(Tiểu luận) phân tích quan niệm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ýthức liên hệ với thực tiễn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN ĐÀO TẠO TIÊN TIẾN, CHẤT LƯỢNG CAO & POHE Đề tài số: 03 Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với thực tiễn Họ Tên SV: Vũ Thu Uyên Mã SV: 11226841 Lớp: Marketing số CLC 64C Khoá 64 Hà Nội – 2022 GĐ: A2 711 MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦM MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Lí luận chung quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức a Phạm trù vật chất a) Vị trí phạm trù vật chất b) Các phương thức hình thức tồn vật chất b Phạm trù ý thức a) Nguồn gốc ý thức b) Bản chất ý thức c) Kết cấu ý thức c Mối quan hệ vật chất ý thức a) Vật chất định ý thức b) Sự tác động trở lại ý thức vật chất c) Ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tiễn PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO – PHỤ LỤC 2 4 10 11 11 12 12 15 16 PHẦM MỞ ĐẦU Ngày triết học có vai trò đặc biệt quan trọng đời sống xã hội Triết học khoa học có chức giới quan chức phương pháp luận, chức nhận thức giáo dục, chức dự báo phê phán Các quy luật triết học vận dụng rộng rãi đời sống người nhằm cao nhận thức tiến gần tới nhận thức hoàn thiện giới vật chất Xã hội ngày phát triển văn minh, liên tục biến đổi không ngừng nghỉ Nhu cầu người việc hiểu biết giới vật chất từ biến đổi vô hạn liên tục phát sinh đời sống khách quan Và bước việc tiến tới hiểu biết toàn diện giới vật chất hiểu rõ phạm trù vật chất phạm trù ý thức; quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Tại bước này, vai trò triết học kim nam, trang bị cho người cho ngời hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật giúp người phát triển tư khoa học, ý thức tồn vật chất mối liên hệ vật chất ý thức Vì vậy, em lựa chọn đề tài “ Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với thực tiễn.” Do kiến thức thân hạn chế viết khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vậy kính mang góp ý thầy giáo toàn thể bạn đọc Em xin chân thành cảm ơn! PHẦN NỘI DUNG Lí luận chung quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Để đưa lí luận chung quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, ta cần tìm hiểu phạm trù vật chất ý thức a Phạm trù vật chất a) Vị trí phạm trù vật chất Xét vị trí phạm trù vật chất phạm trù tảng chủ nghĩa vật nói chung chủ nghĩa vật biện chứng nói riêng Để hiểu rõ hình thức tồn vật chất trước hết ta cần tìm hiểu làm sáng tỏ quan niệm phạm trù vật chất cách cụ thể sau: 1) Quan niệm vật trước C.Mác phạm trù vật chất Ở thời kì cổ đại, nhà triết học theo chủ nghĩa vật sử dụng thể luận để lí giải rằng: vật chất hay vài dạng cụ thể có sẵn tự nhiên xem chúng có vai trị khởi đầu giới, tức đồng vật chất vật thể hữu hình, cảm tính, tồn giới bên Ở Hy Lạp – La Mã: Nước (Thales), lửa (Heraclitus), khơng khí (Anaximenes) Ở Ấn Độ: tứ đại - đất, nước, lửa gió Ở Trung Quốc: ngũ hành – kim, mộc, thuỷ, hoả, thổ Có trường hợp đặc biệt quy vật chất trừu tượng: Không (Phật giáo); Đạo (Lão