(LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công nghệ thành đô trong bối cảnh phát triển mới

đại học quốc gia hà nội TRNG I HC GIO DỤC LƯU TRỌNG HƯNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THÀNH ĐÔ TRONG BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN MỚI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI 2009 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển giáo dục đào tạo để phát huy tối đa nguồn lực người trở thành quốc sách hàng đầu động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Công việc phát triển trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trị quan trọng Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban chấp hành Trung ương Đảng rõ: “xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển nghiệp giáo dục định hướng có hiệu để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Thực tế giáo dục nước giới khẳng định chất lượng đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng định tới chất lượng giáo dục – đào tạo Trong trường cao đẳng, chất lượng trở thành mục tiêu phấn đấu vòng – năm tới với đặc điểm riêng mình, Trường cao đẳng Công nghệ Thành Đô nỗ lực rút ngắn thời gian Trường CĐCN Thành Đô thành lập theo mơ hình Việt Nam trường cao đẳng công nghệ, trung tâm đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao thời đại kinh tế tri thức Với chức nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực khoa học - công nghệ chất lượng cao trình độ cao đẳng nghiên cứu triển khai ứng dụng khoa học công nghệ vào thực tiễn nhằm phục vụ nghiệp xây dựng phát triển đất nước Trường CĐCN Thành Đô mơ hình thí điểm nước xây dựng trường cao đẳng cơng nghệ đa ngành ngồi cơng lập trường tư TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com thành lập theo chủ trương xã hội hố cơng tác giáo dục thể Quyết định số 7687/QĐ - BG&ĐT – TCCB ngày 30/11/2004 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cịn góp phần quan trọng thực mục tiêu đưa Trường CĐCN Thành Đô thành Trường Đại học tư thục đa ngành đạt trình độ tiên tiến khu vực Nhìn lại gần năm phấn đấu, xây dựng, có nhiều tiến công tác quản lý ĐNGV Trường bất cập: khâu đào tạo bồi dưỡng ĐNGV chưa quan tâm xác định hướng; cơng tác bố trí xếp ĐNGV đơi chỗ cịn chưa phù hợp, không phát huy lực, sở trường cán bộ; bên cạnh chưa có chế sách đãi ngộ thỏa đáng để khuyến khích ĐNGV thu hút người tài Vì vậy, lựa chọn đề tài “Quản lý đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Công nghệ Thành Đô bối cảnh phát triển mới” cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường, đáp ứng nhiệm vụ phát triển trường CĐCN Thành Đô bối cảnh Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng ĐNGV Trường, đề tài có nhiệm vụ đề xuất số giải pháp quản lý ĐNGV Trường CĐCN Thành Đô bối cảnh trường phấn đấu trở thành Trường Đại học Thành Đô Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở l ý luận liên quan đến đề tài 3.2 Phân tích thực trạng quản lý ĐNGV Trường CĐCN Thành Đô từ năm 2004 đến 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển bối cảnh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể: Đội ngũ cán giảng viên Trường CĐCN Thành Đô TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản lý ĐNGV Trường CĐCN Thành Đô bối cảnh Giả thuyết khoa học Nếu thực tốt giải pháp quản lý ĐNGV, đặc biệt việc khai thác đầy đủ tạo điều kiện phát triển tiềm trí tuệ đội ngũ này, mục tiêu trở thành trường đại học đa ngành bước đạt trình độ tiên tiến khu vực sớm thực Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu 6.1 Xây dựng sở phương pháp luận cho việc Trường CĐCN Thành Đô nhằm hướng đúng, thành công, hạn