(Tiểu luận) phân tích quan niệm duy vật biện chứng về mốiquan hệ giữa vật chất và ý thức, từ đó xây dựng ýnghĩa phương pháp luận chung

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC PHÂN TÍCH QUAN NIỆM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC, TỪ ĐÓ XÂY DỰNG Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CHUNG VÀ LIỆN HỆ VỚI THỰC TIỄN Sinh viên thực Mã SV Số thứ tự Lớp tín Giảng viên hướng dẫn Nguyễn Duy Hiệp 2212450036 39 TRIH114.1 Đào Thị Trang Hà Nội,tháng 03 năm 2022 LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Lí luận chung vật chất, ý thức Vật chất Ý thức ❖ Theo yếu tố hợp thành ❖ Theo chiều sâu nội tâm II Mối quan hệ vật chất ý thức ❖ Vật chất định ý thức .9 ❖ Ý thức tác động lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn .10 ❖ Ý nghĩa phương pháp luận chung .10 III Liên hệ thực tiễn 11 Trong học tập .11 Trong sống 12 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 LỜI MỞ ĐẦU Đất nước ta bước vào thời kì phát triển nhờ vào thành tựu đổi năm qua Nhiều tiền đề cần thiết cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá tạo Đồng thời, quan hệ nước ta với nước giới ngày mở rộng lực giữ vững độc lập cách hội nhập cộng đồng giới ngày cao Cuộc cách mạng khoa học công nghệ tiếp tục phát triển với trình độ ngày cao, thúc đẩy trình chuyển đổi kinh tế, xã hội nước có hội phát triển Tuy nhiên, ưu công nghệ thị trường thuộc nước phát triển khiến cho nuớc chậm phát triển đứng trước thách thức to lớn, gặp hạn chế nhiều mặt Nguy tụt lại phía sau ngày cao, mà điểm xuất phát nước ta thấp, lại phải lên từ mơi trường cạnh tranh liệt Trước tình hình đó, với xu phát triển thời đại, việc nghiên cứu chủ nghĩa Mác – Lênin với phép vật biện chứng vô cần thiết hữu ích cho hệ sinh viên ngày nay, nhằm tục tiến hành đẩy mạnh công đổi toàn diện đất nước Vấn đề triết học, đặc biệt triết học đại vấn đề tư tồn tại, thức chất vấn đề vật chất ý thức Từ nắm bắt quy luật khách quan thực tiễn, ta đưa đường lối, chiến lược, chủ chương, sách lược cho thời kì, lĩnh vực Đồng thời xác định phương pháp học tập phù hợp kinh nghiệm học học tập với thân Với ý nghĩa trên, em chọn đề tài "Phân tích quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, từ xây dựng ý nghĩa phương pháp luận chung liên hệ với thực tiễn" cho tập lớn NỘI DUNG I Lí luận chung vật chất, ý thức Vật chất Tổng kết từ thành tựu tự nhiên khoa học, phê phán quan niệm tâm, siêu hình phạm trù vật chất, Lênin đưa định nghĩa hoàn chỉnh phạm trù vật chất sau: “ Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Theo định nghĩa Lênin vật chất: Cần phân biệt “vật chất” với tư cách phạm trù triết học với dạng biểu cụ thể vật chất Vật chất với tư cách phạm trù triết học kết khái quát hóa, trừu tượng hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật, tượng nên phản ánh chung, vô hạn, vô tận, không sinh ra, khơng đi; cịn tất vật, tượng dạng biểu cụ thể vật chất nên có q trình phát sinh, phát triển, chuyển hóa Vì vậy, khơng thể đồng vật chất với hay số dạng biểu cụ thể vật chất Đặc trưng quan trọng vật chất thuộc tính khách quan tức thuộc tính tồn ngồi ý thức, độc lập, khơng phụ thuộc vào ý thức người, cho dù người có nhận thức hay khơng nhận thức Vật chất (dưới hình thức tồn cụ thể nó) gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người; ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh Định nghĩa Lênin vật chất có ý nghĩa quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học: Bằng việc tìm thuộc tính quan trọng vật chất thuộc tính khách quan, Lênin phân biệt khác vật chất vật thể, khắc phục hạn chế quan niệm vật chất chủ nghĩa vật cũ; cung cấp nhận thức khoa học để xác định thuộc vật chất; tạo lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm lịch sử chủ nghĩa vật trước Mác Khi khẳng định vật chất thực khách quan “ đem lại cho người cảm giác” “được cảm giác chép lại, chụp lai, phản ánh”, Lênin khẳng định tính thứ vật chất, tính thứ hai ý thức theo quan điểm vật mà khẳng định khả người nhận thức thực khách quan thông qua “chép lại, chụp lại, phản ánh” người thực khách quan  Như thấy định nghĩa vật chất Lênin hoàn toàn triệt để, giúp xác định nhân tố vật chất đời sống xã hội có ý nghĩa trực tiếp định hướng cho nghiên cứu khoa học tự nhiên giúp ngày sâu vào vào dụng dạng cụ thể vật chất giới vĩ mô Nó giúp có thái độ khách quan suy nghĩ hành động Ý thức ❖ Theo yếu tố hợp thành Theo cách tiếp cận này, ý thức bao gồm ba yếu tố là: tri thức, tình cảm ý chí, tri thức nhân tố quan trọng Ngồi ý thức cịn bao gồm yếu tố khác niềm tin, lý trí,… Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngôn ngữ Mọi hoạt động người có tri thức, tri thức định hướng Mọi biểu ý thức chứa đựng nội dung tri thức Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển Theo Mác: “Phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức” Căn vào lĩnh vực nhận thức, tri thức chia thành nhiều loại tri thức tự nhiên, tri thức xã hội, tri thức nhân văn Căn vào trình độ phát triển nhận thức, tri thức chia thành tri thức đời thường tri thức khoa học, tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận, tri thức cảm tính tri thức lý tính,… Tình cảm rung động biểu thái độ người quan hệ Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh thực, hình thành từ khái quát cảm xúc cụ thể người nhận tác động ngoại cảnh Tình cảm biểu phát triển lĩnh vực đời sống người; yếu tố phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy hoạt động nhận thức thực tiễn Lênin cho rằng: khơng có tình cảm “xưa khơng có khơng thể có tìm tịi chân lý”; khơng có tình cảm khơng có yếu tố thúc người vô sản nửa vô sản, công nhân nông dân nghèo theo cách mạng Tùy vào đối tượng nhận thức rung động người đối tượng quan hệ mà hình thành nên loại tình cảm khác nhau, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ, tình cảm tơn giáo,… Document continues below Discover more Triết học Mác from: Lênin TRI114 Trường Đại học… 999+ documents Go to course Triết p1 - ghi chép 24 triết học mác lê nin Triết học Mác… 100% (84) TRIẾT-1 - Phân tích nguồn gốc, chấ… Triết học Mác… 100% (63) 2019-08-07 Giao 248 trinh Triet hoc… Triết học Mác… 99% (122) Tiểu luận Triết học 12 34 Triết học Mác… 98% (123) Đề cương Triết CK Đề cương Triết CK … Triết học Mác Lênin 99% (77) QUAN ĐIỂM DUY VẬT Ý chí khả huy động sức mạnh thân để vượt qua cản trở BIỆN CHỨNG VỀ M… q trình thực mục đích người Ý chí20 coi mặt động Triếtngười học tự giác ý thức, biểu ý thức thực tiễn mà 100% (33) Mác… mục đích hoạt động nên tự đấu tranh với để thực đến mục đích lựa chọn coi ý chí quyền lực người mình; điều khiển, điều chỉnh hành vi để người hướng đến mục đích cách tự giác; cho phép người tự kìm chế, tự làm chủ thân đoán hành động theo quan điểm niềm tin Giá trị chân ý chí khơng thể cường độ mạnh hay yếu mà chủ yếu thể nội dung, ý nghĩa mục đích mà ý chí hướng đến Lênin cho rằng: ý chí yếu tố tạo nên nghiệp cách mạng hàng