Hcmute giảng dạy môn đường lối cách mạng của đảng cộng sản việt nam góp phần giáo dục truyền thống cho sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật tp hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG GIẢNG DẠY MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH S K C 0 9 MÃ SỐ: T2014 - 140 S KC 0 5 Tp Hồ Chí Minh, 2014 Luan van Mẫu 1T Trang bìa báo cáo tổng kết đề tài KH&CN cấp Trường BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG GIẢNG DẠY MÔN ĐƢỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Mã số: T2014 - 140 Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Đình Cả TP HCM, 11/2014 Luan van TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG GIẢNG DẠY MÔN ĐƢỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH Mã số: T2014 - 140 Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Đình Cả TP HCM, 11/2014 Luan van CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI TS Nguyễn Đình Cả Luan van MỤC LỤC Tình hình nghiên cứu Tính cấp thiết đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu đề tài Chƣơng - THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh trước thách thức thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tồn cầu hóa mặt đời sống xã hội Vị trí, vai trị hình thức giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng - GIẢNG DẠY MÔN ĐƢỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP HỒ CHÍ MINH 19 Giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh thơng qua giảng môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 19 Giáo dục truyền thống cách mạng thông qua hoạt động chiếu phim tư liệu lịch sử, thảo luận, thuyết trình vấn đề liên quan đến công tác giáo dục truyền thống cách mạng 33 KẾT LUẬN 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 Luan van TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN VỊ: KHOA LLCT Tp Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 11 năm 2014 THƠNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung - Tên đề tài: Giảng dạy môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam góp phần giáo dục truyền thống cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật Tp Hồ Chí Minh - Mã số: T2014 – 140 - Chủ nhiệm: GVC - TS Nguyễn Đình Cả - Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh - Thời gian thực hiện: 01/2014 – 12/2014 Mục tiêu - Đánh giá khái quát bước đầu việc giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh - Đề xuất phương pháp giảng dạy môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam nhằm góp phần giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh Tính sáng tạo - Trên sở phân tích thực trạng, làm rõ kết đạt được, hạn chế, tồn trình giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh sau 05 năm triển khai đào tạo theo chương trình Bộ Giáo dục & Đào tạo 02 năm triển khai chương trình đào tạo 150 tín theo hướng tiếp cận CDIO Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh, đề tài đề xuất số giải pháp để tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh thơng qua việc giảng dạy môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Đề tài nghiên cứu khoa học khơng có ý nghĩa lý luận Luan van mà cịn có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Đồng thời, đề tài tài liệu tham khảo hữu ích cho đơn vị cá nhân quan tâm đến vấn đề giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Kết nghiên cứu - Làm rõ thực trạng, thành tựu hạn chế, tồn việc giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh thơng qua việc giảng dạy môn học Đường lối cạch mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Sản phẩm - 01 báo cáo khoa học cụ thể, rõ ràng, thiết thực, phù hợp với đối tượng nghiên cứu - 01 báo đăng nội san Khoa Lý luận trị Hiệu quả, phƣơng thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng - Góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên - Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam - Tài liệu tham khảo cho Khoa Lý luận trị - Cơng trình chuyển giao cho Thư viện trường Khoa Lý luận trị Trƣởng đơn vị Chủ nhiệm đề tài (Ký, họ tên đóng dấu) (Ký, họ tên) Luan van MỞ ĐẦU Tình hình nghiên cứu Trong năm gần đây, có nhiều đề tài nghiên cứu khoa học thầy cô Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh liên quan đến sinh viên Trường Tuy nhiên chưa có đề tài đề cập đến cơng tác giáo dục truyền thống cho sinh viên thông qua việc dạy học môn cụ thể Từ thực tế đó, việc nghiên cứu đề tài “Giảng dạy môn Đường lối Cách mạng Đảng Công Sản Việt Nam góp phần giáo dục truyền thơng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh” điều cần thiết có tác động tích cực việc đào tạo đội ngũ trí thức “vừa hồng, vừa chuyên” cho nghiệp đổi Tính cấp thiết đề tài Truyền thống lịch sử, ln ln có vị trí đặc biệt sống cá nhân Một nhà tư tưởng phương Tây nói đại ý rằng: tuổi trẻ hết phương hướng họ khơng biết chút q khứ Trong xu tồn cầu hóa nay, sống, tuổi trẻ, truyền thống lịch sử, văn hóa đứng trước thách thức Đối với Việt Nam, vấn đề văn hóa, lịch sử, truyền thống coi trọng Nhưng việc diễn theo ý muốn chủ quan người Nếu phận không nhỏ cán đảng viên có biểu suy thối đạo đức lối sống thí có phận tuổi trẻ có xu hướng nhạt gốc, quên khứ, chạy theo thời đại “Tây hóa ta” nhanh chóng diễn Trước thực trạng đó, Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ (Khóa VIII) diễn Nghị xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Nghị Luan van thách thức trước mắt số giải pháp để xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Nghị đề cập đến vấn đề truyền thống cơng tác giáo dục truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc Tổng kết 15 năm thực Nghị văn hóa (Khóa VIII), vừa rồi, Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ (Khóa XI) Nghị văn hóa nhằm góp phần xây dựng người Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với hội nhập quốc tế Trong bối cảnh đó, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, với công tác đào tạo, chuyên môn nghiệp vụ, hoạt động bổ trợ, ngoại khóa coi trọng Trong đó, hoạt động mang tính chất giáo dục truyền thống Đảng ủy phòng, ban, chức quan tâm Đặc biệt, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường đạo khoa, phòng, ban chức có liên quan đến cơng tác giáo dục truyền thống phịng Cơng tác Học sinh sinh viên, Ban Tuyên giáo Đảng ủy, Hội Cựu chiến binh, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên, Khoa Lý luận trị kết hợp làm tốt công tác giáo dục truyền thơng Đây hoạt động để góp phần nâng cao chất lượng đầu sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Với ý nghĩa đó, đề tài “Giảng dạy mơn Đường lối Cách mạng Đảng Công Sản Việt Nam góp phần giáo dục truyền thống cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh” góp phần đánh giá đóng góp mơn khoa học trị mà cụ thể mơn Đường lối Cách mạng Đảng Cộng Sản Việt Nam công tác giáo dục truyền thống cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Luan van Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích: góp phần vào q trình đào tạo lớp tri thức trẻ có ý thức khứ Từ xác định trách nhiệm, nghĩa vụ tuổi trẻ đất nước, với phát triển mục tiêu cao dân tộc: dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh - Nhiệm vụ nghiên cứu: + Thực trạng công tác giáo dục truyền thông sinh viên Đại học Sư phạm Kỹ thuật + Các vấn đề lịch sử, gương anh hùng, dũng cảm hi sinh nước, dân đấu tranh cách mạng kháng chiến dân tộc + Giảng dạy môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam góp phần đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục truyền thống việc giảng dạy môn Đường lối Cách mạng Đảng Công sản Việt Nam góp phần giáo dục truyền thơng nhà Trường - Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động tuyên truyền, giáo dục truyền thông sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh sở đào tạo khác Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận đề tài: quan điểm chủ nghĩa Mác Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng công tác giáo dục truyền thống nhà trường - Phương pháp nghiên cứu: logic, lịch sử, vấn, phân tích, tổng hợp, điều tra Luan van trị hay đường lối đối ngoại, việc giáo dục truyền thống có ý nghĩa thời sự, thiết thực Trong qua đổi mới, mà mạnh mẽ lĩnh vực cơng nghiệp hóa, đại hóa thể chế kinh tế thị trường giáo dục cho sinh viên thấy lĩnh trị kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đảng nhân dân ta Sự song hành đối lập Việt Nam hệ thống nước xã hội chủ nghĩa với trụ cột Liên Xô giai đoạn 1986 - 1991 thấy đẳng cấp truyền thống cách mạng kiên định trước sau lập trường, lĩnh đảng cầm quyền trước biến động lịch sử đất nước giới Việc Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu tan rã chấn động trị lớn kỷ XX, biến cố phản cách mạng trình phát triển phong trào cộng sản công nhân quốc tế kể từ Tuyên ngôn Đảng Cộng sản C Mác Ăngghen chấp bút đời năm 1848 Luân Đôn (nước Anh) Trước biến cố trị đặc biệt này, Việt Nam phải đối phó sao? Tại Hội nghị lần thứ 6, Ban Chấp hành Trung ương khóa VI (tháng 3/1989), Đảng Cộng sản Việt Nam đưa nguyên tắc đạo cơng đổi Trong có ngun tắc hịa nhập mà khơng hịa tan, đổi kiên định độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Trong vòng vây nhiều lực thù địch, nhiều mối quan hệ khu vực quốc tế phức tạp giai đoạn này, Đảng Cộng sản Việt Nam thể truyền thống kiên định, giữ vững lập trường, trung thành với chủ nghĩa Mác - Lê nin đường lên chủ nghĩa xã hội Không bối rối, không hoảng sợ, không vội vã, công cuộ c đổi Đảng ta triển khai cách khoa học, chắn hiệu Điều đặc biệt từ thực tế nghiệt ngã đau xót chủ nghĩa xã hội thối trào, Đảng ta tiếp thêm sức mạnh cho chủ nghĩa xã 27 Luan van hội việc đưa tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành sở tư tưởng trị toàn Đảng, toàn dân tộc Việt Nam Với việc khẳng định tư tưởng Hồ Chí Minh với lý luận Mác - Lênin tảng tư tưởng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định truyền thống trung thành phát triển sáng tạo lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào nghiệp đổi đất nước chủ nghĩa xã hội Sự đột biến, ngược dịng với sắc khác biệt nét truyền thống đấu tranh cách mạng kiên cường Đảng Cộng sản Việt Nam trước thách thức lịch sử sống Cùng với tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta đưa mơ hình chủ nghĩa xã hội gồm có đặc trưng trình bày Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Khi nước xã hội chủ nghĩa tan rã Đảng ta lại đưa mơ hình chủ nghĩa xa hội Đây không thành tựu lý luận đặc sắc đổi mà bổ sung, sáng tạo chủ nghĩa xã hội Đảng ta Đây biểu cụ thể truyền thống đấu tranh cách mạng Một cách mạng gặp thách thức, khó khăn truyền thống vượt khó, lĩnh kiên trì, dám thay đổi điểm sáng truyền thống đấu tranh cách mạng, xây dựng lý luận cách mạng Đảng Một điểm sáng truyền thống tư lý luận đổi Đảng ta chấp nhận kinh tế thị trường bước nhận thức, tiếp tục nghiên cứu để đến khẳng định thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa thể chế kinh tế đường lên chủ nghĩa xã hội Giảng viên đưa so sánh hai quy luật kinh tế trình xây dựng trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam: Kinh tế kế hoạch hóa, tập trung quan liêu, bao cấp trước đổi kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa tiến hành đổi Sự thay đổi 180 o Đảng 28 Luan van ta việc triệt để xóa bỏ chế kế hoạch hóa, tập trung quan liêu, bao cấp để tiến hành xây dựng thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa cho thấy truyền thống cách mạng mang tính then chốt phát triển luôn sáng tạo, ln tìm tịi, dám nghĩ, dám làm, dám thay đổi thay đổi đắn, khoa học, phù hợp với xu thời đại yêu cầu sống Xung quanh việc khẳng định thể chế kinh tế thị trường thể chế kinh tế chủ nghĩa xã hội, Đảng ta thể truyền thống cách mạng trung thành với chủ nghĩa xã hội, làm cho chủ nghĩa xã