giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống mới cho sinh viên việt nam trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN TH THANH HA GIá TRị ĐạO ĐứC TRUYềN THốNG DÂN TéC VíI VIƯC X¢Y DùNG LèI SèNG MíI CHO SINH VIÊN VIệT NAM TRONG BốI CảNH TOàN CầU HóA HIệN NAY Chuyên ngành : CNDVBC & CNDVLS Mã số : 62 22 80 05 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS NGUYỄN THẾ KIỆT PGS,TS HOANG ANH HA NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu, tư liệu sử dụng luận án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Những kết khoa học luận án chưa công bố cơng trình Tác giả luận án Nguyễn Thị Thanh Hà MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỞNG QUAN TAI LIỆU 1.1 Những cơng trình đề cập đến lối sống; lối sống sinh viên đặc điểm lối sống sinh viên Việt Nam 1.2 Những cơng trình đề cập đến giá trị, giá trị đạo đức truyền thống, giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam Sự tác động tồn cầu hóa đến việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam 1.3 Các cơng trình nghiên cứu vai trị, thực trạng nguyên nhân giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 1.4 Các cơng trình đề xuất phương hướng giải pháp, kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam xây dựng lối sống người Việt Nam, xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nói chung, bối cảnh tồn cầu hóa nói riêng 1.5 Những vấn đề đặt để luận án tiếp tục giải Chương 2: LỐI SỐNG VA TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONG VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOAN CẦU HÓA HIỆN NAY 2.1 Lối sống, tầm quan trọng, nội dung việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.2 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc vai trò việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Chương 3: GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOAN CẦU HÓA HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VA NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 Tồn cầu hóa tác động đến việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên 3.2 Thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 3.3 Một số vấn đề đặt phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG VA MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC ĐỐI VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG MỚI CHO SINH VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOAN CẦU HÓA HIỆN NAY 4.1 Phương hướng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa 4.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa KẾT ḶN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ DANH MỤC TAI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Trang 5 12 14 15 18 18 44 63 63 74 108 121 121 131 157 159 160 176 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN BCH : Ban chấp hành CTQG HCM : Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh CNXH : Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo KTTT : Kinh tế thị trường KHXH : Khoa học xã hội NQ : Nghị Nxb : Nhà xuất TW : Trung ương TNCS : Thanh niên Cộng sản Tp HCM : Thành phố Hồ Chí Minh XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Đặt vấn đề 1.1 Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Mỗi người phải biết khứ mình, dân tộc phải biết lịch sử mình, dân tộc mà đánh khứ đánh chính thân Trong truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam, bật lên đạo đức truyền thống Nó dịng chảy liên tục nảy sinh, tồn tại, phát triển suốt tiến trình dựng nước, giữ nước phát triển đất nước cha ông ta Đây chế tích lũy, lưu truyền chắt lọc, chuyển giao tiếp nối từ hệ qua hệ khác, từ đời qua đời khác, hình thái kinh tế - xã hội qua hình thái kinh tế - xã hội khác Vì thế, việc phát huy giá trị truyền thống, đặc biệt giá trị đạo đức, nhằm xây dựng lối sống người Việt Nam nói chung, sinh viên nói riêng điều kiện yêu cầu thiết nghiệp đổi mới, đại hóa đất nước Văn kiện Đại hội X Đảng khẳng định: Xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc văn hoá dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, hội nhập kinh tế quốc tế Bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên; đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá người Việt Nam [30, tr.172] Ở đây, giá trị đạo đức truyền thống yếu tố tạo nên sắc văn hóa dân tộc Trong q trình phát triển xã hội, chúng cịn yếu tố nội sinh, có tác dụng