Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học quận long biên, thành phố hà nội

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tai nạn thương tích vấn đề đặt cần nhận thức giải quốc gia Giáo dục quản lý hoạt động giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học theo yêu cầu trường học an toàn vấn đề mang tính cấp thiết nhằm giảm thiểu tối đa tai nạn thương tích xảy học sinh Thực tế giáo dục, quản lý giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, chưa trở thành nếp, kết đạt chưa ổn định, vụ TNTT cịn xảy q trình học sinh tham gia giao thông, học môn thể dục, tham gia trải nghiệm, học sinh nô đùa dẫn đến bị vấp ngã… Ở phương diện lý luận, năm gần quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh quan tâm nghiên cứu, với cách tiếp cận khác Tuy nhiên, cơng trình quan tâm nghiên cứu quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học nhằm bảo đảm cho học sinh đến trường, trình học tập kết thúc buổi học bảo đảm an toàn T lý trên, tác giả chọn vấn đề: “ hoạt độ g giáo dục phò g chố g TNTT cho học si h trườ g tiể học q ậ Lo g Biê , h phố Hà Nội” làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh 2 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học theo yêu cầu trường học an toàn đạt thành định cịn số hạn chế, thiếu sót cần khắc phục Nế đề xuất thực biện pháp quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học cách hợp lý, khoa học, quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội đạt mục tiêu đề tạo môi trường an tồn, thân thiện cho nhà trường, góp phần thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục bậc tiểu học địa phương hi vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học Khảo sát thực trạng quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên Đề xuất khảo nghiệm biện pháp quản lý HĐGD chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội Giới hạn phạ vi nghiên cứu đề tài 6.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu - Về chủ thể quản lý: Chủ thể quản lý giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh bao gồm nhiều cấp khác nhau, để tài giới hạn nghiên cứu chủ thể quản lý hiệu trưởng trường tiểu học - Tiếp cận luận văn quản lý giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh phối hợp cách tiếp cận chức tiếp cận nội dung, bao gồm: lập kế hoạch; tổ chức giáo dục phịng chống tai nạn thương tích, kiểm tra việc thực kế hoạch giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh 6.2 Giới hạn khách thể khảo sát Tiến hành khảo sát CBQL Ban Giám hiệu, hịng GD ĐT quận Long Biên, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn , 12 giáo viên trường tiểu học, gồm: Trường tiểu học Thượng Thanh; Trường tiểu học V uân Thiều; Trường tiểu học Gia Thụy; Trường tiểu học Gia Thượng; Trường tiểu học húc Lợi Giới hạn thời gian nghiên cứu Các số liệu phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài sử dụng t năm học 16 - 17 đến năm học 19 - 2 Số liệu điều tra thực tháng năm 2 Phương pháp nghiên cứu 7.1 h hư ng há nghiên cứu thu t 7.2 h hư ng há nghiên cứu th c ti n 7.3 h hư ng há hỗ trợ Cấu trúc luận văn Ngoài mở đầu, kết luận kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, kết cấu luận văn gồm chương 4 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬ VỀ QUẢ LÝ HOẠT ĐỘ G GIÁO DỤC PHÒ G CHỐ G TAI Ạ THƯƠ G TÍCH CHO HỌC SI H CÁC TRƯỜ G TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong cơng trình nghiên TNTT, giáo dục phịng chống TNTT, kể đến tác giả Maria Montessori; Erika Takeuchi, Ai Terasaki; Nguyễn Thuý Quỳnh; Nguyễn Văn Hùng; Nguyễn Thị Thu Huyền, Nguyễn Việt D ng… Nghiên cứu quản lý HĐGD nhà trường kể đến cơng trình khoa học tác giả, như: tác giả Lê Cảnh Nhạc; Đinh Thị Thu Huyền; Trương Thị Ngọc Loan; Nguyễn Thị Thu Hà; Nguyễn Thị Lan Hương 1.2 Các khái ni đề tài hần làm rõ khái niệm như: khái niệm