Đang tải... (xem toàn văn)
M� Đ�U ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HUYỀN NGỌC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN V[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HUYỀN NGỌC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HUYỀN NGỌC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học : TS Nguyễn Trọng Hậu HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy, giáo Khoa Quản lý giáo dục, Phịng Đào t o, T ung tâ Thông tin thư i n T ường Đ i học Giáo dục, Đ i học Quốc gia Hà Nội Đặc bi t, tác giả xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thầy giáo TS Nguyễn T ọng Hậu, người t ực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận ăn Tơi xin chân thành ơn tồn thể cán Giảng iên, công nhân iên chức T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả, đặc bi t Ban Giám hi u Ban chấp hành Đảng Nhà t ường t o đỡ, cung cấp tài li u, số li u, tha ọi điều ki n giúp gia đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho tơi hồn thành luận ăn Xin t ân t ọng ơn b n đồng nghi p, đồng ôn cổ ũ, động iên, giúp đỡ t ong suốt thời gian ôn tập, học tập, nghiên cứu hồn thành luận ăn Dù có nhiều cố gắng t ong t ình thực hi n đề tài, điều ki n nghiên cứu khả nhiều h n chế nhiều lý khác luận ăn t ánh khỏi h n chế, khiế khuyết Tôi ất ong nhận góp ý quý báu Quý thầy, cô b n đồng nghi p để tiếp tục học tập, nghiên cứu sau Xin t ân t ọng ơn! Hà Nội, tháng 11 nă 2016 TÁC GIẢ Nguyễn Huyền Ngọc i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ký kiệu chữ viết tắt Nghĩa ký hiệu chữ viết tắt CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Cơng nghi p hóa, hi n đ i hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở ật chất ĐH, CĐ Đ i học, cao đẳng ĐNGV Đội ngũ giảng iên ĐNNG Đội ngũ nhà giáo ĐT & BD Đào t o bồi dưỡng GD-ĐT Giáo dục Đào t o GV Giảng iên GVC Giảng iên GVCC Giảng iên cao cấp HSSV Học sinh, sinh iên KH-CN Khoa học công ngh KH-KT Khoa học, kỹ thuật KT-XH Kinh tế, xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh NNL Nguồn nhân lực QLGD Quản lý giáo dục ii MỤC LỤC Lời ơn i Danh ục chữ iết tắt ii Mục lục iii Danh ục bảng vii Danh ục sơ đồ, biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC ……………….………………………………………6 1.1 Tổng quan nghiên cứu ấn đề 1.2 Những khái ni 1.2.1 Giảng iên, đội ngũ giảng iên 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý đội ngũ giảng iên 15 1.2.4 Một ài ấn đề ề quản lý nguồn nhân lực t ong giáo dục 15 1.2.5 Quản lý nhà t ường 17 1.3 Nhi ụ T ường Cao đẳng Nghề 19 1.4 Nội dung quản lý đội ngũ giảng iên T ường Cao đẳng Nghề 23 1.4.1 Quy ho ch đội ngũ giảng iên 23 1.4.2 Thu hút tuyển chọn đội ngũ giảng iên 24 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giảng iên 25 1.4.4 Công tác đào t o, bồi dưỡng đội ngũ giảng iên 26 1.4.5 Đánh giá kết lao động đội ngũ giảng iên 27 1.4.6 Chính sách đãi ngộ đội ngũ giảng iên 29 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý đội ngũ giảng iên 29 1.5.1 Nhận thức t ình độ, lực quản lý đội ngũ cán quản lý nhà t ường 29 1.5.2 Ý thức, ý chí động i c đội ngũ giảng iên 30 iii 1.5.3 Chủ t ương, sách Đảng Nhà nước t ong công tác phát t iển