(Tiểu luận) phân tích quan niệm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức ý nghĩa phương pháp luận và liên hệ với thực tiễn 6

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN o0o BÀI TẬP LỚN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Đề tài số Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận liên hệ với thực tiễn Họ, tên SV: Trần Mai Chi Mã SV: 11221076 Lớp: Kinh doanh số (E-BDB 4) Khóa 64 Hà Nội - 11/2022 GĐ A2 707 MỤC LỤ PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG I LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ VỀ VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Phạm trù vật chất ý thức .2 1.1 Vật chất .2 a) Phạm trù vật chất b) Phương thức hình thức tồn vật chất c) Tính thống vật chất giới 1.2 Ý thức a) Nguồn gốc ý thức b) Bản chất kết cấu ý thức Quan niệm vật biện chứng Mối quan hệ vật chất ý thức a) Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình b) Theo quan điểm triết học Mác- Lênin: II Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ LIÊN HỆ THỰC TIỄN 13 Ý nghĩa phương pháp luận .13 Liên hệ thực tiễn 13 KẾT LUẬN 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 PHẦN MỞ ĐẦU Mục tiêu cách mạng lớn lao quan trọng Đảng Nhà nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội, có thực mục tiêu quan trọng xây dựng nước Việt Nam mà theo Chủ tịch Hồ Chí Minh là: “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Cũng xây dựng chủ nghĩa xã hội thành cơng làm thỏa mãn mong muốn khơng Người mà tất nhân dân Việt Nam là: “Làm nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” Vậy phải làm để đạt mục tiêu đó? Theo thực tế nay, đường lên xã hội chủ nghĩa bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, đại hội Đảng lần thứ VI khẳng định: Chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hoạt động Đảng Tức là, phải sử dụng quan điểm, lập trường phương pháp chủ nghĩa Mác- Lênin để rút kinh nghiệm Đảng ta, phân tích cách đắn đặc điểm nước ta để xác định đường lối, sách Cách mạng xã hội cho phù hợp với tình hình nước ta Với tư cách sinh viên đại học, đồng thời công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, em muốn người tìm hiểu kĩ Triết học Mác – Lênin phần chủ nghĩa vật biện chứng vật chất ý thức Cụ thể đề tài: “Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Từ liên hệ với thực tiễn” Do thời gian kiến thức thân hạn chế, viết em tránh khỏi thiếu sót, em kính mong góp ý thầy Em xin chân thành cảm ơn! PHẦN NỘI DUNG I LÝ LUẬN CHUNG VỀ MỐI QUAN HỆ VỀ VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Đây vấn đề bản, cốt lõi để phân biệt trường phái triết học Trong mối quan hệ ấy, triết học Mác- Lênin khẳng định: “Ý thức vật chất sinh định, song sau đời, ý thức có tính độc lập tương đối nên có tác động trở lại to lớn vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người.” Phạm trù vật chất ý thức 1.1 Vật chất a) Phạm trù vật chất Vật chất với tư cách phạm trù triết học có lịch sử phát triển 2.500 năm Ngay từ thời cổ đại, xung quanh phạm trù vật chất diễn đấu tranh không khoan nhượng chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Trong chủ nghĩa tâm quan niệm chất giới, sở tồn nguyên tinh thần chủ nghĩa vật quan niệm: chất giới, thực thể giới vật chất – tồn vĩnh viễn, tạo nên vật, tượng với thuộc tính chúng Trước chủ nghĩa vật biện chứng đời nhìn chung, nhà triết học vật quan niệm vật chất hay số chất tự có, đầu tiên, coi chất “giới hạn cùng” đóng vai trị sở sản sinh tồn giới Từ thời cổ đại, thuyết Ngũ hành triết học Trung Quốc cho chất tự có, kim – mộc – thủy – hỏa – thổ ; Ấn Độ, phái Sàmkhya lại quan niệm Prakriti hay Pradhana; Hy Lạp, phái Milê quan niệm nước (quan niệm Talet) hay khơng khí (quan niệm Anaximen); Hecrêlit quan niệm lửa, cịn Đêmocrít khẳng định ngun tử; v.v Cho đến kỷ XVII, XVIII quan niệm vật chất nhà triết học thời cận đại Tây Âu Ph.Bêcơn, R.