thúc đẩy trình vận động phát triển văn hóa, yếu tố khơng thể thiếu xây dựng lối sống người, có niên - sinh viên Mối quan hệ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với xây dựng lối sống điều không nghi ngờ Tuy nhiên, điều kiện kinh tế thị trường, toàn cầu hóa nay, giá trị đạo đức truyền thống có vai trị xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam, cản trở động lực, sở định hướng cho xây dựng lối sống? Và nội dung, yêu cầu phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên gì, địi hỏi phương hướng với giải pháp để phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Cho nên, để xây dựng lối sống nay, không ngừng nâng cao nhận thức tồn xã hội nói chung sinh viên nói riêng vai trị, tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống, phát huy giá trị việc xây dựng lối sống cho sinh viên Từ đây, nẩy sinh nhiều vấn đề đặt ra, định hướng đạo đức cho sinh viên điều kiện - mà giá trị đạo đức truyền thống có biến đổi, làm để sinh viên có tình cảm thực sự, thái độ đắn niềm tin vững thực hệ chuẩn giá trị xã hội để họ xây dựng lối sống Và, chính giá trị đạo đức truyền thống có vai trị quan trọng tạo nên đặc trưng lối sống người Việt Nam nói chung sinh viên nói riêng Vấn đề xây dựng lối sống cho sinh viên đặt thách thức mới, đặc biệt vấn đề giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên bối cảnh tồn cầu hóa Hiện tượng suy thoái đạo đức, lối sống xã hội sinh viên diễn phức tạp Những biểu ngày ro nét đến mức không quan tâm Lối sống thực dụng, cá nhân, vị kỷ niên sinh viên có xu hướng gia tăng, gây nhức nhối đời sống xã hội Tại Đại hội X, Đảng ta nhấn mạnh: “Tình trạng suy thối, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, giới trẻ” [30, tr.106] Vì thế, thấy tầm quan trọng hàng đầu nghiệp “trồng người” sinh viên Việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống vô quan trọng sở để sinh viên xây dựng lối sống mới, gắn liền với việc xây dựng người sinh viên toàn diện, đại Cho nên, việc nghiên cứu vai trò giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam việc làm cần thiết cấp bách Xuất phát từ trên, chọn đề tài “Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa nay” làm luận án tiến sĩ Triết học 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu tổng quát Làm ro tầm quan trọng, thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Từ đó, đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - Làm ro khái niệm lối sống, lối sống mới, xây dựng lối sống cho sinh viên - Làm ro giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tầm quan trọng việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa - Phân tích, đánh giá thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa vấn đề đặt - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa 1.3 Đới tượng và phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề xây dựng lối sống cho sinh viên vấn đề lớn bao gồm nhiều phương diện khác Trong khuôn khổ đề tài này, luận án chỉ tập trung vào giá trị đạo đức truyền thống dân tộc phát huy vai trị việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chỉ nghiên cứu phạm vi sinh viên học trường đại học Số liệu khảo sát chủ yếu Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh Đề tài chỉ khảo sát thời gian từ 1986 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Luận án chủ yếu dựa quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng Sản Việt Nam đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống, lối sống niên, sinh viên, ngồi luận án cịn dựa vào thành tựu khoa học cơng trình nghiên cứu nước liên quan tới nội dung được đề cập luận án - Luận án sử dụng tổng hợp phương pháp: lịch sử lôgíc, phân tích tổng hợp, so sánh, đối chiếu, phương pháp điều tra xã hội học nhằm thực mục tiêu mà luận án đặt Đóng góp mới của luận án - Luận án góp phần làm ro khái niệm lối sống, lối sống sinh viên, xây dựng lối sống sinh viên - Luận án góp phần xác định ro tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa - Luận án làm ro thực trạng phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam - Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy tốt giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Ý nghĩa lý luận thực tiễn của luận án - Luận án góp phần làm sáng tỏ tầm quan trọng đưa số giải pháp cụ thể nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo cho tổ chức, đoàn thể, cá nhân trực tiếp