hội tiếp cận với văn minh nhân loại chủ nghĩa xã hội phải mang lại kết thiết thực phục vụ cho người, sống nhân dân Thông qua giảng đường lối xây dựng, phát triển văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc giải vấn đề xã hội Đảng ta cho thấy Đảng thể truyền thống nhân nghĩa, nhân văn Mục đích Đảng phục vụ nhân, phục vụ xã hội Sự đời sách văn hóa, sách xã hội thể truyền thống nước, dân, quan tâm đến thành phần dân cư đất nước, dân tộc Chính sách xã hội Đảng thể truyền thống cách mạng “lá lành đùm rách”, nước, dân, đặc biệt người dân lao động, người nghèo khổ, người hưởng sách hỗ trợ nghèo, đói, bệnh tật Chính sách xóa đói giả nghèo khơng đạo lý, tình nghĩa mà trách nhiệm, truyền thống gắn bó giữ Đảng nhân dân Ở tầm cao hơn, truyền thống cách mạng phát triển đất nước, chủ nghĩa xã hội Thực sách xã hội trung thành với lý luận cách mạng giải phóng dân tộc lên chủ nghĩa xã hội, mục tiêu mà Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Ai có cơm ăn, áo mặc, học hành” Đây thể 29 Luan van truyền thống nước, dân, bát cơm, manh áo hạnh phúc nhân dân Truyền thống cách mạng không với đất nước, thông qua giảng dạy đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, giảng viên cần làm rõ cho sinh viên nắm được, hiểu truyền thống cách mạng quốc tế Đảng ta trình lãnh đạo nghiệp cách mạng Truyền thống đoàn kết quốc tế, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại Đảng ta tổng kết ghi vào Cương lĩnh Đảng Khi bước vào công cuộ c đổi toàn diện đất nước, Đảng ta khẳng định, Việt Nam muốn bạn tất nước cộng đồng giới, phấn đấu độc lập phát triển Cho đến nay, Đảng ta khẳng định đường lối đối ngoại rộng mở, đa dạng hóa, đa phương hóa quan hệ quốc tế, chủ động hội nhập, tận dụng lợi để xây dựng đất nước Đây truyền thống cách mạng đặc biệt Đảng ta Truyền thống xuất phát từ chất sinh thành Đảng cách gần 85 năm Ngay Cương lĩnh trị đầu tiên, Đảng ta tự coi phận cách mạng giới phải liên hệ với bạn bè quốc tế Cho đến nay, quan hệ đối ngoại, hợp tác kinh tế tài chính, văn hóa, y tế giáo dục quốc phịng cho thấy đổi tồn diện, đồng hoạt động đối ngoại, tôn trọng lợi ích lẫn nhau, tơn trọng lựa chọn nước, giữ vững độc lập , tự chủ quan hệ quốc tế phức tạp, động Đảng ta thành công lớn việc giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên vấn đề quốc tế, khu vực, điểm nóng bật người giới Việc giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên thông qua giảng dạy môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam thể truyền thống đấu tranh, phê bình tự phê bình trình xây dựng Đảng trình Đảng lãnh 30 Luan van đạo nghiệp cách mạng Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI (12/1986), Đảng ta nêu lên luận điểm đặc biệt: “Với tinh thần nhìn thẳng vào thật, nói rõ thật đánh giá thật” Đảng ta thể truyền thống cách mạng đặc biệt tiêu biểu truyền thống thẳng thắn, trung thực xây dựng Đảng Nói thật, nói thẳng, nói rõ để sửa chữa, khắc phục khuyết điểm mà tiến lên Đây điểm khác biệt mang tính chất Đảng với tổ trị - xã hội khác hệ thống trị đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: Một Đảng mà dấu diếm khuyết điểm đảng hỏng Một đảng cách mạng phải dám công khai khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm trước nhân dân may, hồng phúc cho nghiệp cách mạng Cùng với đổi kinh tế, văn hóa - xã hội, Đảng ta tiến hành đổi trị đặc biệt đổi Đảng Trong gần 30 năm đổi mới, Đảng ta hai nghị quyết: Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa XI xây dựng chỉnh đốn Đảng Việc Đảng ta công khai nêu rõ hạn chế Đảng thể truyền thống cách mạng, trung thực phê bình tự phê bình Đảng trước nhân dân Học sinh, sinh viên thấy rõ tính cách mạng thái độ cầu thị Đảng q trình thực vai trị lãnh đạo Học sinh, sinh viên đặc biệt sinh viên đánh giá cao tinh thần thẳng thắng, trung thực, phê bình tự phê bình Đảng ta Trong đợt học Nghị Trung ương khóa XI, có sinh viên nói: “Em chưa nghe nói giới có đảng