Thông qua hoạt động Âm nhạc làmcho đời sống tinh thần học sinh thêm phong phú, đem đến cho học sinh tinhthần lạc quan, mạnh dạn trong giao tiếp.- Âm nhạc giúp các em cảm thụ và cảm nhận
MỤC LỤC Nội dung I PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lý chọn biện pháp 2 Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Các giải pháp thực 1.1 Tạo hứng thú khởi động cho tiết học trước học hát 1.2 Hướng dẫn học sinh sử cách luyện theo đàn 1.3 Hướng dẫn học sinh cách lấy 1.4 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh giúp em học tốt môn âm nhạc 1.5 Tổ chức hoạt động ngoại khoá giúp học sinh học tốt môn âm nhạc nhà trường 9 III KÉT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 10 Kết 10 Ứng dụng IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 11 - Kết luận 11 - Bài học kinh nghiệm 11 BIỆN PHÁP “ Một số biện phát dạy hát cho học sinh lớp 4” I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn biện pháp - Đặc trưng âm nhạc âm giọng hát loại nhạc cụ, có tính truyền cảm trực tiếp, có tác động mạnh mẽ tới tình cảm, cảm xúc người Học Âm nhạc giúp học sinh phát triển toàn diện, tự nhiên làm cân trí tuệ, sáng tạo góp phần bồi dưỡng tình cảm sáng, lịng u nhạc giúp phát triển hài hào nhân cách Thông qua hoạt động Âm nhạc làm cho đời sống tinh thần học sinh thêm phong phú, đem đến cho học sinh tinh thần lạc quan, mạnh dạn giao tiếp - Âm nhạc giúp em cảm thụ cảm nhận hay đẹp ca từ âm qua hát, tập đọc nhạc mà em học giúp cho em biết yêu thương gia đình, quê hương, đất nước, yêu người, yêu mái trường, thầy cơ, bạn bè Cùng với biết trân trọng, giữ gìn phát huy nét đẹp truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam - Qua thời gian giảng dạy học hát Âm nhạc lớp 4, thân tơi nhận thấy cịn số học sinh em chát chưa to, chưa rõ lời, rõ tiếng… chưa biết cách lấy Cũng điều mà trình thực nội dung hát thiếu kinh nghiệm, lúc to, lúc nhỏ dẫn đến việc hát chưa đềui tạo xáo trộn chưa có tính đồng em học sinh khác lớp, làm ảnh hưởng không nhỏ đến đến chất lượng học hát Từ khiến thân tơi phải suy nghĩ, trăn trở, cần phải làm để nâng cao chất lượng mơn Âm nhạc nói chung đặc biệt học hát đôi với học sinh lớp Nhằm khắc phục hạn chế mà học sinh mắc phải, mạnh dạn đánh giá thực trạng, tìm hiểu nguyên nhân đề “Một số biện pháp dạy hát cho học sinh lớp 4t”, giúp nâng cao chất lượng môn Âm nhạc trường tơi cơng tác Mục đích nghiên cứu: - Qua nghiên cứu để nắm sở lý luận vấn đề; đánh giá thực trạng đề biện pháp giúp học sinh lớp rèn kĩ học hát - Nắm khả học sinh áp dụng phương pháp vào giảng dạy, giúp giáo viên thấy cần thiết việc học hát - Giúp học sinh học thuộc, hát biết trình bày hát cách chủ động, sáng tạo - Rút học kinh nghiệm trình dạy học hát cho học sinh khối lớp: Nắm khả học sinh áp dụng phương pháp vào giảng dạy, từ đó, giúp giáo viên thấy cần thiết phải sử dụng thiết bị, đồ dùng, phương tiện dạy học Âm nhạc lớp Nhiệm vụ nghiên cứu: - Đánh giá sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học môn âm nhạc - Khảo sát thực trạng học hát - Đề biện pháp giúp học sinh lớp hát tốt - Đánh giá hiệu dạy hát - Rút học kinh nghiệm Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: * Đối tượng nghiên cứu: - Hướng dẫn học sinh lớp rèn kĩ sử dụng tốt loại nhạc cụ học hát * Phạm vi nghiên cứu: - Một số biện pháp giúp học sinh lớp học hát - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 Phương pháp nghiên cứu: Để hoàn thiện tốt đề tài này, sử dụng phương pháp sau: * Phương pháp điều tra: Đánh giá thực trạng việc hát học sinh lớp * Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Những văn bản, hướng dẫn dạy học âm nhạc; tài liệu bồi dưỡng giáo viên, sách hướng dẫn phương pháp giảng dạy mơn âm nhạc bậc tiểu học…có liên quan đến việc dạy học môn âm nhạc 3 * Phương pháp so sánh đối chiếu: Được tiến hành trước sau thực đề tài, cho thấy rõ thành cơng hạn chế để có phương án * Phương pháp đánh giá, tổng hợp thống kê: Đánh giá thống kê kết đạt giai đoạn sau thực giải pháp II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận: Chương trình âm nhạc lớp gồm có chủ đề, có hát sử dụng Ngoài yêu cầu hát giai điệu, lời ca hát, biết hát kết hợp vỗ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu vận động phụ hoạ Thơng qua giúp học sinh phát triển lực phẩm chất; đặc biệt lực cốt lõi cá nhân Trên sở yêu cầu cần đạt môn học/ hoạt động giáo dục theo Công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày 7/6/2021 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học yêu cầu cần đạt kiến thức như: Hát thuộc lời ca, hát giai điệu, nhịp phách… Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học: Ngồi kiến thức, Thơng tư quy định đánh giá phát triển lực, phẩm chất học sinh Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Thực “ Một số biện phát dạy hát cho học sinh lớp ” trường công tác nhằm giúp học sinh biết h át giai điệu lời ca Do đó, giúp học sinh biết hát Cơ sở thực tiễn: + Phân tích, đánh giá thực trạng nội dung đề tài nghiên cứu: - Được quan tâm, đạo sát chun mơn nói chung chun mơn âm nhạc nói riêng từ Phòng GD&ĐT đến nhà trường; - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học môn âm nhạc đảm bảo: Các nhạc cụ phục vụ cho dạy học như: Đàn, trống, phách, song loan đảm bảo cho tất học sinh lớp thực - Bản thân đào tạo chuyên môn sư phạm âm nhạc, nắm chuyên môn, kiến thức mơn, có khiếu âm nhạc, có tinh thần trách nhiệm tính cầu thị cao - Phụ huynh học sinh tin tưởng, tạo điều kiện, phối hợp nhà trường hoạt động giáo dục có hoạt động giáo dục âm nhạc - Học sinh u thích mơn học âm nhạc - Đánh giá thực trạng học sinh đầu năm học 2022 – 2023, chất lượng sử dụng loại nhạc cụ học hát kết sau: (Thực tuần – Hát) Tổng HS hứng HS không Khố số HS hứng thú hứng thú i học thú học hát lúng hát sinh 171 HS hát túng hát 60 = 35% 42 = 24,5% 30 = 17,5% 39 = 22,8% Bảng 1: Đánh giá học sinh tham gia học hát + Đánh giá hạn chế, tồn nguyên nhân - Qua thực tế giảng dạy trường tôi, việc tiếp thu kiến thức Âm nhạc u thích học tập mơn rơi vào số em có khiếu, thích ca hát - Khả cảm nhận âm nhạc số học sinh mơ hồ Một số học sinh học vẹt, hát theo cảm tính, cịn sai giai điệu hát - Một số học sinh chưa phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo học, dẫn đến lực cảm thụ, khả phát triển âm nhạc chưa sâu sắc - Nguyên nhân: + Một số học sinh chưa có hứng thú học Âm nhạc, khả cảm thụ âm nhạc chậm; chưa có tư học hát + Một số học sinh lúng túng chưa mạnh dạn tự tiin * Từ thực trạng nguyên nhân trên, xây dựng “Một số biện pháp dạy hát cho học sinh lớp 4” trường tiểu học nơi công tác để giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc, phát triển lực phẩm chất nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt môn học Các giải