quản lý, khái niệm quản lý giáo dục, khái niệm quản lý nhà trường; Tai nạn thương tích hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học; quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học 1.3 Căn nội dung giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học 1.3.1 Căn há giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học Hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh xuất phát t sở pháp lý như: Quyết định số QĐ/TTg Thủ tướng phủ “Phê duyệt chương trình phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 16 - 2020; Quyết định 44 8/QĐ-BGDĐT, Bộ GD ĐT 1.3.2 Nội dung giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học Mục tiêu giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh, bao gồm mục tiêu kiến thức; mục tiêu thái độ; mục tiêu kỹ Hoạt động giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học v a thể tính bao quát v a tồn diện, cụ thể, có trọng tâm, trọng điểm 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học 1.4.1 Vị trí, vai trị, nhiệ vụ, qu ền hạn trường tiểu học Hiệu trưởng trường tiểu học Một à, vị trí vai trị trường tiểu học Hai là, nhiệm vụ quyền hạn trường tiểu học Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường tiểu học quy định điểm d, Điều 11 Thông tư Ban hành Điều lệ Trường tiểu học, Số 28/2020/TT-BGD ĐT 1.4.2 ội dung quản hoạt động giáo dục hịng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học Xây dựng kế hoạch quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh phải xác định rõ điều kiện tổ chức HĐGD, kinh phí, điều kiện sở vật chất, loại trang thiết bị tiến hành HĐGD phòng chống TNTT Ban Giám hiệu trực tiếp hiệu trưởng , tổ chức triển khai HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh, trước hết phải thể việc xác định xác nội dung giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh theo qui định phù hợp với thực tế HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học phải gắn với trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội Nội dung phối hợp cần tập trung vào nội dung giáo dục quy định hương pháp phối hợp thể khả khai thác, sử dụng, sức mạnh gia đình, xã hội giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Hình thức phối hợp, thực thơng qua họp phụ huynh, hội nghị liên tịch nhà trường với tổ chức, đoàn thể địa phương Kiểm tra, đánh giá thực t việc xây dựng, triển khai thực kế hoạch, nội dung, sử dụng phương pháp, hình thức kết giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Bảo đảm sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh phải thể phòng học, sân chơi, vườn trường; thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học 1.5.1 Tác động từ ục tiêu, cầu đổi ới nội dung chư ng trình giáo dục bậc tiểu học 1.5.2 Tác động từ ôi trường giáo dục gia đình xã hội 1.5.3 Tác động từ đặc điể tâ , sinh học sinh tiểu học 1.5.4 Tác động từ trình độ nhận thức, hẩ chất c cán quản , giáo viên 1.5.5 Tác động từ c sở vật chất, trang thi t bị bảo đả cho hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học 1.5.6 Tác động từ bối cảnh sống học sinh Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠ G QUẢ LÝ HOẠT ĐỘ G GIÁO DỤC PHÒNG CHỐ G TAI Ạ THƯƠ G TÍCH CHO HỌC SI H CÁC TRƯỜ G TIỂU HỌC QUẬ LO G BIÊ , THÀ H PHỐ HÀ ỘI 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà ội 2.1.1 Khái quát tình hình kinh t , văn h a quận Long Biên 2.1.2 Tình hình giáo dục quận Long Biên 2.2 Khái quát khảo sát th c trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 ội dung khảo sát 2.2.3 Đối tượng khảo sát 2.2.4 Phư ng há khảo sát xử k t 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà ội 2.3.1 hận thức tầ quan trọng hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học HĐGD phòng chống TNTT CBQL, giáo viên đánh giá quan trọng, với ĐTB dao động t 2,8 điểm đến 2,98 điểm 2.3.2 Th c trạng th c ục tiêu hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, đánh giá với ĐTB dao động t 2.98 đến điểm 2.3.3 Th c trạng th c nội dung giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học Bảng 2.3 Đánh giá vi c thực hi n nội dung HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học TT ội dung đánh giá ĐT KS Giáo dục cho học sinh CB ý thức chia sẻ, đoàn kết với bạn lớp, trường không GV gây gổ, xô đẩy, đánh Giáo dục cho học sinh CB hiểu biết tình thường gặp ngày gây GV nên TNTT Giáo dục cho học sinh ý thức trình CB học tập, vui chơi không tự ý đường; hướng dẫn thực an tồn giao thơng, GV ngồi cách xe máy đến lớp chơi… Tích hợp nội dung giáo CB dục phòng chống TNTT cho học sinh nội dung dạy GV học giáo dục, sinh hoạt thường xuyên Giáo dục cho học sinh CB phòng ng a bỏng, nhiễm độc, đuối nước, bảo đảm vệ sinh GV ăn, uống Mức độ thực hi n Tốt Khá T.B Yếu SL % SL % SL % SL % X ĐTB Thứ bậc 25,7 19 54,3 14,3 5,7 3,00 2,99 38 30,4 57 45,6 20 16,0 10 8,0 2,98 22,9 21 60,0 11,4 5,7 3,00 2,93 30 24,0 58 46,4 25 20,0 12 9,6 2,85 10 28,6 18 51,4 11,4 8,6 3,0 2,94 30 24,0 60 48,0 24 19,2 11 8,8 2,87 20,0 22 62,9 11,4 5,7 2,97 2,97 35 28,0 60 48,0 20 16,0 10 8,0 2,96 25,7 18 51,4 14,3 8,6 2,94 33 26,4 57 45,6 20 16,0 15 12,0 2,86 2,90 uất phát t nhận thức tầm quan trọng nội dung giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học nên điểm đánh giá nội dung khơng có chênh lệch lớn 2.3.4 Th c trạng sử dụng hư ng há giáo dục hịng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học Kết khảo sát CBQL, giáo viên việc sử dụng phương pháp giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh, với ĐTB đánh giá dao động t 2,8 điểm đến , điểm 2.3.5 Th c trạng sử dụng hình thức giáo dục hịng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học Kết sử dụng hình thức tổ chức giáo dục phịng chống TNTT cho học sinh đánh giá với ĐTB dao động t 2,8 đến 2.8 điểm 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà ội 2.4.1 Th c trạng xâ d ng k hoạch giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh trường tiểu học Thực trạng xây dựng kế hoạch HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, CBQL, giáo viên đánh giá với ĐTB dao động t 2.92 đến điểm 2.4.2 Th c trạng tổ chức giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh 10 Bảng 2.7 Đánh giá tổ chức giáo dục phòng chống T TT cho học sinh trường tiểu học TT Nội dung đánh giá Mức độ thực hi n Rất Ít Chưa ĐT Thường thường thường thực KS xuyên xuyên xuyên hi n SL % SL % SL % SL % Tổ chức cho giáo CB viên làm tốt việc lựa chọn nội dung giáo dục GV phòng chống TNTT cho học sinh Tổ chức kiểm tra, CB đôn đốc, nhắc nhở giáo viên sử dụng phương pháp, hình thức GV giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Tổ chức bồi CB dưỡng cho giáo viên tích hợp nội dung, lựa chọn phương pháp, hình thức GV giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh X ĐTB Thứ bậc 20 57,1 25,7 14,3 2,9 3,37 33 26,4 55 44,0 25 20,0 12 9,6 2,87 3,12 18 51,4 13 37,1 8,6 2,9 3,32 3,11 32 25,6 56 44,8 24 19,2 13 10,4 2,86 25,7 17 48,6 14,3 2,9 2,80 2,88 39 31,2 53 42,4 22 17,6 11 8,8 2,96 11 TT Nội dung đánh giá Mức độ thực hi n Rất Ít Chưa ĐT Thường thường thường thực KS xuyên xuyên xuyên hi n SL % SL % SL % SL % X ĐTB Thứ bậc Tổ chức thực CB 14,3 19 54,3 20,0 11,4 2,71 việc khen thưởng, kỷ luật HĐGD 2,79 GV 30 24,0 57 45,6 28 22,4 10 8,0 2,86 phòng chống TNTT cho học sinh Phối hợp lực CB 8,6 21 60,0 22,9 8,6 2,69 lượng để xây dựng nội dung lựa chọn phương 2,78 pháp, hình thức GV 32 25,6 55 44,0 26 20,8 12 9.6 2,86 giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Kết khảo sát bảng 2.7 cơng tác tổ chức HĐGD phịng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội đối tượng khảo sát đánh giá với ĐTB t 2,78 điểm đến ,12 điểm 2.4.3 Th c trạng đạo hối hợ nhà trường với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh