Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non

MỤC LỤC 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Tiêu đề Lý chọn đề tài Nội dung sáng kiến Cơ sở lý luận Thực trạng Biện pháp Tích hợp, lồng ghép nội dung GDBVMT vào hoạt động học chủ đề: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trải nghiệm Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi 2.3.4 Giáo dục BVMT thơng qua hoạt động ngồi trời 2.3.5 Giáo dục BVMT thông qua hoạt động khác 2.3.6 Phối hợp phụ huynh xây dựng góc tuyên truyền 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận Tài liệu tham khảo Trang 4 6 10 11 12 13 14 16 19 Đề tài:" Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non" Lý chọn đề tài Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người Để đảm bảo người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục bảo vệ mơi trường giáo dục hình thành sớm Đối với lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu môi trường thân nói riêng người nói chung Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Trong thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố, đời sống người nâng cao vấn đề nhiễm mơi trường mang tính tồn cầu Mơi trường bị đe dạo khí thải, rác thải nhà máy, rác thải sinh hoạt hàng ngày, nguồn nước bị ô nhiễm, rừng xanh bị thu nhỏ lại… Trước nhu cầu đào tạo hệ trẻ lực lượng kế thừa xây dựng đất nước sau này, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng, việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học mầm non Cùng với phát triển kinh tế đất nước, mơi trường bị huỷ hoại nghiêm trọng, nguyên nhân thiếu ý thức, thiếu hiểu biết số người Ví dụ: Như xả rác, chất thải chưa qua sử lý xuống sông hồ, làm cho nước sông hồ bị ô nhiễm Đây nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Đối với giáo dục mầm non cung cấp hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên tai gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường, có quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Năm học Ngành giáo dục đẩy mạnh phong trào xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm: “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Trẻ học từ trải nghiệm thực tế gắn với sống thực Song song với phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực’’ đuợc nghành giáo dục phát động nhiều năm nay, nhằm tạo cho trẻ môi trường thân thiện gần gũi, địi hỏi tham gia tích cực, hứng thú học sinh vào hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng Một nội dung thực có nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Bản thân giáo viên nhà trường phân cơng phụ trách nhóm lớp - tuổi Tôi nhận thấy trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng ý thức kiến thức bảo vệ mơi trường hạn chế Trẻ bố mẹ người cưng chiều chưa tự giác làm số công việc hàng ngày Khi trẻ ăn bánh kẹo, bim bim trẻ sẵn sàng vứt vỏ nơi mà khơng vứt vào thùng rác Vì trẻ chưa hiểu việc làm nhỏ làm cho mơi trường bị nhiễm Trẻ chưa có ý thức tự giác bảo vệ môi trường xung quanh mình, trẻ chưa ý giáo dục thường xuyên phương pháp, trẻ chưa nắm kiến thức môi trường, chưa hiểu hành vi vứt rác bừa bãi sân trường làm cho trường học vệ sinh, cô cháu bị ảnh hưởng đến sức khoẻ ảnh hưởng tới người khác Với kinh nghiệm nhiều năm ngành thiết nghĩ rằng: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non cần thiết lứa tuổi trẻ nhanh tiếp thu giúp trẻ sớm phát triển nhận thức trẻ nhận biết, thích nghi tượng tự nhiên diễn xung quanh: Mưa, nắng, cối, vật, sử dụng điện, nước cách hiệu quả… góp phần nâng cao nhận thức, phát triển toàn diện nhân cách trẻ tiến tới xã hội văn minh Trẻ biết mơi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt xấu đến môi trường làm để bảo vệ mơi trường Vì việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non vô quan trọng trẻ - tuổi Từ tình hình thực tế làm tơi suy nghĩ, làm để nâng cao giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đem