Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 3 4 tuổi trong trường mầm non

1 PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Trẻ em hôm giới ngày mai,trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ Vì giáo dục trẻ mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội từ lúc sinh trẻ em tờ giấy trắng, em phải chịu tác động lớn môi trường xung quanh, môi trường ảnh hưởng lớn đến sống sinh hoạt hàng ngày trẻ Ngày việc bảo vệ môi trường sống người vấn đề đáng quan tâm Có thể nói việc bảo vệ mơi trường mang tính chất cộng đồng cao Để bảo vệ mơi trường cách có hiệu cần có chung tay góp sức cá nhân toàn xã hội Trong “Luật quốc gia” bảo vệ môi trường năm 1993, nhấn mạnh “Bảo vệ mơi trường nghiệp tồn dân” Môi trường nơi nuôi dưỡng người thể chất lẫn tinh thần người trình tồn phát triển khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên làm ảnh hưởng đến chất lượng sống Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì vây hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Chính giáo dục bảo vệ môi trường nhiệm vụ vô quan trọng trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên, đặc biệt trẻ ác trường mầm non Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường Mục đích việc bảo vệ mơi trường hình thành cho trẻ có thói quen tốt, biết xếp đồ dùng, đồ chơi lớp trời gọn gàng, ngăn nắp, biết bỏ rác nơi quy định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ mơi trương, biết hành xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh…Bên cạnh giúp cho bậc phụ huynh cộng đồng có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường tích cực tham gia vào hoạt động làm “xanh- sạch- đẹp” cho đất nước Là giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ mơi trường Vì trẻ em cần phải sống môi trường thật an tồn, khơng bị nhiễm Muốn làm điều trước hết phải xây dựng cho trẻ tự ý thức vệ sinh biết bảo vệ môi trường đời sống hàng ngày Đây nhiệm vụ quan trọng để đào tạo hệ trẻ từ tuổi ấu thơ, nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ mơi trường Chính tơi chọn đề tà “Một số biên pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” II Mục đích nghiên cứu    Năm học 2020- 2021 thân nhà trường phân công đứng lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C2 Tổng số trẻ 16 trẻ trẻ nam trẻ nữ Đa số trẻ chưa làm quen với môi trường lớp, chưa học qua lớp nhà trẻ nên phần lớn ảnh hưởng đến việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Phụ huynh trẻ chủ yếu làm cơng nhân, nên việc đưa đón trẻ đến lớp cịn hạn chế Giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ hiểu hình thành, phát triển trẻ thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự, thân thiện với mơi trường Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, xúc cảm, xây dựng thiện hình thành thói quen, kĩ sống bảo vệ môi trường III Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C2 trường mầm non Cam Thương - Bà Vì - Thành phố Hà Nội IV Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra khảo sát Phương pháp thực nghiệm Phương pháp đối chiếu so sánh V Phạm vi nghiên cứu Đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi” Trong khuôn khổ kinh nghiệm này, thân giới hạn phạm vị nghiên cứu cuả lớp giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 3-4 tuổi lớp C2 Trường Mầm non cam Thượng mà dạy Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2020 đến tháng 5/2021          PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu, ơ nhiễm mơi trường đang chủ đề nóng nhiều quan tâm người dân ngày trở nên nghiêm trọng Thông qua phương tiện truyền thơng, dễ dàng thấy hình ảnh, báo phản ánh thực trạng môi trường Mặc dù ban ngành, đoàn thể sức kêu gọi bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn nước, tất chưa đủ để cải thiện tình trạng nhiễm ngày trở nên trầm trọng Sự biến đổi mạnh mẽ môi trường gây nhiều hệ lụy nghiêm trọng đến đời sống, kinh