đội ngũ giảng iên 31 Kết luận chương 32 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP CẨM PHẢ 33 2.1 Khái quát ề ị t í địa lý, điều ki n tự nhiên, kinh tế- Xã hội tỉnh Quảng Ninh ài nét ề T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả 33 2.1.1 Khái quát ề ị t í địa lý, điều ki n tự nhiên, Kinh tế- Xã hội Tỉnh Quảng Ninh 33 2.1.2 Vài nét ề T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả 36 2.1.3 Định hướng phát t iển T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ nă Phả đến 2020 38 Chức nhi ụ t ường 40 Cơ cấu tổ chức áy nhà t ường 41 2.2 Thực t ng đội ngũ giảng iên t ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả 44 2.2.1 Số lượng đội ngũ giảng iên 44 2.2.2 Cơ cấu độ tuổi 45 2.2.3 T ình độ chất lượng đội ngũ giảng iên 47 2.3 Thực t ng quản lý đội ngũ giảng iên T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả 52 2.3.1 Quy ho ch, kế ho ch phát t iển đội ngũ Giảng iên 52 2.3.2 Tuyển chọn, bố t í, sử dụng đội ngũ Giảng viên 54 2.3.3 Đào t o, đào t o l i, bồi dưỡng đội ngũ Giảng iên 59 2.3.4 Kiể t a, đánh giá giảng iên 63 2.3.5 Chế độ, sách đãi ngộ đối ới giảng iên thu hút giảng iên giỏi t ình độ cao 64 2.4 Đánh giá chung ề thực t ng công tác quản lý đội ngũ giảng iên t ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ 2.4.1 Mặt Phả 66 nh 67 iv 2.4.2 Mặt yếu 68 2.4.3 Thuận lợi 68 2.4.4 Khó khăn 68 Kết luận chương 70 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP CẨM PHẢ THEO QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 71 3.1 Các nguyên tắc chọn lựa bi n pháp quản lý đội ngũ giảng iên 71 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa 71 3.1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 71 3.1.3 Nguyên tắc đả bảo tính chất lượng, hi u 72 3.1.4 Nguyên tắc đả bảo tính bền ững 72 3.1.5 Nguyên tắc đả bảo tính h thống đồng 72 3.2 Các bi n pháp quản lý đội ngũ giảng iên T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả giai đo n hi n 72 3.2.1 Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề ị t í, t ị đội ngũ giảng iên công tác quản lý đội ngũ giảng iên 72 3.2.2 Quy ho ch đội ngũ giảng iên phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường 76 3.2.3 Đổi ới công tác tuyển chọn đội ngũ giảng iên theo chuẩn t ình độ đào t o 82 3.2.4 Sử dụng đội ngũ giảng iên hợp lý, đả chuyên bảo phát huy tối đa khả ôn nghi p ụ giảng iên 86 3.2.5 Nâng cao chất lượng ho t động bồi dưỡng t ình độ đội ngũ giảng viên 89 3.2.6 Đổi ới ho t động kiể t a đánh giá giảng iên ột cách khoa học, khách quan 91 3.2.7 Đả bảo điều ki n ật chất tinh thần cho đội ngũ giảng iên theo chế độ sách ban hành 94 v 3.3 Khảo nghi tính cần thiết tính khả thi bi n pháp quản lý đội ngũ giảng iên T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả 97 Kết luận chương 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 108 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Cơ cấu ề độ tuổi GV 45 Bảng 2.2: Thống kê GV nhà t ường phân chia theo thâ Bảng 2.3: Thống kê t ình độ đào t o ề chuyên niên giảng d y 47 ôn 48 đội ngũ GV nhà t ường hi n 48 Bảng 2.4: Thống kê t ình độ sư ph GV nhà t ường hi n 49 Bảng 2.5: Thống kê t ình độ ngo i ngữ tin học