chế, quan điểm chưa quán công tác quản lý ĐNGV Trường cung cấp sở khoa học giải pháp cải tiến quản lý ĐNGV phạm vi nhà trường 6.2 Phạm vi áp dụng đề tài áp dụng tới trường cao đẳng thành lập, kết luận đề tài tài liệu hữu ích cán quản lý giảng viên Trường CĐCN Thành Đô trường cao đẳng khác Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: tổng hợp v phân tích tài liệu 7.2 Phương pháp điều tra xã hội học 7.3 Phương pháp chuyên gia phương pháp thống kê xử lý số liệu Phạm vi nghiên cứu Đề tài tự khoanh vùng lĩnh vực nghiên cứu vấn đề nội Trường CĐCN Thành Đô, tập trung vào công tác quản lý ĐNGV từ Trường thành lập (11/2004) Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý ĐNGV Chương 2: Thực trạng quản lý ĐNGV Trường CĐCN Thành Đô Chương 3: Các biện pháp quản lý ĐNGV bối cảnh phát triển TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Sự đời khoa học quản lý Sử gia Daniel A Wren nhận xét: “Quản lý xưa cũ người vậy” cho quản lý đời phát triển với phát triển người; thời gian gần người ta ý đến “chất khoa học” trình quản lý Vào khoảng năm 500 – 200 trước công nguyên Hy Lạp xuất quy định đạo đức công vụ, có trường đại học quản lý Socrate khởi đầu phương pháp khoa học để giải vấn đề Năm 300 sau công nguyên, “Cấu trúc thứ bậc phi tập trung với sách kiểm sốt chiến lược có tính tập trung” nhà thờ Thiên chúa giáo nêu Nhà văn Niccolo Machia Vell ( Italia, 1469 – 1572) “Những diễn văn” tổng kết thành nguyên tắc sau: Mọi tổ chức ổn định, bền vững thành viên có quyền biểu thị khác biệt giải xung đột họ bên tổ chức Khi cá nhân bắt đầu xây dựng tổ chức: “Nó cịn tồn kéo dài chừng quan tâm nhiều người họ muốn trì tồn tại” Một người quản lý yếu noi theo người quản lý giỏi hơn, không người quản lý yếu lại trì uy tín Một người quản lý tìm kiếm thay đổi tổ chức hình thành phải giữ lại chí bóng thói quen cũ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Nhà xã hội không tưởng người Anh Robẻt OWen ( 1771 – 1858 ), người tiên phong việc nhận tầm quan trọng hàng đầu nguồn nhân lực Các quan điểm truyền thống đời kỷ nay, ý nghĩa lý luận giá trị thực tiễn chúng cịn nóng hổi lẽ học thuyết đời bối cảnh văn minh công nghiệp phát triển tồn Cho đến ngày vấn đề phải nghiên cứu để vận dụng học thuyết quan điểm bối cảnh Thuyết quản lý khoa học (Sciencific Management) xuất sách “Những nguyên tắc quản lý khoa học” (The Principes of Scientific Management) Frederick Winlow Taylor (1856 – 1915) xuất năm 1911 F.W Taylor coi cha đẻ thuyết quản lý khoa học, với nguyên tắc quản lý khoa học là: Nghiên cứu cách khoa học yếu tố công việc xác định phương pháp tốt để hình thành yếu tố Tuyển chọn cơng nhân cách cẩn trọng huấn luyện họ hoàn thành nhiệm vụ cách sử dụng phương pháp có tính khoa học hình thành; Người quản lý hợp tác đầy đủ tồn diện với cơng nhân để đảm bảo người công nhân làm việc theo phương pháp đắn; Phân chia công việc trách nhiệm cho người quản lý có phận lập kế hoạch cho phương pháp công tác sử dụng nguyên lý khoa học, cịn người cơng nhân có nhiệm vụ thực thi cơng tác theo kế hoạch Trong thập kỷ 20 – 30 kỷ XX, trước biến đổi sâu sắc kinh tế, xã hội, thuyết khác quản lý xuất hiện; quan điểm hành vi (quan điểm hệ người) Học thuyết giúp người quản lý ứng xử có hiệu với khía cạnh người khía cạnh nhân TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com tổ chức Thay trọng đến chức người quản lý, thuyết gắng hướng dẫn cách người quản lý thực họ phải làm, tức họ phải làm để lãnh đạo, hướng dẫn người quyền giao tiếp tốt với người quyền 1.1.2 Lịch sử phát triển lý luận quản lý giáo dục Hệ thống giáo dục, đặc biệt nhà trường phổ thông nước phát triển nhà nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý giáo dục đặc biệt quan tâm Nhà sư phạm Cô – men – xki ( 1592 – 1670) đặt móng cho hệ thống nhà trường, khẳng định vấn đề quan trọng hàng đầu quản lý giáo dục “ Tổ chức hệ thống giáo dục” quy mơ tồn xã hội Những nghiên cứu quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Liên Xô trọng vào năm 50 kỷ XX Năm 1956, lần xuất “ quản lý trường học” A.Pôpôp, tập hợp hoàn chỉnh dẫn cho hoạt động thực tiễn người làm công tác quản lý giáo dục, đặc biệt lĩnh vực quản lý trường học Thời gian gần đây, dịch giả nhà nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục Việt Nam dịch thành công giới thiệu nhiều cơng trình nghiên cứu nhà nghiên cứu phương tây quản lý giáo dục, số có cơng trình: “Hành vi tổ chức giáo dục” ( Organnization Behavior in Education) Robert J Owens (1995), “Quản lý giáo dục, lý thuyết, nghiên cứu thực tiễn” (Educational Administration – Theory, Resarch and Practice) Wayne.K Hoy, Cecil G Míkel (1996) Trong kỉ qua, giáo dục tồn cầu có bước tiến vượt bậc Giáo dục quan niệm kết cấu hạ tầng xã hội, động lực phát triển kinh tế, xã hội quốc gia, dân tộc Chưa giáo dục quan tâm Hội nghị cấp cao toàn cầu “ Giáo dục cho người” Jomtiem – Thái Lan (tháng năm 1990) khẳng định TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi vai trị giáo dục đề “chương trình hành động” toàn giới giáo dục cho người Như vậy, lý thuyết thực tiễn song hành thúc đẩy để “ Quản lý giáo dục” có quy mơ tồn cầu biểu thị thật tồn có tính toàn cầu “Thực tiễn quản lý giáo dục” 1.1.3 Khái quát nghiên cứu quản lý giáo dục Việt Nam Ở nước ta, Đảng Nhà nước ln quan tâm mức độ cao, sâu sắc, tồn diện đến thực tiễn quản lý giáo dục Nghị số 14/2005/NQ – CP ngày 2/11/2005 phủ đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 nêu: “Đổi công tác quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng, sử dụng giảng viên cán quản lý; xây dựng thực quy hoạch đội ngũ giảng viên cán quản lý giáo dục Đại học Đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp đào tạo, bồi dưỡng giảng viên cán quản lý giáo dục đại học Chú trọng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm giảng viên, tầm nhìn chiến lược, nâng cao sáng tạo tính chuyên nghiệp cán lãnh đạo, quản lý Đổi phương thức tuyển dụng theo hướng khách quan, cơng có yếu tố cạnh tranh Hồn thiện thực chế hợp đồng dài hạn, bảo đảm bình đẳng giảng viên biên chế hợp đồng, giảng viên sở giáo dục công lập sở giáo dục ngồi cơng lập Xây dựng ban hành sách đổi giảng viên bao gồm tiêu chuẩn giảng viên, định mức lao động, điều kiện làm việc, nhiệm vụ khoa học công nghệ, chế độ nghỉ dạy dài hạn để trao đổi học thuật chế đánh giá khách quan kết cơng việc Ban hành sách, chế độ kiêm nhiệm giảng dạy Đổi quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư theo hướng giao cho sở giáo dục đại học thực dựa tiêu chuẩn điều kiện chung Nhà nướcquy định Định kì đánh giá để bổ nhiệm lại miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư Cải cách thủ tục hành xét cơng nhận giảng viên, giảng viên chính”[12] (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi Nghị yếu công tác quản lý giáo dục, quản lý đội ngũ giảng viên dẫn đến “ Đội ngũ nhà giáo thiếu số lượng nhìn chung thấp chất lượng, chưa đáp ứng yêu cầu vừa phải tăng nhanh quy mô vừa phải bảo đảm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đặc biệt đội ngũ giảng viên trường đại học có điều kiện thường xuyên tiếp cận, cập nhật tri thức thành tựu khoa học công nghệ giới” [12] Để thay đổi thực trạng đó, cơng tác quản lý giáo dục, quản lý nhà trường cần nghiên cứu cách triệt để nghiêm túc lý luận lẫn thực tiễn