tế văn hóa quốc gia Muốn sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cần hình thành từ lứa tuổi mầm non Mơi trường yếu tố tự nhiên bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống phát triển người sinh vật Chính mà thể sống, môi trường tập hợp tất điều kiện bên ngồi có ảnh hưởng tới đời sống phát triển thể, trẻ em cần phải thực có mơi trường an tồn, xanh - sạch- đẹp, trẻ cần sống bầu khơng khí lành, muốn làm điều người giáo viên phải đưa nội dung giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách hợp lí, rèn kỹ sống văn minh cho trẻ, xây dựng môi trường mầm non không bị nhiễm, an tồn trẻ Thường xun phối hợp với phụ huynh để tuyên truyền phổ biến kiến thức, bảo vệ môi trường cộng đồng Trường mầm non việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ quan trọng, chăm sóc sức khỏe giúp trẻ có sống an tồn điều cần thiết Nếu đứa trẻ sức khỏe tốt, có ý thức bảo vệ môi trường từ tuổi mầm non  sở cho phát triển nhân cách Do đó, nhiệm vụ trọng tâm trường mầm non phải kết hợp hài hòa giáo dục nâng cao sức khỏe, ý thức bảo vệ môi trường để giúp trẻ phát triển tồn diện, năm đầu đời đóng vai trị vơ to lớn việc hình thành nhân cách, thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ Nếu trẻ chăm sóc tốt từ lứa tuổi mầm non, trẻ phát triển tốt, giáo viên trường mầm non hiểu rõ trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường II Cơ sở thực tiễn Tôi nghiên cứu mơt trường thuộc xã cam thượng có địa bàn khó khăn, cịn nhiều khu lẻ Vì việc lại cho giáo viên khó khăn đến trường 4 Năm học : 2020-2021 tơi phân cơng dạy lớp 3-4 tuổi, lớp có đứng lớp đạt chuẩn có tổng số trẻ 16 III Thực trạng vấn đề Trong q trình nghiên cứu đề tài thân tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau ; Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ phòng giáo dục đào tạo huyện Ba Vì, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu trang thiết bị phục vụ giảng dạy Giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, động, sáng tạo có trình độ chuẩn , có ý thức học hỏi qua phương tiện thông tin đại chúng Tất số trẻ độ tuổi đặc biệt quan tâm nhiệt tình bậc phụ huynh, đa số phụ huynh quan tâm chăm sóc giáo dục nên thuận lợi việc tuyên truyền kết hợp giáo dục gia đình nhà trường Khó khăn Đa số trẻ em nơng thơn chưa tiếp xúc nhiều với môi trường giáo dục, nhận thức trẻ chưa , trẻ chưa mạnh dạn tham gia hoạt động lớp Nhận thức số phụ huynh công việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường chưa cao, số trẻ chưa học qua lớp nhà trẻ nên chưa có thói quen, nề nếp việc bảo vệ mơi trường Vào đầu tháng 9, tiến hành khảo sát để dánh giá chất lượng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trẻ 3-4 tuổi lớp C2 trường mầm non xã cam thượng Tôi đánh giá mức độ đạt chưa đạt để từ có bồi dưỡng cụ thể Số trẻ khảo sát 16 trẻ Bảng khảo sát đầu năm T Nội dung khảo sát Đạt (Tỉ lệ) Chưa đạt (Tỉ lệ) T Sồ trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Biết chăm sóc bảo vệ 19 13 81 Biết giữ gìn vệ sinh trường 25 12 75 lớp, nơi công cộng Biết cất dọn đồ dùng 25 12 75 nơi quy định Không vứt đường, biết 19 13 81 gom rác vào thùng rác Phân biệt hành động 12,5 14 87,5 đúng, hành động sai môi trường Qua khảo sát nhận thấy trẻ có kiến thức việc bảo vệ mơi trường chưa đồng đều, cịn nhiều hạn chế, tơi ln suy nghĩ trăn chở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, đồng thời nhắc nhở phụ huynh có ý thức bảo vệ môi trường      IV Các biện pháp giải vấn đề Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp, từ nhu cầu thực tế trẻ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, bước thực biện pháp sau:      Biện pháp Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Xây dựng kế hoạch có ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ thơng qua hoạt động có chủ đích , hoạt động vui chơi, sinh hoạt lớp khả thực tế trẻ, kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó mức độ tăng dần theo chủ đề Trong biện pháp xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung hoạt động tích hợp theo chủ đề sau : Tên Nội dung Hoạt động chủ đề * HĐKP: Trường mầm non bé  - Trẻ biết giữ gìn vệ * HĐNT:Quan sát sân sinh môi trường, giữ trường, giáo dục trẻ cần làm trường, lớp, khơng vẽ bẩn lên cho sân trường tường đẹp - Trẻ biết bỏ rác nơi qui * HĐ chiều: Trò chuyện định, không khạc nhổ bừa bãi cần thiết vệ sinh cá nhân, Trường - Trẻ biết yêu quí, giữ gìn bảo vệ sinh mơi trường, hướng mầm non vệ đồ dùng đồ chơi,sắp xếp đồ dẫn cách đánh răng,  rửa chơi nơi quy định, biết mặt, rửa tay, cần thiết cô lau dọn đồ chơi, vệ sinh việc rửa tay, rửa mặt lớp Những thời điểm cần rửa tay, - Trẻ biết vệ sinh nơi qui rửa mặt (trước ăn, sau định ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời tay bẩn…) Bé -  Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân * HĐKP: Cơ thể bé; Một số Tên chủ đề gia đình   Nghề nghiệp:   4.Thế giới động vật   Nội dung Hoạt động thể sẽ, quần áo đầu tóc gọn gàng - Trẻ biết ăn chín, uống nước sạch, biết ăn uống văn minh lịch - Trẻ biết sử dụng đồ dùng cá nhân: Khăn mặt, ca, cốc… - Trẻ biết mời ông bà, bố mẹ, chị em… trước ăn cơm - Trẻ biết quan tâm, giúp đỡ người gia đình, biết chăm sóc em, khơng tranh giành đồ chơi với em … đồ dùng gia đình; Nhu cầu gia đình; Người thân yêu bé * Hoạt động góc: “ Bé tập làm nội chợ” * HĐ chiều: Giáo dục trẻ yêu thương người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ xếp dọn dẹp nhà cửa, biết  giúp đỡ bố mẹ việc vừa sức, biết chăm sóc vật ni gia đình… - Trẻ biết có nhiều nghề xã hội, có người làm cơng tác vệ sinh mơi trường, bảo vệ  mơi trường - Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, tơn trọng người làm đẹp môi trường   - Trẻ biết u vật ni gia đình - Cần bảo vệ chăm sóc vật ni: Cho ăn, khơng đánh, ném vật - Trẻ có ý thức bảo vệ lồi động vật q hiếm: Nhắc người không nên săn bắn động vật… - Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh khơng ném rác xuống ao, hồ để * HĐKP: Trị chuyện bác lao cơng; Bé làm để bảo vệ mơi trường * HĐNT: Cùng nhặt trường, không ngắt bẻ cành, hái hoa vườn trường * HĐ chiều: Vẽ tranh bảo vệ mơi trường; Trị chơi tìm hình ảnh sai bảo vệ MT *HĐKP: Khám phá vật ni gia đình; Tìm hiểu cá; Tìm hiểu chim…ích lợi vật nuôi, động vật sống khắp nơi * HĐNT: Quan sát bể cá; Quan sát vườn trường … * HĐ chiều: Vẽ vật em yêu thích; Nối thức ăn phù hợp với vật Tên chủ đề Thế giới thực vật  6 Tết mùa xuân     Phương tiện luật lệ giao thông Các Nội dung Hoạt động bảo vệ môi trường sống vật sống nước… nuôi… - Trẻ biết ích lợi đời sống người: cho trái ngọt, làm cảnh, cho bóng mát, làm cho khơng khí lành, giữ cho đất khơng bị sói mịn  - Trẻ biết chăm sóc xanh  bảo vệ xanh: Trồng, vun xới, tưới cây, lau rửa   * HĐKP: Cây xanh môi trường sống; ; Sự phát triển cây; Tìm hiểu số loại quả, tìm hiểu số loại rau quen thuộc… * HĐNT: Quan sát cây, vườn rau trường ích lợi chúng, chăm sóc cho Dùng làm tranh khơ, làm vật u thích… *HĐ góc: Thực hành gieo hạt, theo dõi phát triển cây, chăm sóc Nối hành động sai với xanh - Trẻ biết chúc thọ ông bà ngày Tết - Trẻ biết quan tâm chúc Tết người - Trẻ khơng vứt rác bừa bãi, khơng nói to nơi công cộng - Trẻ không hái lộc xuân việc ngắt lá, bẻ cành - Trẻ biết hưởng ứng Tết trồng đầu xuân - Trẻ biết tiếng ồn động cơ, PTGT xả khói đường làm ô nhiễm môi trường - Trẻ biết cách tham gia giao thơng Luật biết phịng tránh tai nạn giao thông - Trẻ biết số tượng tự *HĐKP: trò chuyện ngày Tết * HĐgóc: Tận dụng nguyên vật liệu phế thải bưu thiếp chúc mừng năm * HĐ chiều: Trò truyện ngày Tết… * HĐNT: Trò chuyện quan sát PTGT xả khói đường   * HĐ góc: Cho trẻ lối hành động sai tham gia giao thông *HĐKP: Tìm hiểu Tên chủ đề tượng tự nhiên     Quê hương, Đất nước, Bác Hồ Nội dung nhiên: Gió, nắng, mưa, hạn hán lũ lụt - Trẻ biết tác hại việc chặt phá rừng - Trẻ biết