(Tiểu luận) phân tích quan niệm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức ý nghĩa phương pháp luật và liên hệ với thực tiễn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN NATIONAL ECONOMICS UNIVERSITY BÀI TẬP LỚN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC-LÊNIN Đề tài số 03: PHÂN TÍCH QUAN NIỆM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬT VÀ LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN Họ tên: LENG SONITA Mã sv: 11227158 Lớp học phần:17 khóa: 2023-2024 Giảng đường: C-303 HÀ NỘI 04/2023 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN MỤC LỤC Nội Dung MỞ ĐẦU I .QUAN NIỆM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1.Vật chất định ý thức 1.2.Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất II Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CHUNG III LIÊN HỆ THỰC TIỄN IV KẾT LUẬN 11 V TÀI LIỆU THAM KHẢO Page of 13 12 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN MỞ ĐẦU Thế giới vô phong phú đa dạng, tồn điều bí ấn mà ta chưa thể giải mã Xét phạm trù vật chất góc độ triết học, từ trước đến có nhiều quan điểm thuộc trường phái khác đưa bàn luận, với mục đích cuối tìm định nghĩa cho phạm trù Tuy nhiên, khoa học tự nhiên phát triển, đặc biệt với phát minh mang tính cách mạng cuối kỷ 19, đầu kỷ 20, định nghĩa mang tính siêu hình, tâm trước bộc lộ nhiều điểm hạn chế Trong thời đại ngày nay, Triết học Mác-Lênin thành tựu vĩ đại tư tưởng triết học nhân loại hình tức phát triển cao hình thức triết học lịch sử Triết học Mác-Lênin trang bị cho người hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật làm công cụ nhận thức khoa học;giúp người phát triển tư khoa học, tư cấp độ phạm trù, quy luật… Trong Triết học Mác-Lênin có đề cập đến quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức Ta thấy vật chất ý thức tồn mối quan hệ biện chứng với nhau, tác động lẫn thông qua hoạt động thực tiễn, mối quan hệ vật chất giữ vai trị định ý thức Những học có tính chất phương pháp luận rút từ mối quan hệ vật chất ý thức có vai trị vơ quan trọng cho thân em nhận thức hoạt động thực tiễn em Qua đây, sở để em chọn đề tài: “Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, từ xây dựng ý nghĩa phương pháp luận liên hệ với thực tiễn” I QUAN NIỆM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, vì: Ý thức sản phẩm Page of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN dạng vật chất có tổ chức cao, phản ánh giới vật chất, hình ảnh mang tính chủ quan giới vật chất Mối quan hệ vật chất ý thức “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại” Tùy theo lập trường giới quan khác nhau, giải mối quan hệ vật chất ý thức mà hình thành hai đường lối triết học chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Khẳng định nguyên tắc tính đảng triết học, V.I Lênin viết: “Triết học đại có tính đảng triết học hai nghìn năm trước Những đảng phái đấu tranh với nhau, thực chất, - thực chất bị che giấu nhãn hiệu thủ đoạn lang băm tính phi đảng ngu xuẩn - chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm” Nắm vững phép biện chứng vật theo sát kịp thời khái quát thành tựu khoa học tự nhiên, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin khắc phục sai lầm, hạn chế quan niệm tâm, siêu hình nêu lên quan điểm khoa học, khái quát đắn mặt triết học hai lĩnh vực lớn giới vật chất, ý thức mối quan hệ chúng Theo quan điểm triết học Mác - Lênin, vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất Ý thức có tính độc lập tương đối, tính động sáng tạo tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người, với việc xuất phát từ thực khách quan, cần phát huy tính động chủ quan, tức phát huy mặt tích cực ý thức, hạn chế mặt tiêu cực ý thức Ví dụ cụ thể mối quan hệ vật chất ý thức: Trước thực trận đánh chung ta làm