Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi

SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” PHẦN 1: MỞ ĐẦU Ơng cha ta có câu: ”Nhà mát, bát ngon cơm” câu nói yếu tố làm cho người có thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, sẽ, bảo vệ môi trường sống Đối với trẻ thơ giáo dục bảo vệ môi trường cần đưa vào từ lứa tuổi mầm non Vì lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh mình, trẻ dễ hấp thụ hình thành nề nếp thói quen, giá trị tốt đẹp tạo sở cho việc hình thành nhân cách sau Trẻ lứa tuổi mầm non thích hoạt động mẻ hấp dẫn Trẻ thích tiếp xúc tìm hiểu thiên nhiên, sống xung quanh trẻ thông qua trẻ lĩnh hội hình thành nề nếp, thói quen, thái độ ứng xử tốt đẹp trẻ mơi trường giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Với tình hình thực tế trường lớp phụ trách qua kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ mình, tơi nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, vần đề cần trao đổi với phụ kiến nghị đề xuất để đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Chính lẽ mà tơi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi” Mục đích sáng kiến “ Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà thôi” Là người Việt Nam nhận thức việc gìn giữ cho quê hương ngày đẹp Điều khơng để có vẻ đẹp Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” thiên nhiên, cối, quang cảnh mà sức khỏe thật tốt Mỗi nhận thấy tầm quan trọng sức khỏe thân, khơng có sức khỏe người sống đâu ý nghĩa “ Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều”, hẳn đoán điều ước sức khỏe Nhưng vấn đề đặt làm để có sức khỏe tốt, yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trị vơ quan trọng Vậy mơi trường sống gì? Làm để có mơi trường sống sạch? Mỗi đóng góp mơi trường ngày hơn? Điều hồn tồn phụ thuộc vào ý thức cá nhân Trong thời đại ngày khoa học, kỹ thuật phát triển vũ bão sản phẩm công nghiệp đời khắp nơi, từ nông thôn tới thành phố, đời sống người từ dần nâng cao Song song với phát triển kinh tế đất nước mơi trường bị hủy hoại nghiêm trọng nguyên nhân khối lượng không nhỏ rác thải môi trường thiếu ý thức, thiếu hiểu biết số người gây nên ô nhiễm suy thối mơi trường Ví dụ: vứt rác xuống ao hồ, sơng ngịi làm nhiễm nguồn nước Đó hồi chng cảnh tỉnh cho năm gần công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thực sở giáo dục mầm non, song hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn mang tính chất giải pháp tình thế, chưa thường thun chưa có tính hệ thống đồng Như giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ ta làm gì? Giáo dục trẻ nào? Và mục đích đạt gì? Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi đắn trẻ môi trường xung quanh Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” 2.Tính ưu điểm bật sáng kiến: Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin thông qua tất hoạt động ngày lúc nơi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn video clip âm tiếng động môi trường, thiết kế trị chơi bảo vệ mơi trường tạo điều kiện cho trẻ thí nghiệm thực hành, tìm tịi khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, theo phương châm “chơi mà học, học mà chơi” Tổ chức hội thi cho trẻ tham gia trồng vườn trường, trồng qua ngày lễ hội, trồng nhân ngày sinh nhật Bác Hồ để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường, thực hành tiết kiệm có hành động thiết thực bảo vệ môi trường Xây dựng kế hoạch lồng ghép tích hợp bảo vệ mơi trường, tạo điều kiện để trẻ trãi nghiệm vốn sống thân, cô theo dõi cá nhân trẻ, có biện pháp nêu gương trẻ cuối ngày nhằm giúp trẻ có hành vi tốt giáo điều chỉnh kế hoạch kịp thời phù hợp đặc điểm tình hình lớp Tuyên truyền cha mẹ học