Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở các trường mầm non huyện gia lộc, tỉnh hải dương

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI PHẠM THỊ THUÝ KIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI PHẠM THỊ THÚY KIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: : PGS TS NGUYỄN ĐỨC SƠN HÀ NỘI, NĂM 2022 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi nhận nhiều động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo phịng Sau đại học trường Đại học Thủ Đơ tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho q trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới : PGS TS NGUYỄN ĐỨC SƠN Người hướng dẫn trực tiếp, tận tình bảo, giúp đỡ tơi hồn thành hoạt động nghiên cứu suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, điều kiện nghiên cứu lực thân cịn hạn chế nên luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ thầy giáo, nhà khoa học hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2022 Tác giả luận văn i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Cụm từ viết đầy đủ Chữ viết tắt BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất ĐG Đánh giá GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên KT Kiểm tra KT - XH Kinh tế - xã hội NXB Nhà xuất NL Năng lực NV Nhân viên MGB Mẫu giáo bé MGN Mẫu giáo nhỡ MGL Mẫu giáo lớn PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học PCTNTT Phòng chống tai nạn thương tích UBND Ủy ban nhân dân ii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Các tai nạn thương tích thường xảy trẻ mầm non 47 Bảng 2.2 Đánh giá CMHS, trẻ biện pháp Ban giám hiệu giáo viên thực để giảm bớt tai nạn thương tích trường .49 Bảng 2.3 Đánh giá tầm quan trọng hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi .51 Bảng 2.4 Thực trạng mục đích hoạt động PC TNTT cho trẻ mầm non 53 địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 53 Bảng 2.5 Thực trạng thực nội dung hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 54 Bảng 2.6 Thực trạng hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương .56 Bảng 2.7 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động hoạt động PC TNTT cho trẻ mầm non địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 58 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 60 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý thực nội dung, chương trình giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 63 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức giáo dục giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 65 Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động PC TNTT cho trẻ 69 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý đảm bảo sở vật chất thiết bị cho hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .71 Bảng 3.1 Đánh giá CBQL, GV tính cần thiết biện pháp quản lý 101 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL, GV tính khả thi biện pháp quản lý 103 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 104 iii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Đánh giá CMHS tình trạng tai nạn thương tích nhà 46 Biểu đồ 2.2 Đánh giá trẻ TNTT trường 46 Biểu đồ 2.3 Đánh giá CBQL - GV thực trạng số vụ tai nạn xảy .48 năm học 48 Biểu đồ 2.4 Đánh giá CBQL, GV CMHS nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ .50 Biểu đồ 2.5 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động PC TNTT cho trẻ mầm non địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương .52 Biểu đồ 3.1 Đánh giá CBQL, GV tính cần thiết biện pháp quản lý 102 Biểu đồ 3.2 Đánh giá CBQL, GV tính cần thiết biện pháp quản lý 104 Biểu đồ 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 105 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc đề tài CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước .6 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Tai nạn thương tích 10 1.2.2 Phịng chống tai nạn thương tích 10 1.2.3 Giáo dục phòng chống tai nạn thương tích 11 1.2.4 Quản lý, Quản lý hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 12 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuôi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương .14 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo - tuổi 14 1.3.