Vào năm 70 – 80 kỉ XX, nước ta có số nhà giáo dục Hà Thế Ngữ, Nguyễn Lân, Đặng Vũ Hoạt, Nguyễn Ngọc Quang, Phạm Minh Hạc có viết đề tài nghiên cứu lĩnh vực Riêng lĩnh vực nghiên cứu có nhà khoa học Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Đức Chính, Trần Khánh Đức, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Bá Lãm… Trong năm gần nước ta phương hướng nghiên cứu phát triển quản lý nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục quan tâm đặc biệt; có nghiên cứu Đặng Ứng Vận “Công tác quản lý chất lượng giáo dục” (2004); Nguyễn Thị Hồng Yến “Vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho giáo dục hồ nhập Việt Nam” (2005); Nguyễn Cơng Ngọ “Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ cán quản lý trường THPT tỉnh Bắc Ninh” (2005) Đặc biệt nhiều nghiên cứu lý luận trở thành sở lý luận để học viên cao học nghiên cứu sinh thực thành công luận văn thạc sĩ luận án tiến sĩ thuộc chuyên ngành quản lý giáo dục Khái qt cơng trình nghiên cứu nước liên quan đến đối tượng nghiên cứu luận văn cho thấy nhiều nghiên cứu sâu giải vấn đề lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nguồn nhân lực, (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi nghiên cứu biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học ngồi cơng lập điều kiện Việt Nam cịn chưa hệ thống Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài “Quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Công nghệ Thành Đô bối cảnh phát triển mới” khơng góp phần nâng cao lý luận quản lý giáo dục ngồi cơng lập mà tổng kết thực tiễn giúp nhà trường nâng cao hiệu quản lý phát triển đội ngũ giảng viên để hoàn thành cho yêu cầu đào tạo nhà trường giai đoạn 1.2 Cơ sở lí luận vấn đề quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nguồn nhân lực 1.2.1.1 Khái niệm quản lý Mọi hoạt động xã hội cần tới quản lý Quản lý trở thành hoạt động phổ biến, diễn lĩnh vực đời sống xã hội Ngày quản lý hoạt động cụ thể mà khoa học, nghệ thuật nghề phức tạp xã hội Các khái niệm quản lý ngày phong phú, mở rộng phát triển Dưới số định nghĩa khái niệm quản lý Đề cập đến vấn đề quản lý C Mác viêt: “ Tất lao động trực tiếp hay lao động chung tiến hành quy mơ tương đối lớn nhiều cần đến đạo để tiến hành hoạt động cá nhân thực chức chungphát sinh từ vận động toàn thể, khác với vận động khí quan độc lập Một người độc tấu vĩ cầm tự điều khiển lấy mình, dàn nhạc cần phải có nhạc trưởng”[22] Theo tác giả người Mỹ Harold Koontz: “Quản lý hoạt động thiết yếu, đảm bảo phối hợp nỗ lực cá nhân nhằm đạt mục đích nhóm Mục tiêu nhà quản lý hình thành mơi trường mà người đạt mục đích nhóm với thời gian, tiền bạc, vật chất với (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi với nhau, tin cậy nhau, sống có tình thương, bao dung trách nhiệm, gắn kết người đội hình chặt chẽ: người cảm nhận vai trị trách nhiệm thân việc xây dựng đơn vị, xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng, tạo điều kiện thuận lợi cho đồng nghiệp công tác, học tập, thực thắng lợi nhiệm vụ đào tạo Bộ GD – ĐT mục tiêu chiến lược nghiệp phát triển Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô giai đoạn 2006 – 2010 3.4 Thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Các biện pháp quản lý nhằm phát triển ĐNGV Trường Đại học Thành Đô giai đoạn tác giả thăm dò cách lấy ý kiến lãnh đạo, cán giảng viên trường Trong phiếu hỏi tác giả đề xuất tiêu chí đánh giá: Tính cần thiết Tính khả thi biện pháp ứng với tiêu chí tác giả đưa mức độ để đánh giá: Rất cần thiết, cần thiết, không cần thiết; khả thi, khả thi, không khả thi Tổng số phiếu thăm dò, lấy ý kiến : 125 phiếu Kết sau: Bảng 3.1: Tổng hợp mức độ cần thiết biện pháp quản lý phát triển ĐNGV Mức độ cần thiết(%) Biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần Ghi thiết Biện pháp 53,4 46,6 Biện pháp 42,5 57,5 Biện pháp 58,6 41,4 Biện pháp 44,6 55,4 Biện pháp 36,2 45,1 18,7 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 95 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi Theo bảng ta thấy mức độ cần thiết, tuyệt đại đa số cán giảng viên cho cần cần phải có biện pháp quản lý phát triển ĐNGV Trường Duy có biện pháp thứ xây dựng văn hoá quản lý ĐNGV có 18,7% số cán giảng viên cho chưa cần thiết Vấn đề xây dựng văn hoá quản lý ĐNGV nội dung quan trọng chiến lược quản lý phát triển ĐNGV, biện pháp xa lạ nên việc xác định tính cần thiết chưa đồng hành số giảng viên Bảng 3.2: Tổng hợp tính khả thi biện pháp quản lý phát triển ĐNGV Biện pháp Tính khả thi(%) Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Biện pháp 22,4 73,8 3,8 Biện pháp 16,6 78,1 5,3 Biện pháp 18,5 75,3 6,2 Biện pháp 17,2 78,6 4,2 Biện pháp 9,7 82 8,3 Ghi Như vậy, ngoại trừ số ý kiến chưa tin tưởng biện pháp quản lý thực được, kết cho thấy hầu hết cho biện pháp mà tác giả đưa có tính khả thi mức độ khác Việc điều tra, khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên cho phép tác giả luận văn kết luận cịn có ý kiến khác nhau, đại đa số cán giảng viên điều tra, khảo sát cho biện pháp nêu đề tài cần thiết khả thi (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 96 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việc nghiên cứu quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đơ vấn đề mang tính cấp thiết hệ thống nhà trường nói chung Trường Cao đẳng Cơng nghệ Thành Đơ nói riêng Luận văn xác định hệ thống hoá sở lý luận liên quan đến vấn đề chung quản lý đội ngũ giảng viên hệ thống nhà trường đặc thù Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đơ nói riêng Từ kết nghiên cứu, luận văn khẳng định: Trong biến động tình hình giới bùng nổ khoa học, công nghệ nhiều diễn biến trái chiều tổ chức biên chế, chức nhiệm vụ thực tế hoạt động đa dạng trường tư thục việc quản lý đội ngũ giảng viên hệ thống nhà trường nói chung Trường Cao đẳng Cơng nghệ Thành Đơ nói riêng có vai trị quan trọng, định khả hoàn thành nhiệm vụ đào tạo trường tư thục Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô nằm hệ thống nhà trường có nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, kỹ sư ưu tú cho xã hội Nhưng với tuổi đời non trẻ bước vào thực NQ86 việc “Đổi toàn diện hệ thống GD – ĐT”; nên việc đề mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhiệm vụ chiến lược Trường cần gắn chặt với việc quản lý đội ngũ giảng viên Qua năm xây dựng Đảng uỷ, Ban Giám Hiệu Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô nhận thức rõ tầm quan trọng quản lý đội ngũ giảng viên, song với đặc thù điều kiện thực tế, nên thời gian qua đội ngũ giảng viên Trường đáp ứng đủ số lượng chất lượng cịn chưa đồng ln cần tới đội ngũ GVTG Đây yếu tố bất lợi cho nhà trường GVTG Trường khơng phải bỏ kinh phí đào tạo, kinh phí phúc lợi song Trường Cao đẳng Công nghệ (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 97 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi Thành Đô thời gian tới khơng nhanh chóng bổ xung lực lượng chiến lược đào tạo phát triển lâu dài trường khó thực trọn vẹn Xuất phát từ nhận định này, luận văn đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô giai đoạn 2007 – 2009 năm Đây biện pháp nhằm tác động đến số lượng, chất lượng, cấu giảng viên cải thiện chế quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô Các biện pháp nêu luận văn có mối quan hệ hỗ trợ lẫn nhau, gắn kết chỉnh thể Trong chỉnh thể này, biện pháp có tính độc lập tương đối vị trí khả phát huy tác dụng thời điểm, điều kiện cụ thể, nên bỏ biện pháp Việc phát huy tác dụng biện pháp phụ thuộc khả vận dụng linh hoạt, hợp lý xác định ưu tiên thực tiễn quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô sở Khuyến nghị Trong trình nghiên cứu đề tài, tác giả nhận thấy biện pháp đề thực có hiệu thực cách đồng mối quan hệ biện chứng ủng hộ Ban lãnh đạo Chính vậy, việc thực biện pháp phải bắt đầu nhận thức quan tâm Đảng uỷ, Ban Giám Hiệu, Ban Chủ nhiệm khoa, mơn tồn Trường Trên sở Nhà trường cần có đầu tư thoả đáng mặt tài để biện pháp tiến hành cách thuận lợi Để nâng cao chất lưọng công tác quản lý ĐNGV Trường Đại học Thành Đô đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo thời gian tới, tác giả đề xuất số kiến nghị trách nhiệm phân cấp đào tạo: (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 2.1 Bộ Giáo dục đào tạo - Cần quan tâm công tác bồi dưỡng ĐNGV trường cách đạo công tác bồi dưỡng ĐNGV triệt để, có chiều sâu, đối tượng nhu cầu; - Có sách khuyến khích, hỗ trợ ĐNGV Trường khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục; - Tăng cường đầu tư kinh phí trang thiết bị phục vụ cơng tác nghiên cứu khoa học giảng dạy ĐNGV hệ thống giáo dục quốc dân 2.2 Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô - Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng, quản lý ĐNGV sát thực tế, yêu cầu nhiệm vụ; - Xây dựng quy trình tuyển dụng công khai, minh bạch; nhằm lựa chọn đủ số lượng, đảm bảo chất lượng để kịp thời bổ sung, điều chỉnh theo mục tiêu yêu cầu môn học khoa; - Tăng cường kiểm tra, đổi công tác đánh giá ĐNGV giúp giảng viên nhận thức mặt mạnh, mặt hạn chế thân để có kế hoạch tự hồn thiện; - Phát huy vai trò cá nhân thành viên tổ chức để động viên, tạo điều kiện thực phương pháp tổ chức “Ngồi bên nhau” để ĐNGV nhiệt tình, hăng hái, tận tuỵ với trách nhiệm, nghĩa vụ xây dựng đơn vị, xây dựng Trường; hoàn thành tốt nhiệm vụ chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo Kinh tế học giáo dục Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Lý luận đại cương quản lý giáo dục, Hà Nội 1996 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Những quan điểm giáo dục đại Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội, 2005 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học quản lý Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc Lý luận quản lý nhà trường – tài liệu giảngdạy lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 Nguyễn Đức Chính Đánh giá giáo dục Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chính Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Văn Đạm Từ điển tường giải liên tưởng Tiếng việt – NXB văn hố thơng tin Hà Nội, 1999 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 2002 10 Đại học Quốc gia, trung tâm đảm bảo chất lượng nghiên cứu phát triển giáo dục Giáo dục Đại học chất lượng đánh giá NXB Đại học Quốc gia Hà Nội,2005 11 Đảng Cộng Sản Việt Nam Văn kiện lần thứ BCH TW khoá VIII NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 1997 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 100 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 12 Bùi Minh Hà (2007), “Những biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ bác sỹ tỉnh Nam Định giai đoạn nay” ( Luận văn thạc sỹ, bảo vệ khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội) 13 Đoàn Thị Thu Hà - Nguyễn Thị Ngọc Huyền, Giáo trình khoa học quản lý tập I Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội 2001 14 Đoàn Thị Thu Hà - Nguyễn Thị Ngọc Huyền, Giáo trình khoa học quản lý tập II Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội 2001 15 Harold Koontz tác giả khác Những vấn đề cốt yếu quản lý.Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà nội 1994 16 Phạm Minh Hạc Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỷ XXI NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1999 17 Đặng Xuân Hải Chất lượng dạy học, Hà Nội 2005 18 Đặng Xuân Hải Hệ thống giáo dục quốc dân máy quản lý giáo dục đào tạo Bài học cho lớp Cao học QLGD, khoa Sư phạm ĐH Quốc gia Hà Nội, 2005 19 Hiến pháp 1992, nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 20 K.D Usinxki Tâm lý học giáo dục NXB Hà Nội, 1995 21 Mai Hữu Khuê Lý luận quản lý nhà nước NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2003 22 Các Mác F Ăng ghen tồn tập, tập 23- NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1993 23 Đặng Bá Lãm Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI, chiến lược phát triển NXB giáo dục 12/2/1003 24 Đặng Bá Lãm (chủ biên) Quản lý nhà nước giáo dục, lý luận thực tiễn NXB trị Quốc gia, Hà Nội 2005 25 Đặng Bá Lãm – Vũ Ngọc Hải - Trần Khánh Đức Giáo dục Việt Nam đổi phát triển - Hiện đại hoá NXB giáo dục, 2007 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quản lý nguồn nhân lực Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Văn hoá tổ chức tổ chức biết học hỏi Bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội 28 Luật giáo dục sửa đổi, năm 2005 29 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX, X 30 Nguyễn Ngọc Quang Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường quản lý giáo dục TW1 Hà Nội, 1989 31 Từ điển tiếng Việt ( 2001 ) NXB Đà Nẵng 32 Viện NCPT giáo dục- Bộ Giáo dục đào tạo Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI – Kinh nghiệm quốc gia NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2002 33 Phạm Viết Vƣợng Giáo dục đại cương NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1996 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp ) Thưa bạn ! Thực đề tài nghiên cứu “ Quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô bối cảnh phát triển mới”, tác giả đề suất biện pháp quản lý độ ngũ giảng viên Đề nghị bạn cho biết ý kiến vềmức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Ngồi biện pháp nêu, bạn đưa them ý kiến để đóng góp cho luận văn Quy ước: Rất cần thiết/ khả thi Cần thiết/ khả thi Không cần thiết/ không khả thi (Đánh dấu x vào ô thể phương án lựa chọn ) STT NỘI DUNG BIỆN PHÁP Dự báo xây dựng kế MỨC ĐỘ CẦN THIẾT TÍNH KHẢ THI hoạch quản lý ĐNGV Xây dựng quy trình tuyển dụng ĐNGV Xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao trình độ ĐNGV Đổi cơng tác đánh giá ĐNGV Xây dựng văn hố quản lý ĐNGV (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 103 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi Theo bạn, để quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Thành Đô bối cảnh phát triển mới, biện pháp nêu trên, cần lưu ý vấn đề gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! Xin bạn vui lịng cho biết đơi nét thân: - Họ tên: - Công tác khoa: - Môn giảng dạy: - Điện thoại liên hệ: (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 104 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi LỜI CẢM ƠN Tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Bá Lãm, người thầy đầy tâm huyết hướng dẫn tác giả suốt trình viết luận văn Luận văn kết năm học tập, nghiên cứu tác giả dìu dắt tận tâm Thầy, Cơ Phịng quản lý sau đại học Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Tác giả chân thành cảm ơn Ban giám Hiệu Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, Thầy