Công tác giáo dục, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty in tài chính

Khái niệm chung Hiện còn tồn tại nhiều quan điểm khác nhau về giáo dục,đào tạo và phát triển nguồn nhân lực GD,ĐT & PTNNL, tuynhiên tất cả đều thống nhất ở chỗ đó là hoạt động có tổchức,

Phô lôc Phô lôc .1 Lời mở đầu .3 Phần I Cơ sở lý luận công tác giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp .5 I.Vai trß cđa u tè ngêi sù ph¸t triĨn kinh tÕ-x· héi5 II Kh¸i niƯm chung 1.Gi¸o dơc : 2.Đào tạo : 3.Ph¸t triĨn : III Những nhân tố ảnh hởng đến GD,ĐT & PTNNL TL lut dõn s Môi trơng bên : .8 Môi trờng bên : .7 IV TiÕn tr×nh GD,ĐT & PTNNL 1.Xác định nhu cầu- Đối tợng GD,ĐT & PTNNL 10 2.Xác định mục tiêu, xấy dựng chơng trình GD,ĐT & PTNNL 11 3.Xác định phơng pháp GD,ĐT & PTNNL 12 Lựa chọn, đào tạo giáo viên- lựa chọn phơng tiện đào tạo 14 5.Xác định chi phí cho GD,ĐT & PTNNL 14 6.Tổ chức thực chơng trình GD,ĐT & PTNNL 15 7.Đánh giá hiệu chơng trình GD,ĐT & PTNNL 15 7.1Phân tích thực nghiệm: 16 7.2 Đánh giá thay đổi học viên: 16 7.3Phơng pháp lợng hoá đánh giá hiệu GD,ĐT & PTNNL17 V Các phơng pháp GD,ĐT & PTNNL doanh nghiệp 21 Các phơng pháp phát triển cán quản lý : 21 1.1 Các phơng pháp đào tạo công việc 22 1.2 Phơng pháp đào tạo công việc : .23 2.Các phơng pháp đào tạo công nhân : 27 VI Vấn ®Ị tỉ chøc vµ sư dơng lao ®éng sau ®µo tạo 29 Khuyến khích vật chất tinh thần cho ngời đợc đào tạo 29 1.1 KhuyÕn khÝch vËt chÊt : 29 1.2 KhuyÕn khÝch tinh thÇn : 30 Sử dụng lao động sau đào tạo 30 VII TÝnh tÊt u cđa viƯc đào tạo phát triển thời kỳ TL lut dõn s công nghiệp hoá - Hiện đại hoá 31 PHÇn II .34 Thùc tr¹ng vỊ tỉ chức, GD, ĐT, PTNNL công ty in Tài 34 I- Quá trình hình thành phát triển công ty in Tài chính: .34 Lịch sử hình thành phát triển công ty: 34 Đặc điểm, tình hình tổ chức sản xuất công ty: 35 2.1 Đặc điểm lao động tổ chức sản xuất: 35 2.2 Đặc điểm sản phẩm: 35 2.3 T×nh h×nh trang thiết bị: .36 2.4 Quy trình công nghệ: 37 2.5 Tình hình sản xuất kinh doanh: .37 II- Phân tích thực trạng công tác GD,ĐT & PTNNL công ty in Tài chính: 38 1- Ngn NL cđa c«ng ty: 38 Ph©n tích nội dung công tác GD,ĐT & PTNNL công ty: 40 2.1.Những thuận lợi khó khăn Công ty ảnh hởng đến công tác GD, ĐT & PT NNL : 40 2.2 Tiến trình GD, ĐT & PT NNL 41 3- Nhân xét, đánh giá công tác giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty năm vừa qua: 53 Phần III Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác GD,ĐT & PTNNL công ty in tài 55 1-Định hớng công tác đào tạo phát triển : 55 TL lut dõn s 2-Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác GD,ĐT & PTNNL : .56 2.1-Xác định rõ mục tiêu cho GD,ĐT & PTNNL : 56 2.2-Xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực: 56 2.3-Hoàn thiện phơng pháp GD,ĐT & PTNNL : 58 2.5- Đánh giá hiệu chơng trình đào tạo: 61 Kết luận 63 Tµi liƯu tham kh¶o 65 Lêi mở đầu Kể từ ngời xuất trái đất này, kể từ ngời biết hợp quần thành tổ chức vấn đề quản trị bắt đầu xuất Vai trò nhà quản trị quan trọng xà hội