MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 4 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO 4 CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN 4 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN 4 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 7 1.2.1 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 7 1.2.2 Chương trình ngắn hạn 10 1.2.3 Hoạt động đào tạo các chương trình ngắn hạn. 11 1.2.4 Quản lý HĐĐT các chương trình ngắn hạn. 12 1.3 HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC. 14 1.3.1 Các yếu tố đầu vào cấu thành HĐĐT các CTNH. 14 1.3.2 Đặc điểm hoạt động đào tạo các CTNH 19 1.3.3 Các yếu tố đầu ra của hoạt động đào tạo các chương trình ngắn hạn. 20 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN CỦA CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC. 22 1.4.1 Quản lý việc khai thác và xử lý thông tin về nhu cầu của người học. 22 1.4.2 Quản lý công tác sát hạch đầu vào các chương trình ngắn hạn. 23 1.4.3 Quản lý chương trình đào tạo ngắn hạn. 23 1.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia tổ chức HĐĐT. 25 1.4.5 Quản lý cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo. 25 1.4.6 Quản lý công tác tài chính của HĐĐT. 26 1.4.7 Quản lý hoạt động dạyhọc trong các chương trình đào tạo ngắn hạn. 27 1.4.8 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT các CTNH. 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 30 CHƯƠNG 2 32 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CTNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG 32 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT. 32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát. 32 2.1.2 Nội dung khảo sát. 32 2.1.3 Đối tượng khảo sát 32 2.1.4 Tiến trình khảo sát 33 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG 34 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ 35 2.2.2 Bộ máy tổ chức. 36 2.2.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo. 37 2.2.4 Quy mô tuyển sinh đào tạo bồi dưỡng ngắn hạn 37 2.2.5 Các chương trình đào tạo ngắn hạn tại Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đà Nẵng 39 2.3 THỰC TRẠNG HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG. 39 2.3.1 Việc khai thác và xử lý thông tin về nhu cầu của người học tham gia HĐĐT các CTNH. 39 2.3.2 Công tác sát hạch đầu vào của HĐĐT các CTNH 41 2.3.3 Chương trình đào tạo ngắn hạn 43 2.3.4 Đội ngũ tham gia HĐĐT các CTNH 44 2.3.5 Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học phục vụ HĐĐT các CTNH. 46 2.3.6 Công tác tài chính trong HĐĐT các CTNH. 48 2.3.7 Hoạt động dạy học của giáo viên và học viên tham gia HĐĐT các CTNH. 50 2.3.8 Công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT các CTNH. 53 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG. 55 2.4.1 Quản lý việc khai thác và xử lý thông tin về nhu cầu của người học. 55 2.4.2 Quản lý công tác sát hạch đầu vào các chương trình ngắn hạn 56 2.4.3 Quản lý chương trình đào tạo ngắn hạn. 57 2.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia HĐĐT các CTNH. 59 2.4.5 Quản lý cơ sở vật chất phục vụ HĐĐT các CTNH. 61 2.4.6 Quản lý công tác tài chính trong HĐĐT các chương trình ngắn hạn 62 2.4.7 Quản lý hoạt động dạy của giảng viên và hoạt động học của học viên. 64 2.4.8 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT các CTNH. 67 2.5 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 68 2.5.1 Thuận lợi 68 2.5.2 Khó khăn 68 2.5.3 Thời cơ 69 2.5.4 Thách thức 69 TIỀU KẾT CHƯƠNG 2 71 CHƯƠNG 3 72 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐĐT 72 CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN TẠI TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG 72 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và hệ thống 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tình kế thừa và phát triển 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng và trách nhiệm của CBQL, GV đối với HĐĐT các CTNH. 73 3.2.2 Đổi mới công tác khai thác và xử lý thông tin nhu cầu người học. 76 3.2.3 Xây dựng và phát triển các chương trình đào tạo ngắn hạn thu hút nhiều đối tượng tham gia học tập. 78 3.2.4 Phát triển đội ngũ đảm bảo các tiêu chuẩn về phẩm chất năng lực đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo các CTNH. 80 3.2.5 Tăng cường quản lý hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của người học. 81 3.2.6 Tăng cường đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác đào tạo các CTNH. 84 3.2.7 Đẩy mạnh công tác quản lý tài chính đúng quy định và tăng nguồn thu tự chủ cho nhà Trường. 85 3.2.8 Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo các CTNH. 86 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 1. KẾT LUẬN 97 2. KHUYẾN NGHỊ 99 2.1 Đối với Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội 99 2.2 Đối với nhà trường 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 1 104 PHỤ LỤC 2 116 PHỤ LỤC 3 122 PHỤ LỤC 4 125
MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN .4 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI .7 1.2.1 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Chương trình ngắn hạn .10 1.2.3 Hoạt động đào tạo chương trình ngắn hạn 11 1.2.4 Quản lý HĐĐT chương trình ngắn hạn 12 1.3 HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC 14 1.3.1 Các yếu tố đầu vào cấu thành HĐĐT CTNH .14 1.3.2 Đặc điểm hoạt động đào tạo CTNH 19 1.3.3 Các yếu tố đầu hoạt động đào tạo chương trình ngắn hạn 20 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN CỦA CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC 22 1.4.1 Quản lý việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học.22 1.4.2 Quản lý công tác sát hạch đầu vào chương trình ngắn hạn 23 1.4.3 Quản lý chương trình đào tạo ngắn hạn 23 1.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia tổ chức HĐĐT 25 1.4.5 Quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo 25 1.4.6 Quản lý công tác tài HĐĐT .26 1.4.7 Quản lý hoạt động dạy-học chương trình đào tạo ngắn hạn 27 1.4.8 Quản lý công tác kiểm tra - đánh giá HĐĐT CTNH 28 TIỂU KẾT CHƯƠNG 30 CHƯƠNG 32 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CTNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG .32 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát .32 2.1.2 Nội dung khảo sát .32 2.1.3 Đối tượng khảo sát 32 2.1.4 Tiến trình khảo sát 33 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG .34 2.2.1 Chức năng, nhiệm vụ 35 2.2.2 Bộ máy tổ chức 36 2.2.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo 37 2.2.4 Quy mô tuyển sinh đào tạo bồi dưỡng ngắn hạn 37 2.2.5 Các chương trình đào tạo ngắn hạn Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đà Nẵng 39 2.3 THỰC TRẠNG HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HĨA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG .39 2.3.1 Việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học tham gia HĐĐT CTNH 39 2.3.2 Công tác sát hạch đầu vào HĐĐT CTNH 41 2.3.3 Chương trình đào tạo ngắn hạn 43 2.3.4 Đội ngũ tham gia HĐĐT CTNH 44 2.3.5 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ HĐĐT CTNH 46 2.3.6 Công tác tài HĐĐT CTNH .48 2.3.7 Hoạt động dạy - học giáo viên học viên tham gia HĐĐT CTNH 50 2.3.8 Công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT CTNH 53 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG .55 2.4.1 Quản lý việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học.55 2.4.2 Quản lý công tác sát hạch đầu vào chương trình ngắn hạn 56 2.4.3 Quản lý chương trình đào tạo ngắn hạn 57 2.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia HĐĐT CTNH 59 2.4.5 Quản lý sở vật chất phục vụ HĐĐT CTNH 61 2.4.6 Quản lý công tác tài HĐĐT chương trình ngắn hạn.62 2.4.7 Quản lý hoạt động dạy giảng viên hoạt động học học viên 64 2.4.8 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT CTNH 67 2.5 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 68 2.5.1 Thuận lợi 68 2.5.2 Khó khăn 68 2.5.3 Thời .69 2.5.4 Thách thức 69 TIỀU KẾT CHƯƠNG 71 CHƯƠNG 72 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐĐT 72 CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN TẠI TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG 72 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tình kế thừa phát triển 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐĐT CÁC CHƯƠNG TRÌNH NGẮN HẠN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĂN HĨA NGHỆ THUẬT ĐÀ NẴNG .73 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm CBQL, GV HĐĐT CTNH 73 3.2.2 Đổi công tác khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học 76 3.2.3 Xây dựng phát triển chương trình đào tạo ngắn hạn thu hút nhiều đối tượng tham gia học tập 78 3.2.4 Phát triển đội ngũ đảm bảo tiêu chuẩn phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo CTNH .80 3.2.5 Tăng cường quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động học người học 81 3.2.6 Tăng cường đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác đào tạo CTNH .84 3.2.7 Đẩy mạnh công tác quản lý tài quy định tăng nguồn thu tự chủ cho nhà Trường 85 3.2.8 Đổi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo CTNH 86 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .97 KẾT LUẬN .97 KHUYẾN NGHỊ .99 2.1 Đối với Bộ Lao động, Thương binh Xã hội 99 2.2 Đối với nhà trường 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 104 PHỤ LỤC 116 PHỤ LỤC 122 PHỤ LỤC 125 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt CTNH CB CSVC CĐVHNT HĐĐT GV GS QLGD GD-ĐT NV LĐ-TB&XH TS TTBDH Ý nghĩa Chương trình ngắn hạn Cán Cơ sở vật chất Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Hoạt động đào tạo Giảng viên Giáo sư Quản lý giáo dục Giáo dục Đào tạo Nhân viên Lao động -Thương binh Xã hội Tiến sĩ Trang thiết bị dạy học DANH MỤC BẢNG BIỂU Số hiệu bảng Tên bảng Bảng 2.1 Dự kiến quy mô đào tạo CTNH Trường Bảng 2.2 CĐVHNT Đà Nẵng Đánh giá CB, GV HV Trường Trang Bảng 2.3 CĐVHNT Đà Nẵng Đánh giá CB, GV HV công tác sát hạch Bảng 2.4 đầu vào Trường CĐVHNT Đà Nẵng Đánh giá CB, GV chương trình đào tạo Bảng 2.5 ngắn hạn Đánh giá học viên chương trình đào tạo Bảng 2.6 ngắn hạn Cơ cấu độ tuổi đội ngũ Trường CĐVHNT Đà Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Nẵng Đánh giá CB, GV công tác đội ngũ Đánh giá CB, GV CSVC&TTBDH Đánh giá học viên CSVC&TTBDH Đánh giá CB, GV cơng tác tài Đánh giá CB, GV hoạt động dạy giảng Bảng 2.12 Bảng 2.13 viên Đánh giá CB, GV hoạt động học HV Mức độ đánh giá HV hoạt động dạy Bảng 2.14 giảng viên Đánh giá CB, GV kiểm tra đánh giá Bảng 2.15 HĐĐT CTNH Đánh giá HV kiểm tra đánh giá HĐĐT Bảng 2.16 CTNH Thực trạng quản lý việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học Trường CĐVHNT Bảng 2.17 Đà Nẵng Thực trạng quản lý công tác sát hạch đầu vào Bảng 2.18 CTNH Trường CĐVHNT Đà Nẵng Thực trạng quản lý chương trình đào tạo ngắn hạn Bảng 2.19 Trường CĐVHNT Đà Nẵng Thực trạng trình độ GV Trường CĐVHNT Bảng 2.20 Đà Nẵng Thực trạng công tác quản lý đội ngũ tham gia HĐĐT CTNH Trường CĐVHNT Đà Nẵng Bảng 2.21 Thực trạng công tác quản lý quản lý Bảng 2.22 CSVC&TTBDH Trường CĐVHNT Đà Nẵng Thực trạng công tác tài HĐĐT Bảng 2.23 CTNH Trường CĐVHNT Đà Nẵng Thực trạng quản lý hoạt động dạy GV Bảng 2.24 Trường CĐVHNT Đà Nẵng Thực trạng quản lý hoạt động học học viên Bảng 2.25 Trường CĐVHNT Đà Nẵng Thực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá Bảng 3.1 Trường CĐVHNT Đà Nẵng Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ hợp lý biện pháp quản lý HĐĐT CTNH Bảng 3.2 Trường Cao đẳng Văn Hóa Nghệ thuật Đà Nẵng Nhận thức CB, GV vai trò HĐĐT Bảng 3.3 CTNH Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐĐT CTNH Trường Cao đẳng Văn Hóa Nghệ thuật Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong xu tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ nhu cầu học tập học tập suốt đời người ngày trọng Bên cạnh việc tự học tự rèn luyện, việc tham gia lớp đào tạo liên tục giải pháp hiệu phù hợp việc nâng cao kỹ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng u cầu cơng việc nhu cầu thích ứng với xã hội Hiện mục tiêu đào tạo liên tục khơng dừng lại hình thức đào tạo theo địa chỉ, bó hẹp cho nhóm đối tượng cụ thể mà mục tiêu chương trình đào tạo liên tục trọng vào việc trang bị kiến thức thực tế, kỹ thực hành nghề nghiệp dựa vào tiêu chuẩn hoạt động cụ thể cho đối tượng có nhu cầu học tập Cùng với chiến lược xây dựng phát triển văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, nhu cầu tinh thần, nhu cầu cảm thụ sáng tạo nghệ thuật người dân ngày đòi hỏi nâng cao Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đà Nẵng năm gần ý đến việc đa dạng hóa hình thức đào tạo, bồi dưỡng văn hóa nghệ thuật để phục vụ nhu cầu học tập cho đối tượng Trong hình thức đào tạo ngắn hạn Nhà trường triển khai thực bước đầu đạt số kết định Tuy nhiên, HĐĐT CTNH manh mún, hiệu chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Ngoài ra, chương trình dừng lại việc người học tự tìm đến thực theo nhiệm vụ cấp giao xuống đào tạo theo địa chưa Nhà trường xem hướng phát triển quan trọng tình hình tuyển sinh khó khăn tiến tới việc phải tự chủ tài Vì vậy, tơi chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động đào tạo chương trình ngắn hạn Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Đà