1 Ngày soạn 12/12/2021 Bài 5 NHỮNG NẺO ĐƯỜNG XỨ SỞ (11 tiết) (Đọc và thực hành Tiếng Việt 8 tiết, Nói và nghe 2 tiết, Đọc mở rộng 1 tiết) Nước non ngàn dặm mình Nước non ngàn dặm tình (Thanh Hải) I YÊ[.]
Ngày soạn:12/12/2021 Bài 5: NHỮNG NẺO ĐƯỜNG XỨ SỞ (11 tiết) (Đọc thực hành Tiếng Việt: tiết, Nói nghe: tiết, Đọc mở rộng: tiết) Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình (Thanh Hải) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về lực: a Năng lực đặc thù: - Nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện ngơi thứ du kí - Nhận biết chủ đề văn tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Hiểu tác dụng vận dụng kiến thức biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, dấu ngoặc kép tạo lập văn - Hình thành phẩm chất: yêu mến, tự hào quê hương, xứ sở - Chia sẻ trải nghiệm nơi em sống đến b Năng lực chung: - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… Về phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học - Hình thành phát triển HS phẩm chất tốt đẹp: yêu mến tự hào vẻ đẹp quê hương, xứ sở - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu mến, tự hào vẻ đẹp quê hương, xứ sở - Giúp HS rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, yêu thương gia đình, sống - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU： - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC： TIẾT 52,53,54: A PHẦN GIỚI THIỆU: MỞ ĐẦU CHỦ ĐỀ: a.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c.Sản phẩm học tập: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS quan sát video, trả lời câu hỏi GV HS quan sát, xem video chín cửa sơng đổ từ sông Mê Công, suy nghĩ cá nhân trả lời Chiếu video, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe & đặt câu hỏi: ? Cho biết nội dung đoạn phim? Đoạn phim gợi cho em cảm xúc gì? 2 Chia nhóm lớp giao nhiệm vụ: ? Hãy kể tên số địa danh mà em đến thăm? Em thích địa danh nào? ? Giới thiệu ghi chép, trải nghiệm cá nhân em chuyến tham quan? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: HS quan sát video nêu suy nghĩ cá nhân: nhánh cửa sông, sống người dân miền Tây gắn với sông Cửu Long GV hướng dẫn HS quan sát HS làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào ô phiếu học tập, dán phiếu cá nhân vị trí có tên GV theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Báo cáo sản phẩm nhóm, theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong học hôm nay, tìm hiểu thể loại kí qua hai VB Cô Tô (Nguyễn Tuân) Hang Én (Hà My) Đầu tiên, vào phần Tri thức ngữ văn KHÁM PHÁ TRI THỨC NGỮ VĂN: a.Mục tiêu: Nắm nội dung học, nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện ngơi thứ du kí; b.Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c.Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Kí - GV yêu cầu HS: - Kí tác phẩm văn học trọng ghi + Em đọc phần tri thức ngữ văn liên quan chép thật; đến kí, du kí cho biết kí du kí - Trong kí có kể việc, tả người, tả - HS tiếp nhận nhiệm vụ cảnh, cung cấp thông tin thể Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực cảm xúc, suy nghĩ người viết Có nhiệm vụ tác phẩm nghiêng kể việc, - HS thực nhiệm vụ; có tác phẩm nghiêng thể Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo cảm xúc; luận - Với số thể loại kí, tác giả thường - HS trình bày sản phẩm; người trực tiếp tham gia chứng - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời kiến việc bạn Du kí Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm - Du kí thể loại ghi chép vể vụ chuyến tới vùng đất, xứ sở - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến Người viết kể lại miêu tả thức Ghi lên bảng điều mắt thấy