làm công tác giáo dục sinh viên hoạt động phong trào sinh viên - Luận án dùng làm tài liệu tham khảo cơng tác nghiên cứu, giảng dạy trường học viện Kết cấu của luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận án gồm chương 12 tiết Chương TỔNG QUAN TAI LIỆU Mối quan hệ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với xây dựng lối sống điều không nghi ngờ Tuy nhiên, điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa nay, giá trị đạo đức truyền thống có vai trị xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam, cản trở động lực, sở định hướng cho xây dựng lối sống? Và nội dung, yêu cầu phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên gì, địi hỏi phương hướng với giải pháp để phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Xung quanh vấn đề có nhiều cơng trình, nhiều tác giả nước đề cập theo lát cắt khác nhau, phương pháp tiếp cận khác nhau, quan điểm khác nhau, tựu chung lại khái quát số khuynh hướng nghiên cứu sau 1.1 NHỮNG CƠNG TRÌNH ĐỀ CẬP ĐẾN LỐI SỐNG; LỐI SỐNG SINH VIÊN VA ĐẶC ĐIỂM LỐI SỐNG MỚI CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Ở nước ta vào năm 80 kỷ trước xuất cơng trình trình bày vấn đề có tính lý luận lối sống “Bàn về lối sống nếp sống xã hội chủ nghĩa” tập thể tác giả, Trần Độ (chủ biên) [39] Đây cơng trình nghiên cứu lý luận, trình bày hệ thống khái niệm mặt cần nghiên cứu lối sống Việt Nam theo mơ hình Chủ nghĩa xã hội Tác giả Tương Lai đề cập tới mối quan hệ đạo đức lối sống người cơng trình “Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới” [73], tác giả nhấn mạnh: “đạo đức phải được biểu lối sống người lao động” Những cơng trình tác giả đề cập đến vấn đề sở lý luận nghiên cứu lối sống theo quan điểm khác bình diện lý thuyết, phương pháp luận nghiên cứu lối sống, xây dựng lối sống xã hội chủ nghĩa đấu tranh chống lối sống tư chủ nghĩa Những năm 90 kỷ XX, thời kỳ đổi mới, thay đổi sâu sắc kinh tế, xã hội diễn đất nước có nhiều cơng trình nghiên cứu lối sống hệ trẻ với nhiều khía cạnh khác nhau, từ bước đầu mơ tả được tranh sinh động thực trạng lối sống niên, sinh viên đề giải pháp giáo dục lối sống cho họ Chẳng hạn tác giả Đỗ Long đề cập vấn đề mối quan hệ lối sống việc hình thành nhân cách cho niên với cơng trình: “Lối sống nhân cách niên” [85] Tác giả Trần Thị Minh Đức với cơng trình “Ảnh hưởng mơi trường ký túc xá sinh viên với lối sống sinh viên nội trú” [41] phân tích thực trạng lối sống sinh viên mặt tích cực tiêu cực môi trường ký túc xá, từ nêu lên kiến nghị cải tạo điều kiện sống ký túc xá cho họ việc giáo dục lối sống cho sinh viên nội trú “Bồi dưỡng đạo đức sinh viên kinh tế thị trường” Huỳnh Khái Vinh [143] Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (Bộ Giáo dục & Đào tạo) có nghiên cứu đề tài “Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục” [128] Cơng trình xác định khái niệm lối sống sinh viên nêu hệ thống đặc điểm chủ yếu lối sống sinh viên được biểu qua định hướng giá trị, hoạt động cụ thể, hành vi giao tiếp ứng xử sinh hoạt cá nhân Điều đáng ý cơng trình tác giả tiến hành điều tra khảo sát, thống kê số liệu để phân tích biểu tích cực tiêu cực lối sống sinh viên Để từ đó, tác giả đưa phương hướng giải pháp nhằm giáo dục lối sống cho họ Có thể thấy tác giả tránh chỉ trình bày lý luận lối sống sinh viên mà tiếp cận lối sống sinh viên phương pháp nghiên cứu cụ thể, mô tả biểu cụ thể lối sống sinh viên sống thực họ Đây bước tiến nghiên cứu lối sống sinh viên Tác giả Nguyễn Quang Uẩn cộng nêu lên biểu lối sống đạo đức sinh viên sư phạm cụ thể sinh động, qua đề xuất phương hướng, biện pháp nhằm giáo dục lối sống đạo đức lành mạnh cho sinh viên qua đề tài: “Xây dựng lối sống đạo đức mới cho sinh viên Đại học sư phạm phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [137] Cũng tác giả Mạc Văn Trang, tác giả Nguyễn Quang Uẩn tiếp 159 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TAI LUẬN ÁN A Các cơng trình đã đăng tạp chí: Ngũn Thị Thanh Hà (2010), “Kế thừa phát huy giá trị truyền thống giáo dục đạo đức cho sinh viên”, Tạp chí Lý luận chính trị truyền thông, (số 7), tr.42 - 46 Nguyễn Thị Thanh Hà (2010), “Kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống giáo dục sinh viên Việt Nam nay”, Tạp chí Khoa học Công nghệ”, (số 8), tr.55- 59 Nguyễn Thị Thanh Hà (2013), “Xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay”, Tạp chí Lý luận chính trị