Đềcáctơ, v.v khơng có thay đổi Họ tiếp tục theo khuynh hướng hiểu vật chất nhà triết học vật thời cổ đại sâu tìm hiểu cấu trúc vật chất giới tự nhiên biểu cảm tính cụ thể Sự phát triển khoa học tự nhiên cuối thể kỷ XIX, đầu kỷ XX, đặc biệt phát minh Rơn ghen, Béc re, Tôm xơ, v.v bác bỏ quan điểm nhà vật chất coi “giới hạn cùng”, từ dẫn tới khủng hoảng giới quan lĩnh vực nghiên cứu vật lý học Những người theo chủ nghĩa tâm lợi dụng hội để khẳng định chất “phi vật chất” giới, khẳng định vai trò lực lượng siêu nhiên trình sáng tạo giới Trong bối cảnh lịch sử đó, để chống xuyên tạc nhà triết học tâm, bảo vệ phát triển giới quan vật, V.I.Lênin tổng kết thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, đồng thời kế thừa tư tưởng C.Mác Ph Ăngghen để đưa định nghĩa kinh điển vật chất: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa cho thấy: Thứ nhất, cần phân biệt khái niệm “vật chất” với tư cách phạm trù triết học (phạm trù khái quát thuộc tính nhất, phổ biến tồn vật chất xác định từ góc độ giải vấn đề triết học) với khái niệm “vật chất” sử dụng khoa học chuyên ngành (khái niệm dùng để dạng vật chất cụ thể, cảm tính) Thứ hai, thuộc tính nhất, phổ biến dạng vật chất thuộc tính tồn khách quan, tức tồn ngồi ý thức, độc lập, khơng phụ thuộc vào ý thức người, cho dù người có nhận thức hay khơng nhận thức Thứ ba, vật chất, dạng cụ thể gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người; ý thức người phản ánh vật chất; vật chất ý thức phản ánh Định nghĩa vật chất V.I.Lênin có ý nghĩa quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học: Một là, việc tìm thuộc tính nhất, phổ biến vật chất thuộc tính tồn khách quan, V.I.Lênin phân biệt khác khái niệm vật chất với tư cách phạm trù khoa học chuyên ngành, từ khắc phục hạn chế quan niệm vật chất chủ nghĩa vật cũ; cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc vật chất; tạp lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm xã hội Hai là, khẳng định vật chất “thực khách quan”, “được đem lại cho người cảm giác” “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh”, V.I.Lênin khơng khẳng định tính thứ vật chất, tính thứ hai ý thức theo quan điểm vật mà khẳng định khả người nhận thức thực khách quan thông qua “chép lại, chụp lại, phản ánh” người thực khách quan b) Phương thức hình thức tồn vật chất Theo quan điểm vật biện chứng, vận động phương thức tồn vật chất; không gian, thời gian hình thức tồn vật chất - Vận động phương thức tồn vật chất Ph Ăngghen định nghĩa: “Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, - tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, - bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy” Theo quan điểm Ph Ăngghen, vận động không túy thay đổi vị trí mà “mọi thay đổi trình diễn vũ trụ”; vật chất gắn liền với vận động thông qua vận động mà dạng cụ thể vật chất biểu tồn Vận động trở thành phương thức tồn vật chất Vật chất tồn khách quan nên vận động tồn khách quan vận động vật chất tự thân vận động Dựa thành tựu khoa học thời đại mình, Ph.Ăngghen phân chia vận động thành hình thức bản: vận động học (sự di chuyển vị trí vật thể không gian); vận động vật lý (vận động phân tử, điện tử, hạt bản, q trình nhiệt, điện, v.v.); vận động hóa học (sự biến đổi chất vô cơ, hữu q trình hóa hợp phân giải); vận động sinh học (sự biến đổi thể sống, biến thái cấu trúc gen v.v.); vận động xã hội (sự biến đổi lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, v.v đời sống xã hội) Các hình thức vận động nói xếp theo thứ tự từ trình độ thấp đến trình độ cao, tương ứng với trình độ kết cấu vật chất Các hình thức vận động