sinh lực lượng xã hội nhận thức vai trò nhiệm vụ tầm quan trọng bảo vệ môi trường gia đình trường mầm non Nâng cao nội dung hình thức bảo vệ mơi trường, lồng ghép vào nội dung hoạt động thực hành bảo vệ mơi trường Kỹ sống với trẻ mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo lớn nói riêng mang ý nghĩa thiết thực giúp trẻ nhận thức phát triển cách toàn diện Nhận thức tầm quan trọng nên tơi mạnh dạn đưa vào áp dụng lớp chủ nhiệm Nó có ưu điểm tính bật sau: Giải pháp cũ Giải pháp -Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi - Biện pháp giáo dụcý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mang tính đại khái nên trường cho trẻ mang tính vĩ mơ Giáo khơng xây dựng kế hoạch giáo dục cụ viên lên kế hoạch cho trẻ cách khoa thể Tác giả: Vũ Thị Huệ học SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” - Giáo viên không trọng vấn đề - Giáo viên đặc biệt trọng tới hình làm mẫu, làm gương ảnh mắt trẻ Luôn trọng làm gương, làm mẫu cho trẻ bắt chước noi theo - Trẻ không trọng thể - Giáo viên trọng cho trẻ thể hiện, trải nghiệm biết, hiện, trải nghiệm lĩnh học hội hình thức - Trong hoạt động giáo dục trẻ không - Trong hoạt động giáo viên lấy lấy làm trung tâm cho hoạt động trẻ làm trung tâm để tổ chức hoạt động - Trẻ khuyến khích động viên song - Trẻ khuyến khích, khích lệ, động qua loa không mang ý nghĩa viên kịp thời, thời điểm làm trẻ khích lệ trẻ nhiều tự tin hơn, phấn trấn đường học tập, bắt chước thể thân * Ưu điểm bật sáng kiến: Khi áp dụng số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trừng cho trẻ thực tiễn lớp học trách tơi nhận rõ ràng trẻ lớp tơi có ý thức cao hẳn Với biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đơn giản mang lại hiệu khả quan trẻ biết hợp tác với bạn bè nhóm chơi, với người xung quanh trẻ Trẻ biết nhận nhiệm vụ cách vui vẻ cố gắng hoàn thành mức cao Đây dấu hiệu tốt để trẻ phát triển cách tồn diện sau Đóng góp sáng kiến để nâng cao chất lượng dạy học Với thay đổi biện pháp hình thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường giúp trẻ: Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” - Biết thực việc làm hàng ngày để bảo vệ môi trường - Biết thực việc làm hàng ngày để bảo vệ môi trường - Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường - Biết thực việc làm hàng ngày để bảo vệ môi trường PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG VỀ VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO -5 TUỔI Nghị số 41-NQ/TW ngày 15/11/2004 Bộ Chính trị BVMT thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xác định, giải pháp quan trọng để BVMT “đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm BVMT” Mới nhất, Nghị số 24-NQ/TW ngày 3/6/2013 Chủ động ứng phó với BĐKH, tăng cường quản lý tài nguyên BVMT Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI thơng qua, nhấn mạnh nhóm giải pháp để BVMT là: “Tăng cường, đổi công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức, hình thành ý thức chủ động ứng phó với BĐKH, sử dụng tiết kiệm tài nguyên BVMT” Trong thời gian qua, hoạt động tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức BVMT cấp, ngành, địa phương quan tâm đạt nhiều thành tựu quan trọng, góp phần nâng cao nhận thức người dân cộng đồng BVMT Các kiện lớn môi trường Giờ Trái đất, Ngày Trái đất (22/4), Ngày Môi trường giới (5/6); Ngày quốc tế Đa dạng sinh học (22/5), Chiến dịch Làm cho giới Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” Đối với trẻ 4- tuổi bảo vệ mơi trường giúp hình thành trẻ số biểu tượng giá trị đặc biệt quý báu môi trường, mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, tác động qua lại người với môi trường Trẻ có thói quen sống