mà tự kiểm điểm toàn đảng Đảng Cộng sản Việt Nam Đây việc làm đặc biệt Đảng Việc làm giáo dục cho em tinh thần cầu thị, trung thực, không dấu dốt, dấu khuyết 31 Luan van điểm mà phải tự nhận khuyết điểm thân để tu dưỡng, rèn luyện cho tốt hơn” Truyền thống cách mạng xây dựng Đảng làm Đảng gây ấn tượng mạnh cho tuổi trẻ toàn xã hội Từ thực tế này, Đảng mang lại cho nhân dân, cho hệ trẻ niềm tin vào Đảng, vào trung thực thái độ khắc phục hạn chế để làm tròn trách nhiệm trước lịch sử Truyền thống Đảng góp phần xây dựng lịng tin dân tộc, nhân dân vào đường lối cách mạng Đảng Đó nguồn sức mạnh, hệ tích cực truyền thống cách mạng hiệu việc giảng dạy môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam cho sinh viên Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam không hệ thống lý luận đơn thuần, khô khan, với luận điểm, luận cứ, luận chứng chủ trương, sách, biện pháp, việc làm cụ thể Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam sản phẩm khoa học trị Đó kết tinh trí tuệ dân tộc thời đại, tầm nhìn, tư dân tộc Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam lợi thế, sản phẩm đặc biệt mà đời dành tặng cho dân tộc Việt Nam Từ đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam tỏa giá trị truyền thống cách mạng đặc sắc Đó giá trị truyền thống cách tân thời đại Hồ Chí Minh Giảng dạy đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam cho sinh viên mặt cung cấp tri thức khoa học Đảng Mặt khác, có ý nghĩa góp phần giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Đây trình thực “hai một” giảng viên sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật q trình học mơn học lý luận Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh 32 Luan van 2.2 Giáo dục truyền thống cách mạng thông qua hoạt động chiếu phim tƣ liệu lịch sử, thảo luận, thuyết trình vấn đề liên quan đến công tác giáo dục truyền thống cách mạng Trong chương trình giảng dạy mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam có hoạt động hỗ trợ giảng dạy giảng viên Một hình phổ biến chiếu phim tư liệu lịch sử Những phim thường chiếu “Việt Nam - Cuộc chiến 10 ngàn ngày”, “Chiến thắng Điện Biên Phủ”, “Đại thắng mùa xuân 1975”, “Hồ Chí Minh - Chân dung người” Trước chiếu phim, giảng viên giới thiệu sơ lược nội dung phim với sinh viên Sau đưa từ đến hai câu hỏi (vấn đề) nội dung phim để sinh viên vừa xem vừa hoàn thành việc trả lời câu hỏi giảng viên đưa Thực tế cho thấy 95% sinh viên trả lời xác câu hỏi Có số lớp 100% sinh viên trả lời câu hỏi mà giảng viên đưa từ mức trung bình trở lên Nhiều sinh viên đề nghị xem phim tư liệu lịch sử nhiều giảng viên đề thi dạng mở để họ làm cách tự do, khơng bị gị bó thời gian, giấy bút giám sát chặt chẽ giám thị phòng thi Hầu hết cảm nghĩ, nhận xét, đánh giá phim lịch sử đồng Điều đặc biệt nói đến chiến tranh tàn phá khủng khiếp bom đạn hy sinh xương máu người Sau xem xong phim “Việt Nam - Cuộc chiến 10 ngàn ngày”, sinh viên viết “Sao mà quân đội Mỹ dã man đến Em đọc nhiều báo trang mạng người ta ca ngợi nước Mỹ hết cỡ Nào quốc gia hùng mạnh, văn minh, tôn trọng tự phẩm giá người Thế nhưng, thước phim người Mỹ sản xuất ngược lại Hình 33 Luan van người Mỹ phá hoại hịa bình, giết người, tàn sát phụ nữ, trẻ em Việt Nam nước khác để họ mạng thứ xây nên nước Mỹ văn minh chăng”? Tất viết, nhận xét sinh viên lên án chiến tranh phi nghĩa, dã man, lên án chủ nghĩa đế quốc, khủng bố Những tình cảm đặc biệt nhất, trân trọng sinh viên nói anh đội, chị du kích trận chiến đấu khốc liệt Có viết, em sinh viên sẵn sàng trận Tổ quốc bị xâm lăng Thay đổi cách dạy, cách tiếp cận với lịch sử làm nảy sinh nhiều cách nghĩ, cách cảm khác Đó việc đổi phương pháp giảng dạy để sinh viên nhận thức sâu hơn, ấn tượng Những phim tư liệu lịch sử, cần xem, nghe đủ Từ đó, để sinh viên suy nghĩ, tự nhận thức khứ, truyền thống, người ngã xuống họ biết phải làm đời ngày hơm Ở góc nhìn khác, bạn sinh viên nữ ấn tượng