Trang 3 + Ngược lại, nếu hành mà khôngcó lí luận, lí thuyết soi sáng vàkinh nghiệm đã được đúc kết dẫndắt thì việc ứng dụng vào thực tiễnsẽ lúng túng.+ Nếu vừa “học” vừa “hành” thìvừa nắ
Trang 1PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG GIANG
TRƯỜNG PTDTNT THCS
BẢNG ĐẶC TẢ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn - Lớp 8
PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG GIANG
TRƯỜNG PTDTNT THCS
MA TRẬN KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022-2023 Môn: Ngữ văn - Lớp 8
TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị
kĩ năng
Mức độ nhận thức
Tổng
Nhận biết
(Số câu)
Thông hiểu
(Số câu)
Vận dụng
(Số câu)
V dụng cao
(Số câu)
Văn bản nghị luận trung đại (Ngữ liệu
SGK)
Viết bài văn nghị
Tỉ lệ % điểm các mức độ 40 30 20 10 100
Trang 2TT năng Kĩ
Nội dung/Đơn vị
kiến thức
Mức độ đánh giá
Số câu hỏi theo mức độ nhận
thức
Nhận biết
Thông hiểu
Vận Dụng
Vận dụng cao
1 hiểu Đọc Văn nghị
luận trung đại
Nhận biết:
- Nhận biết được tên tác phẩm, tác giả (C1)
- Nhận biết được phương thức biểu đạt (C2)
- Xác định được thể loại văn bản (C3)
- Nhận biết được kiểu câu theo mục đích nói và hành động nói
(C4)
Thông hiểu:
Hiểu được nội dung chính của đoạn trích (C5)
Vận dụng:
Viết được một đoạn văn nghị luận ngắn về một vấn đề có trong đoạn trích (C6)
2 Viết Viết bài văn
nghị luận
Nhận biết:
Thông hiểu:
Vận dụng:
Vận dụng cao:
* Mở bài: Giới thiệu và dẫn dắt
vào vấn đề cần nghị luận
* Thân bài: Học sinh trình bày
được các ý sau:
- Giải thích:
+ Học là gì?
+ Hành là gì?
- Nguyễn Thiếp chỉ ra rằng: “theo điều học mà làm”, đó là cách học rất khoa học và đúng đắn
- Mối quan hệ giữa học với hành rất chặt chẽ:
+ Nếu “học” mà không “hành” tức
là nắm vững lí thuyết mà thiếu kĩ năng, thiếu kinh nghiệm thực tế, làm việc dễ thất bại, trở thành người vô dụng
Trang 3+ Ngược lại, nếu hành mà không
có lí luận, lí thuyết soi sáng và kinh nghiệm đã được đúc kết dẫn dắt thì việc ứng dụng vào thực tiễn
sẽ lúng túng
+ Nếu vừa “học” vừa “hành” thì vừa nắm vững lí thuyết vừa có kĩ năng vững vàng, hình thành kinh nghiệm thực tế, ít sai sót, dễ hoàn thành công việc và thành công trong cuộc sống
- Phê phán lối học lệch lạc trong
xã hội hiện nay
- Liên hệ bản thân
* Kết bài:
Khẳng định quan điểm của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp luôn đúng ở mọi thời đại
Trang 4PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG GIANG
TRƯỜNG PTDTNT THCS
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II
NĂM HỌC: 2022-2023 Môn: Ngữ văn - Lớp 8
Thời gian: 90 phút
I ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:
Huống gì thành Đại La, kinh đô cũ của Cao Vương: Ở vào nơi trung tâm trời đất; được cái thế rồng cuộn hổ ngồi Đã đúng ngôi nam bắc đông tây; lại tiện hướng nhìn sông dựa núi Địa thế rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật cũng rất mực phong phú tốt tươi Xem khắp đất Việt ta, chỉ nơi này là thắng địa Thật là chốn tụ hội trọng yếu của bốn phương đất nước; cũng là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời.
Trẫm muốn dựa vào sự thuận lợi của đất ấy để định chỗ ở Các khanh nghĩ thế nào?
(SGK Ngữ văn 8, tập 2, NXB Giáo dục, trang 49)
Câu 1 (1.0 điểm) Đoạn trích trên được trích trong văn bản nào? Tác giả là ai?
Câu 2 (0.5.điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.
Câu 3 (0.5 điểm) Văn bản chứa đoạn trích trên thuộc thể loại nào?
Câu 4 (1.0 điểm) Xác định kiểu câu theo mục đích nói và hành động nói trong câu:
“Trẫm muốn dựa vào sự thuận lợi của đất ấy để định chỗ ở Các khanh nghĩ thế nào?”
Câu 5 (1.0 điểm) Nêu nội dung chính của đoạn trích.
Câu 6 (1.0 điểm) Theo em, chúng ta cần suy nghĩ, lựa chọn sáng suốt trước khi đưa
ra một quyết định nào đó trong cuộc sống hay không? Vì sao?