Trang) Thuyết nguyên tử bước tiến quan trọng phát triển phạm trù vật chất định nghĩa vật chất Vật chất phần tử vật chất bé nhỏ nhất; xâm nhập, cảm giác, phân chia hay nhận biết tư duy; không khác chất, tồn vĩnh viễn phong phú chúng hình dạng tư thế, trật tự xếp quy định tính mn vẻ vạn vật Đây vũ khí hồn mỹ chủ nghĩa vật chống lại chủ nghĩa tâm tơn giáo Ở thời kì cận đại, manh nha xuất xu hướng quan niệm vật chất Thể việc tách rời khỏi vận động, không gian, thời gian; đồng vật chất với ete, khối lượng, cảm nhận Tại thời kì này, nhà triết học sử dụng nhận thức luận để giải thích giới từ thân cấu tạo vật chất nó, tạo phương pháp luận cho phát triển nhận thức khoa học thực tiễn cải tạo giới Tuy nhiên, chưa thoát khỏi phương pháp tư siêu hình nên nhìn chung chưa bao quát tồn vật chất, chưa tiếp cận đầy đủ theo giác độ vấn đề triết học không đưa khái quát triết học đắn vật chất 2) Quan niệm triết học Mác – Lênin phạm trù vật chất Với phương pháp định nghĩa vật chất thông qua khái niệm đối lập với phương diện nhận thức luận bản, nghĩa phải định nghĩa vật chất thông qua ý thức, tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, V.I.Lênin đưa định nghĩa vật chất sau: “Vật cht l mt phạm tr trit hc dng đ thc khch quan đ"#c đem lại cho ng"ời c&m gic, đ"#c c&m gic c(a ch)ng ta ch*p lại, ch+p lại, ph&n nh, v t-n kh.ng l/ thuc vo c&m gic”[1] Đây định nghĩa hoàn chỉnh vật chất mà nhà khoa học đạt coi định nghĩa kinh điển Ta có cụ thể hố nội dung mà định nghĩa bao hàm sau: Thứ nht, vật cht l thc khch quan – ci t-n hi/n thc bên ngoi ý thức v kh.ng l/ thuc ý thức Tính trừu tượng phạm trù bắt nguồn từ việc tồn thật, không tách rời từ thực cụ thể, khác với tồn ảo - tất mà người thấy thật khơng có thật Tồn cách khách quan, khác với tồn chủ quan phụ thuộc cảm giác Thứ hai, vật cht l ci m tc đng vo cc gic quan ng"ời đem lại cho ng"ời c&m gic Vật chất ln biểu đặc tính thực khách quan minh tức biểu dạng thực thể Thực thể đặc tính thể luận vốn có nên trực tiếp gián tiếp tác động vào giác quan đem lại cho người cảm giác Tuy nhiên, vật, tượng, trình giới tác động lên giác quan người giác quan người nhận biết; song, tồn khách quan thực bên ngoài, độc lập, không phụ thuộc vào ý thức người vật chất Thứ ba, vật cht l ci m ý thức chẳng qua l s ph&n nh c(a Cảm giác sở hiểu biết, song thân lại khơng ngừng ghi chép, chụp lại, phản ánh thực khách quan nên nguyên tắc người nhận thức giới vật chất Và có giới giới vật chất Thế giới vơ vơ tận không gian, thời gian mà nhận thức lồi người tiến dần tới nhận thức ngày đầy đủ Từ ta trước rút vài kết luận là: vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất tồn khách quan, bên không phụ thuộc vào ý thức; vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức, tác động lên người; người có khả nhận thức giới người phản ánh thực khách quan Ý nghĩa ph"ơng php luận c(a quan ni/m vật cht c(a Trit hc Mc – Lênin khoa hc v thc tiễn: Định nghĩa giải đắn hai mặt vấn đề triết học lập trường vật biện chứng Chống lại quan điểm tâm, tôn giáo, siêu hình thuyết bất khả tri vật chất Định hướng cho phát