phức tạp, đa dạng đông đảo Khi phân tích trình sản xuất Mác đà đa ba yếu tố trình sản xuất kinh doanh là: lao động ngời, đối tợng lao động công cụ lao động Ông đà khẳng định lao động quan trọng nhất, giữ vai trò TL lut dõn s chủ đạo Lao động có suất, chất lợng hiệu cao yếu tố đảm bảo cho phồn vinh quốc gia Cùng với phát triển, tến nhân loại, đòi hỏi quốc gia, tổ chức hay doanh nghiệp phải tạo khả khai thác toàn diện tiềm ngời yếu tố ngời có vai trò định Hiện doanh nghiệp phải tự khẳng định Bên cạnh nỗ lực phấn đấu không ngừng với đờng lối kinh doanh đắn, công ty in Tài tự khẳng định đợc chỗ đứng cho Từ doanh nghiệp với trang thiết bị vật chất lâu năm lạc hậu dần theo thời gian, công ty đà huy động nguồn vốn có thể, trang bị lại máy móc, thiết bị đảm bảo kĩ thuật chất lợng.Bên cạnh đó, máy tổ chức quản lý đợc xếp lại cho phù hợp Công tác tổ chức giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực luôn đợc công ty quan tâm Do công ty đà đạt đợc thành tích đáng khen ngợi Trong thời gian ngắn thực tập công ty, em nhận xét thấy công ty nói riêng doanh nghiệp kinh tÕ nãi chung, yÕu tè ngêi lµ quan trọng Bởi tất vấn đề khác phụ thuộc vào mức độ thành công quản trị ngời Xuất phát từ nhu cầu thực tế, đồng thời nhận thấy đợc tầm quạn trọng vấn đề với giúp đỡ nhiệt tình cô lÃnh đạo công ty In Tài thầy giáo Nguyễn Trung Kiên, em đà chọn đề tài: Công tác giáo dục, TL lut dõn s đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty in Tài làm chuyên đề tốt nghiệp Chuyên đề gồm ba phần: _ Phần I: Cơ sở lý luận công tác tổ chức giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp _Phần II: Thực trạng công tác giáo dục, đào tào phát triển nguồn nhân lực công ty in Tài _Phần III: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TL lut dõn s Phần I Cơ sở lý luận công tác giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp I.Vai trò yếu tố ngêi sù ph¸t triĨn kinh tÕ-x· héi BÊt trình sản xuất bao gồm ba yếu tố lao động, đối tợng lao động công cụ lao động, lao động yếu tố đóng vai trò quan trọng Với quan điểm: ngời nhân tố định tất cả, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-Lênin đà kÕt luËn: TL luật dân “ C¬ së vËt chất dù có đại giàu có đến mức nào, ngời sử dụng sử dụng không tốt vô dụng nhiều có hại Nhận định dà đợc lịch sử phát triển giới nói chung Việt Nam nói riêng hoàn toàn đắn Con ngời có tiềm năng, cần đợc khai thác làm cho phát triển Cïng víi sù ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ, vai trò ngời ngày đợc khẳng định Ngời lao động tài sản quan trọng nhất, tài nguyên trung tâm tổ chức, có tiềm không hạn chế Hơn nữa, với phát triển vũ bÃo khao học công nghệ chất lợng lao động đà trở thành vấn đề sống với tổ chức Vì thế, tổ chức phải luôn đào tạo phat triển đội ngũ cán bộ, công nhân viên chức để có đủ khả thích nghi đón bắt nhu cầu thay đổi kinh tế thị trờng nớc II Khái niệm chung Hiện tồn nhiều quan điểm khác giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực (GD,ĐT & PTNNL), nhiên