Kết điều tra đạo phối hợp phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh 12 trường tiểu học quận Long Biên CBQL, giáo viên đánh giá với ĐTB dao động t 2.86 đến 2.99 điểm 2.4.4 Th c trạng kiể tra, đánh giá k t hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh Bảng 2.9 Đánh giá kiể tra, đánh giá kết quản lý hoạt động giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh TT Nội dung đánh giá Mức độ thực hi n Chưa ĐT Rất Thường Ít thường thường thực KS xuyên xuyên xuyên hi n SL % SL % SL SL % Kiểm tra, đánh giá CB kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học, trải nghiệm để GV giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Kiểm tra, đánh giá CB việc chuẩn bị nội dung giáo dục phòng chống TNTT GV cho học sinh giáo viên Kiểm tra, đánh giá CB sổ nhật ký ghi chép chuyên đề giáo dục phòng GV chống TNTT cho học sinh Kiểm tra, đánh giá CB kết giáo dục phòng chống TNTT GV cho học sinh X ĐTB Thứ bậc 20,0 21 60,0 14,3 5,7 2,94 43 34,4 45 36,0 24 19,2 13 10,0 2,95 2,95 2,97 2,91 2,92 10 28,6 17 48,6 17,1 5,7 3,0 43 34,4 45 36,0 23 18,4 14 11,2 2,94 22,9 18 51,4 17,1 8,6 2,88 47 37,6 38 30,4 25 20,0 15 12,0 2,94 25,7 18 51,4 11,4 11,4 2,91 44 35,2 43 34,4 23 18,4 15 12,0 2,93 13 TT Nội dung đánh giá Mức độ thực hi n Chưa ĐT Rất Thường Ít thường thường thực KS xuyên xuyên xuyên hi n SL % SL % SL SL % Kiểm tra, đánh giá CB việc chuẩn bị giáo án giáo dục phịng chống TNTT thơng qua thực GV chế độ hoạt động hàng ngày học sinh Kiểm tra, đánh giá CB sổ ghi chép giáo viên HĐGD phòng GV chống TNTT cho học sinh X ĐTB Thứ bậc 25,4 19 54,3 11,4 8,6 2,97 40 32,0 47 37,6 24 19,2 14 11,2 2,90 2,94 2,93 25,4 17 48,6 17,1 8,6 2,91 41 32,8 49 39,2 21 16,8 14 11,2 2,94 Mức độ đánh giá việc thực kiểm tra, đánh giá kết quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên có ĐTB t 2,92 điểm đến 2,97 điểm 2.4.5 Th c trạng bảo đả c sở vật chất, hư ng tiện kỹ thuật cho hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh Tổng hợp kết điều tra nội dung quản lý sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội đánh giá với ĐTB dao động t 2.86 đến điểm Thực trạng yếu tố tác động tới quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học Kết khảo sát yếu tốt tác động tới quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên cho thấy, 14 tác động bao gồm thuận lợi, khó khăn, thúc đẩy cản trở, với đánh giá dao động t 2,94 điểm đến , điểm 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà ội 2.6.1 Ưu điể hạn ch 2.6.1.1 Ư điểm Kết khảo sát, điều tra xã hội học nghiên cứu thực tiễn, c ng trực tiếp trao đổi với số CBQL, giáo viên trường tiểu học quận Long Biên, cho thấy, CBQL, giáo viên, nhân viên quán triệt, thực theo chức trách, nhiệm vụ Kết HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đề ra, có mặt đạt mức tốt Xây dựng kế hoạch, đạo tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên thường xuyên nhận quan tâm thực chủ thể QLGD đội ng giáo viên nên đạt kết định Trong trình đạo tổ chức thực chủ thể QLGD, đứng đầu hiệu trưởng trường tiểu học có điều chỉnh kế hoạch, bổ sung nội dung phù hợp với yêu cầu thực tiễn 2.6.1.2 Hạn chế, thiếu sót Bên cạnh việc triển khai thực xây dựng kế hoạch tốt cịn số trường xây dựng kế hoạch mang tính hình thức, chưa có chiều sâu; tổ chức, triển khai thực chưa bám sát thực tiễn Một số chủ thể quản lý trường tiểu học chưa chủ động quán triệt 15 đạo, tổ chức đổi cơng tác giáo dục phịng chống TNTT cho học sinh; thiếu sâu sát công tác kiểm tra, đơn đốc, chí cịn giao khốn nhiệm vụ cho cấp Công tác phối hợp lực lượng nhà trường, giáo viên phụ huynh học sinh chia sẽ, thực nhiệm vụ tổ chức HĐGD phịng chống TNTT có lúc chưa chặt chẽ 2.6.2 gu ên nhân ưu điểm hạn ch , thi u sót 2.6.2.1 Ng yê hâ điểm Trong tổ chức HĐGD trường tiểu học quận Long Biên nhận lãnh đạo, đạo sâu sát, liệt cấp