luận văn thạc sĩ quản lý phát triển đội ngũ cộng tác viên thanh tra chuyên môn tiểu học huyện xuân trường tỉnh nam định trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG ĐỨC TRƢỜNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC HUYỆN XUÂN TRƢỜNG, TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG QUỐC BẢO HÀ NỘI – 2011 z MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỘNG 4 4 5 TÁC VIÊN THANH TRA CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC 7 9 10 15 17 18 18 19 20 23 23 24 24 24 26 27 27 27 28 33 33 34 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, biện pháp quản lý 1.2.2 Kiểm tra, tra 1.2.3 Cộng tác viên tra, đội ngũ CTVTT chuyên môn giáo dục 1.2.4 Phát triển, phát triển đội ngũ cộng tác viên tra 1.3 Vị trí, chức năng, vai trị tra giáo dục 1.3.1 Vị trí tra giáo dục 1.3.2 Chức tra giáo dục 1.3.3 Vai trò tra giáo dục 1.4 Hệ thống tra Nhà nước hệ thống tra giáo dục 1.4.1 Hệ thống tra nhà nước 1.4.2 Hệ thống tra giáo dục 1.5 Hoạt động chuyên môn tra chuyên môn tiểu học 1.5.1 Hoạt động chuyên môn trường tiểu học 1.5.2 Thanh tra chuyên môn trường Tiểu học 1.6 Trách nhiệm, nhiệm vụ, quyền hạn, tiêu chuẩn CTVTT chuyên môn 1.6.1 Trách nhiệm CTVTT chuyên môn 1.6.2 Nhiệm vụ quyền hạn CTVTT chuyên môn 1.6.3 Những yêu cầu, tiêu chuẩn TTV CTVTT 1.7 Quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn Tiểu học 1.7.1 Nguyên tắc quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn Tiểu học 1.7.2 Mục tiêu quy trình QLPT đội ngũ CTVTT chuyên môn Tiểu học z Tiểu kết chương Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC HUYỆN XUÂN TRƢỜNG, TỈNH NAM ĐỊNH 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định 2.1.1 Vị trí địa lý 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 2.2 Thực trạng giáo dục cấp Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định 2.2.1 Khái quát chung tình hình phát triển GD&ĐT huyện Xuân Trường 2.2.2 Thực trạng giáo dục cấp Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định 2.3 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định 2.3.1 Thực trạng nhận thức quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định 2.3.2 Thực trạng việc bổ nhiệm, điều động thực sách ưu đãi đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường 2.3.3 Thực trạng tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định 2.3.4 Thực trạng việc vận dụng luật pháp, sách, chế hoạt động vào HĐTT Tiểu học 2.3.5 Thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định 2.3.6 Thực trạng sử dụng, đãi ngộ đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học Phòng GD&ĐT huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định 2.4 Đánh giá, phân tích nguyên nhân thực trạng Tiểu kết chương Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỘNG TÁC VIÊN THANH TRA CHUYÊN MÔN CẤP TIỂU HỌC HUYỆN XUÂN TRƢỜNG TỈNH NAM ĐỊNH GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Định hướng phát triển giáo dục Tiểu học huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định giai đoạn 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu, nội dung, tiêu chuẩn phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học sư phạm 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, thường xuyên z 38 41 41 41 42 45 45 50 55 56 57 59 62 63 66 68 72 74 74 79 79 79 79 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển bền vững 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.3 Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định giai đoạn 3.3.1 Biện pháp 1: Tạo chuyển biến nhận thức cho toàn ngành tầm quan trọng HĐTT chuyên môn hoạt động đổi phát triển giáo dục Tiểu học 3.3.2 Biện pháp 2: Tham mưu cấp quyền có sách ưu đãi, thực kịp thời sách để thu hút giáo viên giỏi động viên người làm công tác TTGD nhằm phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học……………………………………………………………………… 3.