pháp thực hiện: 1.1 Tạo hứng thú khởi động cho tiết học trước học hát - Chương trình giáo dục phổ thống 2018 hướng tới mục tiêu phát triển toàn diện lực, phẩm chất người học Vì việc tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào tiết học cần thiết Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo em - Để tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào tiết học, thường cho em chơi trị chơi khởi động thật sơi Học sinh thích tham gia cách chủ động tích cực Tơi thường sử dụng số trị chơi truyền cảm hứng cho học sinh như: + Thử tài đốn tên hát: Ở trị chơi giáo viên mở giai điệu hátvà cho học sinh đoán tên, đội đốn chiến thắng Từ củng cố tai nghe cho học sinh giúp học sinh phát triển lực tự học, tự phán đoán giải vấn đề Nhớ tên hát + Trò chơi lắng nghe giai điệu Trò chơi giúp học sinh vừa học hát, vừa tập biết vận động Kết quả: Qua biện pháp giúp học sinh hứng thú, phấn khởi, tự tin vào học âm nhạc Qua trò chơi, giúp học sinh phát triển lực tự chủ tự học; ngôn ngữ giao tiếp để bước vào học 1.2 Hướng dẫn học sinh cách luyện 7 1.3 Hướng dẫn học sinh cách lấy - Ngoài việc hướng dẫn học sinh biết cách lấy nhằm phát triển lực tự học, sáng tạo kích thích hứng thú học sinh… 1.4 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh giúp em học tốt môn âm nhạc - Việc phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh đóng vai trò kết nối quan trọng việc giáo dục học sinh học tốt môn âm nhạc nhà trường nói riêng mà cịn học tốt mơn học văn hố khác - Ở biện pháp thông qua hệ thống Zalo, Facebook lớp, thường xuyên quay, chụp lại học hát sơi Phụ huynh xem tham gia hoạt động học tập hào hứng Kết biện pháp: Thông qua cách làm giúp cho phụ huynh học sinh có trách nhiệm với việc học tập em nhà trường, việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho em học tập âm nhạc gia đình Qua xây dựng mối quan hệ thân thiện gia đình, nhà trường xã hội 1.5 Tổ chức hoạt động ngoại khoá giúp học sinh học tốt môn âm nhạc nhà trường - Tổ chức giao lưu văn nghệ khối, lớp buổi sinh hoạt ngoại khoá, hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt cờ, để giúp em mạnh dạn, tự tin thể khả năng, lĩnh thân qua hát, nhạc sân khấu, khả cảm thụ âm nhạc cách trọn vẹn - Trên sở yêu cầu cần đạt mơn học nói chung mơn Âm nhạc nói riêng, tơi cịn hướng dẫn học sinh tìm hiểu thêm hát thiếu nhi có sử dụng nhạc cụ âm nhạc phần mềm internet nhằm giúp em mở rộng thêm kiến thức âm nhạc, đồng thời giúp học sinh mạnh dạn, tự tin tham gia biểu diễn âm nhạc buổi hoạt động ngoại khố Ví dụ: - Ở buổi giao lưu văn nghệ, hoạt động trải nghiệm hay sinh hoạt cờ, thường tổ chức cho em hoạt động thi văn nghệ lớp, trường…cho học sinh kết hợp hát gõ đệm hát để giúp em củng cố thêm kiến thức học hát Kết đạt được: Biện pháp giúp tạo phong trào văn nghệ sôi nhà trường, đồng thời giúp học sinh có nhiều ý tưởng mới, sáng tạo việc tự làm sử dụng nhạc cụ âm nhạc học tập biểu diễn văn nghệ ngoại khoá Qua xây dựng ước mơ trở thành nghệ sĩ học sinh tiểu học III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG Kết quả: Từ biện pháp thiết thực nêu trên, sau thời gian áp dụng biện pháp khối 4, thu kết sau: Bảng tổng hợp kết Tổng Thời gian số học HS hứng HS không hứng HS không HS hứng thú thú hát biết hát thú h ọc hát lúng túng hát sinh 39 = Đầu năm 171 60 = 35% 42 = 24,5% 30 = 17,5% Cuối HK I 171 94 = 54,9 % 32= 