Thông tin tài liệu
Trường Đại học Kinh tế Quốc dân ……0O0…… BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài số: Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với thực tiễn Họ tên SV: Đỗ Phương Linh Mã SV: 11223388 Lớp: LLNL1105(112) _19 Khoá: 64 - GĐ: D Hà Nội – 11/2022 Mục lục LỜI NÓI ĐẦU NỘI DUNG .4 I QUAN NIỆM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC: Vật chất a Định nghĩa vật chất: b Phương thức tồn vật chất: Ý thức: a Nguồn gốc ý thức: .6 b Bản chất ý thức: c Kết cấu lớp cấu trúc ý thức: Mối quan hệ vật chất ý thức: a Vật chất định ý thức: .9 b Ý thức có tính độc lập tác động trở lại ý thức: .10 c Ý nghĩa phương pháp luận: 11 II LIÊN HỆ THỰC TIỄN: .11 Liên hệ với thực tiễn thân: .11 Liên hệ với thực tiễn phát triển xã hội: 12 Liên hệ với thực tiễn xây dựng thực đường lối đổi đất nước Việt Nam: 13 KẾT LUẬN 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO .17 LỜI NÓI ĐẦU Lý chọn đề tài: Qua phát triển lịch sử nhận thức, loài người tiếp nhận nhiều quan niệm vật chất ý thức Tuy nhiên quan niệm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật nhà triết học cổ đại đến cận đại chưa khỏi phương pháp tư siêu hình nên nhìn chung nhà triết học hai thời kì chưa đưa khái quát triết học đắn Đến với quan niệm triết học Mác – Lênin, với đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, thuyết bất khả tri phê phán chủ nghĩa vật siêu hình, máy móc, C Mác Ph Ăngghen đưa tư tưởng quan trọng vật chất, ý thức mối quan hệ hai nhân tố tác động lẫn Với mong muốn tìm hiểu quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, em lựa chọn đề tài Ngày nay, triết học phận tách rời với phát triển hình thái kinh tế Những vấn đề triết học mối quan hệ biện chứng ý thức vật chất sở, phương phương, tôn cho hoạt động thực tiễn, xây dựng phát triển xã hội Mục đích nghiên cứu: Bài tiểu luận với đề tài “Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Liên hệ với thực tiễn” phân tích, làm rõ lý luận chung vật chất ý thức, đồng thời vào tìm hiểu kĩ phân tích mối quan hệ biện chứng chặt chẽ vật chất ý thức, để từ có liên hệ rõ ràng với thực tiễn Dưới cương vị người nghiên cứu, đề tài giúp em có nhìn toàn diện, đa chiều chiều quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, liên hệ với thực tiễn sống Với ý tưởng đó, hướng dẫn giảng viên Ts Phạm Văn Sinh, em trình bày quan điểm tiểu luận Mặc dù cịn nhiều sai sót, khiếm khuyết lần đầu tiếp cận với môn Triết học Mác – Lênin em mong thầy đóng góp ý kiến giúp tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! NỘI DUNG I QUAN NIỆM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC: Vật chất a Định nghĩa vật chất: Trong tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, V.I Lênin đưa định nghĩa vật chất sau: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác.” Thứ nhất, định nghĩa: “Vật chất phạm trù triết học”, Lênin muốn rõ vật chất khái niệm rộng nhất, khái quát nhất, muốn phân biệt khái niệm vật chất với tư cách phạm trù triết học khác với khái niệm vật chất số ngành khoa học cụ thể hay đời sống thường ngày Vì vậy, không đồng vật chất với tư cách phạm trù triết học với dạng tồn cụ thể Thứ hai, Lênin cho chất vật chất tự vốn có, khơng lệ thuộc vào ý thức vật, tượng cụ thể, tức biểu tồn thực dạng thực thể Vật chất thực khách quan, khác với quan niệm “ý niệm tuyệt đối” – phạm trù triết học tâm Hêgen mà tinh thần