Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi qua hoạt động kể chuyện

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRƯƠNG THỊ THÙY ANH PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRƯƠNG THỊ THÙY ANH PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số: 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Ngọc Hà PGS.TS Lã Thị Bắc Lý Hà Nội, 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận án cơng trình nghiên cứu hướng dẫn TS Đỗ Ngọc Hà PGS.TS Lã Thị Bắc Lý Các số liệu, kết luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày … tháng … năm 2023 Tác giả Trương Thị Thùy Anh ii LỜI CẢM ƠN Luận án “Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động kể chuyện” hoàn thành Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trong q trình thực đề tài, tơi nhận giúp đỡ tạo điều kiện Ban Giám hiệu, phòng Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa thầy, cô Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Quý thầy cơ, Q Phịng Ban giúp đỡ Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Đỗ Ngọc Hà PGS.TS Lã Thị Bắc Lý, hai thầy cô trực tiếp hướng dẫn, định hướng, động viên để tơi khắc phục khó khăn, hồn thành luận án Tôi xin cảm ơn tới Quý thầy, cô hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp nhận xét đóng góp ý kiến quý báu để luận án hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn hỗ trợ, giúp đỡ tạo điều kiện Ban Giám hiệu giáo viên mầm non, bậc cha mẹ cháu lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non địa bàn tỉnh Thái Nguyên Tôi xin dành lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu - Trường ĐHSP ĐH Thái Nguyên, Ban Chủ nhiệm Khoa đồng nghiệp khoa Giáo dục Mầm non - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn suốt chặng đường học tập, nghiên cứu Tác giả luận án Trương Thị Thùy Anh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC KÍ HIỆU, TỪ VÀ CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC THUẬT NGỮ CHUYỂN DỊCH TỪ ANH SANG VIỆT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ xii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Đóng góp luận án 10 Bố cục luận án CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo 1.1.2 Những nghiên cứu phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 12 1.1.3 Những nghiên cứu phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động kể chuyện 19 1.2 Lời nói mạch lạc lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 22 1.2.1 Lời nói mạch lạc 22 1.2.2 Lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 26 1.3 Hoạt động kể chuyện 32 1.3.1 Khái niệm hoạt động kể chuyện 32 1.3.2 Các hình thức kể chuyện trường mầm non 34 1.4 Hoạt động kể chuyện với phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 37 iv 1.4.1 Ưu hoạt động kể chuyện với phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 37 1.4.2 Q trình phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động kể chuyện 38 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động kể chuyện .47 1.5.1 Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 47 1.5.2 Giáo viên 47 1.5.3 Môi trường giáo dục 48 