GV nhà t ường hi n t i 50 Bảng 2.6: Thống kê t ình độ t ị GV nhà t ường hi n t i 51 Bảng 2.7 Kết khảo sát thực t ng công tác quy ho ch phát t iển ĐNGV 52 Bảng 2.8 Kết khảo sát thực t ng ề tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 54 Bảng 2.9 Số lượng giảng iên tuyển dụng hàng nă 58 Bảng 2.10 Kết khảo sát thực t ng công tác đào t o, bồi dưỡng GV 59 Bảng 2.11: Tổng hợp đào t o bồi dưỡng giảng iên 61 Bảng 2.12 Kết khảo sát ề thực t ng công tác kiể t a, đánh giá ĐNGV 63 Bảng 2.13 Kết khảo sát thực t ng thực hi n chế độ, sách, đãi ngộ GV 64 Bảng 2.14 Bảng tổng hợp kết khảo sát đánh giá thực t ng quản lý ĐNGV 67 Bảng: 3.1: Kết thă dò ý kiến cán Nhà t ường ề cần thiết bi n pháp quản lý ĐNGV t ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Bảng: 3.2 Kết thă Phả 98 dò ý kiến cán Nhà t ường ề tính khả thi bi n pháp quản lý ĐNGV t ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ vii Phả 98 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Quản lý nguồn nhân lực 16 Sơ đồ 1.2: Quản lý nhà t ường theo ục tiêu giáo dục 18 Sơ đồ 2.1: Cơ cấu tổ chức T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả 43 Biểu đồ 2.1: Cơ cấu ề độ tuổi GV 45 Biểu đồ 2.2: Thống kê thâ niên GV giảng d y 47 Biểu đồ 2.3: Thống kê t ình độ đào t o ề t ình độ chun ơn ĐNGV nhà t ường hi n 48 Biểu đồ 2.4: Thồng kê t ình độ sư ph GV nhà t ường hi n 49 Biểu đồ 2.5: Thống kê t ình độ ngo i ngữ GV nhà t ường hi n 50 Biểu đồ 2.6: Thống kê t ình độ t ị GV nhà t ường hi n 51 viii - Phải có lãnh đ o, đ o Đảng uỷ Ban Giá hi u Nhà t ường ề quan điể chủ t ương định hướng để t o a điều ki n t ường thuận lợi cho ọi ho t động ĐNGV Nhà t ường ôi - Thực hi n tốt chế độ tiền lương chế độ phụ cấp theo quy định hi n hành Nhà nước Đề xuất quan quản lý có thẩ cải tiến, đổi ới sách tiền lương nhằ quyền tiếp tục khắc phục bất cập, h n chế sách tiền lương hi n hành - Khuyến khích lợi ích ề ật chất tinh thần, động iên, khích l có đánh giá khách quan công để t o động lực i c ĐNGV t ong toàn T ường, t o nội lực tốt nhất, từ t o nên sức nh tổng hợp toàn thể ĐNGV - Thực hi n sách thu hút nhân tài, khuyến khích tài năng, có sách đãi ngộ thỏa đáng đối ới GV giỏi - Tăng cường đầu tư kinh phí, phương ti n, điều ki n i c tốt cho ĐNGV Nhà t ường 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghiệp Cẩm Phả Để kiể chứng cần thiết tính khả thi bi n pháp quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả, tiến hành xin ý kiến phiếu hỏi 30 cán chủ chốt Nhà t ường Cụ thể sau: - Ban giá hi u T ường CĐCN Cẩ Phả: 03 người - T ưởng, phó phịng, khoa thuộc T ường: 27 người Nội dung hỏi: Để nâng cao chất lượng ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả, xin đồng chí cho biết đánh giá ình ề tính cần thiết tính khả thi bi n pháp quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả Hãy đánh dấu x ức độ lựa chọn (Mẫu phiếu đăng phần phụ lục) Sau tiến hành tổng hợp phân tích lấy ý kiến cán chủ chốt Nhà t ường, thu kết sau: 97 - Khảo nghi tính cần thiết bi n pháp thực hi n: Bảng: 3.1: Kết thăm dò ý kiến cán Nhà trường cần thiết biện pháp quản lý ĐNGV trường Cao đẳng Công nghiệp Cẩm Phả Tính cần thiết Mức độ Tên biện