Luận văn thực trạng bạo lực học đường và một số yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực ở học sinh trường trung học phổ thông trần phú, quận hoàn kiếm, hà nội, năm 2013

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN THỊ THU TRANG H P THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN HÀNH VI BẠO LỰC Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN PHÚ, QUẬN HOÀN KIẾM, HÀ NỘI, NĂM 2013 U H LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.72.03.01 HÀ NỘI, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN THỊ THU TRANG H P THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN HÀNH VI BẠO LỰC Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRẦN PHÚ, QUẬN HỒN KIẾM, HÀ NỘI, NĂM 2013 U LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG H MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.72.03.01 TS Lê Thị Kim Ánh TS Lã Ngọc Quang HÀ NỘI, 2014 i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập thực đề tài tìm hiểu “Thực trạng bạo lực học đường yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học sinh trường trung học phổ thơng Trần Phú, quận Hồn Kiếm, Hà Nội, năm 2013”, học viên nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ từ thầy cô, gia đình, bạn bè đồng nghiệp Với lịng biết ơn sâu sắc, học viên xin gửi lời tri ân đến toàn thể đội ngũ giảng viên Trường Đại học Y tế Công cộng, người đem tâm huyết tri thức truyền dạy suốt trình học viên học tập trường Đặc biệt, học viên xin chân thành cảm H P ơn Tiến sĩ Lê Thị Kim Ánh Tiến sĩ Lã Ngọc Quang tận tâm hướng dẫn học viên hoàn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến anh chị em bạn bè, đồng nghiệp công tác Tổ chức Sức khỏe Gia đình Quốc tế FHI 360 nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực luận văn học viên U Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, người ln bên cạnh động viên, khích lệ điểm tựa tinh thần vững cho học viên vượt qua khó khăn để hoàn thành đề tài H Trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Trang ii DANH MỤC CÁC CHỮ, KÝ HIỆU VIẾT TẮT Ký hiệu Giải thích BGH Ban giám hiệu CDC Trung tâm kiểm sốt phịng ngừa chấn thương bệnh tật Hoa Kỳ (Centres for Disease Control and Prevention) CTCT&QLSV Công tác trị quản lý sinh viên ĐH YTCC Đại học Y tế Công cộng ĐTV Điều tra viên GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GSV Giám sát viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm NCV Nghiên cứu viên PVS SAVY H P U H Phỏng vấn sâu Điều tra Quốc gia Vị thành niên Thanh niên Việt Nam- lần thứ SAVY Điều tra Quốc gia Vị thành niên Thanh niên Việt Nam- lần thứ hai THPT Trung học phổ thông VTN Vị thành niên WHO Tổ chức y tế giới (World Health Organization) iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC CHỮ, KÝ HIỆU VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ vi TÓM TẮT NGHIÊN CỨU ix ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Khái niệm bạo lực bạo lực học đường 1.1.1 Bạo lực phân loại bạo lực 1.1.2 Bạo lực học đường phân loại bạo lực học đường 1.2 Thực trạng bạo lực học đường giới Việt Nam 1.2.1 Bạo lực học đường giới 1.2.2 Bạo lực học đường Việt Nam 1.3 Một số yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học sinh 1.3.1 Yếu tố cá nhân 10 1.3.2 Yếu tố xuất phát từ mối quan hệ 11 H P U CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 16 2.1 Đối tượng nghiên cứu: 16 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 16 2.3 Phương pháp nghiên cứu 16 2.3.1 Thiết kế nghiên cứu 16 2.3.2 Cỡ mẫu nghiên cứu 17 2.3.2.1 Cỡ mẫu nghiên cứu định lượng 17 2.3.2.2 Cỡ mẫu nghiên cứu định tính 18 2.3.3 Kỹ thuật chọn mẫu 18 2.3.3.1 Kỹ thuật chọn mẫu cắt ngang 18 2.3.3.2 Kỹ thuật chọn mẫu định tính 19 2.3.4 Biến số nghiên cứu 19 2.3.4.1 Biến số nghiên cứu định lượng 19 2.3.4.2 Nội dung nghiên cứu định tính 23 2.3.5 Công cụ thu thập thông tin 24 2.3.5.1 Công cụ thu thập thông tin nghiên cứu cắt ngang 24 2.3.5.2 Công cụ thu thập thông tin nghiên cứu định tính 24 2.3.6 Quản lý phân tích số liệu 25 2.3.6.1 Đối với số liệu nghiên cứu cắt ngang 25 2.3.6.2 Đối với số liệu nghiên cứu định tính 25 H iv 2.3.7 2.3.8 2.3.9 Một số khái niệm nghiên cứu: 26 Sai số biện pháp khắc phục 27 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 28 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 29 3.1 Thông tin chung học sinh trường THPT Trần Phú, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội 29 3.1.1 Đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 29 3.1.2 Đặc điểm gia đình đối tượng nghiên cứu 30 3.1.3 Đặc điểm bạn bè/trường học đối tượng nghiên cứu 33 3.1.4 Đặc điểm số hành vi