truyền thông, (số 12), tr.48 - 52 B Đề tài khoa học, kỷ yếu hội thảo Nguyễn Thị Thanh Hà (Thành viên), (2013), Giáo dục đạo đức mới cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Nguyễn Thị Thanh Hà (2013), Khái niệm lối sống Triết học Mác Lênin, Kỷ yếu hội thảo khoa học Giá trị học thuyết Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn giảng dạy Đại học Thái Nguyên, tháng 5/2013, tr.24- 30 Nguyễn Thị Thanh Hà (Thành viên), 2014), Giá trị văn hóa trùn thống dân tợc với việc xây dựng nhân cách sinh viên Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 160 DANH MỤC TAI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Anh (2012), Giáo dục với việc hình thành phát triển nhân cách sinh viên, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội Nguyễn Thúy Anh (2000), “Các nước phát triển q trình tồn cầu hóa kinh tế”, Tạp chí Cộng sản, (6) Phạm Kim Anh (2008), “Đạo đức học sinh - sinh viên nước ta Thực trạng giải pháp giáo dục”, Dạy học ngày nay, (9) Lê Trọng Ân (2005), “Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức”, Tạp chí Triết học, (1) Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (2002), Tài liệu nghiên cứu nghị Hội nghị lần thứ V, BCH Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (2004), Tài liệu nghiên cứu Kết luận Hợi nghị lần thứ IX, BCH Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (2004), Tài liệu nghiên cứu Kết luận Hội nghị lần thứ X, BCH Trung ương Đảng khóa IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội G.Bandzeladze (1985), Đạo đức học, Tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội G Bandzeladze (1985), Đạo đức học, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10.Báo An ninh giới (2006), số ngày 08/04 11.Hoàng Chí Bảo (2001), “Nhân cách giáo dục văn hóa nhân cách”, Triết học, (1) 12.Nguyễn Khánh Bật, Bùi Đình Phong, Hồng Trang (1995), Mợt số nợi dung tư tưởng đại đoàn kết Hồ Chí Minh, Nxb Nghệ An 13.Nguyễn Đức Bình, Lê Hữu Nghĩa, Trần Hữu Tiến (Đờng chủ biên) (2003), Góp phần nhận thức giới đương đại, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14.Lê Thị Hải Bình (2006), Báo chí với trình hình thành nhân cách học sinh sinh viên, Luận văn thạc sĩ khoa học Báo chí, Học viện Báo chí Tuyên truyền 161 15.Trần Văn Bính (2013), “Xây dựng văn hóa đạo đức lối sống văn hóa điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế”, Tạp chí Lý luận chính trị, (7) 16.Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), "Số liệu thống kê năm học 2007-2012", www.moet.gov.vn, cập nhật 13/11/2012 17.Nguyễn Trọng Chuẩn (1998), “Vấn đề khai thác giá trị truyền thống mục tiêu phát triển”, Tạp chí Triết học, (2) 18.Nguyễn Trọng Chuẩn Nguyễn Văn Huyên (Đồng chủ biên) (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19.Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc (Đồng chủ biên) (2003), Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20.Nguyễn Trọng Chuẩn (2004), “Hội nhập quốc tế: Cơ hội thách thức giá trị truyền thống điều kiện tồn cầu hóa nay”, Tạp chí Triết học, (8) 21.Nguyễn Viết Chức (Chủ biên) (2001), Xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống đời sống văn hóa ở thủ Hà Nợi thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 22.Chương trình KHCN cấp nhà nước (1995), Con người Việt Nam - mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội, (KX.07), “Nghiên cứu người, giáo dục, phát triển kỷ XXI”, Kỷ yếu Hội nghị khoa học quốc tế, Hà Nội 23.Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 24.Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hợi đại biểu tồn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 25.Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 26.Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị Bộ Chính trị về một số định hướng lớn công tác tư tưởng nay, Lưu hành nội 162 27.Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ V BCH Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28.Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hợi đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hợi đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31.Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32.Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại biểu toàn quốc thời kỳ đổi mới (Khóa VI, VII, VIII, IX, X), phần II, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hợi đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34.