quản lý Các lực lượng nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò, cần thiết giáo dục quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên theo yêu cầu trường học an tồn HĐGD phịng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên thực xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo, kiểm tra, đánh giá kết quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh 2.6.2.2 Nguyên nhân hạn chế Một phận chủ thể quản lý chưa nhận thức đầy đủ, toàn diện tầm quan trọng, mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức HĐGD phịng chống TNTT cho học sinh Việc xây dựng kế hoạch, đạo triển khai thực HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh chưa linh hoạt, sáng tạo Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh chưa thực thường xuyên, chưa trở thành nếp Tiểu kết chương 16 Chương BIỆ PHÁP QUẢ LÝ HOẠT ĐỘ G GIÁO DỤC PHÒ G CHỐ G TAI Ạ THƯƠ G TÍCH CHO HỌC SI H CÁC TRƯỜ G TIỂU HỌC QUẬ LO G BIÊ , THÀ H PHỐ HÀ ỘI 3.1 guyên tắc đề xuất bi n pháp 3.1.1 gu ên tắc đả bảo tính ục tiêu giáo dục 3.1.2 gu ên tắc đả bảo tính th c ti n 3.1.3 gu ên tắc đả bảo tính khả thi biện há 3.1.4 gu ên tắc đả bảo tính đồng bộ, toàn diện quản 3.2 Đề xuất bi n pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà ội 3.2.1 Tổ chức hoạt động tu ên tru ền nâng cao nhận thức chủ thể giáo dục trường hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh 3.2.1.1 Mục tiê biệ pháp Giúp chủ thể QLGD trường tiểu học xác định mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức HĐGD phịng chống TNTT cho học sinh, bảo đảm cho HĐGD diễn thuận lợi, đạt hiệu thiết thực 3.2.1.2 Nội d g biệ pháp CBQL trường tiểu học phải thường xuyên cập nhật kiến thức, tự giác bồi dưỡng chuyên môn, phát huy tinh thần trách nhiệm với công việc, tạo niềm tin, uy tín trước đồng nghiệp nhân dân địa phương 3.2.1.3 Cách thức thực hiệ biệ pháp Một à, hiệu trưởng trường tiểu học 17 Hai là, t ng cán quản lý giáo dục nhà trường Ba là, giáo viên nhà trường Bố à, phụ huynh lực lượng xã hội khác 3.2.1.4 Điề kiệ thực hiệ biệ pháp Làm tốt công tác phổ biến, hướng dẫn chương trình giáo dục phịng chống TNTT quy định Ban Giám hiệu nhà trường phải xây dựng thực kế hoạch học tập, quán triệt văn thị cấp Mỗi CBQL, giáo viên tích cực học hỏi để nâng cao trình độ 3.2.2 Tổ chức th c k hoạch hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh 3.2.2.1 Mục tiê biệ pháp Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh sở bảo đảm thống quản lý; tránh chồng chéo tổ chức thực kế hoạch HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh với kế hoạch khác nhà trường 3.2.2.2 Nội d g biệ pháp Xây dựng, tổ chức thực kế hoạch HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh phải thể rõ nội dung, cách thức thực kế hoạch HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh 3.2.2.3 Cách thức thực hiệ biệ pháp Hiệu trưởng đạo lực lượng giáo dục làm tốt công tác thu thập, xử lý thông tin kết khảo sát, đánh giá mặt mạnh, hạn chế giáo viên HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh năm học để xây dựng kế hoạch cho sát, Xây dựng kế hoạch tổ chức HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh (kể ngắn hạn, trung hạn), cần tập trung giải vấn đề bản, 18 trọng tâm cấp thiết đặt Cụ thể là: Thứ hất, nghiên cứu chấp hành nghiêm nghị quyết, thị, kế hoạch cấp tổ chức HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh Thứ hai, phân tích làm rõ điểm mạnh, điểm yếu năm học trước; thường xuyên tìm hiểu nội dung, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh để thực cách có hiệu kế hoạch xây dựng Thứ ba, kế hoạch phải xác định rõ mục đích, nội dung chương trình giáo dục; rõ hoạt động thứ tự ưu tiên thực t ng nội dung giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Thứ tư, triển khai thực kế hoạch HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh cách đồng bộ, thường xuyên t ng tuần, tháng, học kỳ năm học 3.2.2.4 Điề kiệ thực hiệ biệ pháp Hiệu trưởng đạo xây dựng kế hoạch HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh cụ thể, chi tiết Tăng cường hoạt động chuyên môn theo kế hoạch phê duyệt Tranh thủ đầu tư, tạo môi trường tốt cho học sinh rèn luyện kỹ phòng chống TNTT phù hợp, hiệu 3.2.3 Chỉ đạo hối hợ chặt chẽ nhà trường gia đình tổ chức hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh 3.2.3.1 Mục tiê biệ pháp Mục tiêu biện pháp phát huy sức mạnh tổng hợp nhà trường gia đình để chăm lo giáo dục toàn diện cho học sinh, có HĐGD phịng chống TNTT 19 3.2.3.2 Nội d g biệ pháp Hoạt động giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học phải thực cách đồng có phối kết hợp nhiều lực lượng nhà trường 3.2.3.3 Cách thức thực hiệ hiệ pháp Thứ hất, phía nhà trường Triển khai xây dựng quy chế phối hợp HĐGD nhà trường với ban đại diện phụ huynh; phụ huynh với giáo viên Hai là, phía gia đình học sinh hụ huynh học sinh cần chủ động cung cấp thông tin hoạt động em gia đình cho giáo viên để phối hợp nhà trường giáo dục học sinh 3.2.3.4 Điề kiệ thực hiệ biệ pháp Tạo chế phối hợp nhà trường với gia đình cộng đồng xã hội HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh Coi trọng phối hợp giáo viên với phụ huynh để xây dựng mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lý, thân thể cho học sinh 3.2.4 Bảo đả điều kiện c sở vật chất hục vụ hoạt động giáo dục hòng chống ta nạn thư ng tích cho học sinh 3.2.4.1 Mục tiê biệ pháp Đảm tốt sở vật chất, tạo điều kiện để nhà trường đổi phương pháp, hình thức giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh 3.2.4.2 Nội d g biệ pháp Xây dựng chế phối hợp nhà trường với gia đình cộng đồng xã hội để huy động nguồn lực vật chất cho trường 3.2.4.3 Cách thức thực hiệ biệ pháp Thứ hất, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, triển khai đầu tư mua sắm 20 bổ sung thêm sở vật chất cần thiết phục vụ HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh Thứ hai, hỗ trợ đồ dùng, học cụ trang thiết bị cần thiết cho lớp để phục vụ cho HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh Thứ ba, phối hợp chặt chẽ với lực lượng nhà trường để hỗ trợ sở vật chất phục vụ HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh 3.2.4.4 Điề kiệ thực hiệ biệ pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng sở vật chất để tạo mơi trường an tồn, lành mạnh, thân thiện với học sinh Huy động đóng góp xã hội, gia đình nhằm xây dựng sở vật chất phục vụ HĐGD phòng chống TNTT Phát huy sức mạnh tổng hợp để bảo đảm sở vật chất phục vụ cho HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh theo quy định 3.2.5 Kiể tra, đánh giá k t hoạt động giáo dục hòng chống tai nạn thư ng tích cho học sinh 3.2.5.1 Mục tiê biệ pháp Nhằm thu thập thông tin, điều khiển điều chỉnh giáo viên, nhân viên trường tiểu học nghiêm chỉnh thực nhiệm vụ, nội dung giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh theo kế hoạch đề 3.2.5.2 Nội d g biệ pháp ây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học Thông qua kiểm tra để đánh giá kết việc thực nội dung, đổi phương pháp, lựa chọn hình thức tổ chức HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh… 21 3.2.5.3 Cách thức thực hiệ biệ pháp Ban Giám hiệu phân cơng Phó hiệu trưởng kiểm tra, nắm bắt kịp thời HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh Phối hợp hình thức kiểm tra, đánh giá HĐGD phịng chống TNTT cho học sinh Giáo viên, nhân viên trường tiểu học thực tốt quy định, chức trách giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh 3.2.5.4 Điề kiệ thực hiệ biệ pháp Quán triệt sâu sắc, triển khai thực kế hoạch kiểm tra, đánh giá cho CBQL trường Tăng cường phối hợp kiểm tra, đánh giá thường xuyên với kiểm tra, đánh giá đột xuất Kết hợp chặt chẽ kiểm tra, đánh giá với