tâm như, thực tự phê bình, rút nhược điểm để tiến bộ, khắc phục mặt tiêu cực Thực giáo dục nhận thức thông qua phong trào, thực tiễn tư tưởng cục địa phương đạo đức giả 1.1.Vật chất định ý thức Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh Page of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Vật chất “sinh” ý thức, ý thức xuất gắn liền với xuất người cách từ đến triệu năm, mà người kết q trình phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới mà vật chất Con người giới tự nhiên, vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức thuộc tính óc người giới tự nhiên, vật chất sinh Các thành tựu khoa học tự nhiên đại chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người; vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để h thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư óc người Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Suy cho cùng, hình thức nào, ý thức phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Thế giới khách quan, trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn có tính xã hội lịch sử lồi người, yếu tố định nội dung mà ý thức phản ánh C Mác Ph Ăngghen rõ: “Ý thức [ ] khơng khác tồn ý thức [ ” Ý thức hình ảnh giới khách quan Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc nội dung tư duy, ý thức người qua hệ, qua thời đại từ mông muội tới văn minh, đại Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Nhưng phản ánh người “soi gương”, “chụp ảnh” “phản ánh tâm lý” mà phản ánh tích cực, tự giác, sáng tạo thông qua thực tiễn Khác với chủ nghĩa Page of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN vật cũ, xem xét giới vật chất vật, tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo Con người sinh vật có tính xã hội ngày phát triển thể chất lẫn tinh thần, dĩ nhiên ý thức hình thức phản ánh óc người phát triển nội dung hình thức phản ánh Đời sống xã hội ngày văn minh khoa học ngày phát triển chứng minh điều Lồi người ngun thủy sống bầy đàn dựa vào sản vật thiên nhiên tư họ đơn sơ, giản dị Cùng với bước phát triển sản xuất, tư duy, ý thức người ngày mở rộng, đời sống tinh thần người ngày phong phú Con người khơng ý thức tại, mà cịn ý thức vấn đề khứ dự kiến tương lai, sở khái quát ngày sâu sắc chất, quy luật vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư Sự vận động, biến đổi không ngừng giới vật chất, thực tiễn yếu tố định vận động, biến đổi tư duy, ý thức người Khi sản xuất xã hội xuất chế độ tư hữu, ý thức trị, pháp quyền dần thay cho ý thức quần cư, cộng đồng thời nguyên thủy Trong sản xuất tư bản, tính chất xã hội hóa sản xuất phát triển sở để ý thức xã hội chủ nghĩa đời, đỉnh cao hình thành phát triển không ngừng lý luận khoa học chủ nghĩa Mác Trong đời sống xã hội, vai trò định vật chất ý thức biểu vai trò kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống tinh thần, tồn xã hội ý thức xã hội Trong xã hội, phát triển kinh tế xét đến quy định phát triển văn hóa; đời sống vật chất thay đổi sớm muộn đời sống tinh thần thay đổi theo Page of 13 Document continues below Discover more from: Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin KTCT01 Đại học Kinh tế Quốc dân 999+ documents Go to course 12 Phân tích trình hội nhập kinh tế quốc tế tác động tích cực Việt Nam Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (48) Vo ghi triet hoc Mac - Lenin 17 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 99% (69) Tiểu luận Kinh tế Chính trị Mác-Lênin 14 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (100) Tài liệu tổng hợp Kinh tế trị Mác LêNin 63 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (134) KTCT - Tài liệu ơn tự luận 57 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 98% (64) Thực trạng cơng nghiệp hóa, đại hóa ở Việt Nam 16 Kinh tế Chính trị Mác-Lê Nin 100% (21) LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Vật chất ý thức hai tượng đối lập chất, mặt nhận thức luận, cần quán triệt sâu sắc tư tưởng biện chứng V.I Lênin, “sự đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: t trường hợp này, giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn đó, khơng cịn nghi ngờ đối lập tương đối” Ở đây, tính tương đối đối lập vật chất ý thức thể qua mối quan hệ thực thể vật chất đặc biệt óc người thuộc tính 1.2.Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Điều thể khía cạnh sau: Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể — chỗ, ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động phát triển riêng, khơng lệ thuộc cách vật chất Ý thức đời có tính độc lập tương đối, tác động trở lại giới vật chất Ý thức thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực, thay nhìn chung thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, chí cịn tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống c người Còn tự thân ý thức khơng thể biến đổi thực Con người dựa tri thức giới khách quan, hiểu biết quy luật khách quan, từ đề mục tiêu, phương hướng, biện pháp ý chí tâm để thực thắng lợi mục tiêu xác định Đặc biệt ý thức tiến bộ, cách mạng thâm nhập vào quần chúng nhân lực lượng vật chất xã hội, có vai trị to lớn “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Page of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người; định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh thực, ý thức dự báo, tiên đốn cách xác cho thực, hình thành nên lý luận định hướng đắn lý luận đưa vào quần chúng góp phần động viên, cổ vũ, khai thác tiềm sáng tạo, từ sức mạnh vật chất nhân lên gấp bội Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lạc, xuyên tạc thực Thứ tư, xã hội phát triển vai trò ý thứ ngày to lớn, thời đại ngày nay, thời đại thông tin, kinh tế tri thức, thời đại cách mang khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong bối cảnh tồn cầu hóa, vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn quan trọng Tính động, sáng tạo ý thức to lớn khơng thể vượt q tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách lực chủ quan chủ thể hoạt động Nếu quên điều lại rơi vào “vũng bùn” chủ nghĩa chủ quan, tâm, ý chí, phiêu lưu không tránh khỏi thất bại hoạt động thực tiễn Ý nghĩa phương pháp luận Từ mối quan hệ vật chất ý thức triết học Mác tắc phương pháp luận tơn trọng tính khách quan kết hợp với phát huy tính động chủ quan Trong nhận thức hoạt động thực t chủ trương, đường lối, kế hoạch, mục tiêu phá xuất phát từ thực tế khách quan, từ điều kiện, tiền đề vật chất có Phải tơn trọng hành động theo quy luật khách quan, không gây hậu tai hại khôn lường Nhận thức vật, tượng phải chân thực, đắn, tránh tô hồng bôi đen đồi tượng, không gán cho đối tượng mà khơng có Nhìn chung, nhận thức, cải tạo vật, tượng, phải xuất phát từ thân vật, tượng với thuộc tính, mối liên hệ bên vốn có Cần phải tránh chủ nghĩa chủ quan, bệnh chủ quan ý chí: chủ nghĩa vật tầm thường, chủ nghĩa thực dụng, chủ nghĩa khách quan Page of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người, chống tư tưởng, thái độ thụ động, ỷ lại, ngồi chờ, bảo thủ, trì trệ, thiếu tính sáng tạo; phải coi trọng vai trị ý thức, coi trọng công tác tư tưởng giáo dục tư tưởng, coi trọng giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng thời, phải giáo dục nâng cao trình độ tri thức khoa học, củng cố, bồi dưỡng nhiệt tình, ý chí cách mạng cho cán bộ, đảng viên nhân dân nói chung, điều kiện văn minh trí tuệ, kinh tế tri thức, tồn cầu hóa nay; coi trọng việc giữ gìn, rèn luyện phẩm chất đạo đức cho cán bộ, đảng viên, bảo đảm thống nhiệt tình cách mạng tri thức khoa học Để thực ngun tắc tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan, phải