vệ sinh ngăn nắp, sẽ, tiết kiệm có số kỹ tham gia vào việc chăm sóc cải thiện mơi trường sống gần gũi phù hợp với khả trẻ Hình thành trẻ thái độ thiện cảm, tôn trọng, bảo vệ chăm sóc, giữ gìn mơi trường Do đó, tơi thấy khó khăn khơng nhỏ việc rèn dạy trẻ ý thức bảo vệ mơi trường Trong q trình hình thành ý tưởng ứng dụng vào thực tiễn, tơi nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: Những thuận lợi: Phía nhà trường: - Ban giám hiệu nhà trường có chun mơn nghiệp vụ vững vàng, quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi hồn thành nhiệm vụ thân - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị CSVC tối thiểu, đồ dùng đồ chơi lớp để dạy trẻ tốt - Ban giám hiệu đạo lịch trình kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục, kế hoạch dự thăm lớp hoạt động ngoại khóa… * Phía giáo viên: - Bản thân giáo viên yêu nghề mến trẻ, cơng tác nhiều năm nghề, có tâm huyết với ngành học, có phẩm chất nghề nghiệp, có trình độ chun mơn chuẩn - Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ việc tổ chức hoạt động giáo dục khác Phía trẻ: - Trẻ học chuyên cần, có nề nếp học tập, ln tích cực tham gia vào hoạt động trường lớp, đặc biệt hoạt động ngoại khóa Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” - Trẻ khỏe mạnh, tăng cân đều, trẻ kênh suy dinh dưỡng nhẹ cân suy dinh dưỡng thấp cịi khơng nhiều - Phụ huynh học sinh quan tâm đến hoạt động lớp chương trình học em Những khó khăn, hạn chế Phía trẻ: - Trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường, vệ sinh môi trường xung quanh - Trẻ chưa có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường - Khơng có ý thức tạo cảnh quan mơi trường lớp học - Bên cạnh trẻ cịn vứt rác bừa bãi không theo dẫn cô * Từ phía giáo viên - Khi tổ chức hoạt động mang nội dung dung giáo dục bảo vệ môi trường chưa thực tế, tranh ảnh tuyên truyền chưa hấp dẫn hút trẻ, phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực có ý thức bảo vệ mơi trường - Hầu hết việc giáo dục bảo vệ môi trường lời nói chưa có tranh ảnh phản ánh việc làm tốt việc làm chưa tốt người với môi trường - Các tập xử lý môi trường, ao hồ, xanh, sinh hoạt hàng ngày trẻ chưa có Do ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình giáo dục trẻ kết mong đợi CHƯƠNG II: NHỮNG BIỆN PHÁP MANG TÍNH KHẢ THI Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi 4-5 tuổi, độ tuổi trẻ chưa thực tự ý thức hành động chưa cao, đa phần trẻ ông bà bố mẹ nng chiều, việc làm hộ nên trẻ không Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” có kĩ tự phục vụ thân tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, vứt rác vào thùng rác… Với tình hình thực tế lớp phụ trách nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, với phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, trú trọng việc dạy cho trẻ để trẻ có ý thức giữ gìn mơi trường ngồi lớp, ln song việc dạy trẻ cịn có hạn chế Qua việc áp dụng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ sử dụng tất hình thức phương pháp, hình thức phương pháp sau xem hiệu cả: 1.Biện pháp thứ nhất: Dạy trẻ đồ dùng trực quan Đồ dùng trực quan giúp trẻ dễ hiểu thu nhận xác, phong phú rõ ràng Do sử dụng phương pháp trực quan, tác động trực tiếp lên quan cảm giác trẻ coi sở giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Sử dụng phương pháp làm tăng vốn hiểu biết phát triển tư cho trẻ, trẻ quan sát vật thật tranh ảnh, băng hình… hoạt động người mơi trường qua giúp trẻ có thái độ hành động với mơi trường, với vật cối Ví dụ: Cơ cho trẻ quan sát tranh vẽ người với thiên nhiên, người bảo vệ môi trường, nhận biết môi trường mơi trường bẩn từ trẻ có thái độ phù hợp rút nhiều kinh nghiệm cho thân