khác chất song chúng khơng tồn biệt laajo mà có mối quan hệ mật thiết với nhau, đó: hình thức vận động cao xuất sở hình thức vận động thấp bao hàm hình thức vận động thấp Trong tồn mình, vật có nhiều hình thức vận động khác song thân đặc trưng hình thức vận động cao mà có Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 25 100% (44) Tiểu luận triết học Ý thức vai trò t… Triết 99% (91) tóm tắt triết học Mac 58 Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ 11 CÁCH MẠNG XÃ HỘI Khi khẳng định vận động phương thức tồn tạiTriết 1vật chất, là100% thuộc(35) tính cố hữu vật chất, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định vận động tuyệt đối, vĩnh viễn Điều khơng có nghĩa chủ nghĩa vật biện chứng phủ nhận đứng im; song, theo quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng, đứng im trjang thái đặc biệt vận dộng, vận động cân đứng im tượng tương đối, tạm thời - Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất Mọi dạng cụ thể vật chất tồn vị trí định, có quảng tính (chiều cao, chiều rộng, chiều dài) định tồn mối tương quan định (trước hay sau, hay dưới, bên phải hay bên trái, v.v.) với dạng vật chất khác Những hình thức tồn gọi không gian Mặt khác, tồn vật cịn thể q trình biến đổi: nhanh hay chậm, chuyển hóa, v.v Những hình thức tồn gọi thời gian Ph.Ăngghen viết: “ hình thức tồn không gian thời gian; tồn ngồi thời gian vơ lý tồn ngồi khơng gian” Vật chất, khơng gian, thời gian tồn ngồi vật chất vận động c) Tính thống vật chất giới Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: chất giới vật chất, giới thống tính vật chất Điều thể đặc điểm sau: Một là, có giới giới vật chất; giới vật chất có trước, tồn khách quan, độc lập với ý thức người Hai là, giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô tận, vô hạn, không sinh không bị Ba là, tồn giới vật chất có mối liên hệ khách quan, thống với nhau, biểu chỗ chúng dạng cụ thể vật chất, kết cấu vật chất, có nguồn gốc vật chất, vật chất sinh chịu chi phối quy luật khách quan phổ biến giới vật chất Trong giới vật chất khơng có khác ngồi q trình vật chất biến đổi chuyển hóa lẫn nhau; nguồn gốc, nguyên nhân kết 1.2 Ý thức a) Nguồn gốc ý thức Theo quan niệm vật biện chứng, ý thức có nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội - Nguồn gốc tự nhiên ý thức Có nhiều yếu tố cấu thành nguồn gốc tự nhiên ý thức, đó, hai yếu tố óc người mối quan hệ người với giới khách quan tạo nên tượng phản ánh động, sáng tạo Về óc người: ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc Bộ óc hồn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh óc có hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc Điều lý giải q trình tiến hóa lồi người q trình phát triển lực nhận thức, tư đời sống tinh thần người bị rối loạn sinh lý thần kinh người khơng bình thường bị tổn thương óc Về mối quan hệ người với giới khách quan tạo trình khách quan tạo trình phản ánh động, sáng tạo: Quan hệ người với giới khách quan quan hệ tất yếu từ người xuất Trong mối quan hệ này, giới khách quan phản ánh thông qua hoạt động giác quan tác động đến óc người, hình thành nên ý thức Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng - Nguồn gốc xã hội ý thức Có nhiều yếu tố cấu thành nguồn gốc xã hội ý thức; đó, trực tiếp lao động ngôn ngữ Lao động trình người tác động vào giới tự nhiên nhằm tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu tồn phát triển Lao động trình vừa làm thay đổi cấu trúc thể người, vừa làm giới tự nhiên bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động, v.v qua tượng mà người quan sát Những tượng ấy, thông qua hoạt động giác quan, tác động đến óc người hoạt động óc, tri thức nói riêng, ý thức nói chung giới khách quan hình thành phát triển Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội dung ý thức Không có ngơn ngữ, ý thức khơng thể tồn thể Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động từ đầu mang tính chất xã hội Mối quan hệ thành viên trình lao động làm nảy sinh họ nhu cầu phải có phương tiện để giao tiếp, trao đổi tư tưởng Nhu cầu làm ngôn ngữ nảy sinh phát triển trình lao động Nhờ ngôn ngữ, người không giao tiếp, trao đổi mà khái quát, tổng kết, đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ hệ qua hệ khác Như vậy, nguồn gốc bản, trực tiếp quan trọng định đời phát triển quan trọng định đời phát triển ý thức lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngôn ngữ; hai sức kích thích chủ yếu ảnh hưởng đến óc vượn, làm cho óc biến chuyển thành óc người, khiến cho tâm lý động vật chuyển thành ý thức b) Bản chất kết cấu ý thức - Bản chất ý thức Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan Tính chất động, sáng tạo phản ánh thể khả hoạt động tâm – sinh lý người việc định hướng tiếp nhận thông tin, chọn lọc thông tin, xử lý thông tin, lưu giữ thông tin sở thông tin có, tạo thơng tin phát ý nghĩa thông tin tiếp nhận Tính chất động, sáng tạo phản ánh cịn thể q trình người tạo ý tưởng, giả thuyết, huyền thoại, v.v đời sống tinh thần khái quát chất, quy luật khách quan, xây dựng mơ hình tư tưởng, tri thức hoạt động người Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều thể chỗ: Ý thức hình ảnh giới khách quan, bị giới khách quan quy định nội dung hình thức biểu hiện, khơng cịn y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan (tâm tư, tình cảm, nguyện vọng, kinh nghiệm, tri thức, nhu cầu, v.v.) người Theo C.Mác, ý thức “chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật tự nhiên mà (và chủ yếu là) quy luật xã hội; quy định nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực đời sống xã hội Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội - Kết cấu ý thức Ý thức có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố có quan hệ mật thiết với nhau; tri thức, tình cảm ý chí Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngôn ngữ Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển Tình cảm rung động biểu thái độ người quan hệ Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh thực, hình thành từ khái quát cảm xúc cụ thể người nhận tác động ngoại cảnh Ý chí biểu sức mạnh than người nhằm vượt qua cản trở q trình thực mục đích Ý chí coi mặt động ý thức, biểu ý thức thực tiễn mà người tự ý thức mục đích hành động nên tự đáu tranh với ngoại cảnh để thực đến mục đích lựa chọn Quan niệm vật biện chứng Chủ nghĩa vật trường phải triết học xây dựng sở quan niệm: vật chất có trước - ý thức có sau Phép biện chứng, theo Ăngghen: “ Phép biện chứng môn khoa học quy luật phổ biến vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư duy” [ Giáo trình Triết học Mác-Lê nin, NXB Bộ Giáo dục Đào tạo] Chủ nghĩa vật biện chứng sở lý luận giới quan khoa học, khoa học quy luật chung vận động phát triển tự nhiên, xã hội tư Và “ Triết học Mác - Lênin hệ thống quan điểm vật biện chứng tự nhiên, xã hội tư duy- giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng giai cấp công nhân, nhân dân lao động lực lượng xã hội tiến nhận thức cải tạo giới” [ Giáo trình Triết học Mác- Lê nin, NXB Bộ Giáo dục Đào tạo, tr.32] Trong triết học Mác- Lênin, chủ nghĩa vật phép biện chứng thống hữu với Với tư cách chủ nghĩa vật, triết học Mác- Lênin hình thức phát triển cao chủ nghĩa vật lịch sử triết học- chủ nghĩa vật biện chứng Với tư cách phép biện chứng lịch sử triết học- phép biện chứng vật Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức; song, ý thức khơng hồn tồn thụ động mà tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người a) Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình - Đối với chủ nghĩa tâm: Họ coi ý thức tồn nhất, tuyệt đối, tính thứ từ sinh tất cả; giới vật chất sao, biểu khác ý thức tinh thần, tính thứ hai, ý thức tinh thần sinh Chủ nghĩa tâm sở lý luận tôn giáo, chủ nghĩa dân ngu Trong thực tiễn, người tâm phủ nhận tính khách quan, cường điệu vai trị nhân tố chủ quan, ý chí, hành động bất chấp điều kiện, quy luật khách quan - Đối với chủ nghĩa vật siêu hình: Tuyệt đối hóa yếu tố vật chất, nhấn mạnh chiều vai trò vật chất sinh ý thức, định ý thức, phủ nhận tính độc lập tương đối ý thức, khơng thấy tính động, sáng tạo, vai trò to lớn ý thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực khách quan Do họ phạm nhiều sai lầm có tính ngun tắc thái độ “ khách quan chủ nghĩa”, thụ động, ỷ lại, trông chờ không đem lại hiệu hoạt động thực tiễn b) Theo quan điểm triết học Mác- Lênin: V ật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định ý thức, cịn ý thức tác động tích cực trở lại vật chất • Vật chất định ý thức: - Một là, vật chất định nguồn gốc ý thức: Vật chất sinh ý thức ý thức xuất gắn liền với xuất người cách từ đến triệu năm, mà người lại kết trình phát triển, tiến hóa lâu dài, phức tạp giới tự nhiên, giới vật chất Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức - Hai là, vật chất định nội dung của ý thức: Ý thức hình thức phản ánh thực khách quan Ý thức nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Sự phát triển hoạt động thực tiễn bề rộng chiều sâu động lực mạnh mẽ định tính phong phú độ sâu sắc tư ý thức người Hay nói cách khác, giới thực vận động, phát triển theo quy luật khách quan nó, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức - Ba là, vật chất định chất ý thức: Bản chất hình ảnh chủ quan giới khách quan: nghĩa ý thức phản ánh giới vật chất giới vật chất dịch chuyển vào óc người, cải biến Vì thế, vật chất định chất nội dung Nội dung phản ánh giới khách quan Phản ánh sáng tạo hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Khác với chủ nghĩa vật cũ, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người – sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh - Bốn là, vật chất định vận động, phát triển ý thức: Ý thức phản ánh, vật chất phản ánh phản ánh biến đổi phản ánh phải biến đổi theo Trong đời sống xã hội, vai trò định vật chất ý thức biểu vai trị kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống tinh thần, tồn xã hội ý thức xã hội Trong xã hội, phát triển kinh tế xét đến quy định phát triển văn hóa; đời sống vật chất thay đổi sớm muộn đời sống tinh thần thay đổi theo Vật chất định ý thức: Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất định nguồn gốc, chất, nội dung biến đổi ý thức - Ví dụ: Trong đời sống xã hội có câu: thực túc, binh cường, có thực vực đạo Vật chất định nguồn gốc ý thức: Nghĩa não người dạng vật chất cao có tính chất vật chất quan phản ánh để hoàn thành ý thức.Ý thức phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới khách quan Vật chất định chất, nội dung ý thức: Bản chất hình ảnh chủ quan giới khách quan: nghĩa ý thức phản ánh giới vật chất giới vật chất dịch chuyển vào óc người, cải biến Vì thế, vật chất quyế tđịnh chất nội dung Nội dung phản 10 ánh giới khách quan Vật chất định biến đổi ý thức: Ý thức phản ánh, vật chất phản ánh phản ánh biến đổi phản ánh phải biến đổi theo • Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất: - Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ, ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “ đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng, không lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Ý thức đời có tính độc lập tương đối, tác động trở lại giới vật chất Ý thức thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực, nhìn chung thường thay đổi chậm so với biến đổi giới vật chất - Thứ hai, tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hoàn cảnh vật chất, chí cịn tạo “ thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống người Còn tự thân ý thức khơng thể thay đổi thực Con người dựa tri thức giới vật chất để phát minh, đề phương hướng, biện pháp để thực thắng lợi mục tiêu xác định - Thứ ba, ý thức đạo hoạt động người, định hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Khi phản ánh thực, giúp hình thành nên lý luận, định hướng đắn, góp phần khai thác tiềm người, từ sức mạnh vật chất tăng lên gấp bội Ngược lại, ý thức tác động tiêu cực phản ánh sai lệch thực - Thứ tư, xã hội phát triển vai trò ý thức ngày lớn Nhất bối cảnh tồn cầu hóa, đại hóa vai trị tri thức khoa học, tư tưởng trị, tư tưởng nhân văn lại vơ quan trọng Tính động sáng tạo ý thức to lớn, khơng thể vượt tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động + Ví dụ 1: Hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy 10000 độ C người tạo nhà máy gang thép để sản xuất loại thép với đủ kích cỡ chủng loại, khơng phải phương pháp thủ cơng xa xưa + Ví dụ 2: Từ nhận thức thực kinh tế đất nước Tư sản đại hội VI, Đảng ta chuyển kinh tế từ trị cung, tự cấp quan liêu sang 11 kinh tế thị trường, nhờ mà sau gần 20 năm mặt đất nước ta thay đổi hẳn Ý thức phản ánh không thực khách quan kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới quan Thông qua hoạt động thực tiễn người, ý thức biến đổi điều kiện, hoàn cảnh vật chất, thực hóa mục tiêu đề cho hoạt động người Nó bắt nguồn từ tính phản ánh sáng tạo xã hội ý thức, nhờ tính mà có lồi người với ý thức khai thác tiềm chinh phục tự nhiên, biến tự nhiên hoang dã thành thiên nhiên phong phú, sinh động, gần gũi với người Như vậy, tính tương đối đối lập vật chất ý thức biểu tính độc lập tương đối, động ý thức Nhưng đời sống người thể thống nhất, chẳng thể tách biệt đời sống tinh thần đời sống vật chất với nhu cầu vật chất dường bị tinh thần hoá với nhu cầu tinh thần phong phú, độc đáo, đa dạng Khẳng định tính tương đối đối lập vật chất ý thức không mang nghĩa khẳng định hay nhân tố có vai trị hoạt động đời sống người Triết học Mác-Lênin khẳng định hoạt động người, vật chất ý thức tác động qua lại, , tác động diễn sở tính thứ vật chất so với tính thứ hai nhân tố ý thức Nhu cầu vật chất đời sống hoạt động người chi phối, định quy định hoạt động người nhân tố vật chất có khả định nhân tố tinh thần tham gia vào hoạt động người, tạo điều kiện biến mong ước nhân tố tinh thần thành thực quy định chủ trương, biện pháp người đề cho hoạt động thông qua chọn lọc, bổ sung, sửa chữa, cụ thể mục đích, chủ trương, biện pháp Hoạt động nhận thức người hướng đến mục tiêu để thoả mãn nhu cầu sống, sống tinh thần người xét đến bị chi phối phụ thuộc vào việc thoả mãn nhu cầu vật chất vào điều kiện vật chất có Khẳng định vai trò sở, định trực tiếp nhân tố vật chất, triết học Mác Lênin không coi nhẹ vai trò nhân tố tinh thần, tính động chủ quan Nhân tố ý thức tác dụng trở lại quan trọng nhân tố vật chất Con người để yếu tố, quy luật khách quan tác động mà cần chủ động hướng có lợi cho thân Ý thức khơng thể tạo đối tượng vật chất thay đổi quy luật vận động Vì thế, trình hoạt động người cần tuân theo quy luật khách quan đề mục đích, chủ trương giới hạn hồn cảnh vật chất cho phép 12 II Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ LIÊN HỆ THỰC TIỄN Ý nghĩa phương pháp luận Qua mối quan hệ từ vật chất ý thức triết học Mác-Lênin, ta thấy ngun tắc “Tơn trọng tính khách quan kết hợp phát huy tính động chủ quan” Trong nhận thức, hành động, kế hoạch mục tiêu cần phải xuất phát, hành động từ quy luật khách quan, không gây hậu khôn