tất thống chỗ hoạt động có tổ chức, đợc tiến hành thời gian xác định nhằm đem đến thay đổi trình độ kỹ thái độ ngời lao động công việc họ Việc GD,ĐT & PTNNL liên quan đến công việc cá nhân ngời lao động giúp họ thực TL lut dõn s có hiệu chức năng, nhiệm vụ 1.Giáo dục : Là trình học tập để trau dåi tri thøc, ®Ĩ hiĨu biÕt vỊ thÕ giíi môi trờng xung quanh để ngời sống tốt hơn, để chuẩn bị tri thức bớc vào giới công việc xà hội, để có chuẩn bị tri thức cho thay đổi giới công việc biến động 2.Đào tạo : Cũng trình học tập để ngời có kiến thức cần thiết chuẩn bị kỹ để thực thao tác, làm đợc công việc hay đảm nhận công việc, trách nhiệm lĩnh vực kinh tế -xà hội 3.Phát triển : Cũng trình học tập giúp cho nhân viên thích ứng với thay đổi công việc, thích ứng với thay đổi tổ chức doanh nghiệp nói chung để ngời thích ứng với môi trờng xung quanh bảo đảm suất, chất lợng, hiệu suốt trình làm việc Hiện để cạnh tranh thắng lợi thơng trờng, công tác GD,ĐT & PTNNL doanh nghiệp đòi hỏi phải đặt ba vấn đề u tiên quan trọng lên hàng đầu, : -Nâng cao chất lợng -Đổi công nghệ kỹ thuật -Phục vụ khách hàng TL lut dõn s Nh vậy, doanh nghiệp phải có phơng pháp, chơng trình GD,ĐT & PTNNL phù hợp Ngoài ra, yếu tố môi trờng bên bên doanh nghiệp thay đổi nên chơng trình GD,ĐT & PTNNL phải động trình tiếp diễn không ngừng nhằm đáp ứng với thay đôỉ Mục đích GD,ĐT & PTNNL sử dụng tối đa nguồn nhân lực Để đạt đợc điều hoạt đông GD,ĐT & PTNNL cần dựa số nguyên tắc sau : Thứ : Con ngời hoàn toàn có lực để phát triển Mọi ngời tổ chức có khả phát triển cố gắng thờng xuyên phát triển để giữ vững đợc tăng trởng doanh nghiệp nh cá nhân họ Thứ hai : Mỗi ngời có giá trị riêng Vì ngời ngời cụ thể, khác với ngời khác đề có khả đóng góp sáng kiến Thứ ba : Lợi ích ngời lao động mục tiêu tổ chức kết hợp với Thứ t : Đào tạo ngời lao động phát triển nguồn nhân lực đầu t sinh lợi lớn lâu dài phơng tiện để đạt đợc phát triển tổ chức có hiệu III Những nhân tố ảnh hởng đến GD,ĐT & PTNNL Môi trờng bên : Môi trờng bên nằm phạm vi kiểm soát điều chỉnh tổ chức ảnh hởng đến công tác GD,ĐT & PTNNL cđa TL luật dân tỉ chøc Cã rÊt nhiỊu yếu tố môi trờng bên ảnh hởng tới GD,ĐT & PTNNL Một số yếu tố điển hình nh : -Nh÷ng tiÕn bé cđa khoa häc kü tht : Trong thời kỳ mà công nghệ thay đổi với tốc độ chóng mặt, ngời cần đợc đào tạo tự đào tạo để thích ứng -Pháp luật : Các nớc giới đợc trọng công tác GD,ĐT & PTNNL Luật pháp nớc quy định doanh nghiệp sử dụng sức lao động phải đóng góp tài cho hoạt động đào tạo theo tỷ lệ phần trăm định so với quỹ tiền lơng năm doanh nghiệp -Lao động doanh nghiệp : Luôn tồn lực lợng đông đảo bên doanh nghiệp, có nhiều ngời có trình độ chuyên môn cao Nếu ngời lao động doanh công ty Phân tích công việc kỹ cần thiết để thực công việc tôt chức Về phơng pháp đào tạo, phơng pháp đào tạo cấp quản trị cha phong phú, chủ yếu áp dụng phơng pháp cổ điển, thông dụng, phơng pháp có lợi cung cấp cho cấp quản trị cách giải công việc mà không phát huy tính động sáng