II LÀM VĂN (5.0 điểm)
Từ văn bản Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy trình bày
suy nghĩ của em về mối quan hệ giữa “học” và “hành”
Hết
Trang 5-PHÒNG GD&ĐT ĐÔNG GIANG
TRƯỜNG PTDTNT THCS ĐÔNG GIANG
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2022-2023 Môn: Ngữ văn - Lớp 8
I Đọc– Hiểu (5.0 điểm)
Câu 1
(1.0 đ)
- Đoạn trích trên được trích từ trong văn bản: Chiếu dời đô (Thiên đô
chiếu)
- Tác giả: Lí Công Uẩn
0.5
0.5
Câu 2
(0.5 đ)
Câu 3
(0.5 đ)
Câu 4
(1.0 đ)
- Trẫm muốn dựa vào sự thuận lợi của đất ấy để định chỗ ở.
+ Kiểu câu: Trần thuật
+ Hành động: Trình bày
- Các khanh nghĩ thế nào?
+ Kiểu câu: Nghi vấn
+ Hành động: Hỏi
0.25 0.25
0.25 0.25
Câu 5
(1.0 đ)
Nội dung:
Những thuận lợi của thành Đại La khi chọn làm kinh đô và khẳng định
không còn nơi nào xứng đáng hơn nữa
1.0
Câu 6
(1.0 đ)
Yêu cầu:
- Về hình thức: Viết đoạn văn.
- Về nội dung:
+ HS đưa ra lựa chọn có hoặc không về vấn đề cần suy nghĩ, lựa chọn
sáng suốt trước khi đưa ra một quyết định nào đó
+ HS giải thích hợp lí với lựa chọn có hoặc không
Mức 1 (0.75đ- 1.0đ) Mức 2 (0.25đ-0.5đ) Mức 3 (0đ)
-. HS đưa ra quan điểm
và có sự giải thích hợp lí
Diễn đạt tốt
-. HS có đưa ra quan điểm, giải thích nhưng diễn đạt còn vụng về, chưa rõ ý
Trả lời nhưng không chính xác, không liên quan đến vấn
đề đặt ra trong câu hỏi hoặc không trả lời.
1.0
II Làm văn (5.0 điểm)
* Yêu cầu chung:
- Đảm bảo bài văn nghị luận xã hội có sự kết hợp với các yếu tố tự sự, miêu tả,
biểu cảm (lưu ý không lạc sang các bài văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm thuần
túy)
- Bài viết trình bày có bố cục, thứ tự mạch lạc, phương pháp lập luận thích hợp,
chuẩn xác, dễ hiểu
Trang 6- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
* Yêu cầu cụ thể:
a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận:
Trình bày đầy đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Phần mở bài: biết dẫn dắt
hợp lí và nêu được vấn đề cần nghị luận; phần thân bài: biết tổ chức thành nhiều
đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề cần bàn luận; phần
kết bài: khẳng định lại vấn đề
0.25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:
Trình bày suy nghĩ về mối quan hệ giữa “học” và “hành” từ văn bản Bàn luận về
phép học của Nguyễn Thiếp.
0.25
c Triển khai bài viết thành các ý, các đoạn văn đảm bảo thống nhất chủ đề,
mạch lạc: Vận dụng tốt kĩ năng viết bài văn nghị luận Học sinh có thể tổ chức
bài làm theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đáp ứng được những ý cơ bản sau:
* Mở bài: Giới thiệu và dẫn dắt vào vấn đề cần bàn luận
* Thân bài: Học sinh trình bày được các ý sau:
- Giải thích:
+ Học là gì?
+ Hành là gì?
- Nguyễn Thiếp chỉ ra rằng: “theo điều học mà làm”, đó là cách học rất khoa học
và đúng đắn
- Mối quan hệ giữa học với hành rất chặt chẽ:
+ Nếu “học” mà không “hành” tức là nắm vững lí thuyết mà thiếu kĩ năng, thiếu
kinh nghiệm thực tế, làm việc dễ thất bại, trở thành người vô dụng
+ Ngược lại, nếu hành mà không có lí luận, lí thuyết soi sáng và kinh nghiệm đã
được đúc kết dẫn dắt thì việc ứng dụng vào thực tiễn sẽ lúng túng
+ Nếu vừa “học” vừa “hành” thì vừa nắm vững lí thuyết vừa có kĩ năng vững
vàng, hình thành kinh nghiệm thực tế, ít sai sót, dễ hoàn thành công việc và
thành công trong cuộc sống
- Phê phán lối học lệch lạc trong xã hội hiện nay
- Liên hệ bản thân
* Kết bài: Khẳng định quan điểm của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp luôn đúng ở
mọi thời đại
0.5 3.0
0.5
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, độc đáo.
Lưu ý: Giáo viên chấm linh hoạt với những bài viết sáng tạo
0.25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu. 0.25
Đông Giang, ngày 20 tháng 04 năm 2023
NGƯỜI RA ĐỀ
(Đã ký)
Alăng Thị Ăm
DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
TỔ TRƯỞNG
(Đã ký)
Lê Thị Nhung
Trang 7DUYỆT CỦA BGH PHÓ HIỆU TRƯỞNG
(Đã ký)
Nguyễn Thị Phương Thảo