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CTVTT để nâng cao lực hoạt động tra 3.3.4 Biện pháp 4: Bố trí sử dụng hợp lý CTVTT để tạo điều kiện cho đội ngũ CTVTT chun mơn hồn thành tốt nhiệm vụ 3.3.5 Biện pháp 5: Bổ nhiệm hợp lý CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học 3.3.6 Biện pháp 6: Giải tốt chế độ, sách cho người làm cơng tác tra 3.3.7 Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ thông tin vào HĐTT 3.3.8 Biện pháp 8: Cung cấp tài liệu chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CTVTT …………………………………………………………………………………… 3.3.9 Biện pháp 9: Tổ chức hình thức sinh hoạt câu lạc để trao đổi chuyên môn nghiệp vụ cho CTVTT 3.4 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC z 79 79 80 80 81 83 84 85 86 88 90 90 91 93 95 97 97 98 102 BẢNG KÝ HIỆU CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hóa CTVTT Cộng tác viên tra CTVTTGD Cộng tác viên tra giáo dục GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo HĐH Hiện đại hóa HĐGD Hoạt động giáo dục HĐTTGD Hoạt động tra giáo dục QLGD Quản lý giáo dục QLNN Quản lý nhà nước QLPT Quản lý phát triển THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGD Thanh tra giáo dục TTV Thanh tra viên UBND Ủy ban nhân dân z DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Trang Sơ đồ 1.1 Tổ chức quản lý nhà nc ca B GD& 18 Sơ đồ 1.2 Vòng liên hệ ng-ợc tra, kiểm tra quản lý 20 Bảng 2.1 Các đơn vị hành huyện Xuân Tr-ờng Diện tích, dân số mật độ dân số Bảng 2.2 42 Quy mô cấp học huyện Xuân Trường năm học 2011-2012………………………………………………… 46 Bảng 2.3 Đội ngũ nhà giáo cán QLGD huyện Xuân Trng 49 Bảng 2.4 Ngân sách chi cho giáo dục hun Xu©n Tr-êng (2006-2010) 50 Bảng 2.5 Số lượng học sinh, số lớp cấp Tiểu học năm 51 Bảng 2.6 Quy mô lớp học, học sinh, giáo viên tr-ờng Tiểu học huyện Xuân Tr-ờng, tỉnh Nam Định năm học 2011-2012 52 Bng 2.7 Xếp loại Hạnh kiểm học sinh cấp Tiểu học năm 53 Bảng 2.8 Xếp loại Học lực học sinh cấp Tiểu học năm 53 Bảng 2.9 Chất lượng đội ngũ nhà giáo cấp Tiểu học huyện Xuân Trường 54 Bảng 2.10 Thực trạng nhận thức QLPT đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định 56 Bảng 2.11 Tiêu chuẩn bổ nhiệm CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học 58 Bảng 2.12 Đội ngũ CTVTT chuyên môn cấp Tiểu học qua nhiệm kỳ bổ nhiệm Bảng 2.13 59 Mức độ áp dụng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CTVTTchuyên môn cấp Tiểu học huyện Xuân Trường 65 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 92 Bảng 3.1 Kết xin ý kiến chuyên gia tính cấp thiết tính khả thi biện pháp z 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cùng với phát triển kinh tế - xã hội năm gần giáo dục Việt nam có nhiều thay đổi, quy mô tăng nhanh, HĐGD phát triển nhiều hình thức đa dạng phong phú Điều làm cho cơng tác QLGD nói chung, quản lý nhà trường nói riêng ngày trở lên phức tạp Chính mà Bộ GD&ĐT xác định chủ đề năm học 2010 - 2011 là: “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Xác định rõ nguyên nhân làm cho GD&ĐT nước ta chưa phát triển ngang tầm với số quốc gia giới khu vực, chưa đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước công tác QLGD Trước yêu cầu nghiệp đổi toàn diện đất nước, đổi nghiệp GD&ĐT tất yếu khách quan Trong chiến lược đào tạo phát triển người, Đảng ta xác định giáo dục “Quốc sách hàng đầu” Trong đổi nghiệp GD&ĐT, việc cần thiết cấp bách trước hết đổi công tác QLGD QLNN GD&ĐT vấn đề bao trùm, liên quan hầu hết đến lĩnh vực thuộc phạm vi ngành giáo dục Nhiều văn kiện Đảng, Nhà nước GD&ĐT xác định đổi công tác QLGD yêu cầu tiên đổi giáo dục Trong đó, cơng tác TTGD khâu thiết yếu công tác QLNN GD&ĐT HĐTTGD nội dung chủ yếu chức kiểm tra QLGD nhằm: Phòng ngừa, phát xử lý hành vi vi phạm pháp luật, phát sơ hở chế quản lý, sách, pháp luật giáo dục để kiến nghị với quan nhà nước có thẩm quyền biện pháp khắc phục; phát huy nhân tố tích cực HĐGD; nâng cao hiệu lực, hiệu công tác QLNN giáo dục; bảo vệ lợi ích nhà nước, quyền lợi ích hợp pháp quan, tổ chức cá nhân tham gia HĐGD Cũng qua tra, kiểm tra nhằm tìm biện pháp đạo quản lý tốt hơn, đảm bảo cho chủ z luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nay trương, sách Đảng, pháp luật nhà nước chấp hành cách đầy đủ hiệu Chính với mục tiêu nâng cao hiệu công tác TTGD nhằm nâng cao chất lượng GD&ĐT nhiệm vụ đặt lên hàng đầu QLPT đội ngũ TTGD, đặc biệt đội ngũ CTVTTGD cấp hệ thống giáo dục quốc dân Nghị Hội nghị lần hai BCH Trung ương Đảng khoá VIII “Định hướng chiến lược phát triển GD&ĐT thời kỳ CNH, HĐH” khẳng định thành tích to lớn yếu tồn ngành GD&ĐT năm qua Để phát huy thành tích đạt khắc phục hạn chế, bất cập Nghị là: cần phải “Hoàn thiện hệ thống TTGD, tăng cường cán tra, tập trung vào tra chuyên môn” Nghị rõ: “Công tác quản lý GD&ĐT có mặt