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non .17 1.3.3 Quản lý hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 17 1.3.4 Quản lý phương pháp hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non guyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 19 1.3.5 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 20 1.3.6 Các lực lượng tham gia phịng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương…… 21 v 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương .25 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương .25 1.4.2 Quản lý thực nội dung, chương trình giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 26 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức giáo dục giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 30 1.4.5 Quản lý đội ngũ giáo viên sở vật chất phục vụ giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 31 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 34 1.5.1 Những yếu tố khách quan 34 1.5.2 Yếu tố chủ quan .36 Kết luận chương 38 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG 39 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 39 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội huyện Gia Lộc .39 2.1.2 Khái quát giáo dục huyện Gia Lộc 40 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 44 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng .44 2.2.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng .44 2.2.3 Đối tượng khảo sát địa bàn khảo sát 44 2.2.4 Phương pháp khảo sát: 45 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương .45 vi 2.3.1 Thực trạng tai nạn thương tích trẻ mầm non địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 45 2.3.2 Thực trạng hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non địa bàn huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương .60 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 60 2.4.2 Thực trạng quản lý thực nội dung, chương trình giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 62 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức giáo dục giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 65 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 68 2.4.5 Thực trạng quản lý đảm bảo sở vật chất thiết bị cho hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 71 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 73 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 74 2.6.1 Ưu điểm 74 2.6.2 Hạn chế 75 2.6.3 Nguyên nhân 77 Tiểu kết chương 78 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG 79 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp GD PCTNTT cho trẻ MG 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 79 3.1.1 Đảm bảo nguyên tắc mục tiêu: .79 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học, toàn diện, hệ thống: 79 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu quả, tính khả thi tính thực tiễn 80 vii 3.1.4 Đảm bảo tính đồng .80 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 80 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viênvà phụ huynh trẻ quản lí hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 80 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 56 tuổi phù hợp với điều kiện thực tiễn trường mầm non .85 3.2.3 Tổ chức chặt chẽ hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương n 87 3.2.4 Chỉ đạo đa dạng hoá phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 89 3.2.5 Chỉ đạo tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 91 3.2.6 Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 93 3.2.7 Tuyên truyền phổ biến kiến thức tới bậc phụ huynh quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương …………………………………………97 3.3 Mối quan hệ biện pháp GD PCTNTT cho trẻ MG 5-6 tuổi trường MN huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 100 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 101 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 101 3.4.2 Khách thể khảo nghiệm 101 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 101 3.4.4 Kết khảo nghiệm 101 3.4.5 Kết khảo nghiệm 101 Tiểu kết chương 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 PHỤ LỤC viii 13 Trần Nguyễn Nguyên Hân (2012), Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo, Trường CĐSP Trung Ương TpHCM 14 Yoon Yeo Hong (2011), 45 cách dạy trẻ tự bảo vệ mình, Nxb Thơng tin truyền thông 15 Nam Hồng (chủ biên) (2009), Ngôi nhà an toàn cho trẻ tập 1, 2, 3, Nxb ĐHSP TpHCM 16 Lê Xuân Hồng (2000), Phát triển kỹ cần thiết cho trẻ mầm non, Nxb Giáo Dục 17 Nguyễn Thị Thu Huyền - Nguyễn Thị Mỹ Trinh (2020), Kĩ phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 463 (Kì - 10/2019) 18 Nguyễn Thị Xuân Hương (2020), Thực trạng biện pháp giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo số trường mầm non thành phố đồng hới, tỉnh quảng bình, Tạp chí Khoa học Giáo dục, tháng 7/2020 19 Mai Hiền Lê (2010), Kỹ sống trẻ lớp mẫu giáo lớn trường mầm non thực hành TPHCM, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học 20 Mai Hiền Lê (2012), Kĩ tự vệ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non tỉnh Hải Dương, đề tài khoa học cấp sở 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Phan Thị Thảo Hương (2011), Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non, Nxb ĐH QG Hà Nội 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Trọng Hậu - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục, Một số vấn đề lí luận thực tiễn Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 23 Hoàng Thúy Nga (2016), với cơng trình “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học thành phố Hà Nội”, Luận án Tiến sĩ, Viện khoa học Giáo dục Việt Nam 24 Vũ Thị Ngọc Minh, Nguyễn Thị Nga (2012), Giúp bé có kỹ nhận biết phòng tránh số nguy không an tồn, Nxb Dân Trí 25 Trần Thị Tuyết Oanh- Phạm Khắc Chương- Phạm Viết Vượng- Nguyễn Văn DiệnLê Tràng Định, Giáo trình Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm 112 26 Nguyễn Thị Oanh (2006), 10 cách thức giáo dục kỹ sống cho tuổi vị thành niên, Nxb Trẻ 27 Nguyễn Ánh Tuyết(chủ biên), Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa(2004),Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non từ lọt lòng đến tuổi, NXB Đại học sư phạm 28 Hoàng Phê (2006), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội, Việt Nam 29 Quốc Hội (2019), Luật Giáo dục, NXB CTQG 30 Cao Văn Quang (2012), Kỹ sống trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non TpHCM, Luận văn Thạc Sĩ Tâm lý học 31 Nguyễn Thạc (2006), Lý thuyết Phương pháp nghiên cứu phát triển trẻ em, Nxb ĐHSP 32 Lê Thị Thanh Thúy (2010), “Biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động vui chơi”, Luận văn Thạc Sĩ Giáo dục 33 UNICEF (2009), Xây dựng môi trường bảo vệ trẻ em Việt Nam - đánh giá pháp luật sách bảo vệ trẻ em, đặc biệt trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Việt Nam, Nxb Văn hóa Thơng tin 34 Phan Thanh Vân (2010), Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, Luận án tiến sỹ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 35 Bùi Thị Tường Vi (2019), Quản lý hoạt động đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thị xã Tân Un, tỉnh Bình Dương, Tạp chí Khoa học Quản lý Giáo dục, Số 21 tháng 3/2019 36 Nguyễn Thụy Vũ (2017), Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non, Tạp chí Khoa học Quản lý Giáo dục, Số năm 2017 Tiếng Anh 37 Center for Disease Contronl and Prevention, National Center for Injury Prvention and Control (2012) National Action Plan for Child Injury Prevention Atlanta (GA): CDC, NCIPC 38 F.Taylo (1856-1915), “Lý thuyết Tâm lý học quản lý”, Tamlyhoc.net 113 