Kết luận chương 50 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN 51 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 51 2.1.1 Mục đích khảo sát 51 2.1.2 Nội dung khảo sát 51 2.1.3 Khách thể, địa bàn, thời gian khảo sát 51 2.1.4 Phương pháp công cụ khảo sát 52 2.1.5 Chuẩn bị khảo sát 53 2.1.6 Tiến hành khảo sát 56 2.2 Kết khảo sát thực trạng 57 2.2.1 Thực trạng mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo - tuổi 57 2.2.2 Thực trạng phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động kể chuyện 70 2.2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 78 2.3 Đánh giá chung thực trạng 90 2.3.1 Đánh giá mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.90 2.3.2 Đánh giá việc phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ qua hoạt động kể chuyện .91 2.3.3 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ 92 Kết luận chương 94 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN .95 v 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .95 3.1.1 Đảm bảo lấy trẻ làm trung tâm 95 3.1.2 Đảm bảo mục tiêu giáo dục 95 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống phát triển 95 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 95 3.1.5 Đảm bảo tính tích hợp 96 3.1.6 Đảm bảo tính cá biệt hóa 96 3.2 Đề xuất biện pháp phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động kể chuyện 96 3.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động kể chuyện 96 3.2.2 Biện pháp 2: Thu hút trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vào trình chuẩn bị mơi trường giáo dục nhằm phát triển lời nói mạch lạc .101 3.2.3 Biện pháp 3: Lồng ghép nội dung phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua kể chuyện hoạt động học 110 3.2.4 Biện pháp 4: Hướng dẫn trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi mô tả/ lập truyện đối tượng, tranh ảnh để phát triển lời nói mạch lạc .117 3.2.5 Biện pháp 5: Tạo tình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kể chuyện theo kinh nghiệm để củng cố phát triển lời nói mạch lạc 121 3.2.6 Biện pháp 6: Phối hợp với gia đình khuyến khích trẻ kể chuyện nhà nhằm củng cố phát triển lời nói mạch lạc 126 3.3 Mối quan hệ biện pháp phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động kể chuyện 132 Kết luận chương 135 CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .136 4.1 Khái quát trình tổ chức thực nghiệm 136 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 136 4.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 136 4.1.3 Nội dung thực nghiệm 136 4.1.4 Đối tượng, thời gian, địa bàn thực nghiệm 136 4.1.5 Quy trình điều kiện tổ chức thực nghiệm 138 4.1.6 Đánh giá kết thực nghiệm 139 4.2 Kết thực nghiệm 141 vi 4.2.1 Mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trước thực nghiệm 141 4.2.2 Mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sau thực nghiệm 151 4.2.3 Kiểm định khác biệt mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ nhóm sau thực nghiệm 159 4.2.4 Phân tích kết thực nghiệm 02 trường hợp điển hình 169 Kết luận chương .174 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 175 Kết