Giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi Giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi Giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi Giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi Giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi Giáo dục kỹ năng cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi qua hoạt động vui chơi
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHAN THỊ THÚY HẰNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHAN THỊ THÚY HẰNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Mã số: 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS TS NGUYỄN THỊ HOÀNG YẾN PGS.TS ĐỖ THỊ MINH LIÊN HÀ NỘI - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Kết nghiên cứu liệu trình bày luận án trung thực chưa cơng bố luận án cơng trình nghiên cứu tác giả Hà Nội, ngày … tháng… năm 2024 Tác giả Phan Thị Thúy Hằng LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Thị Hồng Yến PGS.TS Đỗ Thị Minh Liên – người Thầy tận tâm hướng dẫn tơi q trình thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nơi học tập, nghiên cứu Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An, Trường Đại học Vinh nơi công tác, Thầy, Cơ giáo, đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi xin cảm ơn tới quý Thầy, Cô hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp nhận xét đóng góp ý kiến quý báu để luận án hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình cán quản lí, giáo viên mầm non, cha mẹ cháu – tuổi trường mầm non Thanh Hóa, Nghệ An Hà Tĩnh Xin cảm ơn gia đình, bạn bè ln bên cạnh động viên, chia sẻ, giúp đỡ để hoàn thành luận án Tác giả Phan Thị Thúy Hằng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cách tiếp cận nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Những luận điểm cần bảo vệ Những đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu kỹ cảm xúc xã hội trẻ mầm non 1.1.2 Các nghiên cứu giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo 14 1.1.3 Các nghiên cứu giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 17 1.2 Các vấn đề lý luận kỹ cảm xúc xã hội hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo – tuổi 26 1.2.1 Kỹ cảm xúc xã hội trẻ mẫu giáo – tuổi 26 1.2.2 Hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo – tuổi 45 1.3 Quá trình giáo dục kỹ cảm xúc cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 50 1.3.1 Khái niệm giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 50 1.3.2 Khái niệm biện pháp giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 50 1.3.3 Mục tiêu giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 51 1.3.4 Nôi dung giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 52 1.3.5 Phương pháp giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 53 1.3.6 Hình thức giáo giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 55 1.3.7 Đánh giá kết giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 57 1.3.8 Các điều kiện giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 58 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi 59 1.4.1 Yếu tố khách quan 59 1.4.2 Yếu tố chủ quan 60 Kết luận chương 62 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 63 2.1 Khái quát tổ chức khảo sát 63 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 63 2.1.2 Nội dung khảo sát 63 2.1.3 Đối tượng, thời gian, địa bàn khảo sát 63 2.1.4 Phương pháp khảo sát 65 2.1.5 Tiêu chí cơng cụ đo kỹ cảm xúc xã hội trẻ mẫu giáo – tuổi 67 2.2 Phân tích kết khảo sát thực trạng 74 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên mầm non kỹ cảm xúc xã hội 74 2.2.2 Thực trạng mức độ kỹ cảm xúc xã hội trẻ mẫu giáo – tuổi 77 2.2.3 Thực trạng giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 92 2.2.4 Đánh giá giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi 109 2.2.5 Đánh giá chung thực trạng 114 Kết luận chương 116 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ MẪUGIÁO - TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 117 3.1 Biện pháp giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi .117 3.1.