Đại học Quốc gia Hà Nội (2005), Giáo dục đại học - chất lượng đánh giá, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 35.Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên) (2002), Xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc văn hóa dân tợc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36.Đồn TNCS Hờ Chí Minh (2007), Báo cáo chuyên đề “Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay” Ban Thanh niên trường học, Trung ương Đồn TNCS Hờ Chí Minh, Hà Nội 37.Đồn TNCS Hờ Chí Minh (2008), Văn kiện Đại hợi Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Thanh niên, Hà Nội 38.Đồn TNCS Hờ Chí Minh (2012), Báo cáo Ban Chấp hành Đồn Thanh niên Cợng sản Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh năm 2012, Hà Nội 39.Trần Độ (Chủ biên) (1985), Bàn về lối sống nếp sống xã hội chủ nghĩa, Nxb Văn hóa, Hà Nội 40.Phạm Duy Đức (2001), Xây dựng lối sống đạo đức xã hội ở Thủ đô Hà Nội thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH, "Xây dựng tư tưởng đạo đức lối sống đời sống văn hóa thủ Hà Nội thời kỳ đẩy 163 mạnh CNH, HĐH đất nước", Viện Văn hóa Nxb Văn hóa Thơng tin, Hà Nội 41.Trần Thị Minh Đức (1995), “Ảnh hưởng môi trường ký túc xá sinh viên với lối sống sinh viên nội trú”, Tạp chí Phát triển giáo dục, (6) 42.Phạm Văn Đức (2002), “Mối quan hệ lợi ích cá nhân đạo đức xã hội kinh tế thị trường Việt Nam nay”, Triết học, (1) 43.Trần Văn Giàu (1980), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 44.Trần Văn Giàu (Chủ biên) (1983), Về giá trị văn hóa tinh thần Việt Nam, Nxb Thơng tin lý luận, Hà Nội 45.Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 46.Nguyễn Ngọc Hà (Chủ biên) (2011), Đặc điểm tư lối sống người Việt Nam nay: một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 47.Phạm Minh Hạc - Nguyễn Khoa Điềm (Chủ biên) (2003), Về phát triển văn hóa xây dựng người thời kỳ CNH, HĐH, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48.Phạm Minh Hạc (Chủ biên) (2004), Tâm lý người Việt Nam vào cơng nghiệp hóa, đại hóa - Những điều cần khắc phục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49.Phạm Minh Hạc - Thái Duy Tuyên (chủ biên) (2012), Định hướng giá trị người Việt Nam thời kỳ đổi mới hội nhập, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 50.Chu Hảo (2008), “Việt Nam theo triết lý giáo dục nào”, Tạp chí Dạy Học ngày nay, (11) 51.Nguyễn Thị Hằng (2004), Tìm hiểu lối sống sinh viên thành phố Hồ Chí Minh qua việc sử dụng thời gian rỗi, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 52.Nguyễn Hùng Hậu (2001), Chủ nghĩa yêu nước truyền thống Việt Nam trước xu hợi nhập, tồn cầu hóa, Báo cáo Hội Thảo khoa 164 học Quốc tế “Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa”, Hà Nội 53.Nguyễn Hùng Hậu (2002), “Từ “cái thiện” truyền thống đến “cái thiện” chế thị trường Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, (8) 54.Nguyễn Hùng Hậu (2005), “Từ chủ nghĩa yêu nước truyền thống đến chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh”, Triết học, (9) 55.Lê Như Hoa (2003), Bản sắc dân tộc lối sống đại, Nxb Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 56.Ngũn Đình Hịa (2002), “Khoa học cơng nghệ đạo đức điều kiện kinh tế thị trường”, Tạp chí Triết học, (6) 57.Học viện Chính trị quốc gia Hờ Chí Minh, Khoa Triết học (2004), Giáo trình đạo đức học Mác - Lênin, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội 58.Đỗ Huy (2002), Giá trị truyền thống Việt Nam trước thách thức tồn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 59.Nguyễn Văn Huyên (1995), "Một số chuẩn mực giá trị ưu trội nước ta chuyển sang kinh tế thị trường", Tạp chí Triết học, (1) 60.Nguyễn Văn Huyên (1998), Giá trị truyền thống- nhân lõi sức sống bên phát triển đất nước, dân tộc, Báo cáo Hội thảo Truyền thống, giá trị phát triển, Hà Nội 61.Nguyễn Văn Huyên (2003), “Lối sống người Việt Nam tác động tồn cầu hóa nay”, Tạp chí Triết học, (12) 62.Ngũn Thị Huyền (2007), “Tồn cầu hố nguy suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam nay”, Tạp chí Triết học, (6) 63.Phạm Khắc Hùng, Phạm Hồng Quang (2001), “Thực trạng lối sống sinh viên Đại học Thái Nguyên”, Tạp chí đại học giáo dục chuyên nghiệp, (8) 64.Trần Đình Hượu (1994), Đến đại từ truyền thống, Chương trình khoa học - công nghệ cấp nhà nước KX.07, Hà Nội 65.Đặng Cảnh Khanh (2000), "Vấn đề tồn cầu hóa hệ trẻ Việt Nam nay", Tạp chí Cộng sản, (14) 165 66.Đoàn Văn Khiêm (2001), “Lý tưởng đạo đức việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho niên điều kiện nay”, Tạp chí Triết học, (2) 67.Vũ Khiêu (Chủ biên) (1974), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 68.Vũ Khiêu (Chủ biên) (2000), Văn hóa Việt Nam - xã hợi người, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 69.Nguyễn Thế Kiệt (1996), “Quan hệ đạo đức kinh tế việc định hướng giá trị đạo đức nay”, Triết học, (6) 70.Nguyễn Thế Kiệt (2006), “Từ đạo đức truyền thống đến đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh”, Nghiên cứu lý luận, (7) 71.Nguyễn Thế Kiệt (2006), “Một số giá trị đạo đức Việt Nam: Từ truyền thống đến Hồ Chí Minh”, Tạp chí Lý luận chính trị, (7) 72.Nguyễn Thế Kiệt (2012), Mấy vấn đề về đạo đức học mácxít xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 73.Tương Lai (1983), Chủ động tích cực xây dựng đạo đức mới, Nxb Sự thật, Hà Nội 74.Đỗ Thị Lan (2004) Vấn đề xây dựng lối sống cho niên giai đoạn ở tỉnh Yên Bái, Luận văn thạc sĩ Triết học, Đại học Quốc gia, Hà Nội 75.Vũ Thị Thu Lan (2006), “Vấn đề giá trị đạo đức đạo đức học Cantơ”, Tạp chí Triết học, (5) 76.Phan Huy Lê - Vũ Minh Giang (Chủ biên) (1994), Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Chương trình KHCN cấp nhà nước KX.07, đề tài KX07-02, tập I, Hà Nội 77.Phan Huy Lê - Vũ Minh Giang (Chủ biên) (1996), Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Chương trình KHCN cấp nhà nước KX.07, đề tài KX07-02, tập II, Hà Nội 78.Phan Huy Lê (1996), “Truyền thống đại: vài suy nghĩ đề xuất”, Tạp chí Cộng sản, (18) 166 79.Thanh Lê (Chủ biên) (2001), Lối sống xã hội chủ nghĩa xu tồn cầu hóa, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 80.V.I.Lênin (1978), Toàn tập, Tập 31, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 81.V.I.Lênin (1977), Toàn tập, Tập 37, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 82.V.I.Lênin (1977), Toàn tập, Tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 83.Lê Thị Loan (Chủ nhiệm) (2001), Vai trò giáo dục đạo đức cho sinh viên đối với việc phát huy nguồn lực người doanh nghiệp thương mại ở Việt Nam nay, Đề tài khoa học cấp Bộ, Mã số: B2001-39-15 84.Nguyễn Ngọc Long (1987), “Quán triệt mối quan hệ biện chứng kinh tế đạo đức việc đổi tư duy”, Tạp chí Nghiên cứu lý luận, (1+2) 85.Đỗ Long (1996), “Lối sống nhân cách niên”, Tạp chí Tâm lý học, (8) 86.Nguyễn Văn Lý (2000), Kế thừa đổi mới giá trị đạo đức truyền thống trình chuyển sang nền kinh tế thị trường ở Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 87.C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 88.C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 89.C.Mác Ph.Ăngghen (1997), Toàn tập, Tập 46, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 90.Hồ Chí Minh (2004), Toàn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 91.Hờ Chí Minh (2004), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 92.Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 93.Hờ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 94.Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 95.Hờ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 167 96.Đỗ Mười (1997), Về cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 97.Nguyễn Chí Mỳ (Chủ biên) (1999), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức nền kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức mới cho cán bộ quản lý ở nước ta nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 98.Nguyễn Thị Nga (2006), “Phát huy truyền thống yêu nước Việt Nam giai đoạn nay”, Tạp chí Cộng sản, (1) 99.Lê Hữu Nghĩa, Lê Ngọc Tịng (Đờng chủ biên) (2004), Tồn cầu hóa -Những vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 100 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức với hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 101 Trần Sỹ Phán (2007), Bàn về lối sống thực dụng lối sống xã hội chủ nghĩa, Hội thảo quốc tế: “Những vấn đề triết học phương Tây kỷ XX”, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 102 Nguyễn Hồng Phong (1963), Tìm hiểu tính cách dân tợc, Nxb Khoa học, Hà Nội 103 Trần Văn Phòng (2003), “Tiêu chuẩn đạo đức người cán lãnh đạo chính trị nay”, Tạp chí Lý luận chính trị, (5) 104 Nguyễn Văn Phúc (2006), “Về việc tạo bước chuyển mạnh mẽ xây dựng đạo đức nước ta nay”, Tạp chí Triết học, (11) 105 