Hoặc quan sát trời mưa cho trẻ biết kinh nghiệm bảo vệ sức khỏe mưa, ích lợi cưa nước mưa cối, vật, vật sống người Cơ cho trẻ quan sát vật thật, quan sát biểu cây, cành cây, để nhận biết thời điểm có gió hay khơng Cơ cho trẻ xem tranh ảnh âm thanh, băng hình loại gió, gió nhẹ, gió mạnh Cho trẻ quan sát quy trình lớn lên cây: cần ánh sáng, khơng khí, nước, hạt nảy mầm, cho trẻ quan sát lớn Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” lên tươi tốt nhờ đủ điều kiện, không tươi tốt thiếu điều kiện trên, trẻ rút kinh nghiệm chăm sóc xanh Cho trẻ quan sát môi trường, lớp học, sân trường, khu vực quanh trường Nhận xét vệ sinh môi trường nơi tìm biện pháp khắc phục Quan sát nguồn nước sạch, nguồn nước ô nhiễm, quan sát bụi, khói khơng khí Ví dụ: quan sát, đàm thoại với trẻ chất thải phương tiện: Khi ôtô, xe máy chạy đường, điều gây nhiễm mơi trường? Vì sao? (khí thải - khói, xe chạy làm bụi bay lên, tiếng cịi phương tiện giao thơng) Hoặc quan sát nhận xét sân trường hôm hay bẩn? Vì sao? Mỗi bạn cần làm để sân trường sạch? Phân loại rác tham gia dọn vệ sinh sân trường… Quan sát thiên nhiên, động vật, thực vật điều kiện sống vật nuôi, trồng - Quan sát hoạt động lao động người lớn chăm sóc chăm sóc vật để làm đẹp môi trường xung quanh Đối với phương pháp trực quan không áp dụng hoạt động học mà vận dụng lúc nơi Đặc biệt tơi cịn vận dụng tượng tự nhiên đồng thời xảy trước mắt trẻ trẻ quan sát việc làm nói thường xuyên liên tực với trẻ suốt trình trẻ đến trường tranh ảnh giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tranh ảnh vệ sinh thể ăn uống hợp lí việc làm có thói quen, hành vi tốt cho mơi trường tơi xếp góc tun truyền lớp học theo chủ đề Phương pháp trực quan minh họa giúp trẻ có thêm hiểu biết thực tế, sống xung quanh trẻ vật tượng thiên nhiên môi trường nơi trẻ hoạt động Qua giáo dục, hình thành trẻ hành vi, thái độ tiết kiệm sử dụng lượng Hàng ngày trẻ ý, quan sát, bắt chước việc làm người Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” lớn như: Khi khỏi nhà phải tắt điện, tắt quạt, ti vi, máy tính… khơng sử dụng 2.Biện pháp thứ hai: Giáo dục bảo vệ mơi trường qua việc tích hợp nội dung giáo dục - Như biết trường mầm non, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường không cấu tạo thành hoạt động riêng mà tích hợp vào nội dung giáo dục, tơi lồng ghép cho trẻ lúc nơi hoạt động khác có điều kiện phù hợp như: Khám phá xã hội – khám phá khoa học, hoạt động chung, hoạt động góc, lao động… ) Hàng tuần tơi có buổi lao động sân trường cho trẻ: Nhặt rác nhổ cỏ sân Trong lao động người giúp trẻ hiểu bảo vệ mơi trường lớp mà cịn phải biết bảo vệ mơi trường ngồi lớp học mà cơng việc kết làm cho sân trường trông - Trong năm học vừa qua lồng ghép chủ đề với nội dung bảo vệ mơi trường VD: Chủ đề “Gia đình” + Cho trẻ hiểu: vai trị mơi trường sống người Môi trường với sức khoẻ người Một số nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường VD: Chủ đề: “phương tiện luật lệ giao thông” Trẻ hiểu nguyên nhân ô nhiễm môi trường khói phương tiện giao thơng… *Tích hợp vào đón trẻ - chơi tự do: Trẻ biết cất đồ dùng cách ngắn gọn gàng nơi quy định Cơ trẻ trị chuyện nhiễm mơi trường khơng khí, ngun nhân làm mơi trường khơng khí bị nhiễm? Tác giả: Vũ Thị Huệ 10 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” * Nội dung bảo vệ môi trường thực thông qua hoạt động lao động Lao động tự phục vụ: Trẻ tự phụ vụ tốt việc làm có lợi cho mơi trường: trẻ đại tiểu tiện chỗ xong biết dội nước, đồ dùng vệ sinh dùng để ngăn nắp hành vi tốt, lớp gọn gàng, trẻ biết ăn hết suất ăn không rơi vãi hành vi tiết kiệm bảo vệ môi trường Điều giúp cho trẻ khẳng định mình, nhận thức khả Góp