thống ý thức tự ý thức, q trình tự vận động, biểu tự nhận thức theo tính tất yếu Ý niệm trở lại với Thứ ba, vật chất mà ý thức chẳng qua phản ánh Nói cách khác, Lênin khẳng định cảm giác ghi lại, chép lại, chụp lại phản ánh vật chất, vật, tượng tồn với tư cách thực khách quan, vật chất không lệ thuộc vào cảm giác Lênin muốn nhấn mạnh vai trò định vật chất với ý thức, đồng thời khẳng định phương pháp khả nhận thức giới người Như vậy, định nghĩa vật chất V.I Lênin giải hai mặt vấn đề triết học lập trường chủ nghĩa vật biện chứng Đồng thời, cung cấp nguyên tắc phương pháp luận khoa học để đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, thuyết biết, chủ nghĩa vật siêu hình biểu chúng triết học tư sản đại phạm trù Định nghĩa vật chất Lênin cịn có vai trị định hướng phát triển nhận thức khoa học, giới quan phương pháp luận đắn cho nhà khoa học sâu, tìm hiểu giới vật chất b Phương thức tồn vật chất: Vận động phạm trù triết học biến đổi nói chung, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư Vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định vật chất tồn vận động vận động vật chất diễn không gian thời gian Như vậy, vận động, không gian thời gian cách thức hình thức tồn vật chất Vận động phương thức tồn vật chất: Vận động thuộc tính cố hữu vật chất Nghĩa vật chất ln ln q trình biến đổi khơng ngừng, khơng có vật chất khơng vận động, khơng có vận động động ngồi vật chất Thơng qua vận động, vật chất biểu tồn với hình dạng phong phú, mn vẻ, vơ tận Ph Ăngghen khẳng định: “Các hình thức dạng khác vật chất nhận thức thơng qua vận động; thuộc tính vật thể bộc lộ qua vận động, vật thể khơng vận động khơng có để nói” [C Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, Sđd, t.20, tr.743] Vận động vật chất tự vận động Nguồn gốc vận động nội sinh, nằm chất cấu trúc nội vật chất Vận động vật chất tồn vĩnh viễn, tạo không bị tiêu diệt Khoa học tự nhiên chứng quy luật bảo tồn chuyển hố lượng hình thức vận động vật định tất yếu yếu nảy sinh hình thức vận động khác Các hình thức vận động vật chất: Vận động vật chất chia thành năm hình thức bản: Cơ học, vật lý, hố học, sinh học xã hội Cơ sở phân chia dựa nguyên tắc: hình thức vận động phải tương ứng với trình độ định tổ chức vật chất Giữa hình thức vật động phải có mối liên hệ phát sinh, hình thức vận động cao nảy sinh dựa hình thức vận động thấp Tuy nhiên hình thức vận động cao có khác biệt chất quy đổi hình thích vận động thấp Vận động đứng im: Mặc dù vật chất trạng thái vận động khơng ngừng điều khơng loại trừ mà trái lại bao hàm đứng im tương đối Theo quan điểm triết học Mác – Lênin đứng im trạng thái đặc biệt vận động vận động trạng thái cân bằng, tức tính chất vật chất chưa có biến đổi Nếu vận động biến đổi vật, tượng đứng im ổn định, bảo tồn tính qui định vật… Theo Engel “Mọi cân tương đối tạm thời” [C Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, năm 1994, t.20, tr.741] Không gian thời gian: hình thức tồn vật chất Định nghĩa: Khác với chủ nghĩa tâm phủ định tính khách quan khơng gian thời gian, nhà siêu hình coi khơng gian thời gian hai tồn độc lập không phụ thuộc vật chất, Triết học vật biện chứng khẳng định: Không gian hình thức tồn vật chất xét mặt quảng tính (một đặc tính khơng gian, biểu quy mơ nó, phụ thuộc vào đặc tính vật chất vận động) [Từ điển Tiếng Việt vtudien], biểu tồn tách biệt vật, biểu trật tự phân bố vật Thời