triệu người đấu tranh giai cấp liệt nhằm giải phóng mình, giải phóng nhân loại Tất yếu tố tạo thành ý thức có mối quan hệ biện chứng với song tri thức yếu tố quan trọng nhất; phương thức tồn ý thức, đồng thời nhân tố định hướng phát triển định mức độ biểu yếu tố khác ❖ Theo chiều sâu nội tâm Tiếp cận theo chiều sâu giới nội tâm người, ý thức bao gồm tự ý thức, tiềm thức, vô thức Tự ý thức: Trong trình nhận thức giới xung quanh, người đồng thời tự nhận thức thân Đó tự ý thức Như vậy, tự ý thức ý thức, thành tố quan trọng ý thức, ý thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Nhờ người tự nhận thức thân thực thể hoạt động có cảm giác có tư duy, có hành vi đạo đức có vị trí xã hội Những cảm giác người thân phương diện giữ vai trò quan trọng việc hình thành tự ý thức Con người tự ý thức thân quan hệ với người khác, trình hoạt động cải tạo giới Chính quan hệ xã hội, hoạt động thực tiễn xã hội qua giá trị văn hóa vật chất tinh thần người tạo ra, người phải tự ý thức để nhận rõ thân mình, tự điều chỉnh thân theo quy tắc, tiêu chuẩn mà xã hội đề Tự ý thức không tự ý thức cá nhân mà tự ý thức xã hội, giai cấp hay tầng lớp xã hội địa vị hệ thống quan hệ sản xuất xác định, lý tưởng lợi ích chung xã hội mình, giai cấp mình, hay tầng lớp Tiềm thức: Là hoạt động tâm lý tự động diễn bên kiểm sốt chủ thể, song lại có liên quan trực tiếp đến hoạt động tâm lý diễn kiểm soát chủ thể Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Do đó, tiềm thức chủ động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thể khơng cần kiểm sốt chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trị quan trọng hoạt động tâm lý hàng ngày người, tư khoa học Trong tư khoa học, tiềm thức chủ yếu gắn với loại hình tư xác, với hoạt động tư thường lặp lặp lại nhiều lần Ở tiềm thức góp phần giảm tải đầu óc việc xử lý khối lượng lớn tài liệu, kiện, tin tức diễn cách lặp lặp lại mà đảm bảo độ xác chặt chẽ cần thiết tư khoa học Vô thức: Vô thức trạng thái tâm lý chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tốn lý trí Vơ thức biểu thành nhiều tượng khác ham muốn, giấc mơ, bị thơi miên, mặc cảm, lỡ lời, nói nhịu, trực giác… Mỗi tượng có vùng hoạt động riêng, có vai trị, chức riêng, song tất có chức chung giải tỏa ức chế hoạt động thần kinh vượt ngưỡng ham muốn không phép bộc lộ thực quy tắc đời sống cộng đồng 10 Nó góp phần lập lại cân hoạt động tinh thần người mà không dẫn tới trạng thái ức chế mức ấm ức, buồn bã, Như vậy, vơ thức có vai trị tác dụng định đời sống hoạt động người Nhờ vô thức mà người tránh tình trạng căng thẳng không cần thiết làm việc “quá tải” Nhờ vô thức mà chuẩn mực người đặt thực cách tự nhiên… Vì vậy, khơng thể phủ nhận vai trị vơ thức sống, phủ nhận vô thức hiểu đầy đủ đắn người Tuy nhiên không nên cường điệu, tuyệt đối hóa thần bí vơ thức Không nên coi vô thức tượng tâm lý lập, hồn tồn tách khỏi hồn cảnh xã hội xung quanh khơng liên quan đến ý thức Thực ra, vô thức vô thức nằm người có ý thức Giữ vai trị chủ đạo người ý thức vô thức Nhờ có ý thức điều khiển tượng vô thức hướng tới chân, thiện, mỹ Vô thức mắt khâu sống có ý thức người II Mối quan hệ vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ vật chất ý thức vật chất có trước cịn ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức định ý thức, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người ❖ Vật chất định ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, vì: Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao, phản ánh giới vật chất, hình ảnh mang tính chủ quan giới vật chất Vì vậy, nội dung ý thức vật chất định Nên vật chất không định nội dung mà hình thức biểu biến đổi ý thức Các yếu tố cấu thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội ý thức thân giới khách quan dạng tồn 11 vật chất khẳng định vật chất nguồn gốc ý thức 12 ❖ Ý thức tác động lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Bởi ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức khơng trực tiếp làm thay đổi điều thực khách quan Mọi hoạt động người ý thức đạo, vai trị ý thức trực tiếp tạo hay làm thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người hiểu biết thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện… để thực mục tiêu Sự trở lại ý thức vật chất diễn theo hai hướng: - Tích cực: Ý thức trở thành động lực thúc đẩy vật chất phát triển - Tiêu cực: Ý thức lực cản phá vỡ vận động phát triển vật chất ý thức phản ánh không đúng, làm sai lệch quy luật vận động khách quan vật chất  Như vậy, cách định hướng hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động thực tế người hay sai, thành công hay thất bại … ❖ Ý nghĩa phương pháp luận chung Phải xuất phát từ thực khách quan hoạt động: Tri thức mà người thu nhận thơng qua chu trình học tập, nghiên cứu từ hoạt động quan sát, phân tích để tác động vào đối tượng vật chất buộc đối tượng phải thể thuộc tính, quy luật Để cải tạo giới khách quan đáp ứng nhu cầu mình, người phải vào thực khách quan để đánh giá, xác định phương hướng biện pháp, kế hoạch thành cơng Bên cạnh cần phải tránh xa thói quen vào nhu cầu, niềm tin mà không nghiên cứu 13 đánh giá tình hình đối tượng vất chất 14 Phát huy tính động, sáng tạo, sức mạnh to lớn yếu tố người: Con người muốn ngày tài năng, xã hội ngày phát triển phải ln chủ động, phát huy khả ln tìm tịi, sáng tạo Bên cạnh đó, người phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao lực không bỏ chừng III Liên hệ thực tiễn Việc xây dựng phong cách sống, lối sống văn hóa lành mạnh vấn đề quan tâm trong công xây dựng sống xã hội chủ nghĩa nước ta Sinh viên lớp niên trí thức đại diện định tương lai đất nước, việc bàn lối sống sinh viên điều quan trọng cần thiết Nói đến sinh viên Việt Nam tức nói đến hệ trẻ đầy sức sống sức sáng tạo Họ nắm tay tri thức thời đại, chìa khóa mở cánh cửa cho tiến xã hội nói chung phát triển đất nước nói riêng Về mặt số lượng, sinh viên lực lượng không nhỏ Về mặt chất lượng, sinh viên lớp người trẻ đào tạo toàn diện đầy đủ nhất, bao gồm chuyên ngành học khắp lĩnh vực tự nhiên, xã hội, khoa học… chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: chuyên ngành theo học, phân bố trường, khu vực sinh sống học tập, lối sống sinh viên Việt Nam nhìn chung đa dạng phong phú Tuy nhiên ta phân chia lối sống sinh viên theo hai hướng: tích cực tiêu cực Lối sống tích cực lối sống văn hóa, lành mạnh, phù hợp với phát triển xã hội, có tác dụng thúc đẩy hồn thiện cá nhân nói riêng thúc đẩy tiến xã hội nói chung Lối sống tiêu cực, ngược lại, lối sống khơng lành mạnh, có tác động xấu đến phát triển nguời nói riêng kìm hãm lên đất nước nói chung Trong học tập Ý thức có tác động trở lại vật chất nên cần phải phát huy tính động chủ quan tức phải phát huy tính tích cực, động sáng tạo ý thức Theo 15 quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực 16 tổ chức đăng ký học phần thân cần phải chủ động hơn, nổ tiết học Trong kết cấu ý thức tri thức