triển nhận thức khoa học, giới quan phương pháp luận đắn cho nhà khoa học sâu, tìm hiểu giới vật chất b) Các phương thức hình thức tồn vật chất 1) Phương thức tồn vật chất Phương thức tồn vật chất vận đng Được hiểu theo nghĩa chung theo Ph Ăngghen viết: “Vận đng, hiu theo nghĩa chung nht, tức đ"#c hiu l mt ph"ơng thức t-n c(a vật cht, l mt thuc tGnh cố hHu c(a vật cht, - bao g-m tt c& mi s thay đổi v mi qu trình diễn vu tr+, k tK s thay đổi vL trG đơn gi&n cho đn t" duy”.[2] Vận động phương thức tồn vật chất Vật cht v vận đng t-n kh.ng tch rời nhau, đâu có vật chất có vận động ngược lại Điều lí giải dựa lý thuyết, chất tượng thể thống có kết cấu định nhân tố, khuynh hướng, phận khác nhau, đối lập Vận đng c(a vật cht l t thân vận đng Vận động tự thân vận động vật chất, tạo nên từ tác động lẫn thành tố nội cấu trúc vật chất Vật cht có th t-n đ"#c cch vận đng v th.ng qua s vận đng m biu hi/n s t-n c(a Chính người thơng qua việc xem xét vật, tượng trình vận động để nhận thức sâu sắc tồn chúng với hình dạng phong phú, mn vẻ, vơ tận Vận động thuộc tính cố hữu vật chất Vận động tồn với tồn vật chất, vật chất biến đổi vận động vật chất chuyển từ dạng sang dạng khác Vận động vật chất không tự nhiên sinh ra, không tự nhiên Các hình thức vận động chủ yếu vật chất Dựa vào thành tựu khoa học thời đại mình, Ph.Ăngghen chia vận động vật chất thành nOm hình thức b&n: hc - kỹ thuật giới; vật lý - kỹ thuật đi/n, đi/n tử, tin hc, vật li/u; ho hc - kỹ ngh/ ho cht; sinh hc - kỹ thuật n.ng nghi/p, y hc; xT hi - qu&n lG kinh t, chGnh trL, vOn ho, gio d+c v đo tạo Đứng im trạng thái đặc biệt vận động Q trình vận động bao hàm tượng đứng im Đứng im vận động riêng biệt Theo quan điểm triết học Mác – Lênin đứng im vận động trạng thái cân bằng, ổn định tương đối, tạm thời; mà tính chất vật tượng chưa có biến đổi, vật tượng nó, chưa bị phân hố hay chuyển hoá thành khác Document continues below Discover more Triết học Mác from: Lênin 2022/2023 Đại học Kinh tế… 432 documents Go to course 300 CÂU HỎI TRẮC 35 NGHIỆM TRIẾT HỌC… Triết học Mác Lênin 100% (2) Tiểu luận lượng chất 19 Triết học Mác Lênin 100% (2) Phân tích mối quan 12 hệ vật chất … Triết học Mác Lênin 100% (1) CH1018-GK-2019 Giáo trình triết học… Triết học Mác Lênin 100% (1) đọc triết Triết học Mác Lênin 100% (1) nửa thật có thật khơng Triết họcmối quan hệ Hiện tượng đứng im xảy khi: vật chất xét 100% (1) định với mối quan hệ vật chất Máclúc; Lênin xét với hình thức vận động khơng phải với hình thức vận động lúc Quan hệ vận động đứng yên Vận đng l tuy/t đối, vĩnh viễn Đứng im l t"ơng đối, tạm thời Ph.Ăngghen viết: “Vận động riêng biệt có xu hướng chuyển thành cân bằng, vận động toàn phá hoại cân riêng biệt” [3] Thí dụ cụ thể cho quan hệ vận động tuyệt đối đứng yên tương đối: Theo tiên đề 1: trạng thái dừng mẫu nguyên từ Bo: “Nguyên tK t-n nhHng trạng thi có nOng l"#ng xc đLnh gi l trạng thi dKng Khi trạng thi dKng nguyên tử kh.ng xạ Bn kGnh c(a nguyên tử gi l bn kGnh quỹ đạo dKng.”