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi 117 3.1.2 Các biện pháp giáo dục kỹ cảm xúc xã hội cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động vui chơi .119 3.1.3 Mối quan hệ biện pháp 141 3.2 Thực nghiệm sư phạm 142 3.2.1 Khái quát trình thực nghiệm 142 3.2.2 Kết thực nghiệm 145 Kết luận chương 166 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 167 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 170 TÀI LIỆU THAM KHẢO 171 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ TT VIẾT TẮT CBQL Cán quản lí CNVC Cơng nhân viên chức CXXH Cảm xúc xã hội ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GDMN HĐ HĐVC GV 10 GVMN 11 KN 12 LĐTD 13 MG Mẫu giáo 14 MN Mầm non 15 TB Trung bình 16 TN Thực nghiệm 17 XH Xã hội Giáo dục mầm non Hoạt động Hoạt động vui chơi Giáo viên Giáo viên mầm non Kỹ Lao động tự DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Quy ước điểm mức độ cho item 69 Bảng 2.2: Mô tả phiếu quan sát KN CXXH trẻ MG – tuổi 71 Bảng 2.3: Mức độ hiểu biết áp dụng GD KN CXXH cho trẻ – tuổi GVMN .75 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức GVMN KN CXXH KN CXXH trẻ MG – tuổi 76 Bảng 2.5 Thống kê mô tả điểm TB mức độ biểu KN CXXH trẻ MG 5-6 tuổi (xét theo KN) .80 Bảng 2.6: Thống kê mô tả điểm KN CXXH trẻ .82 Bảng 2.7: Mức độ KN CXXH trẻ tính theo tỉ lệ phần trăm 82 Bảng 2.8: Thống kê mô tả điểm KN thành phần KN CXXH trẻ .84 Bảng 2.9: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH hai vùng 87 Bảng 2.10: So sánh mức độ KN CXXH trẻ hai vùng theo tỉ lệ % .88 Bảng 2.11: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ theo giới tính 89 Bảng 2.12: So sánh mức độ KN CXXH giới tính trẻ theo tỉ lệ phần trăm 89 Bảng 2.13: Kiểm định Anova điểm TB KN CXXH trẻ theo nghề cha mẹ 90 Bảng 2.14: Thực trạng mục đích GD KN CXXH cho trẻ MG – tuổi .92 Bảng 2.15: Thực trạng loại KN CXXH GV GD cho trẻ qua HĐVC 93 Bảng 2.16: Thực trạng sử dụng biện pháp GD KN CXXH cho trẻ MG – tuổi qua HĐVC (thông qua phiếu hỏi) 96 Bảng 2.17: Thực trạng sử dụng biện pháp GD KN CXXH cho trẻ MG – tuổi qua HĐVC (qua 30 kế hoạch giảng dạy) 98 Bảng 2.18: Thực trạng trò chơi GV sử dụng để GD KN CXXH cho trẻ MG – tuổi qua HĐVC 103 Bảng 2.19: Thực trạng mức độ sử dụng hình thức GD KN CXXH cho trẻ MG – tuổi qua HĐVC 104 Bảng 2.20: Thực trạng khó khăn GV việc GD KN CXXH cho trẻ MG – tuổi 106 Bảng 2.21 Thực trạng mức độ sử dụng hình thức phối hợp GV cha mẹ trẻ việc GD KN CXXH cho trẻ 108 Bảng 2.22 Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan chủ quan đến GD KN CXXH cho trẻ MG – tuổi .109 Bảng 2.23: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ theo mức độ quan tâm cha mẹ 111 Bảng 2.24: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ – tuổi theo nghề nghiệp cha mẹ 113 Bảng 2.25: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ theo khu vực trẻ sinh sống (khu vực đông dân cư khu vực dân cư) 113 Bảng 3.1: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ trước TN vòng .145 Bảng 3.2: Mức độ KN CXXH trẻ trước TN vòng tính theo tỉ lệ % 146 Bảng 3.3: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ sau TN vòng 146 Bảng 3.4: Mức độ KN CXXH trẻ sau TN vòng theo tỉ lệ % .147 Bảng 3.5: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ trước TN vòng .148 Bảng 3.6: Mức độ KN CXXH trẻ trước TN vịng tính theo tỉ lệ phần trăm 149 Bảng 3.7: Thống kê mô tả ĐTB KN CXXH trẻ sau TN vòng 149 Bảng 3.8: Mức độ KN CXXH trẻ sau TN vịng tính theo tỉ lệ phần trăm 149 Bảng 3.9: Thống kê mô tả ĐTB KN thành phần KN CXXH trẻ trước sau TN 151 Bảng 3.10: Thống kê mô tả điểm TB KN CXXH trẻ hai trường trước TN .151 Bảng 3.11: Mức độ KN CXXH trẻ hai trường tính theo tỉ lệ phần trăm trước TN 152 Bảng 3.12: Mức độ KN CXXH trẻ hai trường tính theo tỉ lệ phần trăm sau TN 152 Bảng 3.13: So sánh ĐTB KN CXXH trẻ trước sau TN 155 Bảng 3.14: So sánh ĐTB KN CXXH trẻ trước sau TN 159 Bảng 3.15: So sánh ĐTB KN CXXH trẻ trường hợp trước sau TN .162