tai nghe hành GV bổ sung thêm: trình - Nghĩa gốc từ “kí” ghi chép việc để không quên Từ hoạt động (động từ) chuyển thành danh từ, xác lập thể loại văn học – kí - Kí khơng phải loại tác phẩm văn học mà có nhiều biến thể Tiêu chí để phân loại kí: + Phương thức tạo dựng cấu trúc tác phẩm: kí kết hợp tự sự, trữ tình, nghị luận thao tác tư khoa học B HƯỚNG DẪN HỌC TẬP THEO CHỦ ĐỀ: PHẦN ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (8 tiết) Tiết: 58, 59: Văn 1: CÔ TÔ -Nguyễn TuânYÊU CẦU CẦN ĐẠT HS nhận biết hình thức ghi chép, cách kể việc, người kể chuyện ngơi thứ đoạn trích Cơ Tơ HS nhận cách kể theo trình tự thời gian đoạn trích (từ ngày thứ tư đến ngày thứ năm, thứ sáu đảo; miêu tả Cô Tô trận bão sau bão); xác định người kể chuyện thứ xưng “tôi”; nhận biết biện pháp tu từ, chi tiết miêu tả đặc sắc HS nhận biết vẻ đẹp cảnh người Cô Tô vẻ đẹp đặc biệt cảnh Cô Tô: tinh khôi mà dội, đa dạng mà khác biệt; vẻ đẹp người Cô Tô: sống kì vĩ mà khắc nghiệt thiên nhiên, bền bỉ lặng lẽ bám biển để lao động sản xuất giữ gìn biển đảo quê hương HS nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ VB, cụ thể: cách dùng biện pháp tu từ, lối miêu tả xây dựng hình ảnh, HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: a.Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b.Nội dung: Học sinh lắng nghe, cảm nhận c.Sản phẩm học tập: Nhận thức thái độ học tập HS d.Tổ chức thực hiện: Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ: ? Em kể tên chia sẻ chuyến mình, nơi em đến tham quan? Cảm xúc em tới nơi đó? Em có mong muốn quay trở lại khơng? ? Tìm vị trí quần đảo Cô Tô đồ Việt Nam Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ: HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức Cô Tô toạ độ từ 20 o10’đến 21o15’ vĩ độ bắc từ 107 o35’ đến 108o20’ kinh độ đơng cách đất liền 60 hải lý Tồn huỵên gồm 50 hịn đảo lớn nhỏ Trong 29 hịn đảo qy quần thành quần đảo Cơ Tơ mà trung tâm đảo Cô Tô Lớn đảo Thanh Luân Hòn đảo lớn lại đảo Chằn (còn gọi đảo Trần Chàng Tây) đứng riêng phía đơng bắc Cơ Tơ giáp vùng biển Vĩnh Thực, TP Móng Cái vùng biển Cái Chiên, huỵên Quảng Hà; phía tây giáp vùng biển Vân Hải (Minh Châu - Quan Lạn) huyện Vân Đồn; phía nam giáp vùng biển Bạch Long Vĩ thuộc thành phố Hải Phịng; phía đông giáp hải phận quốc tế xa vùng biển đảo Hải Nam, Trung Quốc HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu: - Nắm thơng tin nhà văn Nguyễn Tuân tác phẩm Cô Tô Nắm nội dung nghệ thuật văn Cô Tô; b.Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c.Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò NV1: Tác giả: Sản phẩm dự kiến I ĐỌC VĂN BẢN: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Nêu hiểu biết em nhà văn Nguyễn Tuân? - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ: + Họ tên: Nguyễn Tuân; - + Năm sinh – năm mất: 1910 – 1987; + Quê qn: Hà Nội; + Ơng nhà văn có phong cách độc đáo, lối viết tài hoa, cách dùng từ ngữ đặc sắc Thể loại sở trường ông kí, truyện ngắn Kí Nguyễn Tuân cho thấy tác giả có vốn kiến thức sâu rộng nhiều lĩnh vực đời sống Một số tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Tn: Vang bóng thời (tập truyện ngắn), Sơng Đà (tùy bút),… B3: Báo cáo, thảo luận: - HS báo cáo kết thảo luận; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn B4: Kết luận, nhận định: NV2:Đọc - Tìm hiểu từ khó, tác phẩm: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn yêu cầu HS: + Đọc tìm hiểu nghĩa từ thích chân trang; + Ngữ điệu đọc phù hợp với nội dung phần VB (phần miêu tả bão biển đọc khác với phần tả cảnh bình yên đảo,…); + Lưu ý đọc VB, chủ yếu sử dụng hai chiến lược hình dung theo dõi câu