lại kết tốt định chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non” Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Một môi trường giúp cho người ta có sức khỏe tốt, tâm trạng phấn chấn, giảm thiểu số bệnh tật Đối với trẻ mầm non mơi trường góp phần phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay tất cử làm nên thói quen, kể thói xấu Đặc biệt trẻ - tuổi bước phát triển mạnh nhận thức, tư duy, ngôn ngữ, tình cảm giới khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn cịn lạ lẫm khó hiểu, trẻ tò mò muốn biết, muốn khám phá Trong cơng tác giáo dục trẻ mầm non việc giáo dục bảo vệ môi trường thiếu Mơi trường xung quanh có tác dụng giáo dục mặt trẻ là: ngôn ngữ, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể lực Giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ thỏa sức sáng tạo bầy tỏ nguyện vọng đồng thời cơng cụ tư Vì giáo viên vừa người bạn vừa người hướng dẫn động viên trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường Những việc làm thiết thực hàng ngày trẻ như: Giữ gìn vệ sinh lớp học sẽ, không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định, tắt mở vòi nước cần thiết, chăm sóc hành động bảo vệ mơi trường trẻ Nhưng khơng phải trẻ có ý thức tốt, trẻ - tuổi Trẻ mầm non nhạy cảm với tác động ảnh hưởng môi trường xung quanh Môi trường sống trẻ hôm phụ thuộc nhiều vào người lớn, gia đình, trường lớp cộng đồng Môi trường sống trẻ ngày mai lại phụ thuộc vào hành động trẻ ngày hơm Vì việc giáo dục hình thành ý thức, hành vi đắn bảo vệ môi trường phải bắt đầu từ lứa tuổi mầm non 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi - Trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ trường khang trang đẹp, phịng học xây khép kín, có vườn rau cho trẻ - 100% giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên trường tâm huyết với ngành học, có phẩm chất đạo đức tốt - Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dường chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập qua lớp tập huấn phòng, chuyên đề cụm, buổi hội giảng trường giáo viên trường học tập rút kinh nghiệm - Trẻ lớp có độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng 2.2.2 Khó khăn - Trường cịn điểm lẻ gần khu dân cư, trường có khn viên rộng mơi trường thiên nhiên cho trẻ cịn hạn hẹp, nước sinh hoạt hàng ngày trẻ nước giếng khoan lọc - Trẻ nhóm lớp em nơng thơn nên thói quen bảo vệ mơi trường sinh hoạt hàng ngày: vứt vỏ kẹo, hộp sữa… nơi qui định chưa có - Phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc bảo vệ môi trường: Đưa học phóng xe vào tận cửa lớp tuýt còi… - Số lượng học sinh lớp đông 2/3 số trẻ lớp chưa qua lớp nhà trẻ - Kết điều tra đầu năm học sau: Đầu Nội dung điều tra Tốt Không vứt rác bừa % 15,8 Khá 14 % 36,8 TB 18 % 47,4 năm học bãi Sử dụng nước tiết 13,2 13 34,2 20 52,6 kiệm hiệu Có thái độ yêu quý 13,2 15 39,4 18 47,4 gần gũi thiên nhiên 2.3 Biện pháp 2.3.1 Tích hợp, lồng ghép nội dung GDBVMT vào hoạt động học chủ đề: - Trẻ truờng tham gia vào hoạt động khác nhau: phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng trẻ đuợc quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trị chơi trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động - hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Ví dụ: * Chủ đề “Trường mầm non thân yêu bé”: Ở chủ điểm trẻ lứa tuổi nhà trẻ lên mẫu giáo nên trẻ cịn gặp nhiều khó khăn việc bảo vệ mơi trường: Trẻ thích làm trẻ muốn, cịn nhiều trẻ chưa tự phục vụ vệ sinh cá nhân cho mình, trẻ cịn quấy khóc hay mang bánh kẹo bim bim tới lớp ăn xong chưa để vỏ nơi quy định… Vì ngồi việc cung cấp cho trẻ kiến thức chủ đề, tơi cịn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, khơng hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp Động viên trẻ trang trí, lau xếp đồ dùng đồ chơi nơi quy định… - Ngoài hoạt động chủ đề tổ chức số trò chơi sinh động cho