luận .175 Kiến nghị 176 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ 178 TÀI LIỆU THAM KHẢO 179 PHỤ LỤC PL1 vii DANH MỤC KÍ HIỆU, TỪ VÀ CHỮ VIẾT TẮT STT Kí hiệu, chữ viết tắt Nội dung đầy đủ CT Chương trình ĐC Đối chứng ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên GDMN Giáo dục mầm non GVMN Giáo viên mầm non HĐ Hoạt động HĐKC Hoạt động kể chuyện KC Kể chuyện 10 KV Khu vực 11 KQ Kết 12 LNML Lời nói mạch lạc 13 MG Mẫu giáo 14 MN Mầm non 15 MT Mô tả 16 TB Trung bình 17 TH Thứ hạng 18 TC Tiêu chí 19 TN Thực nghiệm 20 ̅ X Giá trị trung bình viii DANH MỤC THUẬT NGỮ CHUYỂN DỊCH TỪ ANH SANG VIỆT Thuật ngữ tiếng Anh Coherence Mạch lạc Counter-Storytelling KC ngược Digital storytelling KC kĩ thuật số Discourse Diễn ngơn Egocentric speech Lời nói vị kỉ/lời nói riêng tư External speech Lời nói bên Information and communication technologies Viết tắt Nghĩa tiếng Việt STT ICT Công nghệ thông tin truyền thơng Inner speech Lời nói thầm Internalization Nội tâm hóa 10 Family socioeconomic status SES Tình trạng kinh tế xã hội gia đình PL138 Std Error of Skewness Kurtosis Std Error of Kurtosis Minimum Maximum KQchung Mota Kechuyen MT_TC1 MT_TC2 MT_TC3 MT_TC4 MT_TC5 501 -1.095 972 00 2.00 501 -.434 972 00 2.00 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 501 -2.115 972 00 1.00 501 -.365 972 00 2.00 501 -1.913 972 00 1.00 501 351 972 00 2.00 501 942 972 00 2.00 501 -.551 972 00 2.00 501 12.578 972 00 2.00 501 348 972 00 2.00 501 -.365 972 00 2.00 501 -.645 972 00 2.00 Independent Samples Test Levene's Test for t-test for Equality of Means Equality of Variances F Sig t df Sig (2Mean Std Error 95% Confidence Interval tailed) Difference Difference of the Difference Lower Upper 1.488 230 -1.282 40 207 -.95238 74292 -2.45387 54911 -1.282 37.694 208 -.95238 74292 -2.45674 55198 1.550 220 -.823 40 416 -.38095 46315 -1.31702 55512 -.823 38.749 416 -.38095 46315 -1.31797 55606 381 540 -1.372 40 178 -.57143 41650 -1.41320 27034 -1.372 39.557 178 -.57143 41650 -1.41349 27064 8.636 005 482 40 632 09524 19749 -.30390 49438 482 33.466 633 09524 19749 -.30635 49682 273 604 -1.964 40 059 -.38095 19401 -.77307 01117 -1.964 39.717 059 -.38095 19401 -.77316 01125 296 590 606 40 548 09524 15721 -.22251 41298 606 39.997 548 09524 15721 -.22251 41298 014 905 -1.621 40 113 -.28571 17625 -.64194 07051 -1.621 38.504 113 -.28571 17625 -.64237 07094 005 945 582 40 564 09524 16358 -.23536 42584 582 39.445 564 09524 16358 -.23551 42598 PL139 MT_TC6 KC_TC1 KC_TC2 KC_TC3 KC_TC4 KC_TC5 KC_TC6 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 456 504 129 722 2.909 096 315 578 020 889 167 685 1.906 175 000 000 -.587 -.587 -1.871 -1.871 312 312 -.243 -.243 -1.010 -1.010 000 000 40 38.902 40 39.893 40 36.697 40 39.816 40 39.501 40 39.921 40 37.163 1.000 1.000 560 560 069 069 757 757 809 809 319 319 1.000 1.000 00000 00000 -.09524 -.09524 -.33333 -.33333 04762 04762 -.04762 -.04762 -.19048 -.19048 00000 00000 16836 16836 16218 16218 17817 17817 15283 15283 19576 19576 18868 18868 18565 18565 -.34027 -.34057 -.42303 -.42305 -.69344 -.69445 -.26126 -.26130 -.44326 -.44342 -.57182 -.57184 -.37522 -.37611 34027 34057 23255 23258 02677 02778 35649 35654 34803 34818 19086 19089 37522 37611 PL140 15.2 Các kết sau thực nghiệm Statistics TN_KQchung_Sau TN_Mota_Sau Valid 21 21 N Missing 0 Mean 18.0000 9.6667 Median 18.0000 10.0000 Mode 18.00a 12.00 Std Deviation 5.00999 2.24351 Skewness -.559 -.419 Std Error of Skewness 501 501 Kurtosis -.167 -1.286 Std Error of Kurtosis 972 972 Minimum 6.00 6.00 Maximum 24.00 12.00 a Multiple modes exist The smallest value is shown N Valid Missing Mean Median Mode Std Deviation Skewness Std Error of Skewness Kurtosis Std Error of Kurtosis Minimum Maximum Statistics DC_KQchung_Sau DC_Mota_Sau 21 21 0 9.0476 4.8095 8.0000 4.0000 8.00 4.00 2.88922 1.86062 1.611 1.387 501 501 3.675 1.891 972 972 5.00 2.00 18.00 10.00 TN_Kechuyen_Sau 21 9.0000 9.0000 12.00 2.21359 092 501 -1.309 972 6.00 12.00 DC_Kechuyen_Sau 21 4.2381 4.0000 4.00 1.64027 2.132 501 7.413 972 2.00 10.00 PL141 N Valid Missing Mean Median Mode Std Deviation Skewness Std Error of Skewness Kurtosis Std Error of Kurtosis Minimum Maximum N Valid Missing Mean Median Mode Std Deviation Skewness Std Error of Skewness Kurtosis TN_M T_TC1 _Sau 21 1.6667 2.0000 2.00 48305 -.763 501 -1.579 972 1.00 2.00 DC_M T_TC1 _Sau 21 9524 1.0000 1.00 58959 -.001 501 351 TN_M T_TC2 _Sau 21 1.5238 2.0000 2.00 51177 -.103 501 -2.211 972 1.00 2.00 DC_M T_TC2 _Sau 21 9524 1.0000 1.00 66904 052 501 -.498 TN_M T_TC3 _Sau 21 1.5238 2.0000 2.00 51177 -.103 501 -2.211 972 1.00 2.00 DC_M T_TC3 _Sau 21 5714 1.0000 1.00 50709 -.311 501 -2.115 Statistics TN_M TN_M T_TC4 T_TC5 _Sau _Sau 21 21 0 1.5238 1.5238 2.0000 2.0000 2.00 2.00 60159 51177 -.861 -.103 501 501 -.100 -2.211 972 972 00 1.00 2.00 2.00 Statistics DC_M DC_M T_TC4 T_TC5 _Sau _Sau 21 21 0 6667 8571 1.0000 1.0000 1.00 1.00 48305 57321 -.763 -.036 501 501 -1.579 318 TN_M T_TC6 _Sau 21 1.7619 2.0000 2.00 43644 -1.327 501 -.276 972 1.00 2.00 DC_M T_TC6 _Sau 21 9524 1.0000 1.00 58959 -.001 501 351 TN_K C_TC1 _Sau 21 1.6667 2.0000 2.00 48305 -.763 501 -1.579 972 1.00 2.00 DC_K C_TC1 _Sau 21 1.0000 1.0000 1.00 54772 000 501 994 TN_K C_TC2 _Sau 21 1.5238 2.0000 2.00 51177 -.103 501 -2.211 972 1.00 2.00 TN_K C_TC3 _Sau 21 1.2381 1.0000 1.00 62488 -.195 501 -.365 972 00 2.00 TN_K C_TC4 _Sau 21 1.1905 1.0000 1.00 51177 355 501 603 972 00 2.00 TN_K C_TC5 _Sau 21 1.6190 2.0000 2.00 49761 -.529 501 -1.913 972 1.00 2.00 TN_K C_TC6 _Sau 21 1.7143 2.0000 2.00 46291 -1.023 501 -1.064 972 1.00 2.00 DC_K DC_K DC_K DC_K DC_K C_TC2 C_TC3 C_TC4 C_TC5 C_TC6 _Sau _Sau _Sau _Sau _Sau 21 21 21 21 21 0 0 7143 3333 4286 8095 1.0000 1.0000 0000 0000 1.0000 1.0000 00a 00 00 1.00 1.00 71714 57735 50709 51177 31623 495 1.595 311 -.355 000 501 501 501 501 501 -.802 1.895 -2.115 603 10.000 PL142 Std Error of Kurtosis 972 972 Minimum 00 00 Maximum 2.00 2.00 a Multiple modes exist The smallest value is shown 972 00 1.00 972 00 1.00 972 00 2.00 972 00 2.00 972 00 2.00 972 00 2.00 972 00 2.00 972 00 1.00 972 00 2.00 972 00 2.00 15.3 Kiểm định nhóm thực nghiệm trước sau TN KQchung_truoc Pair KQchung_sau Mota_truoc Pair Mota_sau