Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non
MỤC LỤC Stt Tiêu đề ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các biện pháp nghiên cứu 2.3 Biện pháp 1: Xây dựng vệ sinh môi trường xanh đẹp 2.3 Biện pháp 2: Giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua phương pháp 2.3 Biện pháp 3: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào thời điểm khác ngày trường mầm non 2.3 Biện pháp 4: Nội dung phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường 2.4 2.4.1 2.4.2 3.1 3.2 3.3 Hiệu ứng dụng Hiệu Ứng dụng KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài: Trang 2 2 3 3 4 6 13 14 14 14 15 15 15 16 18 Giáo dục trẻ có hiểu biết mơi trường, ý thức, thói quen hành động bảo vệ môi trường cần quan tâm từ lứa tuổi mầm non Lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ hấp thụ hình thành nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau Giáo dục bảo vệ môi trường trình hình thành phát triển trẻ ý thức hiểu biết môi trường, giúp trẻ có thái độ tích cực mơi trường xung quanh, đồng thời bước đầu hình thành lực cần thiết để trẻ tham gia vào hoạt động thực tế tìm hiểu gữ gìn mơi trường phù hợp với lứa tuổi Nhận thức tầm quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường Tôi mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: “Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non” 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nghiên cứu: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non” Từ đưa ý kiến đề xuất nhằm nâng cao hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non - Nghiên cứu số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường - Rút học kinh nghiệm, kết luận ý kiến đề xuất 1.4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: * Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non” * Phạm vi nghiên cứu - Về khơng gian: Trên tồn số trẻ lớp - tuổi C6 trường mầm non Tân Tiến - Về thời gian: Tôi nghiên cứu đề tài năm học 2022 - 2023 1.5 Phương pháp nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, tài liệu, phân tích, tổng hợp lý thuyết, từ xây dựng sở lý luận vấn đề cần nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp dùng trị chơi - Phương pháp giải tình có vấn đề - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dùng tình cảm khích lệ: * Phương pháp điều tra giáo dục + Đàm thoại với trẻ, trò chuyện trao đổi với nhiều phụ huynh, giáo viên nội dung giáo dục bảo vệ môi trường + Sử dụng hệ thống câu hỏi an két qua nắm thông tin thực trạng số kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non Trong đề tài sử dụng chủ yếu phương pháp quan sát sư phạm phương pháp điều tra giáo dục * Nhóm phương pháp thống kê tốn học: Dùng phương pháp để xử lý tư liệu, số liệu điều tra NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận a/ Khái niệm bảo vệ môi trường? Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp nhằm cải thiện môi trường, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây cho môi trường, khai thác sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên b/ Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non nhằm cung cấp cho trẻ *Về kiến thức: Trẻ có kiến thức đơn giản cách chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho thân 4 Trẻ có hiểu biết ban đầu môi trường sống người, cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ môi trường nơi trẻ *Về kỹ năng: Trẻ biết vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, nhà nơi công cộng ( bỏ rác nơi quy định, để đồ dùng nơi quy định, giữ gìn quần áo, thân thể sẽ, vệ sinh chỗ) Trẻ biết sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt trường nhà( vặn vòi nước vừa đủ, khóa vịi nước sau dùng) Trẻ biết sử dụng tiết kiệm điện ( tắt điện khỏi phòng, tắt tivi khơng xem) *Về thái độ: Trẻ có thái độ yêu quý, gần gũi thiên nhiên Trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường: vệ sinh lớp học, tham gia trồng cây, tưới cây, chăm sóc cối 2.2 Thực trạng 2.2.1.Thuận lợi - Trường nhận quan tâm UBND TP Bắc Giang, UBND xã Tân Tiến, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng khu trường