số nguyên gây ô nhiễm môi trường nước, tác hại môi trường nước bị ô nhiễm - Trẻ biết cách bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm điện, nước - Trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử địa phương - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh chung thăm địa danh lịch sử: trẻ biết bảo vệ môi trường đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ không phá hoại đồ chơi nơi công cộng Hoạt động tượng tự nhiên; Sự cần thiết nước *HĐ chiều: Cho trẻ xem hình ảnh đưa nhận xét số hành vi sai người với môi trường nước, số hành vi , điều nên làm để bảo vệ mơi trường sống *HĐKP: Tìm hiểu đất nước Việt Nam danh lam thắng cảnh Việt Nam, danh lam thắng cảnh thủ đô Hà Nội * HĐ NK: Cho trẻ thăm quan Đài tượng niệm Bác Hồ , thăm quan viếng nghĩa trang Liệt sỹ xã Biện pháp 2: Xây dựng góc thiên nhiên để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ quan trọng mơi trường giáo dục có tốt kích thích khám phá tìm tịi trẻ Các góc thiên nhiên cần thiết kế vừa tầm trẻ, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi góc xếp gọn gàng khoa học, đẹp mắt để giáo dục trẻ để lôi trẻ tham gia vào hoạt động Hàng ngày, hàng tuần, trẻ tự giúp lao động trực nhật, lau dọn góc chơi, lau từ trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp gọn gàng Biết cất lấy đồ chơi quy định Góc thiên nhiên lớp thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm “Cây cần để sống”, Sự phát triển cây” Từ giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường 9 Việc tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động điều cần thiết, để đáp ứng nhu cầu trẻ: “ Học mà chơi, chơi mà học” trẻ chơi, khám phá, học tập mơi trường lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên hội tốt cho trẻ, qua hình thành cho trẻ có tính thiện cảm thiên nhiên, có ý thức  chăm sóc bảo vệ mơi trường =>Tóm lại: Việc xây dựng môi trường cho trẻ mầm non quan trọng trẻ mầm non cịn nhỏ, trẻ nhạy cảm, cần chăm sóc tốt an tồn xây dựng môi trường xanh thân thiện với trẻ, tạo cho trẻ có điều kiện gần gũi với thiên nhiên xanh cần thiết thơng qua hoạt động hàng ngày trẻ củng cố lại kiến thức, hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp *Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ tham gia trị chơi với đồ chơi ngồi trời, an tồn cho trẻ Đồ chơi với trẻ mầm non điều trẻ yêu thích nhất, nhiên đồ chơi phải đảm bảo an tồn, tồn trường giá góc đầu tư đồng bộ, màu sắc hài hòa, đồ chơi lớp đa dạng phong phú thu hút trẻ Cùng với đồ chơi lớp khu vui chơi trời quan trọng sân trường lựa chọn đồ chơi chất liệu an toàn, sân chơi trải thảm cỏ, tạo cho trẻ không gian vui chơi thân thiện Khi trẻ chơi đồ chơi trời trẻ cảm thấy vui bạn, trẻ gần gũi với vườn hoa cảnh, từ trẻ thấy yêu thiên nhiên có ý thức chăm sóc bảo vệ vườn trường =>Tóm lại : Việc đầu tư cho trẻ  xây dựng môi trường giáo dục với đồ chơi phù hợp an toàn cho trẻ cần thiết, khu vui chơi giúp trẻ hoạt động trời thoải mái, hứng thú, trẻ gần thiên nhiên, cảnh, từ giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường *Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường váo hoạt động ngày cho trẻ *Hoạt động khám phá khoa học Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường giữ gìn vệ sinh chung, khơng vứt rác bừa bãi, thấy rác phải nhặt cho vào thùng rác Thơng qua buổi trị chuyện, xem hình ảnh mơi trường, ngun nhân gây nhiễm, trẻ hiểu có ý thức tự giác việc giữ gìn vệ sinh trường lớp biết nhắc nhở bạn thực hành vi bảo vệ môi trường           Trong hoạt động khám phá đồ dùng gia đình: Giáo viên nên cho trẻ biết cách sử dụng, giữ gìn đồ dùng, cho trẻ có hội khám phá trả 10 lời câu hỏi cô tên đồ dùng, công dụng nhà trẻ có thường dùng đồ dùng khơng? Từ giáo dục trẻ  ý thức giữ gìn đồ dùng, đồ chơi Trong hoạt động khám phá phương tiện giao thông: Giáo viên thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết tham gia giao