[4] Mơ hình bán kính quỹ đạo dừng ngun tử Theo tiên đề 2: xạ hấp thụ nguyên tử: “Khi nguyên tử chuyn tK trạng thi dKng có nOng l"#ng thp (hoặc cao) lên trạng thi dKng có mức nOng l"#ng cao (hoặc thp) hp th+ (hoặc pht xạ) mt photon có mức nOng l"#ng đ)ng ” [5] Mơ hình xạ lượng photo chuyển trạng thái dừng Ban đầu tip cận với hai tiên đề ta thy ch)ng mâu thuẫn tiên đề cho bit nguyên tử đứng yên mt bn kGnh quỹ đạo nht đLnh, tiên đề cho ta bit nguyên tử di chuyn lên xuống cc mức nOng l"#ng cc bn kGnh quỹ đạo khc Thc cht hai tiên đề ny bổ sung cho kh.ng mâu thuẫn Nh vật lG hc ng"ời Đan Mạch – Bohr đT sử d+ng quy luật trit hc đ suy mối liên h/ giHa s vận đng v đứng yên c(a nguyên tử Theo tiên đề đứng yên l trạng thi tạm thời mi ngun tử có xu h"ớng chuyn xuống mức nOng l"#ng thp v chGnh l s vận đng tuy/t đối đ"#c pht biu tiên đề 2) Hình thức tồn vật chất Có hai hình thức tồn vật chất khơng gian thời gian Khơng gian: vật tồn khách quan có vị trí, kết cấu quảng tính định Thời gian: Mọi vật tượng tồn trạng thái không ngừng biến đổi, mà biến đổi diễn có q trình nhanh chậm, Cả hai hình thức có tính chất: tính khách quan; tính ba chiều khơng gian tính chiều thời gian; tính vơ tận khơng gian tính vĩnh cửu thời gian b Phạm trù ý thức a) Nguồn gốc ý thức Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng xét nguồn gốc ý thức theo nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội Nguồn gốc tự nhiên – điều kiện cần “Ý thức l thuc tGnh phản ánh c(a mt dạng vật cht sóng có tổ chức cao, l b nTo ng"ời”[6] Trái đất hình thành trải qua q trình tiến hố lâu dài dẫn đến xuất ng"ời Đó lịch sử phát triển lực phản ánh giới vật chất từ thấp đến cao cao trình độ phản ánh - ý thức Phản ánh thuộc tính chung, phổ biến đối tượng vật chất Đó “năng lực giữ lại, tái lại hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng” Là kết trình phản ánh phụ thuộc cả: vật tác động vật nhận tác động Trong trình phát triển lâu dài giới vật chất, thuộc tính phản ánh vật chất phát triển từ thấp tới cao, từ đơn giản tới phức tạp, từ chưa hoàn thiện tới hồn thiện với nhiều hình thức khác Cc thức ph&n nh v nhHng s vật có kh& nOng thc hi/n ph&n nh theo mức đ đ"#c minh hoạ sơ đ- d"ới đây: Phản ánh sinh học: Cơ thể sống, có lựa chọn, định hướng, thích nghi với mơi trường sống đẻ trì tồn Phản ánh vật lí học: Giới vơ cơ, đơn giản, thụ động, chưa có định hướng, biến đổi cơ, lý, hố Tâm lý động vật: Phản xạ có điều kiện phản xạ khơng có điều kiện thơng qua: cảm giác, tri giác, biểu Tính cảm ứng: Động vật có hệ thần kinh Tính kích thích: Thực vật động vật bậc thấp Ta thấy tâm lý động vật trình độ phản ánh cao loài động vật Tuy nhiên, tâm lý động vật chưa phải ý thức, mà trình độ phản ánh mang tính loài động vật bậc cao, xuất phát từ nhu cầu sinh lý tự nhiên, trực tiếp thể động vật chi phối Trình độ phản ánh tiền sử cho phát triển óc người Ý thức hình thức phản ánh đặc trưng có người hình thức phản ánh cao giới vật chất Ý thức phản ánh giới thực óc người Như vậy, xuất người hình thành óc người có lực phản ánh thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức Nguồn gốc xã hội – điều kiện đủ Ý thức đời không dựa nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần, mà ý thức đời dựa điều kiện đủ nguồn gốc xã hội Xét hai phương diện lao động ngôn ngữ xuất phát từ nhu cầu người đời sống Lao đng phương thức tồn hoạt động đặc thù người, làm cho người khác với loài động vật khác Con người phát hiện, chế tạo sử dụng công cụ lao động để tạo cải vật chất Lao động hoạt động có mục đích, tác động giới khách quan nhằm thoả mãn nhu cầu người Lao động giúp người cải biên giới tự nhiên hồn thiện “Ng.n ngH l ci vỏ vật cht c(a t" duy”[7] Ngơn ngữ hình thành lao động nhờ vào lao động Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung truyền tải ý thức Nó có vai trị tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin, kinh nghiệm, truyền lại kiến thức từ hệ sang hệ khác Ngôn ngữ phương thức để ý thức tồn với tư cách sản phẩm xã hội – lịch sử Lao động ngơn ngữ hai sức kích thích chủ yếu làm chuyển biến dần óc lồi vượn người thành óc người tâm ly động vật thành ý thức người Ý thức phản ánh thực khách quan óc người Nhưng giới khách quan óc người có ý thức, mà phải đặt chúng mối quan hệ với thực tiễn xã hội Ý thức sản phẩm xã hội, tượng xã hội đậc trưng loài người b) Bản chất ý thức Ý thức l s ph&n nh nOng đng, sng tạo hay hình thức ph&n nh cao nht riêng có c(a b óc ng"ời hi/n thc khch quan th.ng qua hoạt đng thc tiễn Khi xem xét ý thức mặt thể luận, ý thức “hình ảnh” thực khách quan óc người Đây đặc tính để nhận biết ý thức Đối với người, ý thức vật chất thực, nghĩa tồn thực Nhưng cần phân biệt chúng cỏ khác nhau, đối lập chất: vật chất thực khách quan; ý thức thực chủ quan Ý thức phản ánh giói khách quan, ý thức vật, mà “hình ảnh” vật óc người Ý thức tồn phi cảm tính, đối lập với đối tượng vật chất mà phản ánh ln tồn cảm tính Thế giới khách quan nguyên bản, tính thứ Cịn ý thức sao, “hình ảnh” giới đó, tính thứ hai Ý thức l hình &nh ch( quan c(a th giới khch quan Về nội dung mà ý thức phản ánh khách quan, cịn hình thức phản ánh chủ quan Ý thức vật chất bên ngồi “di chuyển” vào đầu óc người cải biến Kết phản ánh ý thức tu• thuộc vào nhiều yếu tố: đối tượng phản ánh, điều kiện lịch sử - xã hội, phẩm chất, lực, kinh nghiệm sống chủ thể phản ánh Trong ý thức chủ thể, phù hợp tri thức khách thể tương đối, biểu tượng giới khách quan đắn sai lầm, cho dù phản ánh xác đến đâu phản ánh gần đúng, có xu hướng tiến dần đến khách thể Ý thức l hi/n t"#ng xT hi, mang b&n cht xT hi Đây đặc tính để phân biệt trình độ phản ánh ý thức người với trình độ phản ánh tâm lý động vật Ý thức kết phản ánh ngẫu nhiên, đơn lẻ, thụ động giới khách quan Trái lại, kết q trình phản ánh có định hướng, có mục đích rõ rệt c) Kết cấu ý thức Ý thức tượng tâm lý - xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm nhiều thành tố khác có quan hệ với Cc lớp cu tr)c c(a ý thức Theo chiều ngang – xem xét ý thức với yếu tố hợp thành q trình tâm lý tích cực đem lại hiểu biết cho người giới khách quan: Bao gồm yếu tố tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí ; tri thức yếu tố bản, cốt lõi Tri thức: muốn cải tạo vật người trước hết phải có hiểu biết sâu sắc vật Ý