Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 2 PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG GIANGTRƯỜNG PTDTNT THCS ĐÔNG GIANGBẢNG ĐẶC TẢ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ IINĂM HỌC: 2022 - 2023Môn: Ngữ văn - Lớp 7TTChương/Chủ đềNội dung/Đơn vịkiến thứcMức độ đá
PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG GIANG TRƯỜNG PTDTNT THCS MA TRẬN KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn - Lớp Mức độ nhận thức Kĩ Nội dung/đơn TT vị kiến thức Đọc Văn nghị luận hiểu Tỉ lệ % điểm Nhận biết TNKQ TL 20 Vận dụng TNKQ TL TNKQ 0 Tỉ lệ % điểm 30 TL 25 - Nghị luận Viết vấn đề đời sống Tỉ lệ % điểm mức độ Thông hiểu Vận dụng cao Tổng TNKQ TL 10 15 60 1* 1* 1* 1* 10 10 10 10 40 35 25 10 100 PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG GIANG TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐÔNG GIANG Chương/ TT Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/ Đơn vị kiến thức BẢNG ĐẶC TẢ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn - Lớp Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết Nhận biết: TN Văn nghị luận- Nhận biết đề tài, đặc điểm chi (Ngữ liệu tiết văn - Xác định phương thức biểu đạt SGK) văn - Nhận biết phép liên kết sử dụng đoạn văn - Nhận biết biện pháp tu từ: so sánh, liệt kê Thông hiểu: - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng, dấu ngoặc kép; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt Thơng hiểu Vận dụng TN TL Vận dụng cao Viết văn Nghị luận Nhận biết: - Xác định cấu trúc văn nghị luận vấn đề đời sống vấn đề Thơng hiểu: đời - Trình bày hình thức văn sống Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết để triển khai đoạn văn đảm bảo yêu cầu sau: - Giải thích nguyên nhân, thực trạng, hệ quả, liên hệ mở rộng, kết luận sai văn nghị luận vấn đề đời sống Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG GIANG 1TL* TN 4TN TL TL 30 35 25 10 65 35 KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II TRƯỜNG PTDTNT THCS NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu sau thực hiện yêu cầu bên dưới: Đặng Thuỳ Trâm viết: “Đời phải trải qua giông tố, cúi đầu trước giông tố” Bất phải đối mặt với khó khăn, thách thức, trở ngại thất bại Bởi khơng có đường phẳng, dễ đi, muốn thành cơng trước hết phải học cách chấp nhận, đối mặt, vượt qua thất bại Có thể nói, thất bại đáng sợ đời khơng chiến thắng thân, khơng nỗ lực theo đuổi mục tiêu, lí tưởng mà chọn Quả thực vậy, việc kiên trì nỗ lực để cố gắng theo đuổi mục tiêu, lí tưởng quan trọng Cuộc sống thăng trầm hoà ca, lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành cơng Thất bại điều khó tránh người thầy đường đời Đôi lúc, ta tự trách định sai lầm Nhưng lúc ta nhận thức rút học, biến thất bại thành đòn bẩy để hướng đến thành công, không suy sụp hay bỏ (Theo Trần Thị Cẩm Quyên, in Văn học tuổi trẻ, Viện nghiên cứu sách học liệu giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo, số 11 - 2021) Trả lời câu hỏi từ câu đến câu cách khoanh tròn vào đáp án (Mỗi câu 0.5 điểm) Câu Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt ? A Tự C Biểu cảm B Miêu tả D Nghị luận Câu Theo tác giả, “Bất phải đối mặt với khó khăn, thách thức, trở ngại thất bại”? A Bởi thất bại điều khó tránh người thầy đường đời B Bởi sống thăng trầm hồ ca, khơng phải lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành công C Bởi thất bại đáng sợ đời khơng chiến thắng thân, khơng nỗ lực theo đuổi mục tiêu, lí tưởng mà chọn D Bởi khơng có đường phẳng, dễ đi, muốn thành cơng trước hết phải học cách chấp nhận, đối mặt, vượt qua thất bại Câu Theo em, đâu câu văn mang luận điểm đoạn văn thứ 2? A Quả thực vậy, việc kiên trì nỗ lực để cố gắng theo đuổi mục tiêu, lí tưởng quan trọng B Thất bại điều khó tránh người thầy đường đời C Cuộc sống thăng trầm hồ ca, khơng phải lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành công D Nhưng lúc ta nhận thức rút học, biến thất bại thành đòn bẩy để hướng đến thành công, không suy sụp hay bỏ Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu: “Cuộc sống thăng trầm hoà ca, lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành công” A Ẩn dụ, so sánh C So sánh, điệp ngữ B So sánh, liệt kê D So sánh, nhân hố Câu Từ “thành cơng” đoạn văn hiểu thế nào? A Điều mong muốn đạt B Những điều có ích cho sống C Những điều tốt đẹp chờ phía trước D Đạt kết quả, mục đích dự định Câu Đoạn văn sau sử dụng phép liên kết nào? “Đơi lúc, ta tự trách định sai lầm Nhưng lúc ta nhận thức rút học, biến thất bại thành địn bẩy để hướng đến thành cơng, không suy sụp hay bỏ cuộc” A Phép lặp C Phép nối B Phép D Phép liên tưởng Câu Dấu ngoặc kép câu sau có cơng dụng gì? Đặng Thuỳ Trâm viết:‘‘Đời phải trải qua giơng tố, cúi đầu trước giông tố” A Đánh dấu tên tác phẩm B Đánh dấu lời dẫn trực tiếp C Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt D Đánh dấu từ ngữ hiểu theo hàm nghĩa mỉa mai Câu Đoạn trích gợi cho em nhớ đến câu tục ngữ nào? A Đừng sợ thất bại B Đoàn kết sức mạnh C Thất bại mẹ thành công D Thất bại thầy Trả lời câu hỏi/ thực hiện yêu cầu Câu (1.0 điểm) Em có tán thành với quan điểm tác giả đoạn trích khơng? Vì sao? Câu 10 (1.0 điểm) Từ đoạn trích trên, em có suy nghĩ thái độ sống hệ bạn trẻ ngày đứng trước khó khăn thất bại (Viết đoạn văn từ đến câu) II VIẾT (4.0 điểm) Có người cho rằng: “Của cho không cách cho” Hãy viết văn bày tỏ ý kiến em vấn đề - Hết -PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG GIANG TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐÔNG GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn - Lớp A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày thí sinh để đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Chú ý vận dụng linh hoạt hợp lý Hướng dẫn chấm - Đặc biệt trân trọng, khuyến khích viết có nhiều sáng tạo, độc đáo nội dung hình thức - Điểm lẻ tồn tính đến 0.25 điểm, sau làm trịn theo quy định B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phầ Câ Nội dung n u I ĐỌC HIỂU D D A B D C B C - HS đưa quan điểm thân, tán thành khơng tán thành có lí giải hợp lí Điể m 6.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 - Lí giải tán thành không tán thành 10 Học sinh viết đoạn văn ngắn từ đến câu trình bày suy nghĩ thân thái độ sống hệ trẻ ngày 0.5 - Về hình thức: đoạn văn ngắn khoảng từ đến câu có mở đoạn, 0.25 thân đoạn, kết đoạn II - Về nội dung: Nêu suy nghĩ thân thái độ sống 0.75 hệ trẻ ngày VIẾT 4.0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25 b Xác định yêu cầu đề 0.25 Viết văn nghị luận trình bày ý kiến tán thành/khơng tán thành thân trước câu nói: “Của cho khơng cách cho” c Yêu cầu văn nghị luận 0.5 HS trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: * Mở bài: 0.5 - Nêu lên vấn đề nghị luận - ý kiến đưa để bàn luận: Của cho không cách cho - Nêu lên quan điểm thân: đồng tình với quan điểm, ý kiến * Thân bài: - Vấn đề nêu để bàn luận Nêu ý kiến đáng quan tâm vấn đề + Của cho có nghĩa đến đồ dùng, vật dụng, thức ăn mà người khác cho tặng biếu giúp đỡ cho 1.5 + Cách cho có nghĩa nói đến việc cho cách đưa hai tay, quăng xuống hay chí ném + Câu nói thể cách ứng xử, thái độ sống, lối sống đắn - Đưa lí lẽ dẫn chứng để thuyết phục người quan điểm (Dẫn chứng) * Kết bài: - Khẳng định lại quan điểm cá nhân vấn đề 0.25 - Bức thông điệp muốn gửi tới người 0.25 d Chính tả, ngữ pháp: 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt e Sáng tạo: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn 0.25 chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề Đông Giang, ngày 20 tháng 04 năm 2023 NGƯỜI RA ĐỀ (Đã ký) Bling Thị Lang DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG (Đã ký) Lê Thị Nhung DUYỆT CỦA BGH PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Thị Phương Thảo