gian hình thức tồn vật chất xét mặt độ dài diễn biến, q trình Nó biểu trình tự xuất hiện, phát triển vật Tính chất: Tính khách quan, tính vĩnh cửu vơ tận, tính ba chiều khơng gian chiều thời gian Ý thức: a Nguồn gốc ý thức: Nguồn gốc tự nhiên: Dựa thành tựu khoa học tự nhiên, sinh lý học – thần kinh đại, chủ nghĩa vật biện chứng rõ ý thức thuộc tính vật chất, mà thuộc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người, phản ánh giới khách quan vào não người Hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Bộ óc người đại có cấu tạo phức tạp, gồm khoảng 86 tỷ tế bào thần kinh, tạo nên nhiều mối liên hệ nhằm thu nhận, xử lý – từ hình thành nên hàng trăm nghìn tỷ liên kết Trong suốt đời, óc liên tục dẫn truyền điều khiển hoạt động quan hệ với giới bên ngồi Vì thế, khơng thể Document continues below Discover more from: Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin KTCT01 Đại học Kinh tế Quốc dân 999+ documents Go to course 12 Phân tích q trình hội nhập kinh tế quốc tế tác động tích cực Việt Nam Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (48) Vo ghi triet hoc Mac - Lenin 17 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 99% (69) Tiểu luận Kinh tế Chính trị Mác-Lênin 14 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (100) Tài liệu tổng hợp Kinh tế trị Mác LêNin 63 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (133) KTCT - Tài liệu ôn tự luận 57 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (64) Thực trạng cơng nghiệp hóa, đại hóa ở Việt Nam 16 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (21) tách rời ý thức khỏi hoạt động óc khơng có tác động giới khách quan đến óc để óc phản ánh lại khơng có ý thức Song song với phát triển giới vật chất, thuộc tính phản ánh phát triển từ thấp lên cao cao trình độ phản ánh – ý thức Phản ánh thuộc tính phổ biến dạng vật chất, biểu liên hệ, tác động qua lại lẫn nhau, phát triển từ trình độ phản ánh vật lý, hóa học đến trình độ phản ảnh sinh học thể sống có tính định hướng, lựa chọn, giúp thích nghi với môi trường để tồn Nguồn gốc xã hội: Sự phát triển giới tự nhiên tạo tiền đề vật chất có lực phản ánh, chí nguồn gốc sâu xa ý thức Hoạt động thực tiễn người hoạt đồn trực tiếp định đời ý thức Ý thứ đời gắn với phát triển óc người thơng qua lao động, ngơn ngữ quan hệ xã hội Lao động hoạt động người tác động vào giới tự nhiên nhằm mục đích tạo sản phẩm phục vụ nhu cầu Đây phương thức tồn tại, hoạt động đặc thù phân biệt người với loài động vật khác Thông qua hoạt động lao động cải tạo giới khách quan mà người bước nhận thức giới, có ý thức ngày sâu sắc giới Theo Hêghen: “Lao động sáng tạo thân người” [Biện chứng tự nhiên, Hêghen, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, năm 1971, tr.251 – 252] Ph Awngghen khẳng định: “Nhưng với phát triển bàn tay bước đầu óc phát triển, ý thức xuất hiện…” [C Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, sđd, t.20 tr.476] Khơng có lao động chân tay túy khơng có lao động trí óc túy, trải qua q trình hoạt động thực tiễn lâu dài, sáng tạo tư người thực hóa, cho đời nhiều vật phẩm chưa có tự nhiên Lao động mang tính xã hội làm nảy sinh nhu cầu giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm người với người Có thể nói, lao động gắn liền với ngôn ngữ ngôn ngữ nhờ lao động mà hình thành Ngơn ngữ trở thành “cái vỏ vật chất” tư duy, vừa phương tiện trao