khu lẻ khang trang đẹp có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo danh mục phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đảm bảo an toàn - Đội ngũ giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, ln mong muốn đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ lúc, nơi - Ngồi tài liệu chun mơn BGH cịn trang bị đầy đủ tài liệu giao dục trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non - Phụ huynh phối hợp hiệu với nhà trường cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 2.2.2 Khó khăn *Sân trường, vườn trường Sân trường bị bê tơng hóa nhiều, thiếu khoảng sân rộng có mái che để tổ chức hoạt động tập thể cho trẻ 5 Ở vài nơi, sân trường trũng thấp, thoát nước kém, ứ đọng nước mưa nên dong rêu thường xuyên mọc nên gây ô nhiễm môi trường Hệ thống cống ngầm trường khu lẻ khơng đảm bảo có mùi trời nắng nóng gây nhiễm mơi trường * Mơi trường lớp học Diện tích phịng học hẹp chật, đồ dùng đồ chơi xếp chưa khoa học Do nguồn nước nhiễm sắt nên cơng trình vệ sinh thường hay hỏng hóc, han ố Do hệ thống nước thường xuyên nước nên công tác vệ sinh không đảm bảo Nhiều cơng trình vệ sinh thiết kế, lắp đặt khơng với yêu cầu cho trẻ mầm non ( bồn cao, bệ cao…) * Nhận thức phụ huynh học sinh Trẻ nhỏ, đa số trẻ học nên chưa có ý thức bảo vệ mơi trường Một số phụ huynh nhận thức việc bảo vệ mơi trường cịn hạn chế * Qua quan sát hoạt động trẻ nhóm lớp - tuổi C6 Trường mầm non Tân Tiến giảng dạy Tổng số 22 trẻ (Thời điểm đầu năm) Kết đầu năm thu sau Đầu năm 2022- 2023 Số trẻ Đạt % Trẻ biết bỏ rác nơi quy định 5/22 23% Trẻ biết để đồ dùng cá nhân gọn gàng 7/22 32% Trẻ giữ gìn vệ sinh trường, lớp 9/22 41% Trẻ biết chăm sóc cối 8/22 36% Qua bảng số liệu cho thấy đa số trẻ chưa có kiến thức, kỹ Stt Kiến thức, kỹ việc bảo vệ môi trường 2.3 Các biện pháp nghiên cứu Để giúp trẻ lớp - tuổi có kiến thức, kỹ bảo vệ môi trường mạnh dạn tiến hành thực số biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng vệ sinh môi trường xanh đẹp 6 Muốn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường giáo viên phải người làm gương công tác xây dựng môi trường vệ sinh môi trường xanh đẹp: + Mơi trường ngồi lớp học: Ngay từ đầu năm học phối hợp với ban giám hiệu giáo viên trường vệ sinh xây dựng mơi trường xanh đẹp (Hình ảnh mơi trường bên ngồi xanh, sạch, đẹp) + Mơi trường lớp - Vệ sinh đồ dùng, đồ chơi Đồ chơi phải đảm bảo Sắp xếp gọn gàng ngăn nắp Bàn ghế, đồ dùng lớp thường xuyên lau chùi 7 ( Hình ảnh đồ chơi đảm bảo sẽ, xếp gọn gàng) - Vệ sinh phịng, nhóm Phịng, nhóm đảm thơng thống Mỗi ngày qt, lau nhà lần Ln đảm bảo phịng nhóm lớp gọn gàng Mỗi tuần cần tổ chức tổng vệ sinh tồn phịng, nhóm theo lịch vệ sinh (Hình ảnh lớp học đẹp) - Vệ sinh nhà vệ sinh Phải đảm bảo nhà vệ sinh sẽ, đảm bảo đủ ánh sáng, trang trí xanh nhỏ để tạo mơi trường xanh nhà vệ sinh Hằng ngày, tổng vệ sinh trước 8 ( Hình ảnh nhà vệ sinh xanh-sạch-đẹp) - Xử lý rác thải Rác phịng, nhóm lớp phải để vào thùng có nắp đậy giáo viên thu gom đổ rác hàng ngày nơi quy định ( Hình ảnh trẻ bỏ rác vào thùng rác có nắp đậy) Biện pháp 2: Giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường thông qua phương pháp sau: - Phương pháp dùng trò chơi Trò chơi sử dụng phương pháp đặc trưng trẻ mầm non Mục đích phương pháp giáo dục trẻ tinh thần hợp tác, đoàn kết tham gia chơi, qua trò chơi giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ mơi trường, giáo dục thói quen bỏ rác nơi qui định VD: Trò chơi bỏ rác vào thùng - Phương pháp giải tình có vấn đề Giáo viên giải tình cách đưa tình cụ thể tình xuất cách tự nhiên - Phương pháp dùng lời Là phương pháp đàm thoại, trị chuyện, kể chuyện, đọc thơ, giải thích… mục đích truyền đạt thơng tin, thu nhận thơng tin từ trẻ, đồng thời kích thích trẻ suy nghĩ, chia sẻ ý tưởng, bộc lộ cảm xúc với nội dung trẻ giáo dục bảo vệ môi trường 9 - Phương pháp dùng tình cảm khích lệ: Mục đích động viên, khuyến khích trẻ có hành vi, ý thức, thái độ đắn troang bảo vệ môi trường Biện pháp 3: Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào thời điểm khác ngày trường mầm non - Giờ đón