phần tham gia lao động thực người lớn bạn tuổi nhằm bảo vệ mơi trường gia đình trường mầm non Lao động vệ sinh môi trường như: lau chùi đồ dùng đồ chơi, xếp đồ dùng ngăn nắp lau chùi cô giúp trẻ hiểu phải vệ sinh lớp, phải thường xuyên lau, rửa đồ chơi đồ chơi có tính chất nguy hiểm, q trình trẻ biết lựa chọn tranh đẹp, sản phẩm cắt xé dán đẹp để trang trí góc Trẻ biết nhặt rác, thu gom rác, sân trường biết bỏ rác vào thùng, đồ chơi việc làm tốt đáng khích lệ góp phần làm cho môi trường đẹp Cô nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định cách ngắn, gọn gàng, bỏ rác nơi quy định buổi sáng, trẻ thường mang quà đến ăn, vỏ sữa, vỏ bánh mì, bim bim… bỏ rác vào nơi quy định việc làm cần thiết trẻ, trẻ biết tự bảo vệ môi trường lớp học, khơng có rác, tạo cho trẻ có nề nếp thói quen nhà trường lớp học, khơng có rác, tạo cho trẻ có nề nếp thói quen lớp cúng nhà nhắc nhở người, anh chị em, bỏ rác nơi quy định Hàng ngày bố mẹ đưa trường xe (xe máy, tơ….)các loại xe cần động để hoạt động, ô tô, xe máy chạy đường thường xả nhiều khí thải như: khói làm cho khơng khí bị ô nhiễm, người cần làm để hít thở khói xe xả ra? (đi đường phải đeo trang, chơi xa nên xe buýt để hạn chế việc xả khói làm nhiễm mơi trường, cho trẻ nhắc Tác giả: Vũ Thị Huệ 11 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” nhở bố mẹ thực điều cách nhà gần xe đạp đến trường, có làm mơi trường khơng khí * Thông qua hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ tổ chức đáp ứng theo nhu cầu trẻ Thơng qua trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường Cho trẻ trồng chăm sóc việc làm tốt làm cho môi trường xanh đẹp, tạo cảnh quan môi trường Vì phịng lớp tơi với diện tích vừa đủ tơi tạo cho trẻ biết chăm sóc tưới nước cho cây, lau cây, nhắc nhở trẻ kiểm tra xem chậu cần với đất Tôi giải thích cho trẻ hiểu thành lao động con, làm cho trường thêm đẹp, lớp hưởng bầu khơng khí lành Trong trị chơi “ bé tập làm người lớn” dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước nguyên vật liệu, thu gom đồ dùng gọn gàng sau chơi Qua dạo chơi ngồi trời giáo dục cháu khơng ngắt hoa bẻ xả rác bừa bãi làm bẩn sân trườg Cho trẻ lao động tập thể, nhặt nhặt rác luống rau, nhặt rác sân trường… * Hoạt động học tập: Thơng qua trị chơi học tập: trẻ tìm hiểu tượng môi trường, trẻ biết hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn biết giữ cho môi trường đẹp Các trị chơi giáo thiết kế máy tính để trẻ hứng thú ghi nhớ sâu + Ví dụ: Khám phá khoa học: - Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm thực nghiệm đơn giản, cần để lớn lên (nước, khơng khí, ánh sáng) hiểu cần thiết nước, khơng khí, ánh sáng vật thực vật, thí nghiệm nước bẩn rác, khơng khí nhiễm khói bụi, mùi thối.Trẻ đưa phương án giải số tình gủa định Hỏi trẻ : Cháu làm nước tràn chảy ngoài? Tác giả: Vũ Thị Huệ 12 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” + Làm quen với văn học: Trẻ nghe nhiều câu chuyện mơi trường, việc làm có lợi, có hại tới môi trường, tác hại môi trường ô nhiễm đến sức khỏe người + Hoạt động tạo hình: Cho trẻ vẽ, nặn, cắt dán….cơ cung cấp cho trẻ kiến môi trường xanh, đẹp xung quanh từ trẻ thể hiểu biết mơi trường *Giáo dục mơi trường thông qua hoạt động lễ hội: Qua ngày lễ lớn ngày sinh nhật Bác Hồ, ngày môi trường giới, tết trồng tổ chức số hoạt động trồng con, vẽ tranh chủ đề môi trường, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải phụ huynh đem vào cho lớp Cô phát động cho phụ huynh tham gia hội thi lớp “gia đình bé bảo vệ mơi trường” cho gia đình trẻ làm sản phẩm tạo hình nội dung môi trường từ nguyên vật liệu thiên nhiên, sáng tác thơ hát cải biên nội dung mơi trường, sản phẩm gia đình