Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 3 + Ngược lại, nếu hành mà khôngcó lí luận, lí thuyết soi sáng vàkinh nghiệm đã được đúc kết dẫndắt thì việc ứng dụng vào thực tiễnsẽ lúng túng.+ Nếu vừa “học” vừa “hành” thìvừa nắ
PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG GIANG TRƯỜNG PTDTNT THCS PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG GIANG TRƯỜNG PTDTNT THCS TT Kĩ Đọc Nội dung/đơn vị kĩ Văn nghị luận trung đại (Ngữ liệu SGK) Tỉ lệ % điểm Viết văn nghị Viết luận Tỉ lệ % điểm Tỉ lệ % điểm mức độ BẢNG ĐẶC TẢ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 MA TRẬN Môn: Ngữ văn -HỌC Lớp 8KỲ II KIỂM TRA CUỐI NĂM HỌC: 2022-2023 Môn: Ngữ văn - Lớp Mức độ nhận thức Nhận Thông Vận V dụng biết hiểu dụng cao Tổng (Số câu) (Số câu) (Số câu) (Số câu) 1 30 10 10 50 1* 10 40 1* 20 30 1* 10 20 10 10 50 100 Nội Kĩ TT dung/Đơn vị kiến thức Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độđánh giá Nhận biết Nhận biết: - Nhận biết tên tác phẩm, tác giả (C1) - Nhận biết phương thức biểu đạt (C2) - Xác định thể loại văn (C3) - Nhận biết kiểu câu theo Đọc Văn nghị mục đích nói hành động nói 4TL hiểu luận trung đại (C4) Thơng hiểu: Hiểu nội dung đoạn trích (C5) Vận dụng: Viết đoạn văn nghị luận ngắn vấn đề có đoạn trích (C6) Viết Viết văn Nhận biết: 1* nghị luận Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: * Mở bài: Giới thiệu dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận * Thân bài: Học sinh trình bày ý sau: - Giải thích: + Học gì? + Hành gì? - Nguyễn Thiếp rằng: “theo điều học mà làm”, cách học khoa học đắn - Mối quan hệ học với hành chặt chẽ: + Nếu “học” mà không “hành” tức nắm vững lí thuyết mà thiếu kĩ năng, thiếu kinh nghiệm thực tế, làm việc dễ thất bại, trở thành người vô dụng Vận Thông Vận dụng hiểu Dụng cao 1TL 1TL 1* 1* TL* + Ngược lại, hành mà khơng có lí luận, lí thuyết soi sáng kinh nghiệm đúc kết dẫn dắt việc ứng dụng vào thực tiễn lúng túng + Nếu vừa “học” vừa “hành” vừa nắm vững lí thuyết vừa có kĩ vững vàng, hình thành kinh nghiệm thực tế, sai sót, dễ hồn thành cơng việc thành cơng sống - Phê phán lối học lệch lạc xã hội - Liên hệ thân * Kết bài: Khẳng định quan điểm La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp thời đại Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 4TL 40 1TL 30 70 1TL 20 TL 10 30 PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG GIANG TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022-2023 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút I ĐỌC HIỂU (5.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực hiện yêu cầu: Huống thành Đại La, kinh đô cũ Cao Vương: Ở vào nơi trung tâm trời đất; rồng cuộn hổ ngồi Đã nam bắc đông tây; lại tiện hướng nhìn sơng dựa núi Địa rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn tụ hội trọng yếu bốn phương đất nước; kinh đô bậc đế vương muôn đời Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ nào? (SGK Ngữ văn 8, tập 2, NXB Giáo dục, trang 49) Câu (1.0 điểm) Đoạn trích trích văn nào? Tác giả ai? Câu (0.5.điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0.5 điểm) Văn chứa đoạn trích thuộc thể loại nào? Câu (1.0 điểm) Xác định kiểu câu theo mục đích nói hành động nói câu: “Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ nào?” Câu (1.0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Câu (1.0 điểm) Theo em, cần suy nghĩ, lựa chọn sáng suốt trước đưa định sống hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (5.0 điểm) Từ văn Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, trình bày suy nghĩ em mối quan hệ “học” “hành” - Hết - PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG GIANG TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐÔNG GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022-2023 Môn: Ngữ văn - Lớp I Đọc– Hiểu (5.0 điểm) Câu Nội dung, yêu cầu cần đạt Câu - Đoạn trích trích từ văn bản: Chiếu dời đô (Thiên đô (1.0 đ) chiếu) - Tác giả: Lí Cơng Uẩn Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (0.5 đ) Câu Thể loại: Chiếu (0.5 đ) Câu - Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ (1.0 đ) + Kiểu câu: Trần thuật + Hành động: Trình bày - Các khanh nghĩ nào? + Kiểu câu: Nghi vấn + Hành động: Hỏi Câu Nội dung: (1.0 đ) Những thuận lợi thành Đại La chọn làm kinh đô khẳng định khơng cịn nơi xứng đáng Câu Yêu cầu: (1.0 đ) - Về hình thức: Viết đoạn văn - Về nội dung: + HS đưa lựa chọn có khơng vấn đề cần suy nghĩ, lựa chọn sáng suốt trước đưa định + HS giải thích hợp lí với lựa chọn có khơng Mức (0.75đ- 1.0đ) Mức (0.25đ-0.5đ) Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 1.0 Mức (0đ) - HS đưa quan điểm - HS có đưa quan Trả lời có giải thích hợp lí điểm, giải thích khơng Diễn đạt tốt diễn đạt cịn vụng về, xác, không liên quan đến vấn chưa rõ ý đề đặt câu hỏi không trả lời 1.0 II Làm văn (5.0 điểm) Tiêu chí đánh giá * Yêu cầu chung: - Đảm bảo văn nghị luận xã hội có kết hợp với yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm (lưu ý không lạc sang văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm túy) - Bài viết trình bày có bố cục, thứ tự mạch lạc, phương pháp lập luận thích hợp, chuẩn xác, dễ hiểu Điểm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở bài: biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề cần nghị luận; phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề cần bàn luận; phần kết bài: khẳng định lại vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Trình bày suy nghĩ mối quan hệ “học” “hành” từ văn Bàn luận phép học Nguyễn Thiếp c Triển khai viết thành ý, đoạn văn đảm bảo thống chủ đề, mạch lạc: Vận dụng tốt kĩ viết văn nghị luận Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: * Mở bài: Giới thiệu dẫn dắt vào vấn đề cần bàn luận * Thân bài: Học sinh trình bày ý sau: - Giải thích: + Học gì? + Hành gì? - Nguyễn Thiếp rằng: “theo điều học mà làm”, cách học khoa học đắn - Mối quan hệ học với hành chặt chẽ: + Nếu “học” mà không “hành” tức nắm vững lí thuyết mà thiếu kĩ năng, thiếu kinh nghiệm thực tế, làm việc dễ thất bại, trở thành người vô dụng + Ngược lại, hành mà khơng có lí luận, lí thuyết soi sáng kinh nghiệm đúc kết dẫn dắt việc ứng dụng vào thực tiễn lúng túng + Nếu vừa “học” vừa “hành” vừa nắm vững lí thuyết vừa có kĩ vững vàng, hình thành kinh nghiệm thực tế, sai sót, dễ hồn thành cơng việc thành công sống - Phê phán lối học lệch lạc xã hội - Liên hệ thân * Kết bài: Khẳng định quan điểm La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp thời đại d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, độc đáo Lưu ý: Giáo viên chấm linh hoạt với viết sáng tạo e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.25 0.25 0.5 3.0 0.5 0.25 0.25 (Đã ký) Đông Giang, ngày 20 tháng 04 năm 2023 DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG (Đã ký) Alăng Thị Ăm Lê Thị Nhung NGƯỜI RA ĐỀ DUYỆT CỦA BGH PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Thị Phương Thảo