pháp Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề ị t í, t ị ĐNGV công tác quản lý ĐNGV Quy ho ch ĐNGV phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường Đổi ới công tác tuyển chọn ĐNGV theo chuẩn t ình độ đào t o Sử dụng ĐNGV hợp lý, đả đa khả chuyên bảo phát huy tối ôn nghi p ụ GV Nâng cao chất lượng ho t động bồi dưỡng t ình độ ĐNGV Đổi ới ho t động kiể t a đánh giá GV ột cách khoa học, khách quan Đả bảo điều ki n ật chất tinh thần cho ĐNGV theo chế độ sách ban hành - Khảo nghi Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết 12 14 (40.0) (46.7) (13.3) 11 14 (36.7) (46.7) (16.6) 20 10 (66.7) (33.3) (0.0) 22 (73.3) (26.7) (0.0) 25 (83.3) (16.7) (0.0) 18 12 (60.0) (40.0) (0.0) 21 (70.0) (30.0) tính khả thi bi n pháp thực hi n: Bảng: 3.2 Kết thăm dò ý kiến cán Nhà trường tính khả thi biện pháp quản lý ĐNGV trường Cao đẳng Công nghiệp Cẩm Phả Tính khả thi Mức độ Tên biện pháp Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề 98 Rất khả Khả Không thi thi khả thi 10 20 ị t í, t ị ĐNGV công tác quản lý (33.3) (66.7) (0.0) 19 (30.0) (63.3) (6.7) 18 12 (60.0) (40.0) (0.0) 20 10 (66.7) (33.3) (0.0) 22 (73.3) (26.7) (0.0) 15 15 (50.0) (50.0) (0.0) 14 16 (46.7) (53.3) ĐNGV Quy ho ch ĐNGV phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường Đổi ới cơng tác tuyển chọn ĐNGV theo chuẩn t ình độ đào t o Sử dụng ĐNGV hợp lý, đả đa khả chuyên bảo phát huy tối ôn nghi p ụ GV Nâng cao chất lượng ho t động bồi dưỡng t ình độ ĐNGV Đổi ới ho t động kiể t a đánh giá GV ột cách khoa học, khách quan Đả bảo điều ki n ật chất tinh thần cho ĐNGV theo chế độ sách ban hành Từ kết t ên, nhận thấy: - Về tính cần thiết: Các chủ chốt Nhà t ường đánh giá ất cao tính cần thiết bi n pháp đưa a, đặc bi t bi n pháp “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng t ình độ ĐNGV” đánh giá cao nhất, có tới 25/30 người hỏi cho ằng bi n pháp ất cần thiết, chiế tỷ l 83.3% khơng có người cho ằng giải pháp khơng cần thiết; sau bi n pháp ề “Sử dụng ĐNGV hợp lý, đả khả chuyên bảo phát huy tối đa ôn nghi p ụ GV”; tiếp bi n pháp “Đả bảo điều ki n ật chất tinh thần cho GV theo chế độ sách ban hành”; tiếp đến bi n pháp ề “Đổi ới công tác tuyển chọn GV Đổi ho t động kiể ột cách khách quan, khoa học” ới t a, đánh giá GV ới bi n pháp “Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề ị t í, t ị ĐNGV cơng tác quản lý ĐNGV” Cuối bi n pháp “Quy ho ch ĐNGV phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường” Tuy nhiên, theo chúng 99 tôi, bi n pháp “Quy ho ch ĐNGV phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường” cần đánh giá cao hơn, ì nhằ ột cơng tác cần quan tâ phát huy nguồn lực Nhà t ường để công tác đào t o cán nguồn Nhà t ường tốt t ong thời gian tới - Về tính khả thi bi n pháp: Các cán chủ chốt Nhà t ường đánh giá cao ề tính khả thi các bi n pháp, nhiên so sánh ới tính cần thiết tính khả thi đánh giá thấp T ong bi n pháp bi n pháp ề “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng t ình độ ĐNGV” ẫn đánh giá có tính khả thi cao đánh giá ề tính cần thiết giải pháp Điều cho thấy cán Nhà t ường đánh giá ất cao bi n pháp kết thă dụng ĐNGV hợp lý, đả dò đáng tin cậy Tiếp theo, bi