đổi giao tiếp, vừa công cụ tư Nhờ có ngơn ngữ, người giao tiếp, trao đổi tư tưởng, lưu giữ, kế thừa kinh nghiệm, tri thức phong phú xã hội từ lâu đời Ngơn ngữ lao động có vai trò to lớn tồn phát triển ý thức, kích thích chủ yểu làm chuyển biến dần óc lồi vượn thành óc người tâm lý động vật thành ý thức người b Bản chất ý thức: Trên sở lý luận chủ nghĩa vật biện chứng: Bản chất ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người sở hoạt động thực tiễn Cho nên, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, khơng phải thân vật, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người việc định hướng tiếp nhận thơng tin, chọn lọc xử lý thông tin tảng đó, tìm ý nghĩa phản ánh qua thơng tin Tuy nhiên, khơng phải giới khách quan tác động vào óc người tự nhiên trở thành ý thứ Ngược lại đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối động tự nhiên quy luật xã hội Ý thức từ đầu gắn liền với hoạt động lao động, với hoạt động sáng tạo biến làm chủ tự nhiên người Theo C Mác: “Ý thức chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó.” [C Mác Ph Ăngghen: Tồn tập, NXB trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, năm 1993, t.23, tr.35] Ý thức nảy sinh lao động, hoạt động cải tạo giới người Ý thức sản phẩm xã hội, tri thức người xã hội hồn cảnh, diễn giới khách quan, mối liên hệ người xã hội Mỗi ý thức cá nhân mang lịng ý thức xã hội Bản thống thể tính động chủ quan ý thức, mối quan hệ nhân tố vật chất nhân tố ý thức hoạt động cải tạo giới người c Kết cấu lớp cấu trúc ý thức: Nội dung phương thức tồn ý thức phải tri thức Tri thức gồm nhiều lĩnh vực khác như: tri thức tự nhiên, xã hội, người có nhiều cấp độ khác tri thức cảm tính tri thức lý tính Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh ý thức, phản ánh mối liên hệ người với người mối liên hệ người với giới khách quan Tình cảm tri thức có tác động qua lại lẫn nhau, hồ quyện trải nghiệm thực tiễn thơi thúc người vươn lên hoàn cảnh Ý thức hợp thành từ nhiều yếu tố: tự ý thức, tiềm thức, vơ thức… quy định tính phong phú, nhiều vẻ đời sống người Mối quan hệ vật chất ý thức: Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, vật chất ý thức có quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, ý thức tác động trở lại vật chất Lênin nói: “Sự đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế, trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước sau? Ngồi giới hạn khơng cịn nghi ngờ đằng sau đối lập tương đối.” [Lênin: Toàn tập, t18, NXB tiến Matxcova, năm 1980, tr.173] a Vật chất định ý thức: Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Con người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức – thuộc tính thuộc óc người – giới tự nhiên, vật chất sinh Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Ý thức, hình thức nào, phản ánh thực khách quan Nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Tính phong phú sâu sắc tư duy, ý thức người định mạnh mẽ phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu Thứ ba, vật chất định chất ý thức, vật chất, mà cảm giác, tư duy, ý thức chẳng qua phản ánh Lênin muốn khẳng định rằng, mối quan hệ vật chất ý thức, vật chất ln mang tính thứ nhất, định đến hình thành, nội dung phản ánh biến đổi ý thức Vật chất điều kiện để thực hố ý thức Do đó, vật chất định phát triển tính đa dạng ý thức Vận động ý thức, tư duy, thực tế sản phẩm vận