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường mầm non) Kính thưa q Thầy/Cơ! Chúng tơi thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương”, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến vấn đề cách đánh dấu “x” vào thích hợp viết thêm vào chỗ trống ý kiến khác Chúng cam kết ý kiến quý Thầy/Cô sử dụng vào mục tiêu nghiên cứu đề tài, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý Phụ huynh học sinh! Phần I Thông tin chung (đánh dấu x vào lựa chọn phù hợp nhất) Vị trí công tác quý Thầy/Cô 1.1 Hiệu trưởng ; 1.2 Phó hiệu trưởng  1.3 Tổ trưởng ; 1.4 Giáo viên  Thâm niên công tác ngành giáo dục quý thầy/cô 2.1 Từ đến năm ; 2.2 Từ đến 10 năm  2.3 Từ 10 đến 20 năm ; 2.4 Trên 20 năm  Thâm niên công tác quản lý quý thầy/cô (dành cho quý thầy/cô làm công tác quản lý) 3.1 Từ đến năm ; 3.2 Từ đến 10 năm  3.3 Từ 10 đến 20 năm ; 3.4 Trên 20 năm  Bằng cấp chuyên môn cao quý thầy/cô 4.1 Cử nhân ; 4.2 Thạc sĩ  4.3 Tiến sĩ/NCS ; 4.4 Khác  Độ tuổi quý Thầy/Cô? 5.1: Dưới 30 tuổi ; 6.2: Từ 30 đến 40 tuổi ; 5.3: Từ 40 đến 50 tuổi ; 6.4: Trên 50 tuổi ; Đơn vị công tác: …………………………………………………………………………………… Trường đạt chuẩn quốc gia (CQG): 8.1 Chưa đạt chuẩn ; 8.2 Đạt mức độ tối thiểu 8.3 Đạt CQG mức độ 1; 8.4 Đạt CQG mức độ 2 Hình thức tổ chức dạy học lớp Thầy/Cô:(dành cho quý thầy/cô làm giáo viên) 9.1 Dạy học buổi/ngày  ; 9.2 Dạy học buổi/ngày (khơng có bán trú)  9.3 Dạy học buổi/ngày (có bán trú) ; Phần II THƠNG TIN KHẢO SÁT Câu Thầy/cơ có ý kiến tầm quan trọng hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi?  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng Câu Theo Cơ mục đích HĐPCTNTT gì?  Góp phần vào phát triển toàn diện trẻ  Giảm thiểu tai nạn, đảm bảo an tồn cho trẻ  Nâng cao uy tín cho trường mầm non  Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Câu Theo Cơ tai nạn thương tích thường xảy trẻ mần non là?  Té, ngã  Đánh nhau, bạo lực trường học  Tai nạn giao thông  Bỏng, nhiễm độc  Đuối nước  Điện giật  Ngộ độc thức ăn  Vết thương vật sắc nhọn Câu Cơ vui lịng cho biết số vụ tai nạn xảy năm học trẻ mầm non? 4.1 Khơng có tai nạn xảy  ; 4.2 Từ đến 10 tai nạn  4.3 Dưới tai nạn ; 4.4 Trên 10 tai nạn  Câu Thầy/ vui lịng cho biết nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ mầm non?  Do sở vật chất nhà trường khơng đảm bảo an tồn  Do trẻ mần non hiếu động, nhận thức hậu tai nạn thương tích  Do số trẻ/lớp đông, giáo viên không quản lý hết số trẻ  Do nhận thức kĩ thực hành an tồn giáo viên cịn hạn chế Câu Trường Cô thực nội dung sau để giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi? Mức độ thực T T Nội dung cụ thể Không thường xuyên Ít thường xuyên Thường xuyên Rất thườngxuyên xuyên Phòng tránh vết thương sắc nhọn vật Phòng tránh ngộ độc Phòng tránh đuối nước Phòng tránh cháy bỏng Phòng tránh điện giật Phòng tránh dị vật đường thở Phòng tránh thất lạc Phịng tránh tai nạn giao thơng Phịng tránh té, ngã 10 Phòng tránh đánh nhau, bạo lực7.trong học Câu Thầy/trường cô đánh mức độ thực nội dung hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi đơn vị mình? Nội dung TT Có tủ thuốc dụng cụ sơ- cấp cứu Sàn nhà sân trường phẳng, không trơn trượt Bàn ghế chắn, phù hợp với độ tuổi Chắn song cửa sổ, hành lang cầu thang chắn, an toàn Lan can trước ác lớp học cao 0.8 - 1m Tay vịn cầu thang có chấn song Mức độ thực Yếu Trung Khá Tốt bình Trường học có tường bao xung quanh Học sinh không mang vật sắc nhọn (dao,kéo )khi đến lớp Thức ăn chế biến phù hợp lứa tuổi 10 Nguồn thực phẩm, nước uống đảm bảo vệ sinh 11 Phụ huynh, cán bộ- GV không xe sân trường Câu Theo Cơ, hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi sử dụng hình thức nào? STT Các hình thức Mức độ thực Yếu Trung bình Tổ chức hoạt động phịng, chống TNTT cho trẻ thơng hoạt động giáo dục thể chất Thông qua hoạt động vận động cho trẻ Tổ chức thông qua thi tìm hiểu Thơng qua hoạt động chăm sóc thân Tổ chức thực hoạt động phịng, chống TNTT cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời Thông qua hoạt động học lớp Phát thanh, tuyên truyền video góc tuyên truyền nhà trường hàng ngày cách sơ cấp cứu kịp thời trẻ gặp tai nạn thương tích Thông qua khám sức khỏe tổng quát Khá Tốt Câu Cô đánh giá mức độ thực việc quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ nào? Mức độ Quản lý mục tiêu TT Yếu Trung bình Xác định mục tiêu hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ Giáo dục phòng chống tai nạn thương tích hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Đem lại cho trẻ sống an tồn, hạnh phúc Nhằm giúp trẻ có kĩ phịng chống tai nạn thương tích Nâng cao nhận thức với bộ, giáo viên, cha mẹ trẻ vai trò hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ Chuẩn bị điều kiện tốt cho hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ Khá Tốt Câu 10: Cô đánh giá mức độ thực quản lý nội dung, chương trình giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi trường mầm non nào? Mức độ Quản lý nội dung, chương trình TT Yếu Trung bình Xác định phận tham gia quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ em (Phòng Giáo dục Đào tạo, Hiệu trưởng, Ban Giám hiệu, giáo viên, phận cấp dưỡng ) Xác định nội dung quản lý phậntham gia quản lý phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Thiết lập chế phối hợp phận nhà trường quản lý phòng chống tai nạn thươngtích cho trẻ Tổ chức phối hợp lực lượng tham gia hoạtđộng phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tập huấn cho lực lượng tham gia hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ Lập kế hoạch sở vật chất, thời gian cho phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Khá Tốt Câu 11: Cơ đánh giá quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ mần non nào? Mức độ TT Quản lý phương pháp, hình thức Chỉ đạo GV đưa nội dung hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi vào hoạt động dạy học lớp hàng ngày qua dạy học Tổ chức câu lạc bộ, hoạt động giờ, trải nghiệm cho trẻ Tổ chức giao lưu hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi qua cụm trường Tăng cường hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo Khích lệ giáo viên thực hành ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, sử dụng linh hoạt tiện ích, phần mềm, tư liệu, hình ảnh để nâng cao hiệu dạy học hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi Chỉ đạo tăng cường hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi thơng qua chủ đề tích hợp kiến thức Chỉ đạo GV sử dụng đa dạng phương pháp giáo dục 11 Chỉ đạo GV sử dụng phương pháp phù hợp với độ tuổi trẻ Tốt Khá TB Yếu Câu 12: Cô đánh giá quản lý điều kiện đáp ứng thực giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ mần non nào? Mức độ TT Quản lý điều kiện Động viên, khuyến khích CB, GV đạt thành tích, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao nhiều hình thức khen thưởng Tạo điều kiện cho cán giáo viên nhân viên tham gia học tập nâng cao trình độ, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Xây dựng chế độ, sách động viên khuyến khích cán bộ, giáo viên tổ chức đa dạng hình thức hoạt động hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi mẫu giáo Chuẩn bị điều kiện tài chính, sở vật chất, thiết để tổ chức hoạt động hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi mẫu giáo Hướng dẫn GV thực công tác phối hợp lực lượng giáo dục từ PHHS, đến quyền đồn thể để thực hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Giải hợp lý đề xuất, kiến nghị từ tổ chuyên môn, quan tâm đến bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Huy động nguồn lực từ quyền địa phương, phụ huynh học sinh, mạnh thường quân 11 Phối hợp nhà trường lực lượng xã hội để thực hoạt động hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi mẫu giáo Tốt Khá TB Yếu Câu 13: Cô đánh giá mức độ kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi nay? Biện pháp kiểm tra TT Mức độ Tốt Khá TB Yếu Câu Xây dựng tiêu chí, xác định khâu kiểm tra hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ Kiểm tra đánh giá việc thực tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ Phát hiện, điều chỉnh sai lệch hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ Tổng kết, rút kinh nghiệm định điều chỉnh hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ 14 Thầy/ Cô đánh giá mức độ yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi? Mức độ ảnh hưởng ST Yếu tố ảnh hưởng T Rất Ảnh Ít Khơng ảnh hưởng ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng Sự đạo Đảng, Nhà nước cấp QLGD Năng lực quản lý hiệu Năng trưởnglực dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên Khả tự phòng tránh tai nạn trẻ Nội dung chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục nhà Sự phối hợp trường nhà trường với gia đình xã hội Điều kiện sở vật chất, kinh Yếu phí tố kinh tế,văn hóa, xã hội địa phương Câu 15 Thầy/cơ có đề xuất thêm biện pháp để làm tăng hiệu hoạt động quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi đơn vị? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Phụ huynh học sinh trường mầm non) Kính thưa quý Phụ huynh học sinh! Chúng thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương” Mong quý Phụ huynh học sinh vui lòng cho ý kiến vấn đề cách đánh dấu “x” vào thích hợp viết thêm vào chỗ trống ý kiến khác Chúng cam kết ý kiến quý Phụ huynh sử dụng vào mục tiêu nghiên cứu đề tài, không nhằm đánh giá cá nhân hay nhà trường Trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý Phụ huynh học sinh! Phần I Thông tin chung (đánh dấu x vào lựa chọn phù hợp nhất) Con anh chị học trường:…………… Công việc anh/chị là: 3.1 Lao động phổ thông ; 3.2 Nhân viên văn phòng  3.3 Kinh doanh ; 3.4 Khác  Con anh/chị bị tai nạn bị thương tích trường chưa? 2.1 Chưa bị tai nạn, thương tích  2.2 Đã bị tai nạn, thương tích  Phần II Nội dung khảo sát Câu Anh/chị có ý kiến tầm quan trọng hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho cho trẻ - tuổi cho trẻ mầm non?  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không quan trọng Câu 2: Ở trường, tai nạn thương tích thường xảy anh/chị gì? Mức độ TT Các tai nạn thương tích Khơng thường xun Té, ngã, bị trầy xước chân, tay Đánh nhau, bạo lực trường học Tai nạn giao thông đứng chờ phụ huynh tới đón Bị bỏng bơ, nước sơi Đuối nước tham quan, du lịch nhà trường Điện giật Ngộ độc thức ăn Vết thương vật sắc nhọn Rất Ít thường Thường thường xuyên xuyên xuyên Câu Theo anh/chị nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ?  Do sở vật chất nhà trường khơng đảm bảo an tồn  Do trẻ mần non hiếu động, nhận thức hậu tai nạn thương tích  Do số trẻ/lớp đông, giáo viên không quản lý hết số trẻ  Do nhận thức kĩ thực hành an tồn giáo viên cịn hạn chế Câu Anh/chị đánh nội dung mà nhà trường thực để phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ? Mức độ thực ST Nội dung cụ thể Không thường T Phòng tránh vết thương vật sắc nhọn Phòng tránh ngộ độc Phòng tránh đuối nước Phòng tránh cháy bỏng Phòng tránh điện giật Phòng tránh dị vật đường thở Phòng tránh thất lạc Phịng tránh tai nạn giao thơng Phịng tránh té, ngã 10 Phòng tránh đánh nhau, bạo lực trường học xuyên Ít thường Thường xuyên xuyên Rất thường xuyên xuyên Câu Anh/chị đánh mức độ thực biện pháp để giúp em giảm bớt tai nạn thương tích trường ? Stt Tiêu chí Lựa chọn Trao đổi với CMHS TNTT dễ xảy hàng ngày Hướng dẫn CMHS biện pháp phòng tránh cho trẻ nhận diện TNTT Bịt góc bàn, ổ điện, rào lan can, không cho trẻ chơi dãy cao tầng Khuyến cáo CMHS không cho trẻ ăn q, thực phẩm khơng có nguồn gốc Khơng cho trẻ mang vật sắc, nhọn tới lớp Giáo dục ý thức trẻ không chạy nhảy, nô đùa cầu thang xếp hàng vào lớp Khuyến cáo CMHS trẻ đội mũ bảo hiểm xe moto Trao đổi, chia sẻ CMHS cách bảo vệ trẻ khỏi nguy hiểm bơi, điện, bỏng, ngộ độc thức ăn, bạo lực Câu Anh/chị có đề xuất thêm biện pháp để hạn chế tai nạn thương tích xảy cho trẻ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………… Xin trân trọng cảm ơn ý kiến Quý Thầy/Cô!