thực chế độ khen thưởng, kỷ luật người, việc theo quy chế, quy định 3.3 Mối quan h bi n pháp Các biện pháp quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội, có mối quan hệ chặt chẽ với Trong biện pháp mà luận văn đề xuất, biện pháp có mục tiêu, nội dung, cách thực điều kiện thực riêng, khơng có biện pháp vạn năng, tối ưu hữu hiệu, mà trình quản lý phải vận dụng cách linh hoạt nhiều biện pháp để phối hợp giải nhiệm vụ 22 3.4 Khảo nghi tính cần thiết khả thi bi n pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệ 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệ 3.4.3 Phư ng há khảo nghiệ cách tính điể 3.4.4 Phân tích k t khảo sát ức độ cần thi t, ức độ khả thi biện há 3.4.4.1 Về mức độ cầ thiết biệ pháp Kết khảo sát CBQL, giáo viên trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội, hầu kiến cho biện pháp luận văn đề xuất cần thiết, ĐTB chung cho biện pháp đạt t 2,52 điểm trở lên 3.4.4.2 Về mức độ kh thi biện pháp Kết khảo sát CBQL, giáo viên trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội mức độ khả thi biện pháp cho thấy biện pháp luận văn đưa có tính khả thi với ĐTB biện pháp dao động t đến điểm 3.4.4.2 Đá h giá tươ g q a mức độ cầ thiết mức độ kh thi biệ pháp Bảng 3.3 Tương quan ức độ cần thiết khả thi bi n pháp Các bi n pháp TT Mức độ Mức độ cần thiết khả thi Tổng điể ĐTB Thứ Tổng bậc điể ĐTB Thứ D2 bậc Tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức chủ thể giáo dục trường hoạt động 407 2.54 giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh 407 2.54 23 Các bi n pháp TT Mức độ Mức độ cần thiết khả thi Tổng điể ĐTB Thứ Tổng bậc điể ĐTB Thứ D2 bậc Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục phòng chống TNTT cho học 409 2.56 403 2.52 415 2.59 409 2.56 chất phục vụ hoạt động giáo dục phòng 411 2.57 413 2.58 1 400 2.50 sinh Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống TNTT cho học sinh Bảo đảm điều kiện sở vật chống TNTT cho học sinh Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục phòng chống TNTT cho học 403 2.52 sinh Kết khảo nghiệm bảng khẳng định mức độ cần thiết khả thi biện pháp Tiểu kết chương 24 KẾT LUẬ VÀ KHUYẾ GHỊ Kết luận HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học theo yêu cầu trường an tồn q trình tác động có mục đích, có kế hoạch, có định hướng CBQL để thiết kế tạo điều kiện cần thiết nhằm loại bỏ yếu tố nguy gây TNTT cho học sinh; đảm bảo cho học sinh học tập, giáo dục mơi trường an tồn, tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện Trong năm gần đây, HĐGD quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên đạt kết thiết thực Tuy nhiên, bộc lộ hạn chế, tồn định Trong trình tổ chức triển khai HĐGD phịng chống TNTT cho học sinh có nội dung chưa phù hợp với thực tiễn nhà trường tâm lý học sinh Những hạn chế, thiếu sót xuất phát t nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ quan chủ yếu T kết nghiên cứu sở lý luận thực trạng HĐGD quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học, luận văn đề xuất 05 biện pháp quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường tiểu học Qua khảo nghiệm cho thấy, biện pháp đề xuất có tính cần thiết khả thi Kiến nghị 2.1 Đối với Ban giá hiệu trường tiểu học 2.2 Đối với qu ền địa hư ng gia đình học sinh ... niệm quản lý, khái niệm quản lý giáo dục, khái niệm quản lý nhà trường; Tai nạn thương tích hoạt động giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học; quản lý hoạt động giáo. .. cứu Quản lý hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học quận Long Biên, thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa học Quản lý HĐGD phòng chống TNTT cho học sinh trường. .. giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học 1.3 Căn nội dung giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường tiểu học 1.3.1 Căn há giáo dục hòng chống tai nạn