hỏi gợi ý: Đoạn 1: Tác giả quan sát cảm nhận trận bão giác quan nào? Đoạn 2: Chú ý từ ngữ miêu tả cảnh biển Cô Tô sau bão Đoạn 3: Cảnh bình minh biển Đoạn 4: Chú ý nơi đông vui gợi sức sống đảo + Em đọc phần thông tin nêu nét tác phẩm + Dựa vào phần tri thức ngữ văn học, em nêu thể loại phương thức biểu đạt VB; + Bố cục VB gồm phần? Nội dung phần gì? Gợi ý: Theo em, để nhận vẻ đẹp Cô Tô, nhà văn quan sát cảnh thiên nhiên hoạt động người đảo thời điểm từ vị trí nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: + Cô Tô viết nhân chuyến thăm đảo nhà văn Bài kí in tập Kí, xuất lần đầu năm 1976 + Thể loại: Kí; + Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả; + Bố cục: phần - Từ đầu… quỷ khốc thần linh: Cơn bão biển Cô Tô; - Ngày thứ Năm đảo Cơ Tơ… lớn lên theo mùa sóng đây: Cảnh Cơ Tơ ngày sau bão (điểm nhìn: đồn biên phịng Cơ Tơ); - Mặt trời… nhịp cánh: Cảnh mặt trời lên biển Cô Tô (điểm nhìn: nơi đầu mũi đảo); - Cịn lại: Buổi sớm đảo Thanh Luân (điểm nhìn: giếng nước rìa đảo) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức NV1: B1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp đôi: PHIẾU HỌC TẬP: Hãy tìm từ ngữ phép tu từ miêu tả dội trận bão Chỉ tác dụng việc sử dụng từ ngữ, phép tu từ vừa tìm việc miêu tả bão Danh từ, cụm danh từ Động từ, cụm động từ Tính từ, cụm tính từ Lượng từ Phép tu từ + So sánh + Nhân hóa II KHÁM PHÁ VĂN BẢN Sự dội trận bão - Các danh từ: Cánh cung, hỏa lực, trống trận; - Cụm tính từ + động từ mạnh: buốt, rát, liên quạt lia lịa, trời đất trắng mù mù, thúc, âm âm rền rền, vỡ tung, rít lên, rú lên, ghê rợn; - Lượng từ: ba ngàn thước, trăm thước không gian rộng, bao la cho thấy sức gió mạnh, đẩy người xa; - Các từ, cụm từ Hán Việt: hỏa lực, thủy tộc, quỷ khốc thần linh; Tác dụng: - Biện pháp so sánh: +mỗi viên cát viên đạn mũi kim bắn - HS tiếp nhận nhiệm vụ B2: Thực nhiệm vụ vào má; +gió người bắn: gió ngừng - Học sinh hồn thành phiếu học tập: Gợi ý: - Các danh từ, cụm danh từ: Cánh cung, hỏa lực, trống trận, thủy tộc, quỷ khốc thần linh - Lượng từ: ba ngàn thước, trăm thước - Cụm tính từ + động từ mạnh: buốt, rát, liên quạt lia lịa, trắng mù mù, thúc, âm âm rền rền, vỡ tung, rít lên, rú lên, ghê rợn; - Biện pháp so sánh: + Mỗi viên cát bắn vào má vào gáy lúc buốt viên đạn mũi kim + trời đất trắng mù mù toàn bãi kẻ thù bắt đầu thả ngạt + Sóng thúc lẫn mà vào bờ ầm ầm rền rền vua thủy cho loài thủy tộc rung thêm trống trận + Nó rít lên rú lên kiểu người ta thường gọi quỷ khốc thần linh - Biện pháp nhân hóa: + Hình gió bão chờ lọt hết vào trận địa cánh cung bãi cát, tăng thêm hỏa lực gió + Nó rít lên rú lên B3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết quả; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn tích tắc để thay băng đạn; sóng vua thủy; + gió rú rít quỷ khốc thần linh so sánh làm bật kì qi, rùng rợn trận gió - Thủ pháp tăng tiến: Gác đảo nhiều khn cửa kính bị gió vây dồn, bung hết Kính bị thứ gió cấp 11 ép, vỡ tung Tiếng gió ghê rợn […] kiểu người ta thường gọi quỷ khốc thần linh: + Từ vây dồn bung hết, ép vỡ tung Thủ pháp tăng tiến miêu tả sức mạnh hành động gió, làm cho hình ảnh B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Giáo viên bổ sung kiến thức: Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân, bút pháp tài hoa, miêu tả cảnh thiên nhiên từ ngữ chiến sự, từ Hán Việt độc đáo, giàu tính gợi hình sống động thật; + “càng”: cấp độ tăng thêm Từ miêu tả cửa kính bị vỡ miêu tả tiếng gió “ghê rợn” so sánh với hình ảnh kì quái, sử dụng từ Hán Việt: “quỷ khốc thần linh” Sử dụng từ ngữ gây ấn tượng mạnh, tập hợp từ ngữ trường nghĩa chiến trận diễn tả đe dọa sức 10