n pháp “Sử bảo phát huy tối đa khả chuyên ôn nghi p ụ GV” đánh giá cao thứ hai; sau bi n pháp “Đổi tác tuyển chọn GV, Đổi quan, khoa học”, “Đả ới ho t động kiể t a, đánh giá GV ới công ột cách khách bảo điều ki n ật chất tinh thần cho GV theo chế độ sách ban hành”, “Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề ị t í, t ị ĐNGV cơng tác quản lý ĐNGV” cuối bi n pháp “Quy ho ch ĐNGV phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường” Từ đó, thấy ằng đánh giá cán chủ chốt t ong T ường khơng nằ ngồi dự đốn chúng tơi Tuy nhiên, bi n pháp “Quy ho ch ĐNGV phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường” ẫn bị đánh giá thấp Đây ột tín hi u khơng ui t ong quy ho ch đội ngũ cán Nhà t ường đầy tiề nhằ ngũ cán chủ chốt Nhà t ường, nhằ ột phát huy lực đội nâng cao chất lượng giáo dục đào t o nói chung, chất lượn giáo dục ĐH, CĐ nói iêng Nhưng nhìn chung, tin tưởng bi n pháp quản lý ĐNGV đưa a kỳ ọng thực hi n thành công bi n pháp t i T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả 100 Kết luận chương T ên sở lý luận, phân tích đánh giá thực t ng quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả ới định hướng phát t iển GD & ĐT, phát t iển KT-XH tỉnh Quảng Ninh đến nă 2020, đề a bi n pháp quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả Các bi n pháp xây dựng t ên sở phát t iển T ường, tỉnh Quảng Ninh yếu tố khác Ý kiến cán chủ chốt Nhà t ường thống đánh giá giải pháp thực hi n cần thiết khả thi Để biến ấn đề nghiên cứu ang tính lý thuyết t thành hi n thực, t ước hết cần có nhận thức đắn, ủng hộ ề ọi ặt tập thể GV lãnh đ o Nhà t ường Chỉ có ậy i c quản lý ĐNGV Nhà t ường phát t iển ĐNGV Nhà t ường ới đ t kết quả, đủ ề số lượng, đồng ề cấu, chất lượng thực hi n bền ững 101 ột cách nhanh chóng, hi u quả, KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua kết nghiên cứu quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả, út a ột số kết luận sau: Quản lý ĐNGV sở giáo dục ĐH, CĐ có t ị ất quan t ọng, giúp nhà quản lý ho ch định chiến lược phát t iển NNL Để bảo đả chất lượng đào t o Nhà t ường, nội dung quản lý ĐNGV theo tiếp cận quản lý NNL tập t ung khâu quy ho ch đội ngũ, tuyển chọn, sử dụng đội ngũ, đào t o bồi dưỡng, đánh giá lao động sư ph àt o ôi t ường phát t iển cho ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả đ t nhiều thành tích t ong quản lý NNL, nhiên, công tác quản lý ĐNGV Nhà t ường cịn gặp khơng khó khăn bất cập: Nhà t ường thiếu ĐNGV ề số lượng so ới nhu cầu phát t iển; chất lượng đội ngũ chưa đồng đều, ất cân đối t ong i c t iển khai chương t ình đào t o Chính ì ậy, cần có bi n pháp quản lý phù hợp, tiến tới xây dựng chiến lược phát t iển ĐNGV t ong tương lai Đây nhi ụ thường xuyên liên tục BGH Nhà t ường Từ nghiên cứu sở lý luận thực tiễn quản lý ĐNGV, đề xuất bi n pháp quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả t ong giai đo n hi n nay, tập t ung bi n pháp sau: - Bi n pháp 1: Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề ị t í, t ị ĐNGV cơng tác quản lý ĐNGV - Bi n pháp 2: Quy ho ch ĐNGV phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường - Bi n pháp 3: Đổi ới cơng tác tuyển chọn ĐNGV