thông an tồn, trẻ khơng tự ý chạy đường, ngồi xe máy khơng lơ nghịch, dễ xảy tai nạn giao thông Trong hoạt động khám phá thực vật: Giáo viên nên cho trẻ tự chăm sóc riêng, cho trẻ tự reo trồng loại hạt Qua trẻ tập trung ý vào sản phẩm mình, qua giáo viên trị chuyện khuyến khích trẻ nói trao đổi bạn lớp, giúp trẻ tích cực hoạt động có ý thức bảo vệ môi trường Trong hoạt động khám phá động vật ni gia đình: Giáo viên cho trẻ nói vật ni gia đình trẻ, giáo dục trẻ biết yêu thương bảo vệ, chăm sóc vật ni *Hoạt động tạo hình: Trong hoạt động tạo hình giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ tham gia tạo hoạt động tạo nên thông điệp bảo vệ môi trường, tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu thiên nhiên, hay vỏ sò, cây, vải vụn… *Hoạt động trời Với trẻ mầm non giáo viên cần cho trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, hoạt động ngồi trời giúp trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, qua hoạt động trời giáo viên giáo dục trẻ yêu quý vật ni trồng Hoạt động ngồi trời hoạt động trẻ yêu thích, từ hoạt động trẻ biết chăm sóc xanh, biết sống nhờ có nước, khơng khí, trẻ gần gũi với mơi trường bên ngồi, qua giáo dục trẻ biết yêu quí thiên nhiên, mong muốn tham gia bảo vệ mơi trường, rèn trẻ có kỹ giữ gìn bảo vệ mơi trường, từ giáo viên thường xun củng cố kiến thức bảo vệ môi trường để trẻ có thói quen ghi nhớ có ý thức bảo vệ mơi trường nhà trường, gia đình, xã hội.                               *Hoạt động góc: Hoạt động góc giúp trẻ phát triển tồn diện, đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ sau Trong hoạt động góc trẻ phản ánh lại sống hàng ngày trẻ thấy xung quanh, trẻ đóng vai lại hành động quen thuộc người lớn mà trẻ thấy Chính vậy, cho trẻ hoạt động góc giáo viên cần gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi Đặc biệt giáo viên cần đóng vai 11 giao lưu với trẻ động viên trẻ nhóm chơi giúp trẻ mạnh dạn Thơng qua giáo dục tính ngăn nắp gọn gàng, ý thức xếp gọn gàng đồ chơi, giữ gìn mơi trường đẹp, biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung có phản ứng với hành vi tham gia bảo vệ môi trường *Hoạt động thăm quan dã ngoại: Với trẻ mầm non tham gia thăm quan dã ngoại điều cần thiết, hoạt động trẻ khám phá trải nghiệm nhiều điều mới, tìm hiểu nhiều di tích lịch sử danh nam thắng cảnh…Qua hoạt động thăm quan dã ngoại trẻ vận động cách tích cực, qua giúp trẻ biết ơn người hy sinh trẻ vui chơi, học tập            =>Tóm lại: Việc xây dựng kế hoạch lồng ghép giáo dục cho trẻ bảo vệ môi trường trong  hoạt động hàng ngày cần thiết, trẻ qua trẻ biết u thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường sống Biện pháp 5: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua hoạt động góc chơi Trẻ biết giúp lau dọn giá đồ dùng đồ chơi, biết xếp đồ dùng đồ chơi nơi quy định Trẻ biết lau chăm sóc xanh, từ trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động Mặc dù cịn gặp nhiều khó khăn thực thông qua việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, trẻ làm, trải nghiệm, từ trẻ có ý thức phải giữ cho mơi trường sẽ: Không vứt giấy kẹo, ống hút, hộp sữa, đồ chơi bừa bãi, biết vệ sinh nơi quy định, biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn Qua việc làm đơn giản cô giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sach, môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn, để từ có nhận thức bảo vệ mơi trường bảo vệ sức khỏe Để kích thích tìm tịi khám phá trẻ, nên ý tạo cho trẻ môi trường lớp học đẹp, thân thiện, trang trí góc ngăn nắp gọn gàng Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh học sinh Trong nhà trường cần có phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, cha mẹ trẻ người thân gia đình người gần gũi hiểu trẻ Họ người có trách nhiệm theo suốt đời phát triển tiến trẻ Đây việc làm nhà trường xác định có tầm quan trọng lớn để đem đến kết việc chăm sóc giáo dục