động vật chất Điều chứng minh cách rõ ràng hình thức vận động xã hội vật chất Đó thay lẫn hình thái kinh tế - xã hội Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất, vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo tồn xã hội định ý thức xã hội Con người – sinh vật có tính xã hội ngày phát triển thể chất lẫn tinh thần, dĩ nhiên ý thức – hình thức phản ánh óc người phát triển nội dung hình thức phản ánh Người xưa có câu tục ngữ “Có thực vực đạo” với hàm nghĩa phải ăn có sức theo Đạo Hiểu rộng hơn, sâu sắc hơn, câu tục ngữ muốn nói đến việc đời sống vật chất đáp ứng người quan tâm đến đời sống tinh thần Đây minh chứng rõ ràng cho mối quan hệ vật chất ý thức: Vật chất có trước, vật chất định, làm sinh ý thức b Ý thức có tính độc lập tác động trở lại ý thức: Giữa vật chất ý thức có quan hệ biện chứng thể qua vai trò định vật chất ý thức, nhiên ý thức có tính độc lập tương đối thể chỗ: phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời, có “đời sống” riêng, có quy luật vận động phát triển riêng, không lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Trong q trình phản ánh giới khách quan, ý thức phản ánh giới vật chất vào người Tuy nhiên, việc thực ngun tắc khách quan khơng có nghĩa quan điểm chủ quan bị xem nhẹ Ý thức thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực Nhưng nhìn chung thường chậm so với viến đổi giới vật chất Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Vì ý thức ý thức người nên nhắc đến vai trò ý thức nhắc đến vai trò người Muốn thay đổi thực, hoàn cảnh, người bắt buộc phải tiến hành hoạt động vật chất chất ý thức khơng thể tự thay đổi giới thực Mọi hoạt động, hành động người ý thức đạo Mặc dù ý thức không trực tiếp tạo hay thay đổi giới, trang bị cho người tri thức khách quan để người dựa sở xác định mục tiêu, đề phương hướng, biện pháp, công cụ, kế hoạch Bằng việc định hướng hoạt động người, ý thức định hoạt động người hay sai, hiệu hay không hiệu quả, thành công hay thất bại Ý thức, tư tưởng định người hoạt động thành cơng phản ánh sâu sắc giới khách quan, trở thành sở quan trọng để xác định xác phương pháp, mục tiêu, biện pháp Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan, kìm hãm phát triển giới vật chất Xã hội ngày phát triển vai trò ý thức ngày to lớn, thời đại ngày nay, Trong bối cảnh toàn cầu hố, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Trong q trình đạt tới tính khách quan địi hỏi chủ thể phải phát huy tính động, sáng tạo việc tìm đường để sâu vào chất chất vật, để biến đổi thực khách quan thành sức mạnh vật chất khách quan… để phục vụ cho nhu cầu người 10 Tuy vậy, tính động, sáng tạo ý thức dù to lớn vượt tiền đề vật chất xác định, sinh hay tiêu diệt quy luật vận động vật chất Từ mối quan hệ vật chất ý thức, triết học Mác – Lênin rút nguyên tắc phương pháp luận nguyên tắc khách quan Nguyên tắc thừa nhận vai trò định vật chất ý thức, địi hỏi hoạt động nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ thực khách quan, phải lấy thực thể khách quan làm cho hoạt động c Ý nghĩa phương pháp luận: Vì vật chất định ý thức, nên hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực khách quan, phải tôn trọng tuân theo quy luật khách quan, xem xét vật, tương tồn thực tế Ngược lại, ý thức tác động trở lại vật chất, nên ta phải phát huy tính năng động sáng tạo ý thức, phát huy vai trị nhân tố người thơng qua việc giáo dục nâng cao nhận thức người, chống tư tưởng thái độ thụ động, ỷ lai, ngồi chờ, bảo thủ, trì trệ, thiếu tính sáng tạo Để phịng chống quan điểm ý chí, V.I Lênin nhấn mạnh không lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát sách lược… Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan áp đặt cho thực tế, lấy áo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí Lenin gọi bệnh “sự mù quáng chủ quan”, sai lầm tự phát dẫn đến rơi vào chủ nghĩa tâm cách không tự giác II LIÊN HỆ THỰC TIỄN: Liên hệ với thực tiễn thân: Thứ nhất, vật chất có trước định ý thức người nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan Bản thân nói riêng học sinh, sinh viên nói chung phải tự thức nhận xác định điều kiện khách quan từ môi trường xung quanh ảnh hưởng đến sống sinh hoạt để tơn trọng tính khách quan hành động theo quy luật khách quan Tiếp nhận môi trường học tập trường Đại học Kinh tế Quốc dân với sở vật chất đội ngũ giảng viên đào chất lượng hàng đầu Việt nam, thân phải tự xây dựng cho lối sống thái độ học tập tích cực, cầu tiến, biểu thể qua việc tuân thủ theo thời khoá biểu tham dự lớp học ngày Ngoài ra, phải tuân thủ theo nội quy, quy định nhà trường lớp học, chấp hành kỷ luật việc cầm thi, 11 thi lại… đồng thời tránh xa tiêu cực thi cử học tập học hộ, thi hộ Thứ hai, ý thức tác động trở lại vật chất, cần phải phát huy tính động chủ quan thân, tức phải phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức Biểu thị qua việc sinh viên tự đăng ký học phần theo cho tín để chủ động việc xây dựng thời khố biểu học vượt mơn muốn Trong kết cấu ý thức, tri thức yếu tố cấu thành quan trọng Theo C Mác: “Phương thức tồn ý thức ý thức tri thức…” [C Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Sđd, t.42, tr.236] Vì lẽ đó, sinh viên cần phải tích cực công việc học tập nghiên cứu thân thơng qua việc chủ động khai thác tìm hiểu vấn đề, tích cực tương tác trao đổi với giáo viên không lệ thuộc vào quan điểm thầy cô mà cần tự xây dựng phát triển ý tưởng Bản thân tơi ln chủ động tìm kiếm thơng tin cần thiết thơng qua sách vở, giáo trình, kênh thơng tin mạng Internet để tăng thêm kiến thức chuyên ngành Nhận thấy kiến thức sách chưa đủ, nhận thấy thân cần trải nghiệm thực tế để tích luỹ kinh nghiệm đồng thời học thêm ngơn ngữ như: Tiếng Anh, tiếng Trung, Tiếng Hàn… Tình cảm, niềm tin ý chí yếu tố quan trọng để phát triển tri thức Nói cách khác, chúng nguồn động lực to lớn thúc đẩy người thi đến thành cơng Nhờ có tình cảm, niềm tin ý chí, tri thức có sức mạnh để biến thành sở cho hành động Bản thân tơi cần phải tiếp cho đam mê học tập mục tiêu để học tập hiệu để đạt thành công, xây dựng tắc tiêng để giữ vững lập trường trước cạm bẫy, sa đà vào tệ nạn xã hội chểnh mảng việc học Thứ ba, thân tơi cần tiếp thu có chọn lọc ý kiến mới, khơng nên trì hỗn công việc đến ngày hôm sau nhằm chống lại bệnh chủ quan ý chí bệnh bảo thủ trì trệ hay mắc phải người Ví dụ làm việc nhóm phải biết lắng nghe chung hoà ý kiến người, cần sáng tạo, chủ động, tránh ôm đồm nhiều việc để sát hạn nộp Liên hệ với thực tiễn phát triển xã hội: Mối quan hệ vật chất ý thức gắn liền với thực tiễn phát triển xã hội loài người từ thời nguyên thuỷ thời đại đại ngày 12 Từ xa xưa lồi người cịn bầy người nguyên thuỷ, tính định vật chất lên ý thức xuất Người nguyên thuỷ sinh sống chủ yếu dựa vào sản vật thiên nhiên, dựa vào mơi trường