nguy đối tượng nghiên cứu 35 3.2 Thực trạng bắt nạt/bạo lực học đường trường Trần Phú 37 3.2.1 Thực trạng chung bắt nạt/bạo lực học đường trường Trần Phú 37 3.2.2 Thực trạng việc thực hành vi bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc tính đối tượng nghiên cứu 45 3.2.3 Thực trạng tình trạng bị bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc tính đối tượng nghiên cứu 54 3.2.4 Thái độ học sinh trường THPT Trần Phú, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội với vấn đề bạo lực học đường 61 3.3 Mối liên quan tình trạng bắt nạt/bạo lực học đường yếu tố 63 3.3.1 Mối liên quan hành vi bắt nạt/bạo lực học đường yếu tố 63 3.3.2 Mối liên quan tình trạng bị bắt nạt/bạo lực học đường yếu tố 66 H P CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN 69 U 4.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 69 4.2 Thực trạng bắt nạt/bạo lực học đường học sinh trường Trần Phú 72 4.2.1 Thực trạng chung bắt nạt/bạo lực học đường trường Trần Phú 72 4.2.2 Thực trạng hành vi bắt nạt/bạo lực học đường học sinh trường THPT Trần Phú 73 4.2.3 Thực trạng tình trạng bị bắt nạt/bạo lực học đường học sinh trường THPT Trần Phú 75 4.3 Các yếu tố liên quan tới thực trạng bắt nạt/bạo lực học đường 76 4.3.1 Các yếu tố liên quan tới hành vi bắt nạt/bạo lực học đường học sinh THPT 76 4.3.2 Các yếu tố liên quan tới tình trạng bị bắt nạt/bạo lực học đường học sinh THPT 80 4.4 Bàn luận hạn chế nghiên cứu 81 H KẾT LUẬN 82 5.1 Thực trạng bạo lực học đường học sinh trường THPT Trần Phú, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội 82 5.2 Một số yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học sinh trường THPT Trần Phú, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội 83 5.2.1 Các yếu tố liên quan tới hành vi bắt nạt/bạo lực học đường 83 5.2.2 Các yếu tố liên quan tới tình trạng bị bắt nạt/bạo lực học đường 83 v KHUYẾN NGHỊ 85 6.1 6.2 6.3 6.4 Khuyến nghị nhà trường giáo viên 85 Khuyến nghị đối gia đình học sinh 86 Khuyến nghị cho học sinh 86 Khuyến nghị cho nghiên cứu 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 H P H U vi DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Danh mục bảng Bảng 2.1: Danh sách lớp chọn vào mẫu 19 Bảng 3.1: Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 29 Bảng 3.2: Đặc điểm cấu trúc gia đình đối tượng nghiên cứu 30 Bảng 3.4: Điểm mối quan hệ gia đình đối tượng nghiên cứu 31 Bảng 3.5: “Sự hỗ trợ bố mẹ” học sinh 32 Bảng 3.6: Đặc điểm bạn bè đối tượng nghiên cứu 33 H P Bảng 3.7: Mức độ yêu thích trường, thầy cô, bạn bè 34 Bảng 3.8: Phân bố hành vi nguy học sinh trường Trần Phú theo giới 35 Bảng 3.9: Tỷ lệ thực hành vi bắt nạt/bạo lực học đường 37 Bảng 3.10: Tỷ lệ nạn nhân bắt nạt/bạo lực học đường 39 U Bảng 3.11: Thông tin chung “nạn nhân” “người bắt nạt” 42 Bảng 3.12: Hành vi bắt nạt/bạo lực theo số đặc điểm chung đối tượng 45 Bảng 3.13: Bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc điểm gia đình 47 H Bảng 3.14: Bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc điểm trường học bạn bè 49 Bảng 3.15: Bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc điểm yếu tố nguy 52 Bảng 3.16: Bị bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc điểm chung đối tượng 54 Bảng 3.17: Bị bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc điểm gia đình 55 Bảng 3.18: Bị bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc điểm trường học bạn bè 57 Bảng 3.19: Bị bắt nạt/bạo lực học đường theo số đặc điểm yếu tố nguy 59 Bảng 3.20: Thái độ đối tượng nghiên cứu thấy học sinh bị bắt nạt 62 Bảng 3.21: Mơ hình hồi qui logistic yếu tố liên quan tới hành vi bắt nạt/bạo lực 63 Bảng 3.22: Mơ hình hồi qui logistic yếu tố liên quan tới tình trạng bị bắt nạt/bạo lực 66 vii Danh mục đồ thị Đồ thị 3.1: Mức độ xơ xát, đánh gia đình học sinh 32 Đồ thị 3.2: Phân loại bắt nạt/bạo lực học đường đối tượng nghiên cứu 41 Đồ thị 3.3: Địa điểm thường xảy vụ bắt nạt/bạo lực thể chất 42 Đồ thị 3.4: Việc thực hành vi bắt nạt/bạo lực theo nhóm 44 Đồ thị 3.5: Tình trạng bị bắt nạt/bạo lực theo nhóm 44 Đồ thị 3.6: Đối tượng thường nạn nhân chia sẻ sau bị bắt nạt 45 H P Đồ thị 3.7: Phản ứng học sinh khác thấy bạn bị bắt nạt 61 H U viii DANH MỤC PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu tình nguyện tham gia nghiên cứu 93 Phụ lục 2: Bộ câu hỏi phát vấn vấn đề bạo lực học đường trường THPT Trần Phú năm học 2012-2013 94 Phụ lục 3: Hướng dẫn vấn sâu học sinh (nhóm bắt nạt) 103 Phụ lục 4: Hướng dẫn vấn sâu học sinh (nhóm nạn nhân) 104 Phụ lục 5: Hướng dẫn vấn sâu ban giám hiệu 105 Phụ lục 6: Hướng dẫn vấn sâu giáo viên chủ nhiệm 106 H P H U