tạo họ công việc Về phơng pháp đào tạo cho công nhân sản xuất cha tổ chức chu đáo chơng trình đào tạo, trình đào tạo diễn lẻ tẻ Đội ngũ giáo viên giảng dậy thiếu sót, phơng tiện phục vụ đào tạo cha chuẩn bị kỹ lỡng Về nội dung đào tạo lý thiết thực hành thiếu gắn kết chặt chẽ T tởng công nhân tham gia đào tạo cha hào hứng hăng say TL lut dõn s Phần III Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác GD,ĐT & PTNNL công ty in tài 1-Định hớng công tác đào tạo phát triển : Đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho tơng lai mét vÊn ®Ị cÊp thiÕt ®èi víi mäi tỉ chøc Việc đào tạo phát triển hợp lý khoa học có tác động tích cực đến tồn phát triển tổ chức Nhận thức đợc điều công ty trọng hoàn chỉnh máy quản lý hiệu Đào tạo nâng cao tay nghề công nhân sản xuất, tuyển chọn ngời có lực cho c«ng ty TL luật dân Trong thêi gian tíi bên cạnh việc ổn định sản xuất kinh doanh ,ổn định thu nhập cho ngời lao động, công ty phát triển mở rộng sản xuất, tìm kiếm thị trờng, tăng sản lợng sản phẩm Để đáp ứng đợc phơng hớng nhiệm vụ sản xuất kinh doanh nguồn nhân lực cần phải đợc quan tâm, chuẩn bị chu đáo, đặc biệt công tác đào tạo Đào tạo phát triển để có nguồn nhân lực giỏi đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ sản xuất Sau bảng kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty thời gian tới(2004): Chỉ tiêu LĐ Đào tạo Đào tạo lại Bồi dỡng Số lợng Kinh (Ngời) LĐ gián tiếp Công nhân Số lợng Kinh Số lợng Kinh phí phÝ (Tr (Ngêi) phÝ (Tr (Ngêi) ®) ®) (Tr ®) 20 10 10 40 30 60 24 13 40 30 80 34 sx Tông số 2-Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác GD,ĐT & PTNNL : Công tác GD,ĐT & PTNNL cần phải đợc toàn thể công nhân viên quan tâm ủng hộ quan tâm lÃnh đạo công ty LÃnh đạo công ty cần phải khuyến khích, tạo điều kiện cho công nhân viên học để tiếp thu theo TL lut dõn s kịp công nghệ máy móc đại, với diễn biến thị trờng 2.1-Xác định rõ mục tiêu cho GD,ĐT & PTNNL : Đối với lao động quản lý: Đào tạo cho ngời quản lý có chuyên môn vững vàng trình độ cao mà phải nhạy bén phản ứng với biến động đột ngột thị trờng Đối với công nhân sản xuất: Đào tạo đội ngũ công nhân nắm đợc kiến thức vững vàng, thành thạo kỹ kỹ xảo công việc, có ý thức trách nhiệm yêu nghề, có kỹ luật, có kỹ thuật thực quy định chế độ quy trình thao tác Ngoài công nhân cần phải đạt đợc tác phong lao động công nghiệp, tạ cho họ tinh thân trách nhiệm cao, có ý thức lực làm việc theo tổ chức nguyên tắc kỹ luật 2.2-Xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực: -Xác định nhu cầu nhân lực cần đào tạo dựa vào phân tích công việc: Xác định nhu cầu đào tạo nhân lực yếu tố đa đến thành công trình đào tạo Bên cạnh để xác định nhu cầu mà công ty in Tài đà thực hiện, công ty cần hoàn thiện việc xác định nhu cầu qua phân tích công việc Phân tích công việc đợc diễn qua bớc sau: +Bớc1: Cần phải xác định mục đích sử dụng thông tin ổn định phơng pháp thu thấp thông tin +Bớc2: Thu thập thông tin bản: Phân tích xem xét lại TL lut dõn s thông