theo chuẩn t ình độ đào t o - Bi n pháp 4: Sử dụng ĐNGV hợp lý, đả chuyên ôn nghi p ụ GV 103 bảo phát huy tối đa khả - Bi n pháp 5: Nâng cao chất lượng ho t động bồi dưỡng t ình độ ĐNGV - Bi n pháp 6: Đổi ới ho t động kiể t a đánh giá GV ột cách khoa học, khách quan - Bi n pháp 7: Đả bảo điều ki n ật chất tinh thần cho ĐNGV theo chế độ sách ban hành Kết khảo nghi tính cần thiết tính khả thi bi n pháp quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả khẳng định: Các bi n pháp quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả đề tài đưa a cần thiết khả thi Khuyến nghị Để bi n pháp quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả xây dựng t thành hi n thực, xin đề xuất ột số kiến nghị sau: Đối với Bộ giáo dục Đào tạo Hoàn thi n h thống chế, sách đối ới cán QLGD GV theo hướng ưu đãi tôn inh nghề d y học, t o động lực để phát t iển ĐNGV Chỉ đ o t ường ĐH, CĐ đổi ới nội dung chương t ình phương pháp đào t o để nâng cao chất lượng NNL; thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nâng cao t ình độ cho cán quản lý t ường t ong nước nước Tăng cường đổi ới công tác thanh, kiể t a, đánh giá t ong giáo dục theo hướng phân cấp, phân quyền cho nhà t ường; xác định chế quản lý nhà nước đối ới t ường ĐH, CĐ phù hợp ới cải cách hành kinh tế thị t ường theo định hướng XHCN, đặc bi t phù hợp ới kinh tế hội nhập WTO nước ta hi n Đối với Bộ Công thương (Bộ chủ quản) 104 Tăng cường đầu tư kinh phí, có chế để huy động đóng góp nguồn lực, xây dựng CSVC kỹ thuật nhằ hi n đ i hóa t ường, lớp, phịng học theo hướng tiên tiến, hi n đ i, đ t chuẩn t ong khu ực quốc tế Phê t thực hi n công tác quy ho ch phát t iển ĐNGV Nhà t ường, t o điều ki n ề chủ t ương cấp kinh phí để Nhà t ường thực hi n kế ho ch đào t o, bồi dưỡng ĐNGV theo đề án xây dựng Đối với lãnh đạo trường Cao đẳng Công nghiệp Cẩm Phả Đả T ường bảo i c xây dựng bi n pháp quản lý, phát t iển ĐNGV ột cách chủ động, ừa đả bảo yêu cầu t ước ắt, ừa đả bảo lâu dài để phát t iển bền ững hi u Vi c đào t o, bồi dưỡng, tuyển chọn sử dụng hợp lý ĐNGV phải t ọng ưu tiên hàng đầu t ong i c xây dựng phát t iển Nhà t ường Phải có yêu cầu, tiêu chí cụ thể để ĐNGV phấn đấu đáp ứng yêu cầu ngày phát t iển Nhà t ường coi quyền lợi, nghĩa ụ t ách nhi ỗi GV 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học quản lý tổ chức, Nxb Thồng kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2005) “Kinh tế học giáo dục”, giảng cho lớp cao học Quản lý giáo dục, khoa Sư ph , Đ i học Quốc gia Hà Nội (20) Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Quy chế đào tạo Đại học Cao đẳng hệ quy (Ban hành kèm theo định số 25/2006/QĐ-BGDĐT ngày 28/6/2006 Bộ t ưởng Bộ Giáo dục Đào t o) C.Mac Anghen toàn tập (Tập 23) (1993) Nxb Chính t ị Quốc gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đ i học Quốc gia Hà Nội Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban chấp hành T ung ương ề i c xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Cổng thông tin điện tử Tỉnh Quảng Ninh Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc Đảng lần thứ X, Nxb Chính t ị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Minh Đạo (2006), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính t ị Quốc gia, Hà Nội 10 Điều lệ trường cao đẳng (ban hành theo định số 56/2003/QĐBGD&ĐT ngày 10 tháng 12 năm 2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 11 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nxb Giáo dục Vi t Na , Hà Nội 12 Phạm Minh Hạc (1999) Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng kỷ XXI, Nxb Chính t ị Quốc gia 13 Harold Koontz tác giả khác (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kinh tế 106 14 Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đ i học Sư ph , Hà Nội 15 Phan Văn Kha (2007), Giáo trình Quản lý Nhà nước giáo dục, Nxb Đ i học Quốc gia Hà Nội 16 Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục 17 Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 18 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trong Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục: Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đ i học Quốc gia Hà Nội 19 Vũ Xuân Lương, Hoàng Thị Tuyền Linh, Phạm Thị Thủy, Đào Thị Minh Thu, Đặng Thanh Hòa (2015), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 20 Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương I, Hà Nội 21 Quốc hội (2006), Luật Giáo dục, Nxb Chính t ị quốc gia, Hà Nội 22 Quốc hội (2009), Luật Sửa đổi bổ sung số Điều Luật Giáo dục, Nxb Nhà xuất Chính t ị quốc gia, Hà Nội 23 Quốc hội (2012), Luật Giáo dục Đại học, Nxb Lao động 24 Mạc Văn Trang (2002), “Quản lý nhân lực”, Đề cương giảng cho học viên lớp Cao học Quản lý Giáo dục - Viện nghiên cứu phát triển giáo dục 25 Mạc Văn Trang (2003), Quản lý nguồn nhân lực, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục 26 Trường Trung học Công nghiệp Cẩm Phả, Dự án quy hoạch tổng thể phát triển trường Trung học Công nghiệp Cẩm Phả giai đoạn 2005-2020 27 Văn phòng TW Đảng (2016), “Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII” 28 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đ i học Quốc gia Hà Nội 107 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ Mẫu số Thực t ng công tác quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Cơng nghi p Cẩ Kính gửi: - Các đồng chí t ong Ban Giá Phả hi u; - Các đồng chí t ưởng, phó phịng, khoa Cơng tác quản lý ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả công i c quan t ọng, cấp thiết t ong giai đo n hi n Để giúp khảo sát thực t ng ề công tác quản lý ĐNGV Nhà t ường Xin đồng chí ui lịng cho biết ý kiến t ong ình cách đánh dấu x t ống cho điể ục Ý kiến đánh giá thực t ng công tác quy ho ch, phát t iển ĐNGV Số người đánh giá Nội dung TT Xác định õ àng Tốt Khá TB Yếu Kém ục tiêu xây dựng nâng cao chất lượng ĐNGV nă định hướng đến nă 2016 2020 Xây dựng kế ho ch phát t iển đội ngũ đả bảo tính khả thi Xây dựng tiêu chí ề phát t iển/đả bảo số lượng đội ngũ GV Xây dựng tiêu chí ề chất lượng ĐNGV đưa quy ho ch theo Chuẩn t ình độ đào t o Điể bình quân lĩnh ực 108 Điể TB Ý kiến đánh giá ề thực t ng công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV Số người đánh giá Điể TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Kém TB Thực hi n quy t ình tuyển chọn, tiếp nhận GV theo quy định nhà nước