Nguyễn Trường Phước (2003), Đạo đức sinh viên trình chuyển sang nền KTTT định hướng XHCN ở Việt Nam - Thực trạng, vấn đề giải pháp, Đề tài nghiên cứu khoa học, Mã số QG.01-18, Đại học quốc gia Hà Nội 106 Trần Văn Phương, Đại hội Đại biểu toàn quốc Hội sinh viên Việt Nam, http:tuoitrexudua.vn, cập nhật 12/11/2011, 09:00 (GMT+7) 107 Mai Thị Quý (2007), “Tác động tồn cầu hóa đến truyền thống cần cù, tiết kiệm dân tộc Việt Nam”, Tạp chí Triết học, (5) 168 108 Hồ Sỹ Quý (2005), Động thái một số giá trị truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa, Hội thảo Quốc tế “Tồn cầu hóa: Những vấn đề triết học ở châu Á - Thái Bình Dương”, Hà Nội 109 Nguyễn Duy Quý (Chủ biên) (2006), Đạo đức xã hội ở nước ta - vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 110 Nguyễn Duy Quý, Hoàng Chí Bảo (2003), Đạo đức xã hội dưới tác động ảnh hưởng kinh tế chính trị ở nước ta nay, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Hà Nội 111 M.M Rozenta (1986), Từ điển triết học, Nxb Tiến Matxcơva Nxb Sự thật, Hà Nội 112 A.Sixkin (1961), Nguyên lý đạo đức cộng sản, Nxb Sự thật, Hà Nội 113 Tập thể nhà khoa học Trung Quốc (1996), Những vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường, Viện thông tin khoa học xã hội thuộc Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn quốc gia xuất bản, Hà Nội 114 Tập thể tác giả (2004), Về giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên - Thực trạng giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 115 Lê Thị Hoài Thanh (2003), Quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 116 Đặng Quang Thành (2005), Xây dựng lối sống có văn hóa niên thành phố Hồ Chí Minh công cuộc đổi mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 117 Trần Thành (2005), “Quan điểm V.I.Lênin chủ nghĩa hội”, Triết học, (9) 118 Hà Nhật Thăng (2002), “Thực trạng đạo đức, tư tưởng chính trị, lối sống niên, sinh viên”, Tạp chí Giáo dục, (3) 169 119 Lê Cao Thắng (2005), Xây dựng nếp sống văn hóa sinh viên địa bàn thủ đô Hà Nội giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 120 Vo Văn Thắng (2005), Kế thừa phát huy giá trị văn hóa trùn thống dân tợc việc xây dựng lối sống ở Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 121 Vo Văn Thắng (2006), Xây dựng lối sống ở Việt Nam (từ góc đợ văn hố trùn thống dân tợc, Nxb Văn hố thơng tin Viện văn hố, Hà Nội 122 Vo Văn Thắng (2010), “Nâng cao nhận thức sinh viên vai trị giá trị văn hóa truyền thống dân tộc xây dựng lối sống nay”, Tạp chí Giáo dục, (234) 123 Bùi Thanh Thủy (2009), “Kế thừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa”, Tạp chí Lý luận chính trị, (8) 124 Lê Thị Thủy (2001), Vai trò đạo đức với hình thành nhân cách người Việt Nam điều kiện đổi mới nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 125 Lưu Thu Thủy (2000), Thực trạng tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống học sinh, sinh viên qua kết khảo cứu tư liệu, Kỷ yếu Hội thảo quốc gia “Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng chính trị, lối sống cho học sinh, sinh viên Việt Nam”, Hà Nội 126 Nguyễn Tài Thư (2001), Khả phát triển giá trị truyền thống Việt Nam trước xu tồn cầu hóa, Báo cáo Hội thảo Quốc tế “Giá trị truyền thống bối cảnh tồn cầu hóa”, Hà Nội 127 Đặng Hữu Tồn (2006), "Tồn cầu hóa, “nguy tha hóa” vấn đề định hướng giá trị văn hóa tinh thần", Tạp chí Triết học, (5) 170 128 Mạc Văn Trang (1995), Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục, Mã số B94-38-32, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục - Bộ Giáo dục & Đào tạo 129 Phạm Thị Ngọc Trầm (2001), "Các giá trị văn hóa sinh thái truyền thống Việt Nam trước xu tồn cầu hóa", Tạp chí Triết học, (7) 130 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn quốc gia (1994), Văn hóa phát triển kinh tế - xã hợi, Chương trình KHCN cấp nhà nước KX06, Hà Nội 131 Vo Minh Tuấn (2004), “Tác động tồn cầu hóa đến đạo đức sinh viên nay”, Tạp chí Triết học, (4) 132 Thái Duy Tuyên (Chủ biên) (1994), Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 133 Nguyễn Đình Tường (2002), “Một số biểu biến đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam giải pháp khắc phục”, Tạp chí Triết học, (6) 134 Nguyễn Mạnh Tường (2001), Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 135 Nguyễn Mạnh Tường (2002), "Một số biểu biến đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam giải pháp khắc