nhận thức giải đắn quan hệ lợi ích, phải biết kết hợp hài hịa lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể, lợi ích xã hội; phải có động sáng, thái độ thật khách quan, khoa học, không vụ lợi nhận thức hành động II Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CHUNG Phương pháp luận chung: Là phương pháp dùng để xác định phương pháp hay phương pháp luận nhóm có đối tượng nghiên cứu chung Ở phương pháp luận này, người nghiên cứu sử dụng một vài phương pháp chung để tiến hành nghiên cứu giải vấn đề liên quan đến nhóm đối tượng Hiện có nhiều cách hiểu gần giống phương pháp luận Trước hết, từ vai trò định vật chất ý thức, cần rút quan điểm khách quan Quan điểm khách quan hay quy tấc khách quan nguyên tắc quan trọng hàng đầu nhận thức hoạt động người Quan điểm khách quan yêu cầu: Thứ nhất, xem xét, nhận thức vật phải xuất phát từ vật trung thành vốn có, phải tơn trọng thật, khơng lấy ý chủ quan áp đặt cho vật Những u cầu khơng phức tạp, khơng khó thực thực tế lại hay bị người vi phạm mức độ khác nhau, mà khơng dạt chủ tương hoạt động thực tiễn phù hợp Thứ hai nhận thức hoạt động thực tiễn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Mọi mục đích hành động, kế Page of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN hoạch, chủ trương, biện pháp hành động người phải dựa việc phân tích cặn kẽ, thấu đáo hồn cảnh thực tế khách quan, chủ trương sách người phải phản ánh nhu cầu chín muồi điều kiện thực tế, có chủ trương, sách thực thành công Mặt khác, quy luật tự nhiên, xã hội, tư tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức, thực tế chứng tỏ làm trái quy luật, người phải hứng chịu hậu Do đó, phải nhận thức quy luật, hành động phù hợp với quy luật Kế đến phát huy tinh động chủ quan ý thức: Ý thức, tư tưởng, với tính động sáng tạo có vai trị to lớn cần phát huy yếu tố tích cực ý thức, có nghĩa phát huy vai trị nhân tố người hoạt động cải tạo thực Cần nâng cao không ngừng khả nhận thức vận dụng quy luật người Muốn đòi hỏi người phải tích cực học tập làm chủ tri thức khoa học, vận dụng tri thức hoạt động thực tiễn Cần tự giác rèn luyện nhân sinh quan cách mạng, tiến để góp phần thúc đẩy phát triển theo hướng tích cực, tiến xã hội Cuối khắc phục bệnh trì trệ, thụ động, chủ quan ý chí: Trong vận động đa dạng xã hội, xuất xu hướng cần khắc phục loại trừ Xu hướng thứ xu hướng bảo thủ, trì trệ, thụ động, ỷ lại, trơng chờ vào biến đổi thực, khơng tích cực tự giác biến đổi thực Xu hướng thứ hai xu hướng chủ quan ý chí, khơng vào thực tế khách quan để hành động mà lại lấy ý muốn chủ quan, lấy tình cảm, nguyện vọng cá nhân làm điểm xuất phát cho chủ trương, sách Cả hai xu hướng xét chất, chủ nghĩa tâm nhận thức hành động, cản trở vận động thực cần khắc phục hoạt động người III LIÊN HỆ THỰC TIỄN Khi thực chuyển đổi từ kinh tế cũ sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Việt Nam phải chấp nhận qui luật KTTT Và cạnh tranh Page of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN qui luật khách quan, cần thiết để phát triển kinh tế Việt Nam đạt nhiều thành tựu to lớn trình phát triển kinh tế Nhưng ngồi thành tựu kinh tế nước ta đối mặt với khó khăn thách thức quan trọng Đó khả cạnh tranh kinh tế nước ta non yếu Việt Nam cần phải nâng cao lực cạnh tranh để phát triển KTTT định hướng XHCN Đặc biệt cần phải nâng cao lực cạnh tranh doanh nghiệp nhà nước tư nhân Như thấy phận không nhỏ sinh viên Việt Nam chưa tích cực học tập nghiên cứu: Việc chưa tích cực học tập, nghiên cứu thuộc ý thức Câu muốn nói đến ý thức, tinh thần, tư bạn sinh viên Cái bên ngồi sinh viên thực khách quan tác động đến học, làm cho phận khơng nhỏ sinh viên chưa tích cực học Trước hết, nói sinh viên tích cực học tập trước đến lớp sinh viên phải nghiên cứu, phải hiểu nhà cách đọc giáo trình, giảng