Kechuyen_truoc Pair Kechuyen_sau Pair Pair Pair KQchung_truoc - KQchung_sau Mota_truoc - Mota_sau Kechuyen_truoc - Kechuyen_sau Paired Samples Statistics Mean N Std Deviation 7.1905 21 2.08852 18.0000 21 5.00999 4.0476 21 1.35927 9.6667 21 2.24351 3.1429 21 1.27615 9.0000 21 2.21359 Std Error Mean 45575 1.09327 29662 48957 27848 48305 Paired Samples Test Paired Differences Mean Std Std Error 95% Confidence Interval Deviation Mean of the Difference Lower Upper -10.80952 4.78141 1.04339 -12.98600 -8.63305 -5.61905 2.13251 46535 -6.58976 -4.64834 -5.85714 2.65115 57853 -7.06393 -4.65036 t -10.360 -12.075 -10.124 df Sig (2-tailed) 20 20 20 000 000 000 PL143 Paired Samples Test Paired Differences Mean Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair 10 Pair 11 Pair 12 MT_TC1_truoc - MT_TC1_sau MT_TC2_truoc - MT_TC2_sau MT_TC3_truoc - MT_TC3_sau MT_TC4_truoc - MT_TC4_sau MT_TC5_truoc - MT_TC5_sau MT_TC6_truoc - MT_TC6_sau KC_TC1_truoc - KC_TC1_sau KC_TC2_truoc - KC_TC2_sau KC_TC3_truoc - KC_TC3_sau KC_TC4_truoc - KC_TC4_sau KC_TC5_truoc - KC_TC5_sau KC_TC6_truoc - KC_TC6_sau Std Std Error Deviation Mean -.80952 -1.04762 -1.00000 -1.04762 -.80952 -.71429 -.85714 -1.19048 -1.04762 -.80952 -1.04762 -.90476 74960 74001 63246 80475 60159 71714 72703 74960 66904 74960 86465 83095 16358 16148 13801 17561 13128 15649 15865 16358 14600 16358 18868 18133 t 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -1.15074 -.46831 -1.38447 -.71077 -1.28789 -.71211 -1.41394 -.68130 -1.08336 -.53569 -1.04072 -.38785 -1.18808 -.52620 -1.53169 -.84926 -1.35216 -.74307 -1.15074 -.46831 -1.44120 -.65404 -1.28301 -.52652 -4.949 -6.487 -7.246 -5.966 -6.167 -4.564 -5.403 -7.278 -7.176 -4.949 -5.552 -4.990 15.4 Kiểm định thực nghiệm – đối chứng sau TN TN_KQchung_Sau TN_Mota_Sau TN_Kechuyen_Sau STT 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 2.00 N Group Statistics Mean Std Deviation 21 18.0000 5.00999 21 9.0476 2.88922 21 9.6667 2.24351 21 4.8095 1.86062 21 9.0000 2.21359 21 4.2381 1.64027 Std Error Mean 1.09327 63048 48957 40602 48305 35794 df Sig (2tailed) 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 PL144 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig TN_KQ Equal variances assumed chung_S Equal variances not au assumed Equal variances assumed TN_Mot Equal variances not a_Sau assumed TN_Kec Equal variances assumed huyen_S Equal variances not au assumed 6.871 2.590 4.382 Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed TN_MT_TC2_Sau Equal variances not assumed Equal variances assumed TN_MT_TC3_Sau Equal variances not assumed TN_MT_TC1_Sau 012 115 043 t-test for Equality of Means t 40 000 8.95238 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 1.26204 6.40170 11.50306 7.094 31.978 000 8.95238 1.26204 6.38162 11.52314 7.637 40 000 4.85714 63603 3.57168 6.14261 7.637 38.677 000 4.85714 63603 3.57031 6.14398 7.921 40 000 4.76190 60121 3.54682 5.97699 7.921 36.875 000 4.76190 60121 3.54360 5.98021 7.094 df Sig (2tailed) Mean Difference Std Error Difference Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances F Sig t df Sig (2Mean