yếu bất cập Cơng tác TTGD yếu kém, thiếu biện pháp hữu hiệu để kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo; chậm phát thiếu nghiêm túc xử lý khắc phục biểu tiêu cực ngành GD&ĐT” [13] Những quan điểm đạo Đảng tạo hội định hướng để GD&ĐT phát triển nhanh, mạnh, bền vững góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH đất nước Để khắc phục bất cập giáo dục nói chung, TTGD nói riêng, nay, ngành GD&ĐT tiếp tục quán triệt Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, kết luận Hội nghị Trung ương (khoá XI) Nghị số 37 Quốc hội giáo dục nhằm: Nâng cao nhận thức, thống hành động, tăng cường QLNN Luật Giáo dục, thiết lập trật tự, kỷ cương giáo dục, thực cách có hiệu lực Luật Thanh tra, tăng cường máy TTGD cấp, coi trọng phát triển lực lượng số lượng chất lượng, nâng cao trách nhiệm, đổi phương thức hoạt động, phát huy hiệu công tác tra để nâng cao hiệu lực quản lý; quy định trách nhiệm cụ thể tăng thêm quyền TTGD việc xử lý kết tra, kiểm tra Bổ sung biên chế luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nay z luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nay nâng cao chất lượng đội ngũ TTV, đồng thời phát triển chương trình đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ TTV để chuyên nghiệp hoá đội ngũ Như vậy, quản lý phát triển đội ngũ TTGD nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao lực QLNN ngành đòi hỏi cấp bách; mặt hoạt động quản lý thiếu nhà nước lĩnh vực GD&ĐT TTGD thực quyền tra nhà nước GD&ĐT nhằm tăng cường hiệu lực quản lý, bảo đảm nâng cao chất lượng GD&ĐT Để nghiệp giáo dục thực quốc sách hàng đầu, phục vụ CNH, HĐH đất nước, nhiệm vụ thiết đặt phải tiếp tục nâng cao hiệu lực, hiệu QLNN GD&ĐT Một biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý phải nâng cao chất lượng HĐTTGD Hiện nay, TTV CTVTTGD lực lượng để thực HĐTTGD Trong vài năm gần đây, HĐTTGD phòng GD&ĐT huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định có chuyển biến tích cực, đóng góp nhiều vào việc nâng cao hiệu quản lý ngành GD&ĐT Lãnh đạo phòng GD&ĐT huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định xác định rõ mục tiêu trách nhiệm không ngừng nâng cao hiệu hoạt động quản lý công tác tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng tra chuyên môn sở giáo dục nói riêng Tuy nhiên HĐTT bất cập, đội ngũ CTVTT thiếu hạn chế chất lượng Để khắc phục tồn tại, nhằm đáp ứng kịp thời cho HĐTT thời gian tới, phòng GD&ĐT huyện Xuân Trường cần phát triển đội ngũ CTVTT đủ mạnh số lượng chất lượng đổi công tác quản lý HĐTT Là cán công tác ngành giáo dục, tiếp thu học QLGD, với nhận thức chọn nghiên cứu đề tài: "Quản lý phát triển đội ngũ cộng tác viên tra chuyên môn tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định giai đoạn nay" luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nay z luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nay Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng công tác tra chuyên môn cấp tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định, luận văn đề xuất biện pháp QLPT đội ngũ CTVTT chuyên môn tiểu học, nhằm đổi HĐTT chun mơn, góp phần nâng cao hiệu QLGD nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động tra giáo dục tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ cộng tác viên tra chuyên môn tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hóa số vấn đề lý luận TTGD, đội ngũ cán TTGD, đội ngũ cộng tác viên TTGD 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng HĐTT công tác quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ CTVTT chuyên môn tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định giai đoạn Giả thuyết khoa học Công tác QLPT đội ngũ CTVTT chuyên môn tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định thời gian qua có nhiều cố gắng, góp phần đáng kể vào việc định hướng, đạo trường tiểu học hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ giao Song, so với yêu cầu công đổi cơng tác TTGD biện pháp QLPT đội ngũ CTVTT chun mơn Tiểu học huyện Xn Trường cịn bất cập, chưa thật đồng bộ, hiệu chưa cao Nếu xác lập biện pháp QLPT đội ngũ CTVTT chuyên môn tiểu học phù hợp với yêu cầu đổi luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.cong.tac.vien.thanh.tra.chuyen.mon.tieu.hoc.huyen.xuan.truong.tinh.nam.dinh.trong.giai.doan.hien.nay z