xung quanh để trì sống, săn bắt để lấy thịt hái lượm để lấy quả, tư họ đơn giản, sơ khai, cần phục vụ cho nhu cầu sinh tồn đủ Thế nhưng, với bước phát triển sản xuất, mà nhu cầu người ngày nâng cao kéo theo gia tăng cải vật chất thông qua hoạt động lao động thực tiễn, ý thức người ngày mở rộng đời sống tinh thần người ngày phong phú Sự vận động không ngừng giới vật chất định phát triển tư Dần dà từ nhu cầu ăn no, uống đủ, người muốn ăn ngon, mặc đẹp Khi có khả tự cung tự cấp, người nảy sinh nhu cầu trao đổi, giao lưu phát triển ngôn ngữ Ý thức quần cư, cộng đồng bầy người nguyên thuỷ dần thay chế độ tư hữu, ý thức trị, pháp quyền phân chia giai cấp xuất sản xuất xã hội Trong sản xuất tư bản, tính chất xã hội hố sản xuất phát triển sở để ý thức xã hội chủ nghĩa đời, đỉnh cao hình thành phát triển khơng ngừng lý luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin Trong xã hội đại ngày nay, vật chất ngày phát triển, ý thức có vai trị to lớn riêng vấn đề xã hội có liên quan Như nêu trên, ý thức tốt định hành động tốt người Thí dụ thời kỳ dịch Covid 19, người ý thức tốt tuân thủ đẩy đủ quy định 5K phủ, chung tay đẩy lùi Covid 19 Cịn ý thức xấu đạo hành động xấu Thí dụ thói ăn cắp, tệ nạn xã hội… Hơn nữa, khoa học xã hội phát triển, người phải cần trang bị đầy đủ kiến thức, tri thức để thích nghi với thay đổi mơi trường, trở thành lực lượng giúp ích cho xã hội dựng xây giá trị tốt đẹp Liên hệ với thực tiễn xây dựng thực đường lối đổi đất nước Việt Nam: Như biết, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng lẫn Nhân tố vật chất giữ vai trò sở, định, nhân tố ý thức có tính độc lập tương đối tác dụng trở lại với nhân tố vật chất Trong nhiều trường hợp, nhân tố ý thức có tác dụng định đến thành bại hoạt động người thể rõ tác động đường lối, chủ trường, sách đổi kinh tế Đảng Tuy nhiên, tác động ý thức phải đôi với điều kiện, tác động ý thức phụ thuộc vào nhiều yếu tố để định Mặc dù phát triển nước lấy kinh tế làm tiền đề tình hình trị ổn định, chiến tranh, nội chiến, khơng có sách phát triển đắn phù hợp 13 coi đất nước bền vững, phát triển Sự nơn nóng đốt cháy giai đoạn Đảng ta giai đoạn 1975 đưa đất nước rơi vào tình trạng khủng hoảng kinh tế - xã hội trầm trọng thực tiễn đặt yêu cầu cấp bách phải tiến hành cải cách, đổi kinh tế - xã hội Dựa vào nguyên lý triết học Mác – Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức giúp vận dụng để xem xét tình hình kinh tế khách quan, tránh chủ nghĩa chủ quan, ý chí góc độ chủ nghĩa vật biện chứng, ta nhận thấy đổi tất yếu lịch sử trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt nam, chiến lược cách mạng, nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta vào quỹ đạo, theo quy luật khách quan lịch sử Tổng kết 30 năm qua đổi mới, Đảng ta nhận thức giải mối quan hệ lớn, là: quan hệ đổi mới, ổn định phát triển; quan hệ đổi kinh tế đổi trị; quan hệ kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; quan hệ phát triển lực lượng sản xuất xây dựng, hoàn thiện bước quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa; quan hệ tăng trưởng kinh tế phát triển văn hóa, thực tiến công xã hội; quan hệ xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; quan hệ độc lập, tự chủ hội nhập quốc tế; quan hệ Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ Điều cho thấy, sở vận dụng phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác - Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, Đảng ta “bước đầu xác định mối quan hệ hữu cơ, mối liên hệ nội tám mối quan hệ lớn, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước với chi phối thúc đẩy lẫn quan hệ Trong mối quan hệ có hai mặt thống mâu thuẫn Các mối quan hệ không tác động, chi phối lẫn theo tương tác nhân - quả, mà thâm nhập, giao thoa, quy định lẫn Từ nhận thức mối quan hệ lớn mối liên hệ hữu chúng, Đảng ta xác định rõ mục tiêu giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước là: “Phát triển kinh tế trọng tâm, xây dựng Đảng then chốt, phát triển văn hóa - tảng tinh thần xã hội, củng cố quốc phòng - an ninh nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên” [Đảng Cộng sản Việt Nam, Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 30 năm đổi mới, Nxb CTQG, H.2015, tr.182, tr.183.] Điều giúp cho thấy rõ: “Đổi mang tầm vóc ý nghĩa cách mạng, q trình cải biến sâu sắc, tồn diện, triệt để, nghiệp cách mạng to lớn toàn Đảng, toàn dân toàn quân” [Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, H.2016, tr.16-17, tr.65, tr.17.] 14 Quán triệt phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng thành thạo phép vật biện chứng vào việc nghiên cứu quản lý kinh tế, phát huy mạnh mẽ quan hệ biện chứng kinh tế trị đổi nhằm tăng trưởng kinh tế quốc dân vừa khoa học, đồng thời nghệ thuật Để triển khai cách hiệu quả, đòi hỏi thể hệ cách mạng phải nắm chất phép biện chứng vật quan niệm mối quan hệ vật chất ý thức, không ngừng học tập rèn luyện vận dụng cách đắn phương pháp biện chứng vật vào giải vấn đề thực tiễn đặc mà không rơi vào nguỵ biện, để thực thắng lới mục tiêu: “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, để vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội 15 KẾT LUẬN Qua việc nghiên cứu đề tài trên, tìm hiểu cách sâu sắc mối quan hệ vật chất ý thức, mối quan hệ biến chứng tác động qua lại lẫn Khẳng định vật chất ln mang tính thứ nhất, tính định, ý thức ln mang tính thứ hai, bị chi phối định vật chất Tuy nhiên, ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vô quan trọng vật chất Nó làm cho vật chất phát triển, biến đổi theo nhu cầu, ý muốn, đồng thời kìm hãm phát triển vật chất Quan niệm vật chất ý thức phép vật biện chứng tác động qua lại chúng gắn liền với thực tiễn sống nói chung đường lối sách công xây dựng đổi đất nước nói riêng Bên cạnh đó, cá nhân có vai trò quan trọng, trực tiếp ảnh hướng đến mối quan hệ hai nhân tố Vì vật, người cần ý thức chặt chẽ vai trị mình, đồng thời nhận thức mối quan hệ gắn liền với thực tiễn, để áp dụng linh hoạt tin tưởng vào sách phát triển đất nước Đảng nhà nước 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, giáo trình Triết học Mác – Lênin (Dành cho bậc đại học hệ không chuyên lý luận trị) – Nhà xuất Chính trị Quốc gia Sự thật Trang web Wikipedia – Bách khoa toàn thư mở: https://vi.wikipedia.org/ Triết học Hegel: http://www.triethoc.info/2013/08/triet-hoc-hegel.html? Trang web: https://genk.vn/bo-nao-cua-chung-ta-co-dung-luong-bao-nhieuva-no-co-the-bi-day-khong-20210330153851507.chn? Trang báo điện tử tcnn.vn, số ngày 18/03/2019, ThS Vũ Tuấn – Học viện Kỹ thuật quân sự: https://tcnn.vn/news/detail/42577/Van-dung-phep-bienchung-duy-vat-trong-qua-trinh-xay-dung-va-thuc-hien-duong-loi-doi-moicua-Dang-Cong-san-Viet-Nam.html? 17
Ngày đăng: 29/11/2023, 05:55
Xem thêm:
