40 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN THÔNG QUA SỬ DỤNG CA DAO, ĐỒNG DAO .... Thực trạng giáo dục tình c
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– LÊ THỊ HỒNG NHUNG GIÁO DỤC TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN THÔNG QUA SỬ DỤNG CA DAO, ĐỒNG DAO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– LÊ THỊ HỒNG NHUNG GIÁO DỤC TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN THÔNG QUA SỬ DỤNG CA DAO, ĐỒNG DAO Ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 8.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Hoa THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đã thực hiện kiểm tra mức độ tương đồng nội dung luận văn qua phần mềm Turnitin một cách trung thực và đạt kết quả mức độ tương đồng 22% Bản luận văn kiểm tra qua phần mềm là bản cứng đã nộp để bảo vệ trước hội đồng Nếu sai tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Lê Thị Hồng Nhung i LỜI CẢM ƠN Em xin được bày tỏ sự chân thành và lòng biết ơn sâu sắc nhất đến TS Nguyễn Thị Hoa - người đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, giúp đỡ và hướng dẫn em có sự lựa chọn đúng đắn với nội dung nghiên cứu trong đề tài này Từ một học viên còn bỡ ngỡ chưa biết sẽ chọn đề tài gì để nghiên cứu một cách thực tế và đầy đủ, em đã được cô tư vấn, định hướng và động viên khuyến khích để em lựa chọn và thực hiện đề tài này Trong suốt thời gian tham gia hướng dẫn, cô luôn tận tình, gợi ý, chỉ bảo cặn kẽ để em có cách viết, cách thực hiện đề tài một cách hiệu quả nhất Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, Khoa sau đại học, các thầy giáo, cô giáo trong khoa Giáo dục mầm non trường Đại học sư phạm Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và tốt nhất về thời gian, tài liệu, chỉ bảo giúp đỡ em trong thời gian em học tập và thực hiện bài Luận văn Em xin được cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên các trường mầm non trên địa bàn huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên đã tạo điều kiện và giúp đỡ em trong quá trình điều tra thực trạng, cung cấp thông tin, số liệu phục vụ cho nội dung của luận văn Trong quá trình nghiên cứu và viết luận văn, mặc dù bản thân đã rất cố gắng nhưng do chưa có nhiều thời gian và kinh nghiệm nghiên cứu, nên cũng không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót Với tinh thần luôn lắng nghe, học hỏi và cầu thị, em mong sẽ nhận được sự góp ý, chỉ bảo tận tình của các thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp để luận văn của em được hoàn thiện hơn Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Lê Thị Hồng Nhung ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các biểu đồ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 5 Phạm vi nghiên cứu 4 6 Phương pháp nghiên cứu 4 7 Cấu trúc của đề tài 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THÔNG QUA SỬ DỤNG CA DAO, ĐỒNG DAO 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề về giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 6 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu vấn đề về giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non thông qua sử dụng ca dao, đồng dao 10 1.2 Một số khái niệm cơ bản 12 1.2.1 Khái niệm ca dao, đồng dao 12 1.2.2 Khái niệm giáo dục 14 1.2.3 Khái niệm tình cảm xã hội 15 1.2.4 Khái niệm giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi 17 iii 1.2.5 Khái niệm giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non thông qua sử dụng ca dao, đồng dao 18 1.3 Lý luận về giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 18 1.3.1 Đặc điểm sinh lý, tâm lý của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi 18 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 21 1.3.3 Nội dung giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 22 1.3.4 Phương pháp giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 23 1.3.5 Các con đường giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 26 1.4 Lý luận về việc giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non thông qua việc sử dụng ca dao, đồng dao 29 1.4.1 Ưu thế của ca dao, đồng dao trong giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 29 1.4.2 Quy trình giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non thông qua việc sử dụng ca dao, đồng dao 30 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non thông qua việc sử dụng ca dao, đồng dao 37 Kết luận chương 1 40 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN THÔNG QUA SỬ DỤNG CA DAO, ĐỒNG DAO 41 2.1 Khái quát về khách thể khảo sát 41 2.1.1 Điều kiện kinh tế, xã hội 41 2.1.2 Mạng lưới trường lớp và quy mô trẻ mầm non 41 2.1.3 Đội ngũ CBQL, GV, NV 42 2.2 Tổ chức khảo sát 43 2.2.1 Thực trạng giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua việc sử dụng ca dao, đồng dao ở các trường mầm non huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 46 Nội dung 50 iv 2.2.2 Thực trạng đánh giá mức độ biểu hiện tình cảm xã hội của trẻ 5 -6 tuổi thông qua việc sử dụng ca dao, đồng dao ở các trường mầm non huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 60 2.3 Đánh giá thực trạng 65 2.3.1 Ưu điểm 65 2.3.2 Hạn chế 66 2.3.3 Nguyên nhân thực trạng 67 Kết luận chương 2 68 Chương 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÌNH CẢM XÃ HỘI CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN THÔNG QUA SỬ DỤNG CA DAO, ĐỒNG DAO 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao ở trường mầm non 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phát huy tính tích cực, chủ động của trẻ, tạo môi trường cảm xúc tích cực cho trẻ 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp đặc điểm nhận thức của trẻ 70 3.2 Đề xuất một số biện pháp giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao trong ở trường mầm non huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 70 3.2.1 Xây dựng danh mục các bài ca dao, đồng dao để giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 70 3.2.2 Xây dựng công cụ đánh giá giáo dục tình cảm xã hội thông qua ca dao, đồng dao cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 74 3.2.3 Thiết kế các trò chơi dân gian gắn liền với ca dao, đồng dao để mở rộng nội dung giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 78 3.2.4 Phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh trong giáo dục cảm xúc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao 80 3.3 Thực nghiệm 81 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 81 v 3.3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 81 3.3.3 Chuẩn bị thực nghiệm 81 3.3.4 Tổ chức thực nghiệm 82 3.3.5 Kết quả thực nghiệm 83 Mức độ 87 Kết luận chương 3 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC vi DANH MỤC BẢNG VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nội dung từ Ban giám hiệu 1 BGH Cán bộ quản lý Điểm trung bình 2 CBQL Giáo dục Giáo viên 3 ĐTB Giáo viên mầm non Nhân viên 4 GD Nhà xuất bản Số lượng 5 GV Trung bình Trung bình chung 6 GVMN Thường xuyên Ví dụ 7 NV 8 NXB 9 SL 10 TB 11 TBC 12 TX 13 VD iv DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thông tin về đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên 42 Bảng 2.2 Nhận thức của đội ngũ GV, CBQL về sự cần thiết của giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non huyện Đại Từ 46 Bảng 2.3 Ý nghĩa của giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao tại các trường mầm non huyện Đại Từ 47 Bảng 2.4 Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Đại Từ 49 Bảng 2.5 Nội dung giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao tại một số trường MN huyện Đại Từ 50 Bảng 2.6 Thực trạng phương pháp giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua việc sử dụng ca dao, đồng dao ở các trường mầm non huyện Đại Từ 54 Bảng 2.7 Thực trạng hình thức giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao tại các trường mầm non huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 56 Bảng 2.8 Các yếu tố ảnh hưởng giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao tại các trường mầm non huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 58 Bảng 2.9 Biểu hiện tình cảm xã hội của trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non tuổi thông qua việc sử dụng ca dao, đồng dao ở trường mầm non huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 63 Bảng 3.1 Công cụ đánh giá mức độ phát triển giáo dục tình cảm xã hội của trẻ thông qua sử dụng ca dao, đồng dao 76 Bảng 3.2 Kết quả khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non huyện Đại Từ thông qua ca dao, đồng dao 83 Bảng 3.3 Bảng tổng hợp kết quả điều tra mức độ hình thành tình cảm xã hội của trẻ thông qua ca dao, đồng dao trước và sau khi thực nghiệm 87 Bảng 3.4 Kết quả giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng ca dao, đồng dao ở các lớp thực nghiệm trước và sau thực nghiệm 89 v