trẻ sau 12 Do vậy, hàng ngày giáo viên thường xuyên trao đổi tình hình trẻ lớp đón trả trẻ, kết hợp tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường Qua đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên nhắc trẻ cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân nơi qui định, nhìn thấy vỏ bánh kẹo nơi cơng cộng, ngồi sân trường phải nhặt bỏ vào thùng rác, việc để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Tuyên truyền với phụ huynh học sinh cần thiết phải bảo vệ môi trường vì  trẻ cần sống mơi trường an tồn, bảo vệ mơi trường sống tức tạo mơi trường an tồn cho trẻ sau Tun truyền với phụ huynh việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải (Các chai, lọ nhựa, vải vụn, lịch cũ, bìa catton ) phụ huynh cung cấp cho để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường Giáo viên thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ tiến bộ, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường lớp trường học, từ gia đình động viên làm gương cho trẻ ý thức bảo vệ mơi trường =>Tóm lại: Việc phối  kết hợp với cha mẹ học sinh giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cần thiết: Vì qua trao đổi thơng tin hai chiều giáo viên gia đình trẻ ý thức bảo vệ môi trường gương cho trẻ V Kết thử nghiêm Qua thời gian kiên trì thực số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, đến thấy đạt kết đáng mừng, điều thể kết khảo sát cuối năm: Bảng khảo sát cuối năm T Nội dung khảo sát Đạt (Tỉ lệ) Chưa đạt (Tỉ lệ) T Sồ trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Biết chăm sóc bảo vệ 14 87,5 12,5 Biết giữ gìn vệ sinh trường 16 100 0 lớp, nơi công cộng Biết cất dọn đồ dùng 16 100 0 nơi quy định Không vứt đường, biết 13 81 19 gom rác vào thùng rác Phân biệt hành động 12 75 25 đúng, hành động sai môi trường 13 * Về phía trẻ - Trẻ có hành vi tốt để bảo vệ môi trường, không vứt rác bừa bãi nơi công cộng, biết vứt vào thùng rác nơi quy định Khi nhìn thấy rác sân trường hay lớp biết nhặt bỏ vào thùng rác, ngồi trẻ cịn biết nhắc nhở bạn vứt rác chưa nơi quy định - Trẻ hào hứng tham gia nhặt lá, vệ sinh sân trường cô yêu cầu - Trẻ thích tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên liệu - Trẻ có thói quen kỹ tốt bảo vệ mơi trường, ăn bánh keo, uống sữa vứt bỏ vào thùng, biết vệ sinh chỗ rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường lớp học, trường, gia đình nơi cơng cộng * Về phía - Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động, hấp dẫn - Tham gia tập huấn đầy đủ, năm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống hành ngày trẻ, hình thành cho trẻ hành vi, thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ thường xuyên thực tốt hoạt động lao động * Về phía phụ huynh học sinh Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường.Từ phụ huynh nhiệt tình trao đổi với giáo viên lớp tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi đúng, sai, môi trường bẩn, mơi trường Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Phụ huynh cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh học sinh tin tưởng vào giáo viên nhà trường, trao đổi thông tin hai chiều để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt   14 PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN    Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban dầu môi trường, biết cách sống tích cực với mơi trường Việc xây dựng bảo vệ môi trường tiến hành thường xuyên, liên tục đem lại số hiệu định việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non thực lúc, nơi hình thức lồng ghép vào học, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, trờ chơi…giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng mà lại đạt hiệu cao Muc tiêu hoạt động giúp trẻ nhận biết môi trường môi trường bẩn, nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường Từ trẻ có thói quen, kỹ vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, nơi