tin nh sơ đồ tổ chức, sơ đồ tiến trình công việc bảng mô tả công việc có (nếu có) Sơ đồ tổ chức cho ta biết công việc có liên quan với công việc khác, liên quan nh nào, chức quyền hạn +Bớc3: Lựa chon công việc tiêu biểu +Bớc4: Thu thập thông tin phân tích công việc, dùng phơng pháp sau: Bảng câu hỏi: Công nhân phải mô tả nhiệm vụ mục đích công việc, khối lợng công việc số sản phẩm Quan sát công nhân s¶n xuÊt s¶n xuÊt trùc tiÕp Pháng vÊn: Pháng vÊn công nhân trớc sau vấn quản đốc d)Ghi chép lại nhật kí: Yêu cầu công nhân ghi lại, mô tả lại công việc hàng ngày e)Bảng danh sách kiểm tra f)Có thể phối hợp phơng pháp +Bớc5: Kiểm tra lại thông tin với thành viên +Bớc6: Triển khai bảng mô tả công việc bàng mô tả tiêu chuẩn công việc Sau phân tích công việc, ta có bảng mô tả công việc bảng mô tả tiêu chuẩn công việc, vào hai bảng đánh đợc nhu cầu nhân lực phải đào tạo mới, đào tạo lại vàbồi dỡng - Xác định nhu cầu đào tạo dựa vào việc đánh giá thành TL lut dõn s tích công tác nhân viên Đánh giá thành tích công tác nhân viên cho ta biết thông tin nhân sự, sở liệu quan trọng để biết đặc điểm nhân nh dự báo tơng lai Có nhiều phơng pháp đánh giá thành tích công tác, công ty áp dụng phơng pháp thang điểm, là: +Đánh giá thành tích hàng tuần: Dựa vào yếu tố : - Năng suất lao động - Chất lợng sản phẩm làm - Kỷ luật lao động - Vệ sinh công nghiệp -Tác phong công nghiệp - An toàn lao động - Học tập + Đánh giá cuối năm thêm nội dung sau: - Bảo đảm ngày công làm việc năm - Hoàn thành khoá đào tạo lý thuyết thực hành + Cách đánh giá cho điểm: Mỗi yếu tố có nội sung đánh giá đợc chia làm bốn mức: Tốt Khá Trung bình Yếu +Xếp loại: a)Hàng tuần : từ : 27-28 điểm : đạt loại xuất sắc 21-26 điểm : đạt loại TL lut dõn s 14-20 điểm : đạt loại trung bình dới 13 điểm : đạt loại yếu b)Cả năm : từ : 34-36 điểm : đạt loại xuất sắc 28-33 điểm : đạt loại 18-27 điểm : đạt loại trung bình dới 17 điểm : đạt loại yếu Căn vào loại yếu tố đánh giá tiến hành đào tạo cho phù hợp 2.3-Hoàn thiện phơng pháp GD,ĐT & PTNNL : Sau đà xác định đợc đối tợng mục tiêu cần đào tạo, Công ty cần tiến hành lựa chọn phơng pháp đào tạo p hát triển khác cho kết cuối đạt hiệu cao Thực tế, Công ty đà cố gắng áp dụng phơng pháp GD, ĐT & PT NNL ( nh đà trình bày phần thực trạng ) Tuy nhiên để đạt đợc kết tốt hơn, có số điểm Công ty cần ý thêm : phơng pháp kèm cặp vào nghề, có điều kiện kinh tế thời gian đào tạo với số lợng nhiều chuyên sâu Sau lại phân công ngời có chuyên môn tốt kèm cặp ngời đà đợc đào tạo để họ có điều kiện làm quen, tiếp xúc với thực tế công việc Nếu đợc bắt tay TL lut dõn s thực vào việc, ngời lao động không bị bở ngỡ đà đợc tiếp xúc, làm quen xử lý tình họ đà gặp Vẫn phát huy phơng pháp thao luận, hội nghị phơng pháp tốn nhng lại có hiệu Cán quản lý, nhiều có đợc nhiều ý kiến hữu ích từ phơng pháp Thực tế Công ty, ngời học thêm đại học, đại học chức đại học thờng tự đăng ký học, Công ty hầu nh không đầu t cho loại hình đạo tạo Đây phơng pháp tốn thời gian tiền