Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ LỆ HÒA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2014 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜN[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ LỆ HÒA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2014 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ LỆ HÒA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Khắc Bình HÀ NỘI – 2014 z LỜI CẢM ƠN Thực đề tài “Quản lý đội ngũ giảng viên Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà”, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy, cô giáo cán quản lý Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội định hướng, giáo dục, quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tận tình suốt thời gian học tập nhà trường Tơi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Khắc Bình, thầy giáo tận tình hướng dẫn khoa học q trình nghiên cứu viết luận văn tơi Thầy vừa trang bị cho kiến thức, vừa định hướng giúp đỡ phương pháp nghiên cứu khoa học, vừa chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn quý báu để tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, thầy, cô giáo Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành đề tài Mặc dù cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả luận văn kính mong nhận dẫn góp ý thêm thầy, giáo toàn thể anh chị bạn Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả Trần Thị Lệ Hòa i z DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CĐ Cao đẳng ĐH Đại học ĐHQTBH Đại học Quốc tế Bắc Hà ĐHTT Đại học tư thục ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên NCKH Nghiên cứu khoa học Nxb Nhà xuất 10 QL Quản lý 11 SV Sinh viên ii z DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ Trang Hình 2.1 Mơ hình hoạt động quản lý trường ĐHQT Bắc Hà 39 Bảng 2.1 Số lượng giảng viên; cán bộ, nhân viên từ 2010-2014 40 Bảng 2.2 Tỷ lệ giảng viên so với cán bộ, nhân viên từ 2010-2014 41 Bảng 2.3 Tỷ lệ giảng viên so với sinh viên từ 2010-2014 42 Bảng 2.4 Trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên 42 Bảng 2.5 Trình độ ngoại ngữ đội ngũ giảng viên 43 Bảng 2.6 Trình độ tin học đội ngũ giảng viên 44 Bảng 2.7 Phân loại độ tuổi đội ngũ giảng viên 44 Bảng 2.8 Thâm niên công tác đội ngũ giảng viên 46 Bảng 2.9 Thống kê đội ngũ giảng viên đơn vị theo trình độ 47 Bảng 2.10 Thống kê giới tính theo đơn vị 48 Bảng 2.11 Trình độ lý luận trị đội ngũ giảng viên 51 Bảng 2.12 Số lượng giảng viên tuyển dụng từ năm 2010-2014 58 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 93 Bảng 3.2 Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp 93 iii z MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Mục lục MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC 1.1 Những nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 10 1.2 Những khái niệm liên quan tới đề tài 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 12 1.2.2 Giảng viên, đội ngũ giảng viên, đội ngũ giảng viên đại học 17 1.2.3 Quản lý nguồn nhân lực, quản lý đội ngũ giảng viên 21 1.3 Những nội dung quản lý đội ngũ giảng viên 24 1.3.1 Tuyển dụng………………………………………………………… 25 1.3.2 Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng…………………………………… 26 1.3.3 Bố trí, sử dụng…………………………………………………… 27 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá………………………………………………… 28 1.3.5 Tạo môi trường điều kiện làm việc…………………………… 30 1.4 Công tác quản lý đội ngũ giảng viên trường tư thục 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý đội ngũ giảng viên 31 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 31 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chương 32 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀ 34 2.1 Khái quát Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà 34 2.1.1 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển 34 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 37 iv z 2.1.3 Đặc điểm cấu tổ chức 38 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà 40 2.2.1 Số lượng đội ngũ giảng viên 40 2.2.2 Trình độ đội ngũ giảng viên 42 2.2.3 Cơ cấu đội ngũ giảng viên 44 2.2.4 C ông tác giảng dạy nghiên cứu khoa học 48 2.2.5 Chính trị- tư tưởng 50 2.2.6 Những bất cập đội ngũ giảng viên trước yêu cầu phát triển trường 51 2.3 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà 54 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giảng viên công tác quản lý đội ngũ giảng viên 54 2.3.2 Tuyển dụng 55 2.3.3 Sử dụng 59 2.3.4 Đào tạo bồi dưỡng 60 2.3.5 Kiểm tra đánh giá 65 2.3.6 Sự quan tâm, đãi ngộ đội ngũ giảng viên 67 2.3.7 Công tác phối hợp quản lý đội ngũ giảng viên 70 2.3.8 Đánh giá công tác quản lý đội ngũ giảng