lường Nhận thức phải chân thực, đắn đánh giá chuẩn xác, nói rõ thật Cần phát huy tính động, sáng tạo ý thức, coi trọng vai trò lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Cần giáo dục, nâng cao trình độ khoa học, tri thức, bồi dưỡng nhiệt tình, ý chí cách mạng cho tồn dân, coi trọng việc giữ gìn đạo đức, phẩm chất thống nhiệt tình cách mạng khoa học Bởi vật chất nguồn gốc định ý thức, nên để nhận thức đắn vật, tượng, trước hết cần phải xem xét nguyên nhân vật chất, tồn xã hội để giải tận gốc vấn đề khơng phải tìm nguồn gốc, ngun nhân từ ngun nhân tinh thần nào.“Tính khách quan xem xét” nằm chỗ Mặt khác, ý thức có tính độc lập tương đối, tác động trở lại vật chất, nhận thức buộc phải có tính tồn diện, phải xem xét đến vai trị nhân tố tinh thần Trong hoạt động thực tiễn, cần bắt nguồn từ điều kiện khách quan giải nhiệm vụ thực tiễn đặt sở tôn trọng thật Đồng thời cần nâng cao nhận thức, sử dụng phát huy vai trò động nhân tố tinh thần, tạo thành sức mạnh tổng hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động người Khơng có vậy, việc giải xác mối quan hệ khắc phục thái độ tiêu cực, ln dựa dẫm, bó tay trước hồn cảnh chủ quan, ý chí tách rời vai trò yếu tố vật chất ý thức Chúng ta cần tôn trọng nguyên tắc khách quan, kết hợp tính động chủ quan, cần phải có nhận thức lý giải xác quan hệ lợi ích, cân lợi ích cá nhân, tập thể xã hội, phải có động sáng, thái độ khách quan không vụ lợi nhận thức, hành động thân Liên hệ thực tiễn a) Liên hệ thân với mối quan hệ vật chất ý thức Thứ nhất, vật chất định ý thức nên nhận thức hoạt động thực tiễn, phải xuất phát từ thực tế khách quan tức không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan Trước hết người phải tự xác định điều kiện khách 13 quan ảnh hưởng đến sống học tập Là sinh viên kinh tế năm thứ sinh sống Việt Nam, quốc gia phát triển nằm bán đảo Đông Dương, nhận điều kiện nước cịn nhiều khó khăn, sở vật chất nhiều thiếu thốn, chưa đáp ứng đủ yêu cầu nhiều học sinh sinh viên -Ví dụ trường Đại học Ngoại ngữ lí thiếu giảng viên nên số tiết học phải lùi vào buổi chiều tối để tiện cho việc giảng dạy hay môn chuyên ngành khoa Anh Nghe – Nói - Đọc - Viết thiếu thốn trang thiết bị nên trình giảng dạy giảng viên trình học tập sinh viên bị ảnh hưởng Mặt khác, người cần phải đặc biệt ý tơn trọng tính khách quan hành động theo quy luật mang tính khách quan, thể qua số hành động như: tuân thủ theo thời khóa biểu mà khoa giao cho học sinh để học giờ, tham dự tiết hoạt động ngoại khóa, tiết hoạt động ngồi có hướng dẫn giáo viên Ngồi ra, cần phải tuân thủ theo nội quy nhà trường, chấp hành kỉ luật đặc biệt quy định việc cấm thi, học lại… Thứ hai, ý thức có tác động trở lại vật chất nên cần phải phát huy tính động chủ quan tức phải phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức Theo qui định Bộ giáo dục Đào tạo, trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân thực tổ chức đăng kí học phần cá nhân cần phải chủ động hơn, nổ học Trong kết cấu ý thức tri thức yếu tố quan trọng Tri thức phương thức vận động tồn ý thức Chính vậy, sinh viên cần phải chủ động, sáng tạo học tập, tự tìm hiểu khai thác vấn đề, học không phụ thuộc vào giảng viên mà thay vào nên đưa sáng kiến riêng -Ví dụ buổi học nhóm hay thảo luận kỹ năng, thân tơi thường tìm đến kho kiến thức thư viện tài liệu kho sách, tài liệu tham khảo trang mạng, để trau dồi vốn kiến thức chuyên ngành Tuy nhiên kiến thức tiếp thu từ sách chưa đủ, xã hội địi hỏi người phải có vốn kỹ sống dày dặn Muốn làm cần tham gia vào hoạt động tình nguyện xã hội hay tìm kiếm cơng việc làm thêm phù hợp để hiểu giá trị đồng tiền Tình cảm rung động người mối quan hệ với thực Nhờ có tình cảm mà tri thức có thêm sức mạnh sau trở thành sở cho hành động