thức không bao hàm tri thức trừu tượng trống rỗng khơng có ích thực tiễn Do nội dung phương thức tồn ý thức tri thức Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh tồn tại, phản ánh quan hệ người với người quan hệ người với giới khách quan Niềm tin tạo nên tự hoà quyện tri thức với tình cảm trải nghiệm thực tiễn Niềm tin có tính bền vững thơi thúc người vươn lên hồn cảnh Ý chí cố gắng, nỗ lực, khả huy động tiềm người vào hoạt động để vượt qua trở ngại đạt mục đích đề Cc cp đ c(a ý thức 10 Theo chiều dọc – xem xét ý thức theo chiều sâu giới nội tâm người, cần nhận thức yếu tố: tự ý thức, tiềm thức, vơ thức, tự ý thức cấp độ sâu Tự ý thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên ngồi Con người có khả tự đánh giá mặt thân từ có khả xác định vị trí, điểm mạnh điểm yếu, tự ý thức cá nhân - chủ thể làm chủ thân, hành vi tác động qua lại với giới khách quan Tự ý thức có cá nhân tập thể xã hội Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Tiềm thức hoạt động giúp tư xác, chặt chẽ cần thiết, giảm bớt tải đầu óc Vơ thức trạng thái tâm lý tâng sâu điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có can thiệp lý trí Vơ thức có nhiều hình thức biểu hiện, vùng hoạt động, vai trị, chức riêng song tất có chức chung giải toả ức chế hoạt động thần kinh người c Mối quan hệ vật chất ý thức a) Vật chất định ý thức Vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất tồn khách quan, bên ngồi khơng phụ thuộc vào ý thức; vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức, tác động lên người; người có khả nhận thức giới người phản ánh thực khách quan Thứ nht, vật cht quyt đLnh ngu-n gốc ý thức Vật chất “sinh” ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người Thứ hai, vật cht quyt đLnh ni dung c(a ý thức Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, nội dung ý thức mang tính khách quan, giới khách quan quy định Khi giới khách quan phát triển, biến đổi ý thức phản ánh lại vào não với nội dung thay đổi Thứ ba, vật cht quyt đLnh b&n cht c(a ý thức Bản chất ý thức bao gồm hai thuộc tính khơng tách rời phản ánh sáng tạo Chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người - sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Thứ t", vật cht quyt s vận đng, pht trin c(a ý thức Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất Xã hội phát 11 triển, người phát triển mặt nhận thức vấn đề khứ tương lai ngày sâu sắc Trên móng phát triển làm rõ tính đắn nhận định: Sự vận động, biến đổi không ngừng giới vật chất, thực tiễn yếu tố định vận động, biến đổi tư duy, ý thức người b) Sự tác động trở lại ý thức vật chất  Sự tác động trở lại ý thức có hai khuynh hướng tích cực tiêu cực Thứ nht, ý thức có tGnh đc lập t"ơng đối, có th tc đng trở lại vật cht Vì ý thức thường lạc hậu so với vật chất (thG d+: cc h( t+c); ý thức có khả vượt trước (VD: Galileo, Leonardo Da Vinci, Tiên tri Vanga, ); ý thức có tính kế thừa (VD: lm n.ng th.ng qua kinh nghi/m truyền đạt qua cc đời) Thứ hai, ý thức xc đLnh ph"ơng h"ớng thc tiễn Con người dựa nhũng tri thức giới khách quan, hiểu biết