Std Error 95% Confidence Interval tailed) Difference Difference of the Difference Lower Upper 595 445 4.294 40 000 71429 16633 37813 1.05044 4.294 38.510 000 71429 16633 37772 1.05085 186 669 3.109 40 003 57143 18381 19993 94293 3.109 37.435 004 57143 18381 19914 94372 296 590 6.058 40 000 95238 15721 63464 1.27012 6.058 39.997 000 95238 15721 63464 1.27013 PL145 TN_MT_TC4_Sau TN_MT_TC5_Sau TN_MT_TC6_Sau TN_KC_TC1_Sau TN_KC_TC2_Sau TN_KC_TC3_Sau TN_KC_TC4_Sau TN_KC_TC5_Sau TN_KC_TC6_Sau Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 2.720 107 1.120 296 000 1.000 2.203 146 2.226 144 099 755 2.056 159 1.300 261 15.838 000 5.091 5.091 3.976 3.976 5.057 5.057 4.183 4.183 4.211 4.211 4.873 4.873 4.846 4.846 5.197 5.197 5.839 5.839 40 38.217 40 39.497 40 36.857 40 39.385 40 36.175 40 39.752 40 39.997 40 39.969 40 35.328 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 85714 85714 66667 66667 80952 80952 66667 66667 80952 80952 90476 90476 76190 76190 80952 80952 71429 71429 16836 16836 16768 16768 16007 16007 15936 15936 19225 19225 18565 18565 15721 15721 15577 15577 12234 12234 15.5 Kiểm định nhóm đối chứng trước sau TN KQchung_Truoc KQchung_Sau Mota_Truoc Pair Mota_Sau Kechuyen_Truoc Pair Kechuyen_Sau Pair Paired Samples Statistics Mean N Std Deviation 8.6667 21 3.21455 9.0476 21 2.88922 4.7619 21 1.99762 4.8095 21 1.86062 3.9048 21 1.57812 4.2381 21 1.64027 Std Error Mean 70147 63048 43592 40602 34437 35794 51688 51638 32776 32763 48600 48514 34458 34442 42096 41968 52954 52947 44416 44416 49471 49470 46704 46601 1.19741 1.19790 1.00557 1.00570 1.13304 1.13391 98875 98891 1.19808 1.19937 1.27998 1.28005 1.07965 1.07965 1.12434 1.12435 96154 96256 PL146 Paired Samples Test Paired Differences Std Deviation Std Error Mean Mean Pair Pair Pair KQchung_Truoc - KQchung_Sau Mota_Truoc - Mota_Sau Kechuyen_Truoc - Kechuyen_Sau -.38095 -.04762 -.33333 Mean Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair Pair 10 Pair 11 Pair 12 MT_TC1_Truoc - MT_TC1_Sau MT_TC2_Truoc - MT_TC2_Sau MT_TC3_Truoc - MT_TC3_Sau MT_TC4_Truoc - MT_TC4_Sau MT_TC5_Truoc - MT_TC5_Sau MT_TC6_Truoc - MT_TC6_Sau KC_TC1_Truoc - KC_TC1_Sau KC_TC2_Truoc - KC_TC2_Sau KC_TC3_Truoc - KC_TC3_Sau KC_TC4_Truoc - KC_TC4_Sau KC_TC5_Truoc - KC_TC5_Sau KC_TC6_Truoc - KC_TC6_Sau -.23810 00000 -.09524 09524 -.09524 14286 -.14286 -.04762 -.14286 09524 -.04762 -.09524 1.43095 1.65759 1.49443 31226 36172 32611 t 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -1.03231 27041 -1.220 -.80215 70691 -.132 -1.01359 34692 -1.022 Paired Samples Test Paired Differences Std Std 95% Confidence Interval of Deviati Error the Difference on Mean Lower Upper 70034 15283 -.55689 08070 89443 19518 -.40714 40714 62488 13636 -.37968 18920 70034 15283 -.22355 41403 70034 15283 -.41403 22355 72703 15865 -.18808 47380 79282 17301 -.50375 21803 86465 18868 -.44120 34596 72703 15865 -.47380 18808 70034 15283 -.22355 41403 74001 16148 -.38447 28923 70034 15283 -.41403 22355 t -1.558 000 -.698 623 -.623 900 -.826 -.252 -.900 623 -.295 -.623 df Sig (2tailed) 20 20 20 df 237 897 319 Sig (2-tailed) 