ngành quy định Thực hi n cơng tác bố t í, sử dụng GV tiêu chuẩn, phù hợp ới lực cơng i c Vi c tuyển chọn, bố t í, sử dụng hợp lý thực động iên, khích l đội ngũ GV Vi c phân công lao động sư ph hợp lý có hi u Điể bình quân chung Ý kiến ề thực t ng công tác đào t o, bồi dưỡng giảng iên Số người đánh giá Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu Kém Mục tiêu kế ho ch đào t o, bồi dưỡng xác định õ àng, công khai phù hợp Thực hi n đa d ng hình thức đào t o, bồi dưỡng chuyên ôn, nghi p ụ cho đội ngũ GV Thường xuyên đôn đốc, kiể t a đánh giá công tác đào t o, bồi dưỡng Sử dụng hợp lý ĐNGV sau chương t ình đào t o, bồi dưỡng Điể bình quân chung 109 Điể TB Ý kiến ề thực t ng công tác kiể t a, đánh giá ĐNGV Số người đánh giá Nội dung TT Điểm Tốt Khá TB Yếu Kém TB Có kế ho ch thực hi n ho t động kiể t a đánh giá ho t động lao động ĐNGV Kết hợp công tác đánh giá GV thông qua ho t động đào t o t ong T ường Thực hi n công tác kiể t a, đánh giá ới ho t động tự đánh giá dân chủ t ong đánh giá Công tác kiể t a thực có tác dụng thúc đẩy ọi ho t động GV Nhà t ường Điể bình quân chung Ý kiền ề thực t ng công tác thực hi n chế độ, sách, đãi ngộ GV Số người đánh giá Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu Kém Thực hi n chi t ả đúng, đủ, kịp thời chế độ sách theo quy định Thực hi n quy định quản lý ề tài Có sách hỗ t ợ cần thiết cho công tác đào t o, bồi dưỡng Các chế độ, sách đãi ngộ ĐNGV có tác dụng t o động lực cho GV Điể bình quân chung 110 Điể TB Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để nâng cao chất lượng ĐNGV T ường Cao đẳng Công nghi p Cẩ Phả Xin đồng chí cho biết đánh giá ình ề tính cần thiết tính khả thi bi n pháp quản lý ĐNGV Nhà t ường (đánh dấu x ức độ lựa chọn) Tính cần thiết Mức độ Tên biện pháp Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề ị t í, t ò đội ngũ giảng iên công tác quản lý đội ngũ giảng iên Quy ho ch đội ngũ giảng iên phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường Đổi ới công tác tuyển chọn đội ngũ giảng iên theo chuẩn t ình độ đào t o Sử dụng đội ngũ giảng iên hợp lý, đả phát huy tối đa khả chuyên bảo ôn nghi p ụ giảng iên Nâng cao chất lượng ho t động bồi dưỡng t ình độ đội ngũ giảng iên Đổi iên Đả ới ho t động kiể t a đánh giá giảng ột cách khoa học, khách quan bảo điều ki n ật chất tinh thần cho đội ngũ giảng iên theo chế độ sách ban hành 111 Rất cần Cần Khơng thiết thiết cần thiết Tính khả thi Mức độ Tên biện pháp Rất khả Khả Không thi thi khả thi Tổ chức ho t động nâng cao nhận thức ề ị t í, t ị đội ngũ giảng iên công tác quản lý đội ngũ giảng iên Quy ho ch đội ngũ giảng iên phù hợp ới yêu cầu phát t iển Nhà t ường Đổi ới công tác tuyển chọn đội ngũ giảng viên theo chuẩn t ình độ đào t o Sử dụng đội ngũ giảng iên hợp lý, đả phát huy tối đa khả chuyên bảo ôn nghi p ụ giảng iên Nâng cao chất lượng ho t động bồi dưỡng t ình độ đội ngũ giảng iên Đổi ới ho t động kiể viên ột cách khoa học, khách quan Đả t a đánh giá giảng bảo điều ki n ật chất tinh thần cho đội ngũ giảng iên theo chế độ sách ban hành Đồng chí ui lịng cho biết ột số thơng tin ề thân: Tuổi đời: Số năm công tác: Chức vụ công tác nay: Xin chân thành cảm ơn! 112