trẻ: Khi đón trẻ vào lớp cô giáo dục trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, gọn gàng Nếu trẻ uống sữa, ăn … nhắc trẻ bỏ rác nơi quy định ( Hình ảnh hướng dẫn trẻ xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng) - Hoạt động học: Hoạt động tạo hình: Đề tài: Trang trí khung ảnh Cơ hướng dẫn trẻ trang trí khung ảnh: cách tạo hình vng, hình chữ nhật, hình trịn, hình tam giác, từ tờ tạp chí cũ để tiết kiệm giấy, sử dụng hồ dán đủ lượng dùng, không dùng nhiều để tiết kiệm Khi trẻ trang trí xong khung ảnh giáo dục trẻ cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ, môi trường lớp học gọn gàng 10 - Hoạt động trời: Quan sát bưởi Trẻ trời cảm nhận thiên nhiên buổi sáng, quan sát gọi tên bưởi Trẻ biết số đặc điểm có rễ, thân, cành, lá, trẻ biết tác dụng cây: Cây cho bóng mát, tạo khơng khí lành…-> Qua giáo dục trẻ biết chăm sóc cây: tưới nước, nhổ cỏ bảo vệ xanh: không bẻ cành ngắt cây…giữ mơi trường xanh ( Hình ảnh trẻ tham hoạt động trời ) - Hoạt động vui chơi Thơng qua trị chơi góc hình thành trẻ hành vi, ý thức bảo vệ mơi trường Góc phân vai: Trẻ tham gia trò chơi “Bé tập làm nội trợ” trẻ thể vai chơi chuẩn bị nguyên liệu để chế biến ăn, chế biến 11 xong trẻ biết để đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp -> Thơng qua trị chơi hình thành cho trẻ ý thức để đồ chơi xếp gọn gàng chơi xong ( Hình ảnh bé tập làm nội trợ) Góc sách, thư viện: Trẻ có xem tranh, lơ tô, an bum, sách… hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, thông qua tranh, lơ tơ, an bum giúp trẻ phân biệt hành vi tốt hay hành vi xấu mơi trường -> Qua trị chơi giúp trẻ u quý hành vi tốt trẻ có hành động thân thiện với mơi trường (Hình ảnh trẻ xem tranh, ảnh, sách có nội dung mơi trường) Góc nghệ thuật: Trẻ tơ màu tranh có nội dung hành vi bảo vệ môi trường: Như tô tranh bé trồng cây, bé tưới cây, bé xếp đồ chơi gọn 12 gàng, bé bỏ rác vào thùng rác…-> Qua tranh trẻ tô giáo dục trẻ hành vi đắn bảo vệ môi trường (Hình ảnh trẻ tơ mầu tranh ảnh… bảo vệ mơi trường) Góc thiên nhiên: Trẻ chăm sóc cối: tưới nước, lau cho cây…qua giáo dục trẻ có hành động thân thiện với mơi trường ( Hình ảnh trẻ chăm sóc cây) - Hoạt động lao động: Nhặt sân trường Cô tổ chức cho trẻ sân trường Trò chuyện sân trường nào? Muốn sân trường phải làm gì? Cơ chia lớp thành nhóm nhỏ nhặt khu vực sân bỏ vào thùng rác…-> Thông qua lao động giáo dục trẻ tinh thần lao động tập thể ý thức giữ gìn vệ sinh trường, lớp 13 ( Hình ảnh bé tham gia lao động: Nhặt sân trường) Biện pháp 4: Nội dung phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường - Hình thức tun truyền Thơng qua đón, trả trẻ, qua zalo nhóm lớp, qua cổng thơng tin điện tử nhà trường - Nội dung tuyên truyền Hướng dẫn phụ huynh số nội dung dạy bảo vệ môi trường nhà: VD: Dạy chăm sóc cối; Dạy biết cách tự thu dọn cất đồ chơi gọn gàng; Dạy bỏ rác nơi quy định…Từ khuyến khích phụ huynh gửi hình ảnh trẻ tham gia bảo vệ mơi trường nhà lên zalo lớp Cơ lấy hình ảnh làm tư liệu tuyên dương hành động đẹp bé lớp 3C6 ( Hình ảnh trẻ tham gia bảo vệ mơi trường trẻ gia đình) 14 Tuyên truyền vận động phụ huynh chung tay xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp 2.4 Hiệu ứng dụng 2.4.1 Hiệu + Sau áp dụng biện pháp thu hiệu sau: Giúp giáo viên có nhận thức cao hiểu sâu biện pháp giáo dục trẻ 3-4 tuổi bảo vệ mơi trường Giúp trẻ có kiến thức, kỹ đơn giản bảo vệ môi trường Tăng cường nhận thức phụ huynh giáo dục bảo vệ mơi trường, từ nâng cao ý thức trách nhiệm kết hợp với giáo viên nhà trường giáo dục trẻ bảo vệ môi trường + Đối chiếu trước sau áp dụng biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Tân Tiến thu kết sau: Đầu năm 2022 Stt Nội dung Số trẻ Tỷ lệ% Cuối năm 2023 Số trẻ Tỷ lệ% Trẻ biết bỏ rác nơi quy định 5/22 23% 22/22 100% Trẻ biết để đồ dùng cá nhân gọn gàng 7/22 32% 21/22 95,4% Trẻ giữ gìn vệ sinh trường, lớp 9/22 41% 22/22 100% Trẻ biết chăm sóc cối 8/22 36% 21/22 95,4% Qua bảng số liệu trước sau thực giải pháp kết tăng lên rõ rệt Tỷ lệ trẻ biết bỏ rác nơi quy định đạt 100%; Trẻ biết để đồ dùng cá nhân gọn gàng tăng 63,4% đạt 95,4%; Trẻ giữ gìn vệ sinh trường, lớp đạt 100%; Trẻ biết chăm sóc cối đạt 95,4% 2.4.2 Ứng dụng: Đề tài “Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non”đã áp dụng lớp 3-4 tuổi C6 - Trường Mầm non Tân Tiến hiệu Để đạt kết nhờ vào quan tâm giúp đỡ nhà trường, nỗ lực tuyên truyền 15 đồng nghiệp, phối hợp hiệu bậc phụ huynh công tác giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Tôi khẳng định giải pháp đề tài áp dụng triển khai rộng rãi tất trường mầm non thành phố Với điều kiện thực tế nhà trường, tùy vào khả giáo viên học sinh mà mức độ áp dụng có chênh lệch Tuy nhiên việc áp dụng giải pháp sáng kiến mang lại lợi ích thiết thực KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Giáo dục cho trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non việc làm cần thiết vô quan trọng hàng ngày tất người Bản thân giáo viên mầm non, người mẹ hiền thứ trẻ, tơi cần có nhận thức đắn tầm quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhà trường Đổi nhận thức giáo viên phụ huynh công tác bảo vệ môii trường Công tác phối kết hợp với gia đình cộng đồng thống phương pháp, nội dung chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cần thiết, giáo viên thực tâm huyết, cố gắng giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường nhận thức trẻ gia đình nâng lên Biện pháp giáo dục cho trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ hoạt động tổng hợp địi hỏi gia đình nhà trường, giáo viên phụ huynh tham gia Giúp trẻ hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Những chủ nhân tương lai cần giáo dục tốt để hình thành thói quen, kỹ năng, thái độ thân thiện với môi trường 3.2 Bài học kinh nghiệm Qua việc áp dụng số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Bản thân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường rút số học sau đây: 16 - Giáo viên cần dành thời gian, ý giành thời gian phù hợp để lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường phù hợp, động viên khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích trẻ cố gắng thực nhiệm vụ giáo viên giao cho việc bảo vệ môi trường - Để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ thời kỳ nay, giáo viên cần phải nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Qua giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non cần thiết cần thực hàng ngày, hàng để đảm bảo môi trường mầm non thân thiện xanh, sạch, đẹp 3.3 Kiến nghị Để thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non, mạnh dạn đề xuất số kiến nghị sau: + Đối với giáo viên: - Thường xuyên lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ để trẻ hình thành thói quen nề nếp ý thức bảo vệ môi trường trẻ - Cần mạnh dạn trao đổi, đóng góp ý kiến để rút kinh nghiệm quý báu việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường + Đối với phụ huynh: - Phụ huynh cần quan tâm phối hợp chặt chẽ với giáo viên trình tuyên truyền thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non + Đối với nhà trường - BGH nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo mua sắm, trang bị đầy đủ sở vật chất cho khu trường chính, khu lẻ - Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường 17 - Tổ chức hội thi có nội dung bảo vệ mơi trường + Đối với Phòng giáo dục & đào tạo - Đề nghị phịng giáo dục tổ chức nhiều khóa học, lớp tập huấn, tiết học rèn kỹ giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Trên số kinh nghiệm thân đúc rút nhằm giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, mạnh dạn trao đổi, mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp hội đồng khoa học cấp để đề tài tơi thực có hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! Bắc Giang, ngày … tháng … năm 2023 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lương Thị Bình- Nguyễn Thị Cẩm Bích- Nguyễn Thị Quyên- Phan Ngọc Anh- Chu Hồng Nhung (Tái lần thứ 2) Hướng dẫn thực hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non 18 [2] TS Trần Thị Ngọc Trâm; TS Lê Thu Hương; PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết (Tái bản) Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé (3 - tuổi), NXBGD Việt Nam