trẻ tham gia nhằm mục đích giáo dục trẻ bảo vệ mơi truờng trị chơi “ tìm chọn tranh sai” Ở trị chơi tơi chia trẻ thành nhóm tham gia, nhóm chọn tranh thể hành vi bảo môi truờng Khi trẻ chọn xong cho trẻ thảo luận trò chuyện hành vi sai đó… Tơi thấy trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi có ý thức BVMT như: Cùng cô xếp đồ chơi, làm đồ chơi trang trí lớp, lau chùi bàn ghế, trồng thêm xanh góc khoa học * Chủ đề “Bản thân”: Ở chủ đề tơi giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường sức khỏe người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống như: mời cơ, mời bạn ăn, khơng địi bố mẹ mua quà bánh mang tới lớp Nhận biết ký hiệu thông thường như: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác biết tránh số vật dụng, nơi nguy hiểm thân như: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ Giờ học khám phá khoa học: “Tơi cần lớn lên khỏe mạnh” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm nhóm chất cần thiết cho thể qua giáo dục trẻ biết chăm sóc, ăn uống đủ chất dinh dưỡng, giữ gìn mơi trường xung quanh xanh - – đẹp để trẻ có mơi trường giúp trẻ lớn lên khỏe mạnh Biết đội mũ, đeo trang, che ô nắng khơng ăn thức ăn q nóng, q lạnh phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh - Trẻ biết có hành vi sai chăm sóc thân môi trường, tự làm số công việc đơn giản hàng ngày: vệ sinh cá nhân, trực nhật… * Chủ đề “Gia đình thân yêu bé”: Gia đình nơi gần gũi với trẻ Trong chủ đề tơi có trải nghiệm thực tế cho trẻ: Ở nhà biết làm để giúp đỡ bố mẹ, không xem ti vi phải làm gì? Từ tơi định huớng cho trẻ giữ gìn nhà ln sẽ, biết q trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, bỏ rác nơi quy định, khơng khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm như: khố vịi nước không sử dụng, tắt điện, tắt ti vi khỏi phịng - Với việc làm thiết thực tạo cho trẻ có thói quen sinh hoạt sống hàng ngày góp phần nhỏ vào việc bảo vệ môi truờng * Chủ đề: Thế giới thực vật: Tôi cho trẻ nhận biết xanh xung quanh bé Cho trẻ đứng duới bóng cảm nhận điều diễn khơng có xanh nào? Từ cho trẻ biết tầm quan trọng xanh với môi trường sống, người biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Hoạt động văn học: Thơ “Cây dây leo’’ cho trẻ hiểu nội dung thơ tơi cịn dùng số câu hỏi gợi mở mơi trường: Trồng để làm gì? Con làm để bảo vệ cây? Qua giáo dục trẻ biết bảo vệ không ngắt bẻ cành, nhổ cỏ chăm sóc cây…giúp cho mơi trường xanh - – đẹp * Trong chủ đề giao thông: Bằng thực tế hàng ngày trẻ đuợc bố mẹ đưa học, chơi xe đạp, xe máy, ô tô….Cô gợi hỏi trẻ ngồi phương tiện phải ngồi nào? Khi xe máy phải làm gì? Qua cho trẻ nhận biết số quy định giao thông đơn giản: Đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm, không chở số nguời quy định….Giúp trẻ biết ô tô, xe máy, tàu hỏa…xả khói vào khơng khí gây nhiễm môi trường Giáo dục trẻ đường biết đeo trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm môi trường * Trong chủ đề “Một số tượng tự nhiên” Tôi cung cấp kiến thức cho trẻ hiểu biết số tuợng tự nhiên diễn xung quanh mưa gió, bão, lũ lụt, hạn hán ….và nhận biết nguồn nuớc nguồn nuớc bẩn, tác hại thiên tai gây cho nguời, vật… - Cho trẻ xem vi deo thiên tai gây Qua trị chuyện nguyên nhân gây thiên tai ô nhiễm môi truờng gây nên, việc làm thiết thực hàng ngày trẻ bảo vệ xanh, không vứt rác xuống nguồn nuớc, không vứt rác bừa bãi, sử dụng nuớc tiết kiệm …đã góp phần khơng nhỏ vào việc bảo vệ môi truờng Hoạt động khám phá khoa học “Tìm hiểu nước” Tơi cung cấp trẻ biết đặc điểm nước không màu, không mùi, khơng vị, nước có đâu, biết số tác dụng nước, làm để có nguồn nước qua số thí nghiệm nước Từ giáo dục trẻ khơng vứt rác bừa bãi gây ô nhiễm nguồn nước, sử dụng nước tiết kiệm hiệu 2.3.2 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trải nghiệm Trong năm học vừa qua nhà trường lên kế hoạch tổ chức cho trẻ hoạt động trải nghiệm như: Bé vui tết