cơng cộng, chăm sóc cây…làm co mơi trường ln xanh - - đẹp Có kết nhờ kiên trì bền bỉ, tâm huyết, linh hoạt sáng tạo thân tơi lựa chọc hoạt động để lồng ghép vào giáo dục trẻ Tơi hồn tồn tin đực sử dụng biện pháp cách đồng bộ, thường xuyên chắn việc có ý thức bảo vệ mơi trường khơng cịn xa lạ với trẻ mà trở thành thói quen tốt co gia đình, nhà trường, xã hội thân trẻ II KHUYẾN NGHỊ Đối với Phòng giáo dục đào tạo Phòng giáo dục tiếp tục tổ chức cho giáo viên tham gia tập huấn, hội thảo kiến tập chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường Phát động phong trào sáng tác thơ ca, kể chuyện, trị chơi câu đố, thi, hội thảo có nội dung bảo vệ mơi trường Đối với nhà trường Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học hỏi, kiến tập trường bạn tổ chức kiến tập trường, để chị em trao đổi kinh nghiệm lẫn Xây dựng khn viên có vườn hoa cảnh, vườn rau bé, xây vườn cổ tích để trẻ thích thú học tập, vui chơi trải ngiêm cô để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt Ngoài nhà trường cần đầu tư nâng cấp loại trang thiết bị sở vật chất Trên “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Tơi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để tơi có thêm 15 kinh nghiệm việc giúp trẻ có hành vi, thói quen tốt việc có ý thức bảo vệ môi trường Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tay tơi viết Tơi xin trân thành cảm ơn! Cam Thượng, ngày 20 tháng 05 năm 2021 Người viết sáng kiến Nguyễn Thi Thu Hà 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ 2 Luật bảo vệ môi trường năm 1993 Tạp chí giáo dục mầm non tháng 3/1997, tháng 4/2000 Chương trình giáo dục mầm non Giáo trình: Giáo dục môi trường trường mầm non NXBGD năm 2009 17 MỤC LỤC Tiêu đề PHẦN THỨ NHẤT: ÐẶT VẤN ÐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ÐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III THỰC TRẠNG CỦA VẦN ĐỀ Thuận lợi Khó khăn IV CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Biện pháp 2: Xây dựng góc thiên nhiên để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ tham gia chơi với đồ chơi trời an toàn cho trẻ Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày cho trẻ Biện pháp 5: Giáo dục bảo vệ môi trường qua nhưngx hoạt động góc chơi Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh học sinh V KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN II KHUYẾN NGHỊ Đối với Phòng GD&ĐT Đối với nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC CÁC MINH CHỨNG KÈM THEO Trang 1 2 2 3 4 5 9 11 11 12 14 14 14 14 14 18 BẢNG TỔNG HỢP ĐIỀU TRA ĐẦU NĂM- LỚP 3TC2 T T 10 11 12 13 14 15 16 Họ tên trẻ Đặng Quế Chi Nguyễn Thùy Châu Nguyễn Ngọc Diệp Nguyễn Tùng Dương Nguyễn Hương Giang Quách Tiến Hưng Quách Kiều Nam Khánh Quách Hà Linh Lê Xuân Ngọc Lê Hải Tuân Nguyễn Duy Tân Nguyễn Thu Thảo Nguyễn Phúc Vinh Nguyễn Gia Bảo Quách Minh Hà Phùng Anh Thư Tổng Tỉ lệ % Biết chăm sóc bảo vệ Biết giữ gìn vệ sinh trường lớp nơi công cộng Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định x x Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng x x Phân biệt hành động đúng, sai môi trường x x x x x x x x x x x x 19% 25% 25% 19% 13% 19 BẢNG TỔNG HỢP ĐIỀU TRA CUỐI NĂM- LỚP 3TC2 T T 10 11 12 13 14 15 16 Họ tên trẻ Đặng Quế Chi Nguyễn Thùy Châu Nguyễn Ngọc Diệp Nguyễn Tùng Dương Nguyễn Hương Giang Quách Tiến Hưng Quách Kiều Nam Khánh Quách Hà Linh Lê Xuân Ngọc Lê Hải Tuân Nguyễn Duy Tân Nguyễn Thu Thảo Nguyễn Phúc Vinh Nguyễn Gia Bảo Quách Minh Hà Phùng Anh Thư Tổng Biết giữ gìn vệ sinh trường lớp nơi công cộng Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng Phân biệt hành động đúng, sai môi trường x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 14/16 16/16 16/16 13/16 12/16 Biết chăm sóc bảo vệ x 20 Tỉ lệ % 87,5% 100% 100% 81% MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO CÁC BIỆN PHÁP Minh chứng biện pháp 2: Trẻ chăm sóc Minh chứng biện pháp 3: 75%