18,7% 20 = 11,6% 15 =8,7% Cuối HK II 171 20 = 11,6% = 4,6% = 2,9% 136 = 79,5% 22,8% Từ kết tổng hợp trên, học sinh lớp trường công tác thích thú với việc tiếp thu kiến thức Âm nhạc u thích học tập mơn Học sinh thích mạnh dạn tự tin học hát - Học sinh biết phân biệt cách gõ đệm biết hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu, nhịp, phách, biết thể hát diễn đạt tốt lời ca giai điệu hát - Học sinh mạnh dạn, tự tin việc hát kết hợp vận động phụ họa việc sáng tạo động tác phụ họa cho hát tham gia vào câu lạc âm nhạc, nhà trường tích cực tham gia phong trào văn hóa, văn nghệ Hội thi - Các em có ham mê học hát, biết sáng tạo số nhạc cụ gõ đơn giản đặc biệt biết thể cảm xúc trước đẹp thiên nhiên, sống thể lời ca 10 - Còn 01 học sinh không hứng thú sử dụng nhạc cụ gõ đệm diện học sinh tăng động, sức khoẻ khơng bình thường nên khó rèn Ứng dụng: Đề tài tơi ứng dụng trường tiểu học có điều kiện thực tiễn tương tự trường tiểu học nơi tơi giảng dạy, ngồi cịn ứng dụng hoạt động dạy học âm nhạc học sinh tiểu học khối khác trường tiểu học khác địa bàn huyện Hiệp Hoà Một số giải pháp giúp học sinh lớp sử dụng tốt loại nhạc cụ gõ đệm tiếp tục thực năm học để nâng cao hiệu tổ chức hoạt động dạy học môn âm nhạc IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - Kết luận: +Ý nghĩa biện pháp: Sau áp dụng “Một số biện pháp dạy hát cho học sinh lớp 4” trường công tác giúp học sinh u thích mơn Âm nhạc, hứng thú với nội dung tập đọc nhạc, mạnh dạn tự tin đứng trước lớp để biểu diễn, đọc nhạc tốt hơn, chuẩn xác Cùng với học tốt môn âm nhạc giúp cho học sinh phấn khởi, tự tin, say mê với hoạt động ngồi lên lớp mơn học khác Từ việc yêu thích học hát, nhiều học sinh tự tin tham gia vào lớp câu lạc bộ: Câu lạc âm nhạc, câu lạc sở thích… + Bài học kinh nghiệm: Để học sinh học tốt môn Âm nhạc, giáo viên phải nghiên cứu kỹ thực trạng lớp học: học sinh sở vật chất, trang thiết bị dạy học, phương tiện dạy học, đồng thời phải nghiên cứu kỹ chương trình sách giáo khoa tài liệu tham khảo khác Trên sở yêu cầu cần đạt lực giáo viên, thực trạng học sinh, nên cần thực đầy đủ biện pháp nêu trên; Một phần quan trọng nữa, thân giáo viên phải thực yêu nghề, mến trẻ, thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chun mơn, đổi phương pháp dạy học để giúp cho kết học tập em ngày 11 nâng cao hơn, đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018 + Đề xuất: - Đối với nhà trường cần trang bị đầy đủ dụng cụ phục vụ học tập, tổ chức hoạt động chuyên môn giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm - Đối với phòng giáo dục tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp cụm để tất giáo viên Âm nhạc hoc tập trao đổi kinh nghiệm, phương pháp học tập Trên số biện pháp giúp học sinh lớp sử dụng tốt nhạc cụ gõ đệm học hát thân thực năm học 2022-2023 Rất mong đóng góp ý kiến lãnh đạo cấp Xin trân trọng cảm ơn./ 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Số TT Tên tài liệu Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 có sử đổi theo Thông tư 30 quy định đánh giá học sinh tiểu học Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT quy định đánh giá học sinh tiểu học Công văn 2345/BGDĐT-GDTH ngày 7/6/2021 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học Sách giáo khoa Âm nhạc Sách giáo viên Âm nhạc Sách hướng dẫn dạy học môn Nghệ thuật Tiểu học (phần âm nhạc)