chưa đủ sinh viên phải lên thư viện đọc nhiều tài liệu tham khảo liên quan tới nội dung Và trước lên lớp, sinh viên phải tự trang bị kiến thức cho thân Chỉ có trình học đọc tài liệu, giáo trình có nhiều điểm số điểm mà sinh viên chưa hiểu bạn sinh viên lưu lại lên lớp chủ yếu trao đổi vấn đề Thầy đâu phải người trang bị kiến thức mà viên người tự trang bị kiến thức Thầy cô giảng tư vấn, định hướng, gợi mở mà đâu phải trang bị kiến thức Chuyển từ trình dạy học, lấy người dạy làm trung tâm sang lấy người học làm trung tâm Vậy trước lên lớp thân sinh viên phải nghiên cứu tài liệu tỉ mỉ, nội dung nào, kết cấu sao, ngày hơm có vấn đề sinh viên phải học, phải đọc trước Chỉ số vấn đề bạn sinh viên chưa rõ nên trao đổi vấn đề mà thơi Vấn đề vấn đề lý luận, giải vấn đề thực tiễn nào, vận dụng vào thực tiễn làm sao? Đấy trước lên lớp, cịn lên lớp sinh viên cần phải tích cực trao đổi, nghe giảng để tìm chân lý muốn phát triển tri thức bạn sinh viên phải luôn đặt câu hỏi “Tại sao” Bản thân em thấy yếu tố bên sinh viên, thực tiễn khách quan làm cho sinh viên chưa tích cực học tập, nghiên cứu yếu tố sở vật chất chưa thực tốt; hệ Page 10 of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN thống thư viện chưa thực đại cập nhật Muốn học tập tốt, nghiên cứu tốt người thầy, người phải có phương pháp, chun mơn đủ, phải tâm huyết với nghề thầy cô dạy chuyên môn, chuyên ngành phải người khơi mở tư duy, phải gợi động lực để sinh viên lớp trẻ đam mê chiếm lĩnh tri thức Gợi mở phải kết nối doanh nghiệp để triển khai nghiên cứu giúp cho sinh viên tiếp cận tri thức, nâng cao trình độ cách gần nhất, nhanh Quá trình hoạt động học tập em Trường Đại học Kinh tế Quốc dân vật chất hoạt động cịn ý thức q trình hoạt động học tập sinh viên sản phẩm óc người sản phẩm từ óc tư em phản ánh tự giác, tích cực em, tượng học tập trình thực giới vật chất, hình ảnh chủ quan giới khách quan Đồng thời việc phát huy tính động, sáng tạo ý thức việc triển khai hoạt động học tập từ thực tế khách quan giúp cho trình học tập em dễ dàng, dễ nhớ, hiệu đem lại thành tích học tập tốt chuyên ngành quản trị kinh doanh em Nếu thân em nhận thức hoạt động học tập, có tri thức khoa học suốt q trình học tập, có nghị lực có ý chí tham gia nhiệt tình hoạt động học tập hành động em phù hợp với quy luật khách IV KẾT LUẬN Thông qua trình nghiên cứu tìm hiểu đề “ Phân tích vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, từ xây dựng ý nghĩa phương pháp luật liên hệ với thực tiễn” tìm hiểu rõ ràng mối liên hệ vật chất ý thức chúng có mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn Khẳng định vật chất mang tính thứ nhất, tính định, ý thức ln mang tính thứ hai có tác động trở lại vơ quan trọng vật chất Nó làm cho vật chất phát triển biến đổi theo nhu cầu, ý muốn, đồng thời làm cho vật chất không phát triển, bị kim hãm Sau thấy giới chất vật chất, vật chất tồn khách quan có trước định ý thức, cịn ý nghĩa có sau phản ánh vật chất, hình ảnh chủ quan giới khách quan Trong hoạt động thực tiễn nhân tố vật chất sở quy định nhân tố tinh thần phát huy tác dụng Page 11 of 13 LENG SONITA 11227158 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN bảo đảm thống gắn bó với nhân tố vật chất Do để phát huy hiệu hoạt động học tập em phải xuất phát từ thực tế khách quan, phải phản ánh giới khách quan không thêm bớt từ kiến thức áp dụng vào thực tế sống trải nghiệm để thân hoạt động học tập dễ dàng, giúp cho xã hội ngày phát triển V TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình Triết học Mác-Lênin(NXB Chính trị quốc gia thật) 2.Giáo trình triết học Mác-Lênin (NXB trị quốc gia, Hà Nội) 3.Triết học Mác-Lênin (NXB giáo dục) 4.Chủ nghĩa Lênin công đổi nghiệp xây dựng CNXH nước ta(NXB Thông tin lý luận năm 1995) 5.C.Mác Ph.Ăngghen(1995) Page 12 of 13