bạc nhng mang lại hiệu cao nhiều khoá đao tạo, bồi dỡng ngắn hạn thời gian học tập lâu nên có điều kiện chuyên sâu Vì thế, Công ty nên có đầu t nhng với điều kiện phải lựa chọn đối tợng đào tạo kỹ trình độ nh tuổi đời họ Đó ngời có khả tiềp thu đặc biệt độ tuổi không nên cao, tránh trờng hợp cha phát huy kết việc đào tạo ngời đà đến tuổi hu Ngoài ra, tuỳ tình hình mà Công ty áp dụng thêm cách linh hoạt chủ động hình thức đào tạo phát triển sau : a Phơng pháp đào tạo bàn giấy : Phơng pháp gọi phơng pháp xử lý công văn giấy tờ Phơng pháp giúp cho cán bộ, công nhân viên văn phòng biết cách xử lý cách khoa học loại giấy tờ nh công việc theo mức độ tầm quan trọng chúng Tại Công ty In Tài chính, nhiều nhân viên phòng ban cha biết cách xếp công việc cách khoa học nên dẫn đến tình trạng lúc ngồi rỗi việc làm, lúc công việc lại nhiều làm không Phơng pháp hầu nh không tốn song TL lut dõn s lại hiệu tập cho nhân viên phơng pháp làm việc hợp lý, khoa học b Phơng pháp đào tạo xa nơi làm việc : Là phơng pháp học viên đợc thực hành loại máy móc, dụng cụ gần nh giống hệt máy móc nơi làm việc Máy móc thờng đặt hành lang hay xa nơi làm việc Do đặc điểm công nghệ , sử dụng phơng pháp có u điểm không làm gián đoạn hay trì trệ dây chuyền sản xuất không nguy hiểm đến tính mạng phá huỷ dây chuyền sản xuất Nói chung có nhiều phơng pháp GD, ĐT & PT NNL Biện pháp có u, khuyết điểm riêng Để có hiệu đào tạo phát triển Công ty cần lựa chọn cách đắn ph- ơng pháp đạo tạo cho phù hợp với điều kiện thực tế nhu cầu đào tạo Công ty Trên số phơng pháp đào tạo pháp triển mà sau nghiên cứu, tìm hiểu thấy phơng pháp áp dụng Công ty chắn có kết tốt 2.4- Tiến trình xây dựng thực chơng trình GD,ĐT & PTNNL Tiến trình gồm bớc, theo sơ đồ sau: Định rõ nhu cầu đào tạo ấn định mục tiêu cụ thể Lựa chọn phư ơng pháp điều tra thích hợp Lựa chọn đào tạo giảng viên phương pháp thich hợp Đánh giá chương trình đào tạo phát triển Thực hiên chương trình đào tạo Dự tính chi phí cho đào tạo phát triển TL lut dõn s Để thực đợc giải pháp này, Công ty cần ý số điểm sau: Kế hoạch phải đợc lập nhân viên có trình độ chuyên ngành quản trị nhân lực, có kinh nghiệm quản lý thiết phải ngời nắm rõ đặc điểm sản xuất kinh doanh Công ty Trởng phòng tổ chức hành chịu trách nhiệm trớc Giám đốc Công ty việc thực công tác Nhng Giám đốc nên quy định rõ phòng ban khác phải có trác nhiệm giúp đỡ phòng tổ chức hành hoàn thành nhiệm vụ phòng tổ chức hành chịu trách nhiện chung tổ chức đào tạo phát triển phòng ban khác chịu trách nhiệm dự tính chi phí, nội dung đào tạo 2.5- Đánh giá hiệu chơng trình đào tạo: Đánh giá tình hình học tập học viên : Các phơng pháp đợc áp dụng nh tổ chức thi Công ty, yêu cầu nộp bảng điểm, báo cáo thu hoạch phơng pháp tốt phản ánh đợc phần kết thu đợc ngời lao động sau đào tạo Nhng có điểm cần ý rằng, kết bảng điểm phản ánh hình thc bên cha thực phản ánh đợc trình độ thực phải có ngời lao động Thậm chí việc thi cha phản ánh đợc xác Không thể đồng điểm số mặt lý thuyết lực