với hình ảnh cô gái Trường Sơn niên xung phong, giao liên, lái xe Trong mưa bom, bão đạn, cung đường hẻo lánh, hoang sơ hoang tàn trận bom Mỹ hủy diệt, gái Việt Nam nở nụ cười duyên dáng, vô tư “mở đường” cho “những chuyến xe anh qua”! Có số bạn nữ sinh viên thật nói: “Thưa thầy! Đây lần em xem phim hình ảnh ấn tượng Em thấy cô gái mạnh mẽ, vô tư, sáng đầy sức sống Họ khơng có máy vi tính, điện thoại di động, áo quần đẹp họ có tất Đó niềm vui người chiến thắng, hạnh phúc có khoảng lặng rừng già Trường Sơn Em ngưỡng mộ cô gái Trường Sơn!” Thực hoạt động thảo luận nhóm, tập nhà, thuyết minh, xêminna lớp vấn đề liên quan đến sinh viên, lối 34 Luan van sống, nhận thức hoạt động hệ trẻ góp phần quan trọng vào cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Yêu cầu hoạt động giảng viên phải nêu vấn đề môn học, giảng mà sinh viên có nhiều ý kiến để thảo luận, trao đổi Trong chương đầu môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, vấn đề mà sinh viên có nhiều ý kiến là: Vì phong trào yêu nước thất bại? Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng? Trong loạt hai kháng chiến chống thực dân Pháp, đế quốc Mỹ, vấn đề nêu lên để sinh viên trao đổi, thuyết trình nhiều hấp dẫn: Sau xem phim “Chiến thắng Điện Biên Phủ”, ấn tượng anh/chị gì? Vì sao? Hệ thống địa đạo chiến tranh - nét đặc sắc đường lối chiến tranh nhân dân Việt Nam Có thực tế mà nhiều giảng viên không quan tâm: việc chọn vấn đề cho sinh viên thảo luận Nếu chọn vấn đề hấp dẫn, sinh viên tự giác tham gia làm việc Thế công việc không dễ dàng Đổi phương pháp, đặc biệt tăng cường hoạt động thảo luận, tranh luận trình giảng giảng viên vừa vất vả, vừa thời gian có nhiều thách thức Vì vậy, an tồn phương pháp thuyết trình truyền thống Từ thực tế này, với đổi Nhà trường, mơn học thuộc mơn lý luận trị có nhiều thay đổi q trình giảng dạy Việc tăng cường hoạt động thảo luận, thuyết trình xêmina vấn đề môn học không để sinh viên hồn thiện nhận thức mà cịn góp phần vào cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng có hiệu Người học trình bày nhận thức, suy nghĩ Rồi họ nghe người khác trình bày thảo luận vấn đề lên từ sống, lịch 35 Luan van sử: Một vấn đề có nhiều ý kiến, nhiều cách nghĩ, cách xử lý khác lượng kiến thức thu nhận nhiều Đó ch ính điểm khác biệt hoạt động thảo luận, thuyết trình Mặt khác, học theo cách là cách để rèn luyện kỹ sống, thái độ tự tin trước tập thể khả trình bày vấn đề, thu hút ý người khác Từ thực tế giảng dạy này, nhiều sinh viên mạnh dạn đề xuất tăng tỷ lệ số tiết thảo luận thuyết trình để việc học tập cởi mở hơn, sinh viên chủ động Việc thực hoạt động thảo luận, thuyết trình, xêminna có nhiều ưu Một thành cơng thơng qua hoạt động này, em nắm kiến thức sâu hơn, ấn tượng với nhân vật lịch sử dễ tiếp thu so với việc đọc chép, áp đặt chiều Có nhiều đường để đến đích Việc đến đích nhanh hay chậm quan trọng mặt thời gian Những cách thức giảng dạy để đến đích với nhiều kết điều cần suy nghĩ Thông qua hình thức giảng dạy, kiểm tra, đánh giá mơn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, hệ có ý nghĩa góp phần vào công tác giáo dục truyền thống - phận công tác tư tưởng Đảng đáng trân trọng 36 Luan van KẾT LUẬN Công tác lý luận, giảng dạy lý luận, giáo dục truyền thống khâu để hợp thành công tác tư tưởng Với tinh thần đó, với Đảng ủy, Phịng Cơng tác học sinh - sinh viên, Đồn Thanh niên, Hội Cựu chiến binh tổ chức trị - xã hội trường, Khoa Lý luận trị Bộ môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam góp phần đắc lực vào cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên thông qua giảng dạy chuyên môn Bên cạnh kết quả, hiệu đạt được, từ thực tế giảng dạy, chúng tơi thấy có số vấn đề sau đây: Để phát huy tốt công tác giáo dục truyền thống cho sinh viên thông qua giảng dạy mơn Khoa học lý luận trị, có môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam trước hết, đội ngũ giảng viên phải bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tư tưởng, có nghiệp vụ cơng tác giáo dục truyền thống Việc bồi dưỡng kiến thức khơng khó, khơng tốn nhiều thời gian kinh phí thực Nhưng kết quả, hiệu việc bồi dưỡng kiến thức khơng nhỏ, trái lại sâu sắc, hiệu cao Nhà trường cần cho chế, tạo điều kiện thời gian kinh phí tối thiểu, phần lại, giảng viên xếp lịch giảng để tham gia khóa học ngắn hạn học qua mạng, học từ xa, học trực tuyến Ngoài ra, Nhà trường cần đầu tư để xây dựng số phòng học chuyên đề, phòng chiếu phim, học tập có chất lượng tốt để tạo điều kiện cho giảng viên đổi phương pháp giảng dạy mơn lý luận trị, góp phần vào mặt trận tư tưởng Đảng Một điều kiện thiếu để phát huy hiệu công tác giáo dục truyền thống mạng thông qua giảng dạy môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam tài liệu, tư liệu, sách, báo, tạp chí Các loại sách báo in, 37 Luan van điện tử Các loại sách, báo in, điện tử trường ta, tài liệu tham khảo, tài liệu đọc thêm Để tăng cường hiệu công tác giáo dục truyền thống cần tổ chức lại điểm đọc báo, chương trình phát tin tức, thư viện di động để sinh viên dễ tiếp cận với thông tin Sản phẩm công tác giáo dục truyền thống cách mạng trừu tượng khó đong đếm Hiệu cơng tác thấy thông qua kết công tác, học tập, phấn đấu sinh viên Vì thế, cần đầu tư mạnh mẽ sở vật chất, điều kiện học tập, nghiên cứu để công tác giáo dục truyền thống cách mạng góp phần vào mặt trận cơng tác tư tưởng Đảng, giữ vững tin tưởng, đoàn kết sinh viên nhà trường tạo môi trường văn hóa, đồng thuận phát triển Đây sở để Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh phát triển nhanh, bền vững hội nhập quốc tế 38 Luan van TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tuyên giáo Trung ương (2013), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hàng Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội GS.TS Nguyễn Trọng Chuẩn, PGS TS Nguyễn Văn Huyên (2012), Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội GS.TS Phan Hữu Dật (2001), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn cấp bách liên quan đến mối quan hệ dân tộc , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội Trần Văn Giàu (1980), Các giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội TS Vũ Hiền, GS.TS Ngô Mạnh Lân (1995), Mấy vấn đề dân tộc giai cấp tồn nhân loại, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đỗ Quang Hưng (Chủ biên), (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, tơn giáo đại đồn kết cách mạng Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội PGS Trần Đình Hượu (1996), Đến đại từ truyền thống, Nxb Văn hóa, Hà Nội 10 Pham Huy Lê, Vũ Minh Giang chủ biên (1994): Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Chương trình KHCN cấp Nhà nước KX07, tập I, Hà Nội 39 Luan van 11 Pham Huy Lê, Vũ Minh Giang chủ biên (1996): Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Chương trình KHCN cấp Nhà nước KX07, tập II, Hà Nội 12 Đỗ Mười - Lê Quang Đạo (1996), Đại đồn kết dân tộc nghiệp dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Vũ Oanh (1998), Đại đoàn kết dân tộc phát huy nội lực nâng cao hiệu hợp tác quốc tế thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 PGS TS Nguyễn Trọng Phúc (2000), Một số kinh nghiệm Đảng Cộng sản Việt Nam trình lãnh đạo nghiệp đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 PGS TS Nguyễn Trọng Phúc (2014), Hỏi đáp môn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Phùng Hữu Phú (1995), Chiến lược đại đoàn kết Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Phùng Hữu Phú (2003), Chiến lược đại đoàn kết dân tộc Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Lê Ngọc Thắng - Lâm Bá Nam (1990), Bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam, Nxb Văn hóa Dân tộc, Hà Nội 19 Lê Văn Yên (1998), Hồ Chí Minh với chiến lược đại đoàn kết quốc tế cách mạng giải phóng dân tộc, Nxb Quân đội Nhân dân 40 Luan van S K L 0 Luan van