trung thu, Bé với tết Nguyên Đán, Bé với hội chợ quê, Bé với tết Hàn thực tiệc bufffet Thông qua hoạt động trải nghiệm trẻ tìm tịi khám phá, chủ động, sáng tạo, phát huy tính tích cực Những kiến thức trẻ gắn với sống thực, giúp trẻ tăng thêm hiểu biết giới xung quanh Ngoài cung cấp hiểu biết cho trẻ ý nghĩa, hoạt động có buổi trải nghiệm, tơi cịn giúp trẻ hiểu biết thêm việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Ví dụ hoạt động trải nghiệm “ Bé với hội chợ quê”: Ngoài việc trẻ biết chợ quê có mặt hàng gì? Và trẻ người trực tiếp bán mặt hàng giúp trẻ có thêm vốn kinh nghiệm sống, có kỹ giao tiếp tốt Tơi cịn lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ như: Giữ gìn khu chợ đẹp cách trưng bày hàng ngăn nắp khoa học, không vứt rác bừa bãi khu chợ, người mua hàng phải đựng vào để giảm thiểu lượng rác môi trường Hay hoạt động trải nghiệm “Bé với têt Hàn thực tiệc bufffet”: Trẻ hiểu ý nghĩa ngày tết Hàn thực Việt nam hướng cội nguồn tưởng nhớ công lao người khuất Trong ngày lễ người làm bánh trôi, bánh chay Và trẻ tham gia làm bánh trôi, bánh chay cô giáo, với bậc phụ huynh, trẻ hào hứng thích thú Ngồi trẻ cịn tham dự tiệc bufffet, biết cách lịch văn minh ăn tiệc Đây hội tốt giúp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường sử dụng điện nước tiết kiệm, văn minh lịch dự tiệc không gây ồn lớn trật tự nơi dự tiệc Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trải nghiệm thấy thiết thực mang lại hiệu cao Vì việc làm gắn liền với thực sống trẻ Trẻ hào hứng phấn khởi, thoải mái, có ý thức bảo vệ mơi trường 2.3.3 Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, trẻ “ học mà chơi, chơi mà học”, trẻ đuợc trải nghiệm công việc hàng ngày qua trị chơi Thơng qua trị chơi trẻ hiểu đuợc mối quan hệ nguời với thiên nhiên với xã hội Là điều kiện để hình thành trẻ thái độ mơi truờng Trẻ yêu quí gần gũi, thân thiện với thiên nhiên có ý thức giữ gìn truờng lớp, gia đình tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ mơi truờng Trẻ có thói quen sống gọn gàng ngăn nắp, vệ sinh môi truờng Ở chủ đề khác lựa chọn cho trẻ trị chơi phù hợp, hấp dẫn trẻ để lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi truờng tốt cho trẻ Ví dụ: Góc phân vai: + Trị chơi gia đình: Cho trẻ chơi gợi hỏi trẻ gia đình cần có ai? Mẹ thuờng làm cơng việc gì?(Phải dọn dẹp nhà cửa sẽ, nấu ăn ngon cho gia đình, chăm sóc ) Con làm để giúp đỡ bố mẹ? 10 ( làm công việc vừa sức cất đồ dùng gọn gàng sau chơi, không vứt rác nhà ) - Góc sách truyện: Trẻ xem số hình ảnh mơi trường Từ phát hành vi sai bảo vệ môi trường - Góc xây dựng: Xây dựng cơng viên xanh Giúp trẻ biết ích lợi xanh với mơi trường - Góc nghệ thuật: Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có làm số vật Giúp trẻ biết bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ chơi đỡ gây ô mhiễm môi trường, dùng xong cất nơi qui định - Góc khoa học: Trẻ đuợc gần gũi với thiên nhiên như: làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước Từ trò chơi giúp trẻ biết yêu quý thiên nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường qua việc làm thiết thực hàng ngày: không ngắt bẻ cành, chăm sóc Qua trị chơi góc trẻ học mà chơi - chơi mà học, trẻ thực hành trải nghiệm thực tế sống sinh động hàng ngày Từ giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường cách nhẹ nhàng không gị ép 2.3.4 Thơng qua hoạt động ngồi trời Thơng qua hoạt động trời trẻ quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Trẻ tiếp xúc trực tiếp với môi trường tự nhiên, địa danh xung quanh trường, lớp để trẻ cảm nhận vẻ đẹp mơi trường quanh trẻ, qua đó, tơi giáo dục trẻ lịng u thiên nhiên, thích làm hành động bảo vệ mơi trường Ví dụ: Giờ HĐNT quan sát “khuôn viên sân truờng”: Trẻ biết cảnh quan sân truờng có gì? Muốn cho truờng lớp ln đẹp phải làm nào? Từ giáo dục trẻ số hành vi bảo vệ môi 11 trường: Trồng nhiều xanh, khơng vứt rác bừa