Nói cách khác, tình cảm động lực lớn thúc đẩy đến thành 14 công Đối với sinh viên khoa Kinh doanh số tôi, để đạt thành tích tốt học tập phát triển tương lai, cần phải có niềm say mê, hứng thú môn học môn chuyên ngành hay môn đại cương Thiết nghĩ cần phải tạo cảm giác thoải mái tinh thần vui vẻ tham gia tiết học lớp tiết tự học từ tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê chuyên ngành chọn bên cạnh tình cảm gia đình, kỳ vọng cha mẹ góp phần giúp thân vượt qua khó khăn để tiếp tục đường học tập - Niềm tin động tinh thần định hướng cho hoạt động người Là sinh viên ưu tú phải biết đặt niềm tin vào nhiều thứ: Thứ cần phải có niềm tin vào thân, phải biết đặt mục đích, ước mơ khơng qn việc thực hóa kế hoạch chắn Có niềm tin chắn có động lực để phấn đấu, vươn qua khó khăn nhằm đạt mục tiêu cao đẹp Cụ thể là, mục tiêu tơi tốt nghiệp Đại học với loại trở lên muốn hoàn thành điều phải tạo dựng thời gian biểu cụ thể với phương pháp học đắn kèm theo Thứ hai, ý chí thể cho sức mạnh tinh thần người, giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại để hồn thành mục tiêu ban đầu đề Môi trường Đại học ln chứa nhiều thử thách cám dỗ cần phải xây dựng cho ý chí kiên định để khơng bị thói hư tật xấu ảnh hưởng Ví dụ như, sống sinh viên tự địi hỏi tơi phải lập nguyên tắc riêng cho thân để giữ vững lập trường trước cạm bẫy trước mắt: tránh tụ tập nhậu nhẹt sa đà, khơng lười biếng mà chểnh mảng học tập, chưa học xong chưa ngủ, chưa học đủ chưa chơi, không nên chạy theo công việc sinh lợi ích trước mắt mà bỏ bê việc học, nên học theo tinh thần câu nói: “ Học, học nữa, học mãi” Lênin Thứ ba, cần phải chống lại bệnh chủ quan ý chí bệnh bảo thủ trì trệ Cụ thể cần phải tiếp thu có chọn lọc kiến thức mới, việc hơm có để sáng hơm sau, phải ln chuẩn bị trước tình huống, phải biết lắng nghe đón nhận góp ý người Ví dụ sau thuyết trình phải ghi chép lại lắng nghe ý kiến chỉnh sửa lớp giảng viên hay làm học nhóm cần phải sáng tạo, tư duy, cải tiến cũ 15 khơng nên q cầu tồn Khi đăng kí tín khơng nên đăng kí q nhiều tránh việc khơng kham Thứ tư, giải thích tượng xã hội cần phải tính đến điều kiện vật chất lẫn điều kiện tinh thần, điều kiện khách quan lẫn yếu tố khách quan Ví dụ việc đăng kí tín chỉ, sinh viên cần phải lựa chọn phù hợp với khả thân, điều kiện tài gia đình, cân nhắc quỹ thời gian, khơng đăng kí học phần cách khơng suy tính với mục đích tốt nghiệp sớm tránh trường hợp học không tiếp thu kiến thức, dẫn đến hao tốn tiền bạc, thời gian, công sức mà kết lại không dự định ban đầu đặt 16 KẾT LUẬN Có thể thấy, vật chất ln đóng vai trò định ý thức, xuất trước ý thức Nhưng ý thức lại tác động ngược trở lại vật chất Mối quan hệ qua lại thực thông qua hoạt động thực tiễn người Chúng ta nâng cao vai trò ý thức với vật chất nâng cao lực nhận thức quy luật khách quan, từ vận dụng để giải vấn đề đời sống người Quán triệt phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, qua vận dụng thành thạo phép vật biện chứng vào việc nghiên cứu quản lý kinh tế, thúc đẩy mạnh mẽ quan hệ mật thiết kinh tế trị cơng cải biên nhằm tăng trưởng kinh tế toàn dân, đề cao vị trí đất nước ta chiến trường quốc tế nhằm củng cố ổn định trị đất nước trách nhiệm công dân việc đổi đất nước Việt Nam trở nên tiến hơn, phồn vinh Trong trình thực đề tài, em cố gắng, có thiếu sót, em mong nhận góp ý quý báu thầy để tiểu luận em hồn thiện hơn, qua đem lại lợi ích cho nước nhà sau Em xin trân trọng cảm ơn thầy ạ! 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS.TS Phạm Văn Đức, Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị) (2020), Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật Karl Marx & Friedrich Engels, C Mác Ph Ăngghen toàn tập (1995), Nhà xuất Chính trị quốc gia 18