quy luật khách quan, từ đề mục tiêu, phương hướng, bỉện pháp ý chí tâm để thực thắng lợi mục tiêu xác định Thứ ba , ý thức xây dng ph"ơng php thc tiễn Nó định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh thực, ý thức dự báo, xác khả xảy tương lai nhằm thúc đẩy tiềm từ người Ngược lại có tác động tiêu cực đưa phản ánh lệch lạc, sai thực Thứ t", ý thức bao g-m tri thức l sở sng tạo c(a “giới t nhiên nhân tGnh ho” Vận dụng sáng tạo, động tri thức để góp phần vào phát triển giới thực tiễn Tính động, sáng tạo ý thức cần dựa quy định tiền đề vật chất xác định, dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động Ngược lại, lại rơi vào vũng bùn chủ nghĩa chủ quan, tâm, ý chí, phiêu lưu tất nhiên khơng tránh khỏi thất bại hoạt động thực tiễn  Điều kiện để ý thức có tác động tích cực là: Ý thức phải phản ánh thực tế khách quan Trình độ sáng tạo ý thức phải đạt tới mức tương ứng với điều kiện vật chất Mức độ vật chất hoá ý thức thực tiễn phải phù hợp c) Ý nghĩa phương pháp luận Xuất phát từ thực tế khách quan; đồng thời phát huy yếu tố chủ quan sở điều kiện khách quan 12 Nguyên tắc khách quan: Tôn trọng khách quan xem xét vật tượng tồn thực tế; xuất phát từ thực tế không từ ý kiến chủ quan; chống, tránh chủ quan ý chí Nguyên tắc sáng tạo: Phát huy tính động sáng tạo chủ quan ý thức; động sáng tạo phải điều kiện khách quan Liên hệ thực tiễn Mối liên hệ vật chất ý thức vận dụng đời sống xã hội Để tiến tới xã hội ngày văn minh phát triển sáng tạo, ta cần vận dụng mối liên hệ vật chất ý thức đa dạng lĩnh vực Sau thí dụ cụ thể việc vận dụng tri thức lĩnh vực cụ thể: Trong kinh tế trị, vận dụng Đảng cộng sản Việt Nam vào nghiệp đổi từ lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, kinh nghiệm lãnh đạo cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam rút học kinh nghiệm quan trọng “Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Trong đời sống sản xuất, ứng dụng khoa học dựa ý thức tồn tính chất vật chất Thí dụ việc sản xuất diêm Diêm ban đầu loại diêm ma sát, vốn tự cháy quẹt vào bề mặt thô nhám Diêm loại nhà hóa học John Walker sáng chế năm 1827 với đầu que sử dụng hỗn hợp lưu hu•nh, phosphor trắng, oxit chì, oxit mangan Ma sát sinh nhiệt 40 độ diêm bắt lửa Tuy nhiên diêm trở nên an tồn, va chạm nhẹ gây hỏa hoạn Thêm vào đó, phosphor trắng sử dụng đầu diêm độc Diêm cháy mức cao lên đến 4000 độ C Diêm an toàn thiết kế lại việc sử dụng phosphor đỏ vốn không tự cháy ma sát thông thường, trộn với kali clorat (clorat kali) lại dễ cháy Trong sản phẩm diêm an toàn nay, kali clorat tách riêng khỏi phosphor đỏ để ngăn cháy ý muốn Que diêm thiết kế dạng que nhỏ làm gỗ, đầu tẩm lưu hu•nh bọc kali clorat Vỏ bao diêm (hoặc tờ bìa kèm kẹp diêm) bơi phosphor đỏ Người sử dụng quẹt đầu kali clorat vào phần phosphor đỏ để ma sát tạo cháy Trong đời sống vật chất tinh thần, dụ cụ thể là: Đối với trẻ em sinh điều kiện thiếu thốn vật chất vùng núi cao, vùng sâu vùng xa đứa trẻ bị hạn chế việc tiếp cận với tri thức nên khả mở rộng tri thức trở lên thông thái bị hạn chế so với đứa trẻ sống vùng thành