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 135 1.000 493 540 540 379 419 803 379 540 771 540 PL147 PHỤ LỤC 16 DỰ KIẾN NGÂN HÀNG BÀI TẬP, NHIỆM VỤ NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN STT Kỹ LNML Dự kiến nhiệm vụ trẻ cần hình thành trẻ Kĩ nói/kể theo chủ đề Mục Trẻ xác định chủ đề - Trẻ nghe chuyện, trình bày ý tưởng chủ đề câu chuyện; tiêu Mục Trẻ nói/kể chủ đề - Trẻ tập đặt tên cho câu chuyện dựa nội dung nghe; tiêu - Trẻ đưa ý tưởng câu chuyện định hướng GV; - Trẻ tham gia lập dàn ý/ kế hoạch cho câu chuyện phát triển cốt truyện dựa nội dung cho; - Trẻ kể lại truyện/ KC theo chủ đề cho trước; - Trẻ giao tiếp, chia sẻ, trao đổi với cô bạn xoay quanh chủ đề câu chuyện Kĩ nói/kể có trật tự bố cục Mục Kể rõ ràng, có trình tự - Trẻ tham gia trò chơi nhằm nhận diện tiêu việc, tượng phân biệt phần bố cục câu chuyện; để người nghe - Trẻ nghe kể lại truyện văn học; hiểu được; Mục - Trẻ thực tập KC liên quan đến việc Nói/kể có bố cục phần bổ sung thêm phần khuyết bố cục; tiêu đầy đủ - Trẻ tập nói/MT diễn biến kiện tranh xếp theo thứ tự - Trẻ tập kể câu chuyện có trình tự có bố cục hồn chỉnh - Trẻ MT q trình HĐ, trình tạo sản phẩm HĐ (các thí nghiệm, vẽ tranh, nặn, chăm sóc cây,…) Kĩ sử dụng phương tiện liên kết hình thức Mục Biết sử dụng phương - Trẻ nghe kể lại truyện; PL148 tiêu tiện liên kết hình thức phù - Trẻ trả lời câu hỏi GV có sử dụng từ hợp nói/kể liên kết; - Trẻ tham gia trò chơi củng cố nhận thức cách sử dụng phương tiện liên kết hình thức dựa HĐKC; - Trẻ học cách liên kết câu/ đoạn ngắn thơng qua trị chơi; - Trẻ tập MT đối tượng khác (vật mô phỏng, vật thật,…); - Trẻ KC dựa tranh xếp theo trật tự bị xáo trộn Kĩ tạo lập trì độ dài lời nói/kể Mục Lựa chọn sử dụng - Trẻ trả lời đầy đủ, ngữ pháp câu hỏi tiêu từ có nghĩa phù GV HĐKC; hợp với mục đích nói/kể Mục - Trẻ chơi trị chơi/nhiệm vụ/bài tập ngơn ngữ Tạo lập câu có ngữ pháp sau tham gia HĐKC; tiêu đúng, biết cách sử dụng - Trẻ MT đồ chơi, đồ vật, tranh theo lộ trình từ dễ câu có ngữ pháp đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ đến nhiều; phức tạp Mục - Trẻ nói/kể đoạn ngắn vật, Biết trì độ dài lời tượng gần gũi; tiêu nói/kể phù hợp với mục - Trẻ KC theo tranh, KC theo kinh nghiệm, KC đích nội dung trình sáng tạo bày Kĩ nói/kể trơi chảy Mục Nói/kể liền mạch, biết - Trẻ nói/kể vật, việc mà trẻ chứng tiêu cách ngừng nghỉ phù hợp kiến, tham gia, trải nghiệm; Mục Điều chỉnh giọng nói phù - Trẻ tham gia đóng kịch tác phẩm văn học nhằm tiêu hợp với ngữ cảnh; có sử tái ngơn ngữ, hành động, cảm xúc 10 dụng phương tiện nhân vật; tham gia trị chơi có liên quan đến biểu cảm phi ngơn ngữ HĐKC nói/kể - Trẻ tập bắt chước/ thể cảm xúc nhân vật truyện; PL149 - Trẻ thảo luận, chia sẻ, trao đổi chủ đề trước nhóm/lớp; - Trẻ chia sẻ/ kể lại cách ngắn gọn theo trí nhớ với cơ, bạn gia đình HĐ đối tượng có ấn tượng mạnh mẽ tới xúc cảm trẻ Kĩ nói/kể độc lập Mục Nói/kể vấn đề hoàn - Trẻ tập trả lời câu hỏi GV đầy đủ; tiêu chỉnh mà không cần đến - Trẻ MT đồ chơi/đồ vật, lập chuyện dựa 11 hỗ trợ người khác đồ dùng trực quan KC theo kinh nghiệm cách độc lập; - Trẻ chơi trò chơi