketing 3.4 Kế hoạch phân tích liệu 3.4.1 Mã hóa thang đo STT Biến Diễn giải nội dung KQHT1 Kết học tập (KQHT) KQHT2 Emcóthểứngdụngđượckiếnthứctừcácmơnđãhọc KQHT3 Emgặtháiđượcnhiêukiếnthứctừcácmônhọckhihọcở KQHT4 trường PPHT1 Dựavàonhữngkiếnthứcđãhọcemcóthểpháttriểnđược nhiềukỹnăng Emdễdàngđạtđượcmụctiêukhiápdụngnhữngkiếnthức đãhọc Phương pháp học tập(PPHT) Chủđộngtìmthêmtàiliệuhọctập HONGVUONG-22DQT3 17 PPHT2 Lậpthờigianbiểuchoviệchọc PPHT3 Chuẩnbịbàivởtrướckhiđếnlớp PPHT4 Tìmvàđọcthêmcáctàiliệumàgiáoviênyêucầu Cơ sở vật chất (CSVC) CSVC1 Trangthiếtbịphụcvụhọctập(máychiều,máytính,bàn, ghế,…) CSVC2 Sách,tàiliệuthamkhảomơnhọctạithưviện CSVC3 Diệntíchphịnghọcđủrộngđểphụcvụchosinhviên CSVC4 Phịnghọclnđượclaudọnsạchsẽ Cạnh tranh học tập (CTHT) CTHT1 Giúpemcótháiđộtíchcựcphấnđấuvớibạnbè CTHT2 Chứcvụtronglớpgiúpemcótháiđộtíchcựchọctập CTHT3 Emluônnỗlựcđểđạtđượcđượcđiểmcaonhấtlớp CTHT4 Emnỗlựcđạtđiểmcaođểnhậnđượchọcbổng Năng lực giảng viên (NLGV) NLGV1 Nhiệttìnhgiảngdạy NLGV2 Cótrìnhđộchunmơnsâurộng NLGV3 Thườngxunchiasẻnhữngkiếnthứcchunngành,xu hướng NLGV4 Biênsoạngiáotrình,tàiliệuhướngdẫnsinhviên Động học tập (ĐCHT) ĐCH1 Họcđểthựchiệnướcmơ ĐCHT2 Họcvìgiađình ĐCHT3 Emluônnhậnthứcđượctầmquantrọngcủaviệchọc ĐCHT4 Họcđểtiếpthunhiềukiếnthứchay Bảng : Mã hóa thang đo 3.4.2 Phân tích hệ số Cronbach afpha, EFA hồi quy tuyến tính bội -HệsốCronbachalpha:Cácbiếnquansátcóhệsốtươngquanbiếntổngnhỏ hơn0.3sẽbịloạivàtiêuchuẩnchọnthangđokhihệsốCronbachafphatừ0.6 trởlên HONGVUONG-22DQT3 18 -NhântốkhámpháEFA:TrịsốcủaKMOlớn(giữa0.5và1)làđiềukiệnđủ để phân tích  nhân  tố  thích  hợp,   trị  số   nhỏ   0.5   phân  tích nhântốcókhảnăngkhơnghợpcácdữliệuHồngTrọng&ChuNguyễnMộng Ngọc,2008) -Phântíchhồiquytuyếntínhbội:β0 + β1*X1+β2*X2+…+βn*X n CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Mơ tả mẫu 4.2 Phân tích hệ số Cronbach Alpha ( thang đo biến độc lập phụ thuộc) 4.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA (thang đo biến độc lập phụ thuộc) 4.4 Mơ hình hiệu chỉnh 4.5 Phân tích tương quan, phân tích hồi quy tuyến tính bội 4.5.1 Xác định biến độc lập biến phụ thuộc Căncứvàomơhìnhnghiêncứulýthuyết,tacóphươngtrìnhhồiquy tuyếntínhbộidiễntảkếtquảhọctậpcủasinhviênTrườngĐạihọcTàiChính- Marketinglà: Kếtquảhọctập=β0 + β1*Phương pháp học tập + β2*Cơ sở vật chất + β3*Năng lực giảng viên + β4 *Cạnh tranh học tập + β5* Động học tập Trongđó:Biến độc lập:Phươngpháphọctập,cơsởvậtchất,nănglựcgiảng viên,cạnhtranhhọctập,độngcơhọctập.Biến phụ thuộc:Kếtquảhọctập.βklà hệ số hồi quy riêng phần (k=0,1,2,3,…) HONGVUONG-22DQT3 19