yếu tố quan trọng Tri thức phương thức vận động tồn ý thức Chính , sinh viên cần phải tích cực học tập, chủ động tìm hiểu khai thác vấn để, học không phụ thuộc vào giảng viên mà thay vào nên suy nghĩ ý tưởng riêng Ví dụ buổi học nhóm hay thảo luận kỹ năng, thân tơi thường tìm đến kho kiến thức thư viện nhờ trợ giúp tài liệu từ anh chị khóa trước để trau dồi vốn kiến thức chuyên ngành Tuy nhiên tri thức tiếp thu từ sách chưa đủ, xã hội ln địi hỏi người phải có vốn kỹ sống dày dặn Muốn làm cần tham gia vào câu lạc hoạt động tình nguyện ngồi trời hay tìm kiếm cơng việc làm thêm phù hợp để hiểu giá trị đồng tiền Tình cảm rung động người mối quan hệ với thực Nhờ có tình cảm mà tri thức có sức mạnh sau hình thành sở cho hành động Nói cách khác, tình cảm động lực lớn thúc đẩy đến thành công Đối với sinh viên Kinh tế Quốc Dân thân em, để đạt thành tích tốt học tập phát triển tương lai, cần phải có niềm đam mê môn học môn chuyên ngành hay môn đại cương Trong sống Nếu chăm vào học tập thơi chưa đủ, cần phải rèn luyện phẩm chất, đạo đức Bác dạy “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Tài đức phẩm chất khác luôn gắn bó mật thiết khơng thể tách rời Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, tài khơng phục vụ chung mà mưu cầu lợi ích cho cá nhân trở thành vô giá trị Con người ta sống mình, khơng thể tách rời khỏi gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, nhân dân, nhân loại Giá trị người xem xét tác dụng cá nhân mối quan hệ 17 với đồng loại Người khơng có đức người khơng quan tâm đến quyền lợi người khác Nếu có tài, họ vun vén để có lợi cho riêng họ Người có tài mà phản bội Tổ quốc, ngược lại lợi ích tập thể vơ dụng mà cịn có tội Người có tài mà đạo đức tác hại mang đến cho gia đình, xã hội lớn Nhưng có đức mà khơng có tài làm việc khó Có đức, có khát vọng hành động lợi ích người khơng có kiến thức, lực ý định tốt khó trở thành thực Tài giúp người lao động có hiệu Thiếu tài năng, người ta trở nên có tác dụng đời sống người Rõ ràng giá trị người phải bao gồm tài đức Đức tài bổ sung, hỗ trợ lẫn người trở nên tồn diện, hồn thiện, đạt hiệu lao động cao có ích cho người, xã hội KẾT LUẬN Qua việc nghiên cứu đề tài trên, khẳng định vật chất ln mang tính thứ nhất, tính định, ý thức ln mang tính thứ hai, bị chi phối, bị định Song, ý thức lại có tác động trở lại vô quan trọng vật chất Nó làm cho vật chất phát triển, biến đổi theo nhu cầu, ý muốn, đồng thời làm cho vật chất khơng phát triển, bị kìm hãm Qua đó, rút học phương pháp học tập cho thân sống Thứ hai phải phát huy cao độ vai trị tích cực ý thức vai trị động chủ quan người Xây dựng hệ động lực tinh thần mạnh mẽ cổ vũ lớn lao cho phát triển thân, tâm học tập nhằm góp phần đưa nước nhà khỏi đói nghèo làm lạc hậu” Đồng thời, cần tránh tư tưởng chủ quan ý chí, nóng vội nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Một điều quan trọng để vừa xây dựng lối sống lành mạnh, vừa xây dựng nhân cách, đạo đức tốt 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mác – Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị) NXB.Chính trị Quốc gia Sự Thật Slide giảng học phần Đánh giá tình trạng tệ nạn xã hội sinh viên nay: https://luatduonggia.vn/danh-gia-ve-tinh-trang-te-nan-xa-hoi-cua-sinhvienhien- nay/ Đừng đánh giá người khác qua vẻ bề ngồi khơng thể đánh giá chất thật bên trong: https://stthay.net/bai-viet/dung-danh-gia-nguoikhac-qua- ve-be-ngoai-vi-no-khong the-danh-gia-dung-ban-chat-that-ben 19