Cô khoa Sư phạm tạo điều kiện cho tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin đặc biệt cảm ơn Ban lãnh đạo, đội ngũ giảng viên khoa, phịng ban Trường Cao đẳng Cơng nghệ Thành Đơ giúp đỡ quý báu dành cho tác giả mà khơng có giúp đỡ luận văn khơng thể hồn thành Luận văn “Quản lý đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng Công nghệ Thành Đô bối cảnh phát triển mới” lời tri ân tác giả với bạn bè đồng nghiệp gia đình Hà Nội, tháng 11 năm 2009 TÁC GIẢ Lƣu Trọng Hƣng (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 105 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH – HĐH : Cơng nghiệp hố - đại hố CĐCNTĐ : Cao đẳng Cơng nghệ Thành Đơ ĐNGV : Đội ngũ giảng viên GD : Giảng viên GVCH : Giảng viên hữu GVTG : Giảng viên thỉnh giảng HS : Học sinh SV : Sinh viên (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 2 Giả thuyết khoa học Ý nghĩa vấn đề nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 3 Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn 3 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 4 1.1.1 Sự đời khoa học quản lý 1.1.2 Lịch sử phát triển lý luận quản lý giáo dục 1.1.3 Khái quát nghiên cứu quản lý giáo dục Việt Nam 1.2 Cơ sở lí luận vấn đề quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nguồn nhân lực 1.2.2 Giảng viên, đội ngũ giảng viên, quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 9 21 1.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giảng viên 1.2.4 Bối cảnh phát triển nhà trường từ đến năm 2015 1.3 Yêu cầu giảng viên trường Cao đẳng công nghệ Thành Đô bối cảnh phát triển Kết luận chương 26 37 39 42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THÀNH ĐÔ 2.1 Q trình hình thành trường CĐCN Thành Đơ 2.2 Đặc điểm yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV 43 43 trường CĐCN Thành Đô 44 2.2.1 Những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý ĐNGV 2.2.2 Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới quản lý 44 46 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 2.3.2 Cơ cấu giảng viên hữu 51 2.4 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô 59 2.4.1 Kế hoạch hóa cơng tác quản lý đội ngũ giảng viên 59 2.4.2 Quy trình tuyển dụng 60 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng 63 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá 64 2.4.5 Đánh giá chung Kết luận chương 67 71 Chƣơng : CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 3.1 Định hướng xác định biện pháp 72 72 3.1.1 Định hướng chung phát triển nhà trường bối cảnh 3.1.2 Nhiệm vụ công tác quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thành Đô bối cảnh phát triển 72 74 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.2.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa biện pháp 77 77 3.2.3 Đảm bảo tính cấp thiết biện pháp 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 77 78 3.3 Các biện pháp 3.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy trình tuyển dụng đội ngũ giảng viên 3.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao trình 78 78 80 83 độ đội ngũ giảng viên 3.3.4 Biện pháp 4: Đổi công tác đánh giá đội ngũ giảng viên 3.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng văn hoá quản lý đội ngũ giảng viên 3.4 Thăm dị mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 84 92 95 97 97 98 100 (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi 108 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi (LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi(LUAN.van.THAC.si).quan.ly.doi.ngu.giang.vien.truong.cao.dang.cong.nghe.thanh.do.trong.boi.canh.phat.trien.moi