phos đại văn minh Trong giáo dục, vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức để giải vấn đề mâu thuẫn việc giảng dạy học tập Thí dụ, ta vận dụng vào việc giải mâu thuẫn việc giảm thời gian học tập sinh viên Nhu cầu thời gian cá nhận sống đại học ngày 13 lớn theo thời gian, thay đổi qua hệ, sinh viên cần nhiều thời gian cho nhu cầu làm thêm, tượng xuất đặc biệt sinh viên đến từ tỉnh lẻ Nhu cầu sinh phải giải chi phí nhà ở, sinh hoạt phí sống đại học; xuất phát từ mong muốn trau dồi kĩ thân năm trước tiến làm việc thực tiễn Nắm bắt tình hình này, nhà trường đưa giải pháp – xếp lịch học dồn vào buổi gần cố định tuần để tạo điều kiện thời gian trống cho sinh viên Công ty, cửa hàng có thêm vị trí tuyển dụng không yêu cầu kinh nghiệm chia thời gian làm theo ca để sinh viên có hội làm việc Có thể thấy vật chất việc học tập, chi phí sinh hoạt, công việc làm thêm ý thức biểu nhu cầu giải điều khiển vật chất trước Mối liên hệ vật chất ý thức vận dụng đời sống cá nhân Việc vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức dựa quan niệm vật biên chứng không diễn đời sống xã hội mà cịn có đời sống cá nhân Con người vận dụng mối quan hệ để giải vấn đề đời sống cách: Bản thân phải xác định yếu tố khách quan ảnh hưởng đến sống hàng ngày, vật chất định ý thức nên người cần phải ý thức vật chất sống thiếu thốn để có hành động phù hợp với thực tế khách quan Con người phát huy tính động, sáng tạo hoạt động hàng ngày Kết cấu ý thức tri thức quan trọng nên cần trọng phát triển tri thức thân Con người cần phải tiếp thu có chọn lọc kiến thức khơng chủ quan tình Khi giải thích tượng cần phải xét có yếu tố vật chất lẫn tinh thần, yếu tố khách quan điều kiện khách quan a) 14 PHẦN KẾT LUẬN Nói tóm lại: mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng mà vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức định ý thức không thụ động mà tác động trở lại vật chất qua hoạt động người Thực tiễn vận dụng mối liên hệ vật chất ý thức theo quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng nhằm phát triển xã hội ngày hoàn thiện, văn minh, sáng tạo Trong đời sống xã hội, vai trò định vật chất ý thức biểu nhiều lĩnh vực là: vai trị kinh tế trị; vai trị đời sống vật chất đời sống tinh thần; vai trò tồn xã hội ý thức xã hội Trong đời sống cá nhân, người vận dụngquan niệm vật biện chứng mối liên hệ vật chất ý thức vào việc suy luận, nhận thức phát triển tri thức thân khứ tương lai, thực để ngày tiến tới hiểu biết hoàn thiện giới 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Sử dụng trường Đại học - hệ thống khơng chun lý luận trị) (Ti li/u dng tập hun gi&ng dạy nOm 2019) Vật chất (Triết học) – Wikipedia [ https://vi.wikipedia.org/wiki/V%E1%BA %ADt_ch%E1%BA%A5t_(tri%E1%BA%BFt_h%E1%BB%8Dc)] Ý thức (Triết học) – Wikipedia [https://vi.wikipedia.org/wiki/%C3%9D_th %E1%BB%A9c_(tri%E1%BA%BFt_h%E1%BB%8Dc)] PHỤ LỤC [1][2][3][6][7] Giáo trình Triết học Mác – Lênin / Chương II - Chủ nghĩa vật biện chứng - Vật chất ý thức [4][5] Sách giáo hoa Vật lý lớp 12 / Chương VI Lượng tử ánh sáng / Mẫu nguyên tử Bo 16