thi KC chủ đề/đề tài; - Trẻ MT sản phẩm tạo hình; - Trẻ tham gia HĐ nhóm: đại diện nhóm thảo luận, chia sẻ, trao đổi với bạn chủ đề/nhân vật câu chuyện; - Trẻ kể chứng kiến, trải nghiệm PL150 PHỤ LỤC 17 VÍ DỤ VỀ NỘI DUNG LỒNG GHÉP PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ MG 5-6 TUỔI QUA KỂ CHUYỆN THEO CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT Tên hoạt Dự kiến nhiệm vụ trẻ động Đón trẻ, trị chuyện Chuẩn bị LNML Trả lời câu hỏi GV; trẻ Hình thành kĩ Câu hỏi trị nói/kể tâm trạng, cảm xúc cá trình bày trôi chảy, chuyện nhân, vật trẻ u nói/kể độc lập có thích Hoạt Mục tiêu phát triển biểu cảm Tìm hiểu, nói/kể số Hình thành kĩ Câu hỏi trị động học vật ni gia đình; nhận nói/kể theo chủ chuyện, tranh diện MT đặc điểm số đề; lựa chọn từ ảnh, video loài động vật, … có nghĩa phù hợp với lồi động mục đích nói/kể,… vật, … Vẽ đàn vịt bơi, tạo hình Hình thành kĩ Câu hỏi trị gà loại ̣ theo ý nói/kể độc lập, trơi chuyện; bút thích, cắt dán mèo, vẽ chảy, rõ ràng màu, đất nặn, thỏ; chia sẻ với cô bạn keo dán, giấy sản phẩm tạo hình vẽ, … Nghe truyện “Ba lợn nhỏ”; Hình thành củng cố Tranh, ảnh, trả lời câu hỏi GV có sử kĩ nói/kể có trật video; hát, dụng từ liên kết; đóng kịch tự bố cục, kĩ nhạc; tác phẩm văn học trang nói/kể theo chủ phục hóa đề, kĩ nói/kể trơi trang, đóng chảy,… kịch; … Hoạt Quan sát trị chuyện Hình thành kĩ Câu hỏi trò động vật sống gia đình; kể nói/kể theo chủ chuyện, ngồi lại q trình chơi tự với đồ đề; nói/kể có trật tự; điểm rộng rãi, chơi ngồi trời; nói/kể an toàn,… trời địa đoạn ngắn vật, tượng mà trẻ thấy, … Hoạt Kể lại trình xây nhà, xây trại Hình thành kĩ sử Câu hỏi trị PL151 động góc chăn ni; MT sản phẩm hàng dụng phương tiện chuyện; Các hóa, MT tình trạng bệnh thú liên kết hình thức; kĩ đồ dùng, đồ cưng; nhận diện, phân loại nói/kể độc lập, chơi tương hình khối, vật theo dấu hiệu trôi chảy; kĩ ứng với đặc trưng; kể sản phẩm trì độ dài lời góc tạo hình, nói/kể,… Hoạt Trẻ kể lại truyện, KC; kể sản Hình thành kĩ Câu hỏi trị động phẩm tạo hình; chia sẻ/ kể lại nói/kể độc lập, trơi chuyện; tranh chiều cách ngắn gọn theo trí nhớ chảy; kĩ nói/kể ảnh, rối; với cô, bạn vật mà trẻ theo chủ đề; kĩ đất nặn, giấy thích,… nói/kể có trật tự bố vẽ, bút màu,… cục PL152 PHỤ LỤC 18 THÔNG TIN CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THAM GIA KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Khu STT Tên trường Địa điểm vực Số mẫu khảo sát Trường mầm non Quang Trung Đồng Thời gian Tổ 21 - phường Quang Trung - thành phố Thái Nguyên Tháng 8/2021 22 - tỉnh Thái Nguyên Trường mầm non 19/5 TP Thái Nguyên Tổ 20 - phường Hoàng Văn Thụ - thành phố Thái Tháng 8/2021 21 Nguyên - tỉnh Thái Nguyên Trường mầm non Thị trấn Hương Sơn Thị trấn Hương Sơn - huyện Phú Bình - tỉnh Thái Tháng 9/2021 20 Nguyên Trường mầm non Văn Lăng 21 Thái Nguyên Miền núi Xóm Tân Lập - xã Văn Lăng - huyện Đồng Hỷ - tỉnh Tháng 9/2021 Trường mầm non Phú Cường Xóm Na Quýt - xã Phú Cường - huyện Đại Từ - tỉnh Tháng 9/2021 26 Thái Nguyên Trường mầm non Yên Trạch Xóm Đin Đeng - Xã Yên Trạch - Huyện Phú Lương - Tháng 9/2021 22 tỉnh Thái Nguyên Tổng 132