bãi Khi quan sát kết hợp tạo tình cho trẻ đuợc tham gia lao động nhặt cây, giấy rác sân trường cho vào thùng rác, tạo cho trẻ hứng thú có việc làm thiết thực với mơi trường 2.3.5 Thông qua hoạt động khác * Hoạt động lao động Ở lớp tuần trẻ tham gia lao động buổi vào chiều thứ năm Qua lao động trẻ trực tiếp tham gia lao động cô như: Lau đồ dùng đồ chơi, nhặt vàng, chăm sóc cảnh, rửa ca cốc qua tơi giáo dục trẻ ý thức lao động bảo vệ mơi trường giữ gìn cảnh quan lớp, trường học đẹp * Thông qua tổ chức ăn, ngủ cho trẻ: Thông qua ăn, ngủ hàng ngày trẻ tơi hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt hàng ngày cho trẻ: Rửa tay trước ăn, không làm rơi vãi thức ăn, vệ sinh nơi quy định, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn, không làm rơi vãi cơm, ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, biết giúp cô xếp ghế ngắn Khi ngủ nhắc trẻ khơng nói chuyện làm ảnh hưởng tới người khác, nằm thẳng người * Thông qua tổ chức ngày lễ hội cho trẻ - Thông qua ngày lễ hội ngày hội đến truờng bé, tết trung thu, tết thiếu nhi Trẻ biết ý nghĩa ngày lễ tết, hoạt động diễn ngày lễ tết Thơng qua tơi cịn tích hợp nội dung bảo vệ mơi truờng cho trẻ trẻ vui liên hoan không đuợc vứt vỏ bánh kẹo, vỏ hoa xuống sân Cuối buổi lễ cho trẻ thu gom rác Từ hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ mơi truờng nơi công cộng 12 * Giáo dục trẻ thông qua hoạt động nêu guơng lúc nơi: Thông qua hoạt động nêu guơng hàng ngày trẻ biết đuợc việc làm sai mình, bạn Cơ khích lệ động viên trẻ kịp thời, giúp trẻ hình thành nhân cách tốt Ngồi tơi vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ: Giờ ngủ dậy, chơi tự do, đưa đón trả trẻ Đối với trẻ 3-4 tuổi lớp học bố mẹ hay mua sữa, bim bim,bánh kẹo cho tới lớp Những lúc trẻ cầm hộp sữa uống, bánh kẹo ăn nhẹ nhàng hỏi trẻ : uống sữa xong để vỏ đâu? Khi bạn vứt bậy làm nào? Từ lời nhẹ nhàng giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường tốt 2.3.6 Phối kết hợp phụ huynh xây dựng góc tuyên truyền Phối kết hợp phụ huynh điều vô quan trọng thiếu truờng học Qua buổi đón trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Nhắc nhở phụ huynh để xe khu vực cho phép, không tt cịi sân trường, tham gia giao thơng an toàn quy định Qua buổi họp phụ huynh trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường Tuyên truyền phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ nhà nhắc trẻ biết chào hỏi người lớn, mời bố mẹ ăn cơm, ăn cơm xong biết lấy tăm, lấy nước, bố mẹ tham gia chăm sóc bảo vệ gia đình, giữ gìn vệ sinh nhà cửa Qua thi “Xây dựng môi trường giáo dục làm trung tâm” tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình vật chất, ngày công, nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi, góc mở cho trẻ hoạt động hàng ngày Ví dụ can dầu rửa bát làm thành giỏ đựng sách vở, sáp mầu; ống nhựa, chai nhựa làm thành đồ dùng chơi với cát nước cho trẻ; vỏ hộp sữa làm cà khoeo cho trẻ chơi góp phần giảm lượng rác thải môi trường Tuyên truyền bậc phụ huynh phối hợp cô trồng rau cung cấp cho trẻ ăn bán trú trường 13 Ngoài việc phối hợp phụ huynh cơng tác trồng, chăm sóc vườn rau bé, tơi cịn xây dựng góc tun truyền nhóm lớp Góc tun truyền nơi trao đổi phụ huynh giáo viên hoạt động ngày trẻ, qua phụ huynh nắm nội dung giáo dục, chăm sóc trẻ ngày Chính vậy, từ đầu năm học tơi xây dựng góc tuyên truyền với nội dung phong phú, phù hợp với thực tế lớp Tơi lựa chọn hình ảnh sinh động thiết thực mang nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như: Những việc trẻ làm tốt trường, trẻ tham gia tích cực lao động, tranh ảnh mang tính giáo dục bảo vệ mơi trường Góc tun truyền thay đổi với chủ đề học trẻ Ở cửa lớp có mảng tranh tuyên truyền cho học sinh phụ huynh có nội dung bảo vệ môi trường phụ huynh tham khảo phối hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo dục trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến * Ứng dụng: - Sáng kiến áp dụng nhóm lớp - tuổi phụ trách - Sáng kiến đồng nghiệp tham khảo áp dụng tồn trường áp dụng trường bạn * Kết Dựa nghiên cứu biện pháp thu lại kết quả: - Về phía trẻ: Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, trẻ biết bảo vệ môi trường nơi công cộng gia đình trẻ: khơng vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xuyên nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước… Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong…đã biết nhắc nhở bạn không vứt rác bừa bãi… 14 Trẻ biết yêu đẹp bảo vệ đẹp gần gũi thân thiện với môi truờng Trẻ hào hứng phấn khởi tham gia vào hoạt động bảo vệ môi truờng như:chăm sóc bảo vệ cây, lau đồ dùng đồ chơi lớp Đã phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Kết đạt sau: Thời Nội dung điều tra gian Không vứt rác bừa bãi Đầu năm học Sử dụng nước tiết kiệm hiệu Có thái độ yêu quý gần gũi thiên nhiên Không vứt rác bừa bãi Sử dụng nước tiết kiệm Cuối hiệu năm học Có thái độ yêu quý gần gũi thiên nhiên Tốt % Khá % TB % 15,8 14 36,8 18 47,4 13,2 13 34,2 20 52,6 13,2 15 39,4 18 47,4 18 47,4 19 50 2,6 17 44,7 18 47,4 7,9 20 52,6 16 42,1 5,3 - Về phía phụ huynh: Phụ huynh hiểu nâng cao ý thức việc bảo vệ môi trường Phụ huynh tham gia vào số việc làm thiết thực như: ủng hộ xanh, cảnh cho lớp xây dựng góc thiên nhiên, tham gia lao động dọn cỏ trồng xanh, dọn vệ sinh đường làng khu dân cư Kết luận 3.1 Kết luận Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên 15 sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì khơng đốt cháy giai đoạn Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho mơi trường sống an tồn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Qua nghiên cứu áp dụng biện pháp trên, rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: - Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ Vì thể địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, lúc nơi không ngại khó, khổ, ngại bẩn - Tích cực tìm tòi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Ln phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh gia đình nhà trường để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Tích cự sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Giáo viên tuyên truyền phối kết hợp bậc phụ huynh nhân dân có ý thức bảo vệ mơi trường như: sử dụng loại thuốc trừ sâu, thước bảo vệ thực vật, sử dụng xong phải có túi đựng thu gom 16 chai lọ để nơi quy định Phát động phong trào trồng xanh, tạo môi trường xanh - - đẹp cho trường lớp - Xây dựng lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng để đảm có mơi trường lành mạnh, cho trẻ - Bố trí xếp đồ dùng đồ chơi khoa học đẹp mắt, gọn gàng phù hợp với chủ đề 3.2 Một số kiến nghị đề xuất * Đối với nhà trường - Tham mưu để có nguồn nước cho trẻ sử dụng hàng ngày - Tổ chức buổi giao lưu, tọa đàm, tập huấn cho giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường * Đối với ngành giáo dục - Mở lớp tập huấn, chuyên đề cho giáo viên rèn luyện thêm kỹ giáo dục bảo vệ môi trường Mở lớp tập huấn giáo dục bảo vệ mơi trường cho giáo viên tìm hiểu tăng thêm kiến thức - Đầu tư thêm kinh phi cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi, câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trên số biện pháp biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường tránh khỏi thiếu xót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2014 - 2015, 2015 - 2016 - Nhà xuất giáo dục Việt Nam [2] Trần Thị Thu Hồ - Hồng Cơng Dụng Tài liệu tổ chức hoạt động GDBVMT trường mầm non [3] Trần Thị Thu Hoà - Hoàng Thị Thu Hương, Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng lượng, tiết kiệm hiệu , Nhà xuất giáo dục Việt Nam [4] Hướng dẫn thực chương trình - tuổi theo chủ đề, Nhà xuất giáo dục Việt Nam 18 [5] Tuyển chọn trò chơi hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ 3-4 tuổ, Nhà xuất giáo dục việt nam 19