phục", Tạp chí Triết học, (6) 136 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên) (1995), Giá trị - định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị, Chương trình KHCN cấp Nhà nước KX07, Đề tài KX.07-14, Hà Nội 137 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ nhiệm) (1998), Xây dựng lối sống đạo đức mới cho sinh viên Đại học sư phạm phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Mã số: QG/96/08, Báo cáo tổng hợp đề tài, Hà Nội 138 Nguyễn Ngọc Vân (1995), “Giá trị truyền thống giá trị đại”, Tạp chí Thông tin khoa học xã hội, (11) 171 139 Viện Nghiên cứu Thanh niên (2010), Báo cáo khoa học đề tài: “Đoàn niên với việc xây dựng lối sống cho niên giai đoạn nay”, Hà Nội 140 Viện Nghiên cứu Thanh niên (2010), Báo cáo khoa học chuyên đề: “Một số vấn đề về giáo dục đạo đức lối sống cho niên”, Hà Nội 141 Viện KHXHVN (2004), Báo cáo tổng kết kết nghiên cứu đề tài “Đạo đức xã hội ở nước ta - Vấn đề giải pháp”, Hà Nội 142 Trần Nguyên Việt (2002), “Giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam phổ biến toàn nhân loại đạo đức kinh tế thị trường”, Tạp chí Triết học, (5) 143 Huỳnh Khái Vinh (1998), “Bồi dưỡng đạo đức sinh viên kinh tế thị trường”, Thông tin vấn đề lý luận, (16) 144 Huỳnh Khái Vinh (Chủ biên) (2001), Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 145 Nguyễn Khắc Vinh (1999), “Xây dựng đạo đức lối sống chuẩn giá trị xã hội để phát triển tồn diện người”, Tạp chí Thơng tin lý luận, (3) 146 Visnhiopxky (1982), Lối sống xã hội chủ nghĩa, Nxb Sự thật, Hà Nội 147 Website: Trung ương Đoàn, cập nhật ngày 25/7/2011 148 Website: http://www.svvn.vn/vn/ 172 PHỤ LỤC Bảng 3.1: Các giá trị đạo đức truyền thống có hấp thụ truyền dạy gia đình khơng TT Các giá trị đạo đức truyền thớng Lịng u nước Tinh thần đồn kết Cần cù chịu khó lao động Ý chí phấn đấu vươn lên Lòng dũng cảm kiên cường Tinh thần học tập ham hiểu biết Lịng hiếu thảo với cha mẹ Tơn sư trọng đạo Được hấp thụ từ Có thể truyền dạy gia đình (%) Có Khơng 78,4 21,6 86,4 13,6 92,4 7,6 87,4 12,6 64,9 35,1 75,3 24,8 94,6 5,4 84,5 15,5 cho cháu (%) Có Không 73,3 26,8 80,8 19,3 76,6 23,4 61,9 38,1 45,8 54,3 70,3 29,8 88,5 11,5 70,8 29,3 Nguồn: Viện KHXHVN [141, tr.219] Bảng 3.2: Định hướng giá trị mục đích của niên sinh viên Lựa chọn (%) TT Giá trị mục đích 10 11 12 13 Sức khỏe Học vấn tri thức Việc làm nghề nghiệp Quan hệ cá nhân xã hội Quyền tự cá nhân cộng đồng Giàu sang danh vọng Sự tôn trọng danh dự nhân phẩm Sống có ích cho xã hội Sự vị tha, lịng nhân độ lượng Tính cộng đờng, tính đoàn kết đấu tranh Lý tưởng hoài bão Niềm tin, ý chí, nghị lực Biết chọn mẫu hình nhân cách sống Rất quan trọng 88,4 78,9 60,5 35,6 34,9 13,7 74,7 45,9 42,6 37,6 53,8 82,5 24,9 Quan trọng 11,4 21,1 39,0 63,5 60,4 57,2 25,1 53,9 56,0 61,3 44,9 17,3 63,9 Không quan trọng 0,2 0,5 0,9 4,8 29,3 0,2 0,2 1,4 1,1 1,4 0,2 11,2 Nguồn: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [36, tr.40] Bảng 3.3: Bảng thống kê một số hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 173 Hoạt động NCKH tháng / 2010 2011 Hội nghị khoa học Đề tài nghiên cứu khoa học 215 1.929 241 2.870 2012 164 3.376 Sáng kiến cải tiến kỹ thuật 1.357 1.212 726 276 520 33.773 30.717 Các lớp tập huấn kiến thức số niên 78/6.372 156/2547 63/1.408 tham gia Số thí sinh dự Hội thi tin học trẻ không 366 335 246 chuyên Số đề tài đăng ký giải thưởng Khoa học SV - 533 257 297 Giải pháp hiến kế Số SV tham gia Eureka Nguồn: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [38] Bảng 3.4: Các phẩm chất cần có của người lao động STT ưu tiên 10 11 Phẩm chất Chuyên môn giỏi Đạo đức nghề nghiệp Năng động, đổi Tính kỷ luật, tổ chức Có lực tổ chức Khả thích nghi nhanh Tính tự chủ, tự tin Có kế hoạch cơng việc Nói đơi với làm Hiệu công việc Khả làm việc nhóm Nguồn: Đồn TNCS Hồ Chí Minh [36, tr.50] ... việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên 3.2 Thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn... nội dung việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.2 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc vai trị việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh toàn cầu hóa Chương 3: GIÁ TRỊ ĐẠO... đề cập đến lối sống; lối sống sinh viên đặc điểm lối sống sinh viên Việt Nam 1.2 Những cơng trình đề cập đến giá trị, giá trị đạo đức truyền thống, giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam Sự tác