thực hành TL lut dõn s Vì Công ty nên áp dụng thêm phơng pháp đánh giá sau : b) Đánh giá qua viƯc thùc hiƯn c«ng viƯc: C«ng ty cã thĨ tham khao phơng pháp mức điểm: Đây phơng pháp đánh giá thực công việc lao động sau đào tạo theo thang điểm mẫu Để làm tốt điều mẫu cần có thống cán phụ trách công tác với cán lÃnh đạo công ty Thông qua biểu mẫu cán lÃnh đạo dùng phơng pháp quan sát vấn để đánh giá trình độ học viên, cho nhận xét gửi cho cán giảng dậy Bảng mẫu đánh giá điểm công việc TT Các yếu tố Điểm Khối lợng công Tốt việc - Họ tên: - Công việc tại: - Bộ phận công tác: Chất lợng thực công việc Ghi Khá TB  Ỹu  Tèt  Kh¸  TB  YÕu  ý thøc phong t¸c Tèt  Kh¸  TB  Ỹu  Tỉng hỵp kÕt Tèt TL lut dõn s Khá TB Yếu Nhận xét khả phát triển Kết luận Công tác GD,ĐT & PTNNL công việc mà đơn vị nào, xà hội nào, đất nớc cần phải quan tâm muốn bắt tay vào công việc Nói nh để thấy đợc vai trò to lớn trình mức ®é quan träng cđa nã Nã cã t¸c dơng võa hỗ trợ vừa thúc đẩy, vừa đảm bảo cho phát triển cân đối đồng vững đơn vị nói riêng kinh tế nói chung ,hơn sản phẩm đào tạo phát triển tính hiệu có tác dụng lâu dài Do vậy, để nâng cao công tác GD,ĐT & PTNNL đạt đợc mục tiêu TL lut dõn s kinh tế, sản xuất văn hoá t tởng, trớc hết công ty phải xây dựng chiến lợc đào tạo, tổ chức phân công lao động hợp lý để có bớc tiến dài tơng lai Công ty in Tài đơn vị trực thuộc Tài chính, chuyên phục vụ cho đơn vị trực thuộc bộ, đơn vị cần tiêu thụ khối lợng in lớn Để đáp ứng đợc nhu cầu, đảm bảo chất lợng đạt đợc hiệu tốt nhất, công tác GD,ĐT & PTNNL công ty vấn để cần có quan tâm cấp Đi đôi với công tác nỗ lực vơn lên ngời công ty Chuyên đề tốt nghyệp đà hoàn thành nhờ có giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Nguyễn Trung Kiên cô lÃnh đạo phòng tổ chức hành công ty in Tài đà cung cấp tài liệu bảo tận tình từ lúc đầu kết thúc Mặc dù đà có nhiều cố gắng nhng hạn chế cha khắc phục đợc: nhiều ý kiến chủ quan cá nhân, thời gian nghiên cứu lại hạn hĐp khiÕn cho bµi lµm cã thĨ thiÕu tÝnh logic hạn chế khả áp dụng vào thực tế Ngoài ra, chuyên đề nhiều thiếu sót mà sinh viên cha tự thấy đợc Do vậy, em mong bảo đóng góp thầy cô giáo tập thể phòng tổ chức hành để em rút kinh nghiệm quý báu Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo Nguyễn Trung Kiên cô chủ công ty in Tài đà tạo điều kiện để em hoàn thành chuyên đề Hà nội,s 4/2003 TL lut dõn sv: Nguyễn Hồng Thanh Tài liệu tham khảo - Thạc sĩ Nguyễn Hữu Thân Quản trị nhân NXB Thống Kê 1996 - PGS PTS Phạm Đức Thành Quản trị nhân lực NXB Giáo dục 1995 - Trân Kim Dung Quản trị nguồn nhân lực NXB Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh 200 - PGS PTS Phạm Đức Thành, Mai Quốc Khánh Kinh tế lao độngNXB Giáo dục 1998 - Đặng Vũ Ch, Nguyễn Bá Quế Phát huy nguồn nhân lực- yếu tố ngời sản xuất kinh doanh NXB Giáo dục - Lý thuyết quản trị kinh doanh - Đại học kinh tế quốc dân - Các tạp chí kinh tế phát triển TL lut dõn s - Tạp chí lao động xà hội - Và tài liệu Công ty In Tài Chính TL luật dân