bé trưng bày góc tuyên truyền treo sân trường, hoạt động có tác dụng giáo dục môi trường cho trẻ tốt Giáo dục trẻ tự hào số điệu múa, hát, ăn truyền thống vùng ngày lễ Giáo dục trẻ biết bảo vệ giữ gìn môi trường địa danh nơi diễn lễ hội Trẻ biết phong tục tập quán, lối sống số dân tộc, ảnh hưởng văn hóa môi trường thiên nhiên sống người * Hoạt động nêu gương: - Qua ngày quan sát trẻ phát hành vi tốt trẻ có ý nghĩa bảo vệ mơi trường, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân, biết xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, tiết kiệm điện, nước sinh hoạt… Tác giả: Vũ Thị Huệ 13 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” - Nếu có cháu để đồ dùng, đồ chơi chưa gọn, rửa tay cịn để tràn nước ngồi máng nước, thấy nước tràn mà không vặn vời lại, vệ sinh nơi quy định… nhắc nhở nhẹ nhàng trẻ có hành vi chưa có lợi cho mơi trường Để giúp trẻ có kiến thức, kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng cô giáo phải ln gương mẫu để trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường qua giáo dục trẻ biết u q gần gũi với môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ môi trường 3.Biện pháp thứ ba: Tạo điều kiện cho trẻ thực hành trải nghiệm: Tôi lơi trẻ tham gia vào trị chuyện câu hỏi ngắn kinh nghiệm trẻ, tạo hứng thú bước đầu cho trẻ nội dung đặt Ví dụ: - Chúng ta biết xung quanh chúng ta? - Tại phải trồng cây? - Trồng lớp (sân trường) để làm gì? - Muốn xanh tươi tốt làm gì? Với câu hỏi đó, cho trẻ trao đổi với mà trẻ biết, động viên trẻ thể kinh nghiệm thân Có thể buổi trị chuyện tiếp diễn vào ngày hôm sau để tiếp tục giải câu hỏi đặt ra, trẻ nói thêm, kể thêm đối tượng Kích thích nhiều trẻ hỏi chi tiết mà trẻ thấy hứng thú Luôn tạo hưng phấn để trẻ tìm hiểu sâu đối tượng mơi trường thiên nhiên Đối với vật nuôi, xanh cho trẻ tìm hiểu đặc điểm, giá trị, vẻ đẹp vật, cây, hoa, (tùy theo chủ đề) Cơ cho trẻ xem q trình phát triển, thay đổi đối tượng: Hạt -> nảy mầm -> có chồi -> non -> xanh thẫm, to , sau trẻ xem q trình lao động chăm sóc trồng Tác giả: Vũ Thị Huệ 14 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” Cô cho trẻ quan sát tiến hành thí nghiệm với nhiều nội dung khác nhau: Hiện tượng nước bốc hơi; hình dạng khác nước; lớp chất lỏng; nước có màu gì? chất hịa tan nước? nước biến đâu? Tùy theo điều kiện tơi chọn thí nghiệm làm cho trẻ xem sau trị chuyện với trẻ: Điều xảy khơng có nước? Phải làm cơng việc để bảo vệ nguồn nước? Chúng ta làm để góp phần tiết kiệm nước? Cho trẻ xem máy chiếu vùng, miền thiếu nước, cối thiếu nước nguồn nước bị ô nhiễm hay hình ảnh lãng phí nước tác động đến tình cảm trẻ Khi xem tìm hiểu nước, bé xây dựng ý thức tiết kiệm hình thành thói quen tắt nước không sử dụng Biện pháp thứ tư: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ - Tơi ln tìm tải mạng báo, phóng nêu cao ý thức bảo vệ môi trường người dân dán vào bảng tin lớp Vào lúc đón, trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường không gia đình, mà cịn khu - Tơi phụ huynh trao đổi phân loại rác thải, sau cho trẻ biết cần phân loại rác thải, số loại rác dùng để tái chế số loại phân bón cho trồng - Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống hàng ngày nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường” Qua tơi thường trẻ trị chuyện ích lợi xanh: Cây xanh đóng góp lớn việc bảo vệ bầu khí quyển, làm cho khơng khí lành, làm giảm nhiễm mơi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, xanh trồng Tác giả: Vũ Thị Huệ 15 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” rừng giúp ngăn chặn lũ lụt… ngồi xanh cịn cung cấp nhiều hoa thơm ngọt, thuốc chữa bệnh - Làm tốt công tác vận động hỗ trợ phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho làm đồ chơi để tặng người thân Thơng qua công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cịn gia đình Biện pháp thứ năm: Làm đồ dùng đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải: Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Tơi nhận thấy, có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu trẻ hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố lạ hấp dẫn trẻ Đồng thời, ý sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí nước ngồi để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ Nhằm kích thích tìm tịi, khám phá trẻ vào hoạt động cách tích cực Sau việc làm tơi giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa việc làm đó: Vệ sinh lớp học giúp cho khơng khí lớp lành, đồ dùng đồ chơi bụi bẩn giúp cho khỏe mạnh, làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải việc làm ý nghĩa bảo vệ mơi trường tiết kiệm nguồn nguyên liệu góp phần giảm bớt lượng rác thải lớn thải môi trường Trẻ hiểu việc làm động để trẻ thể hành vi giúp cô tham gia bảo vệ môi trường Để minh chứng cho kết đạt cháu rõ ràng hơn, kết so sánh việc thực số biện pháp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường Tác giả: Vũ Thị Huệ 16 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” CHƯƠNG III: KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP Qua thời gian kiên trì thực số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, đến thấy đạt kết đáng mừng Khuôn viên trường, lớp ngày " xanh – - đẹp" an tồn, thống mát góp phần lớn thu hút bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngầy đông Để minh chứng cho kết đạt cháu rõ ràng hơn, kết so sánh việc thực số biện pháp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Tôi thấy trẻ từ chưa biết suy nghĩ, quan tâm đến việc bảo vệ mơi trường sống hàng ngày Thì trẻ có ý thức cao việc tự bảo vệ mơi trường, qua hành động nhỏ Cụ thể sau: * ối với cô giáo - Giáo viên tự tin lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt ngày - Giáo viên áp dụng linh hoạt việc giáo dục bảo vệ môi trường chủ đề khác với nội dung phù hợp - Giáo viên nâng cao nghệ thuật lên lớp * ối với phụ huynh: - Phụ huynh quan tâm đến cơng tác hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu phế liệu cho giáo lớp làm đồ chơi - Luôn phối hợp với giáo viên nhắc nhở trẻ ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi * ối với trẻ: + Trẻ có hành vi tốt để bảo vệ mơi trường: Không vứt rác bừa bãi nơi công cộng, có nhu cầu vứt rác mang rác tới thùng vứt vứt rác vào nơi quy định, nhìn thấy rác nơi công cộng trẻ biết nhặt cho vào thùng rác… Tác giả: Vũ Thị Huệ 17 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” +Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng vật liệu gọn gàng, chỗ Trẻ biết chăm sóc tưới góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo quản mơi trường lớp, trường ln đẹp + Ngồi trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi cơng cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới mơi trường + Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu + Trẻ biết cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè cha mẹ, biết nhắc nhở bố mẹ mang nguyên vật liệu Phế thải đến lớp để làm đồ chơi đồ dùng tự tạo +Trẻ có hiểu biết mơi trường sống người, mối quan hệ người với động vật, thực vật Các nguồn tài nguyên nước, đất, không khí Có kiến thức đơn giản số ngành nghề địa phương, đồng thời trẻ nói điều nên làm không nên làm người có ảnh hưởng tới mơi trường sống Để minh chứng cho kết đạt cháu rõ ràng hơn, kết so sánh việc thực số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường * Trước thực hiện: Tốt - Trẻ có ý thức BVMT Khá T.Bình 6= 20% =30 % 10=33,3% Yếu 5=16,7% Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường 2=6,7% 5=16,7% 15=50% =26,6% - Biết thực việc làm hàng ngày để bảo vệ môi trường Tác giả: Vũ Thị Huệ 0=0% 7=23,3% 14=46,7% 9=30% 18 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” * Sau thực biện pháp: Tốt Khá 24=80% 6=20 % 0% 0% đúng, hành động sai với môi trường 24=80% 6=20% 0% 0% 1=3,3% 0% - Trẻ có ý thức BVMT T.Bình Yếu Phân biệt hành động - Biết thực việc làm hàng ngày để bảo vệ môi trường 21=70% 8=26,7% PHẦN 3: KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến Giáo dục bảo vệ môi trường mầm non có vai trị quan trọng , nội dung giáo dục không xây dựng riêng lẻ mà lồng ghép vào nội dung chương trình chăm sóc giáo dục Do giáo viên phải kết hợp nội dung bảo vệ mơi trường với nội dung chăm sóc giúp trẻ cách chặt chẽ thông qua hoạt động hàng ngày trẻ Mặt khác giúp trẻ có thái độ tốt thực hành bảo vệ mội trường giáo viên phải ln gương mẫu hành vi để trẻ làm theo, ln dạy trẻ có ý thức tụ giác nhứng việc làm hàng ngày, kịp thời chấn chỉnh hành vi sai trái làm ảnh hưởng đến môi trường Muốn trường mầm non đẹp mơi thành viên trường Trẻ biết phân bịêt môi trường môi trường bị ô nhiễm, trẻ hiểu số vịêc làm để làm cho môi trường đẹp biết cất dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp, biết tiết kiệm, nước sinh hoạt, biết giữ im lặng, không gây ồn, không vứt rác tuỳ tiện Biết chăm sóc bảo vệ xanh Sáng kiến kinh nghiệm có khả triển khai, áp dụng cho tất giáo viên mầm non thực vào việc giảng dạy môn học, hoạt động nhóm lớp Tác giả: Vũ Thị Huệ 19 SKKN “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi” Hiệu tính thiết thực: Từ tìm hiểu thực trạng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4- tuổi trường mầm non Phong Khê, rút học sau: Trước hết giáo viên phải thấy thực trạng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ quan trọng, từ cố gắng phối hợp với đồng nghiệp để cải thiện thực trạng Qua nghiên cứu tơi có thêm hiểu biết lý luận việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Điều quan trọng việc giáo dục trẻ, thân tất giáo viên trường mầm non Phong Khê, để từ nâng cao chất lượng, hiệu quả, góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ 3.Kiến nghị đề xuất - Để phục vụ tốt cho việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non nhà trường nên có hình thức tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cách hiệu như: Ngoài nhà trường nên đặt thùng rác nhiều nơi để phụ huynh trẻ vứt rác thuận tiện Thùng rác phải có nắp đậy, phải phân loại xử lý quy trình - Bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dùng tài liệu cho giáo viên nghiên cứu để phục vụ cho việc dạy tốt Trên số kinh nghiệm nhỏ áp dụng nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non Kính mong tham gia góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo để ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Phong khê ngày 13 tháng 10 năm 2017 TÁC GIẢ Vũ Thị Huệ Tác giả: Vũ Thị Huệ 20 ... ? ?Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi? ?? CHƯƠNG III: KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP Qua thời gian kiên trì thực số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, ... thức giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường giúp trẻ: Tác giả: Vũ Thị Huệ SKKN ? ?Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi? ?? - Biết thực việc làm hàng ngày để bảo vệ. .. bật sau: Giải pháp cũ Giải pháp -Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi - Biện pháp giáo dục? ? thức bảo vệ mơi trường cho trẻ mang tính đại khái nên trường cho trẻ mang tính vĩ mơ Giáo không xây