viên Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà 72 Tiểu kết chương 75 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀ 77 3.1 Các định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.1.1 Định hướng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Quốc tế Bắc Hà năm học 2014-2015 định hướng đến năm 2020 77 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.2 Một số biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trường Đại học Quốc 79 v z tế Bắc Hà 3.2.1 Biện pháp 1: Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giảng viên 79 3.2.2 Biện pháp 2: Đào tạo bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên 83 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng chế độ đãi ngộ, động viên khuyến khích đội ngũ giảng viên 85 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp 91 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 92 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 99 vi z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xu hướng tồn cầu hóa dịch chuyển kinh tế sang kinh tế tri thức tạo thách thức lớn chất lượng nguồn nhân lực tồn cầu, có Việt Nam Với sứ mệnh "nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" giáo dục có vai trò quan trọng việc chuẩn bị nguồn nhân lực có chất lượng đất nước tạo hội học tập cho người dân Giáo dục với chủ thể đội ngũ nhà giáo đường ngắn khoa học để truyền thụ tri thức cho người học cách bản, có hệ thống hiệu Do vậy, muốn phát triển giáo dục - đào tạo, điều quan trọng trước tiên phải chăm lo xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Vấn đề quản lý đội ngũ trường đại học đứng trước hội khơng thách thức Đặc biệt trường ĐHTT việc xây dựng quản lý đội ngũ trở thành vấn đề có ý nghĩa hàng đầu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Nghị TW2 khóa VIII năm 2000 GD&ĐT nêu rõ: "Muốn tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh GD&ĐT, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững" Giáo dục trình chủ yếu hình thành phát triển phẩm chất, đạo đức, kiến thức, kỹ năng, giá trị, khả hành động người, công cụ chủ yếu để truyền bá văn minh nhân loại, tạo nguồn phát triển nhân lực từ góp phần vào tăng trưởng kinh tế, xóa đói, giảm nghèo cơng xã hội Đầu tư cho giáo dục tạo nên phát triển liên tục bền vững xã hội cá nhân, giúp cho nước phát triển tắt, đón đầu, xây dựng xã hội ấm no hạnh phúc, nước ta phấn đấu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại z Từ thực tế kinh nghiệm nước có giáo dục xuất sắc Phần Lan, Anh, Mỹ v.v ngồi việc nhận thức cơng dân tầm quan trọng giáo dục việc phát triển người kinh tế coi giáo viên ưu tiên hàng đầu Chất lượng người thầy nguyên nhân quan trọng dẫn đến thành công giáo dục Ở Việt Nam, quan niệm giáo dục vai trị gắn liền với truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc "Không thầy đố mày làm nên" Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến nghiệp giáo dục nói chung xây dựng đội ngũ người thầy nói riêng Người có quan niệm hồn chỉnh vai trị, nhiệm vụ, phẩm chất đạo đức, chun mơn phương pháp giảng dạy người thầy giáo Hồ Chí Minh khẳng định: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục” [12, tr 184], "Học trị tốt hay xấu thầy giáo, cô giáo tốt hay xấu" [13, tr 500-501] Như người thầy giáo tư tưởng Hồ Chí Minh nhân tố định trình vận hành hệ thống giáo dục chất lượng giáo dục Đảng ta xác định “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” [7, tr 38-39] Điều 15 Luật Giáo dục (2005) nêu "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục" Nghị hội nghị lần thứ BCHTU khóa XI, chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 xác định giải pháp đổi quản lý giáo dục giải pháp đột phá, giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khâu then chốt nhằm thực mục tiêu đổi bản, toàn diện giáo dục, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Hệ thống giáo dục nước ta có nhiều cấp học, ngành học xây dựng chặt chẽ mang tính phát triển Đội ngũ nhà giáo lực lượng nòng cốt thực mục tiêu giáo dục - đào tạo, định việc thực hoá chủ trương đường z ... sở lý luận quản lý đội ngũ giảng viên đại học Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên quản lý đội ngũ giảng viên Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà Chương 3: Một số biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên. .. giảng viên Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà Câu hỏi nghiên cứu - Quản lý đội ngũ giảng viên trường đại học dựa sở lý luận nào? - Thực trạng ĐNGV công tác quản lý đội ngũ giảng viên Trường Đại học Quốc. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ LỆ HÒA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC