(TIỂU LUẬN) TIỂU LUẬN xây dựng kế hoạch dạy học môn ngữ văn tên chủ đề xây dựng kế hoạch dạy học bài “những nẻo đường xứ sở” ngữ văn 6 – bộ kết nối tri thức và cuộc sống

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khoa Ngữ Văn BÀI TẬP LỚN Học phần: Xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ Văn Tên chủ đề: Xây dựng kế hoạch dạy học “Những nẻo đường xứ sở” Ngữ văn – Bộ: Kết nối tri thức sống Sinh viên thực hiện: Đặng Thị Thùy Linh Lớp CLC – Khóa: 69 MSV: 695601094 Giảng viên: TS Lê Thị Minh Nguyệt Hà Nội, tháng 12 năm 2021 Trường THCS … Họ tên giáo viên: Đặng Thị Thùy Linh Tổ Ngữ văn Tên dạy học: Những nẻo đường xứ sở Môn Ngữ văn, lớp Thời lượng dạy học:……… tiết A.MỤC TIÊU /YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài dạy học góp phần phát triển lực, phẩm chất cho HS: Tiêu chí 1.Năng lực Phẩm với bạn bè bốn phương B NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ, HỌC LIỆU VÀ CHUẨN BỊ CỦA HS Các mạch học theo tiến trình nội dung dạy học cụ thể Đọc hiểu Văn 1: Cô Tô (ký) (2 tiết) VB2: Thực hành tiếng Việt Thực hành đọc Viết Nói nghe VB3: Viết văn tả cảnh sinh hoạt (2 tiết) Phương án đánh giá khái quát - Đánh giá phần chuẩn bị qua sản phẩm phiếu học tập qua hoạt động báo cáo kết chuẩn bị lớp học - Đánh giá trình hoạt động học tập (phối hợp với đánh giá GV tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng HS) - Đánh giá rubik - HS thực tự đánh giá SGK sau kết thúc học C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC C1 ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN BẢN 1: (2 tiết): CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu hoạt động: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức, trải nghiệm nền, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Học sinh khắc sâu kiến thức nội dung học (hướng đến mục tiêu 1.1.1; 2.1) Cách thức hoạt động: Hoạt động GV (*) Chuyển giao nhiệm vụ: GV Tổ chức trị chơi “Bạn có biết?”: Phiếu học tập số (phụ lục) có câu hỏi đảo, quần đảo Việt Nam - GV cho HS xung phong phát biểu - GV đưa đáp án cho câu hỏi - GV cho học sinh xem video ngắn (cắt ra) về: cảnh thiên nhiên đảo Cô Tô (3 phút), yêu cầu HS chia sẻ hiểu biết em vị trí hịn đảo https://www.youtube.com/watch? v=akrtbKOsR_4 * Đánh giá kết luận: GV lắng nghe, bổ sung thêm thông tin, dẫn dắt vào Thiên nhiên ưu ban tặng cho đất nước Việt Nam cảnh đẹp, hôm cô thực huyến “du lịch qua trang giấy” nhà văn Nguyễn Tuân để khám phá đảo Cơ Tơ nhé! HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (70 phút) Mục tiêu hoạt động (HĐ): 1.1.1; 1.1.2; 1.2.1; 1.2.2; 2.1; 2.2 Cách thức HĐ 2.1 Định hướng đọc đọc hiểu khái quát văn bản: (15 phút) Hoạt động GV Hoạt động Sản phẩm /Kết cần đạt HS (*) Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc phần tri thức ngữ văn liên quan đến kí, du kí cho biết kí du kì - GV đánh giá phần trình bày HS, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Bổ sung thông tin thêm: - Nghĩa gốc từ “kí” ghi chép việc để không quên Từ từ hoạt động chuyển sang danh từ để xác lập thể loại văn học – kí - Kí khơng phải tác phẩm văn học mà có nhiều biến thể - Phương thức tạo dựng cấu trúc tác phẩm: kí kết hợp tự sự, trữ tình, nghị luận thao tác tư khoa học (*) Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn yêu cầu HS: + Đọc tìm hiểu nghĩa từ thích chân trang + Đọc to, rõ ràng, ngắt nhịp Giọng đọc phù hợp với nội dung phần: (Khi miêu tả bão biển đọc với giọng nhanh, mạnh nhấn giọng động từ, tình từ; Với phần tả cảnh bình yên đảo đọc giọng vui tươi, hồ hởi) + Sử dụng chiến lược đọc hình dung, theo dõi - GV chiếu đoạn clip giới thiệu Nguyễn Tuân yêu cầu HS lại nét bật tác giả: https://www.youtube.com/watch? v=mL5eXdeiQLk - GV yêu cầu đọc phần thơng tin nêu nét tác phẩm - GV gọi HS báo cáo, nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lại lên bảng (*) Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu học sinh: + Dựa vào phần tri thức ngữ văn học, em nêu thể loại phương thức biểu đạt văn + Bố cục VB gồm phần? Nội dung phần gì? Gợi ý: Theo em, để nhận vẻ đẹp Cô Tô, nhà văn quan sát cảnh thiên nhiên hoạt động người đảo thời điểm từ vị trí nào? - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng 2.2 Đọc hiểu chi tiết văn 2.2.1.Hướng dẫn HS tìm hiểu Đặc điểm thể loại kí văn Cơ Tơ (10 phút) Hoạt động GV (*) Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS: Hoàn thành Phiếu tập số (phụ lục) để nắm rõ đặc điểm thể loại kí văn - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng  Ngôi kể: thứ (tác giả xưng “tơi”, có vai trị người kể chuyện, kết hợp trình bày cảm xúc, quan sát, liên tưởng + “Mặt trời dần nhú lên,… tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn” + Cái giếng nước ria đảo biển,… 2.2.2.Hướng dẫn HS tìm hiểu Cảnh bão biển cảnh sau bão đảo Cô Tô (20 phút) Hoạt động GV (*) Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu học sinh đọc từ đầu đến “quỷ khốc thần linh” cho biết: + Những từ ngữ miêu tả dội trận bão? Những từ ngữ cho thấy rõ việc tác giả có chủ ý miêu tả trận bão trận chiến? + Biện pháp tu từ sử dụng nhiều đoạn văn? Tác dụng nó? + Nhận xét cảnh Cô Tô bão - GV khích lệ, động viên em hoạt yêu cầu học sinh miêu tả nhanh ảnh (4 ảnh) - GV khích lệ, gợi ý em miêu tả tranh chiếu hình - GV đánh giá, bổ sung câu trả lời em - Gv dẫn dắt vào bài: Cuộc sống phong phú, xung quanh việc khác diễn hàng ngày Các em chứng kiến cảnh sinh hoạt sống nhộn nhịp Hơm giúp em tìm hiểu cách viết văn tả cảnh sinh hoạt nhé! chiếu - + Cảnh 2: Học sinh Miêu tả nhanh khung cảnh, nhân vật, nội dung ảnh vui chơi trường + Cảnh 3: Bữa tiệc sinh nhật + Cảnh 4: Làm bánh Chưng ngày Tết HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (35 phút) Mục tiêu hoạt động (HĐ): 1.1.4.1; 1.2.1;1.2.2; 1.2.3 Cách thức HĐ 2.1.Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu văn tả cảnh sinh hoạt (10 phút) Hoạt động GV (*) Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS: Theo em, văn tả cảnh sinh hoạt cần đáp ứng u cầu gì? - Khích lệ, động viên HS trình bày HS nói kết tìm hiểu - GV đánh giá phần trình bày HS đưa kết luận, bổ sung, chốt lại kiến thức động; - Nêu cảm nghĩ cảnh sinh hoạt 2.2 Hướng dẫn HS đọc phân tích viết tham khảo (25 phút) Hoạt động GV Hoạt động Sản phẩm cần đạt HS (*) Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS: đọc viết tham khảo trả lời câu hỏi: + Đoạn văn giới thiệu cảnh sinh hoạt + Cảnh sinh hoạt tả tham khảo cảnh gì? + Quang cảnh chung phiên chợ miêu tả nào? + Nhà văn tả hoạt động cụ thể người nào? + Tác giả sử dụng từ ngữ để miêu tả cảnh sinh hoạt? + Tìm câu văn thể thái độ, suy nghĩ người viết với cảnh chợ phiên Phát phiếu “Kinh nghiệm làm văn tả cảnh” C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG: (40 phút) Mục tiêu HĐ 1.1.4.;2.1;2.2 Cách thức HĐ 3.1 Hướng dẫn HS tìm hiểu bước trước viết (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động Sản phẩm cần đạt HS (*) Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS xác định mục đích viết bài, người đọc - GV hướng dẫn HS tìm ý - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, lựa chọn cảnh sinh hoạt, tìm ý cho đoạn văn theo Phiếu học tập số (phụ lục) - GV gọi học sinh báo cáo kết quả, gọi HS khác nhận xét, bổ sunh - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 3.2 Hướng dẫn HS thực hành viết bước Hoạt động GV (*) Chuyển giao nhiệm vụ GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho đoạn văn theo bảng gợi ý - GV ghi đề lên bảng, nhắc lại ngắn gọn yêu cầu kiểu bài, nội dung 3.3 Hướng dẫn HS viết chỉnh sửa viết Hoạt động GV (*) Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS thực viết cá nhân Đề bài: Hãy tả lại cảnh sinh hoạt mà em có dịp quan sát tham dự (*) Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS chỉnh sửa viết: + Chỉnh sửa viết học sinh theo Bảng kiểm (Phụ lục) + HD Hs tự đánh giá, chỉnh sửa viết viết bạn (theo phiếu) + Rubic đánh giá Hs (Phụ lục) D MỞ RỘNG: (5 phút) Mục tiêu hoạt động (HĐ): Vận dụng 1.1.4 Cách thức HĐ Hoạt động GV (*) Chuyển giao nhiệm vụ -GV yêu cầu em chia sẻ, trao đổi với người bạn thân thiết viết để nhận điểm mạnh, điểm yếu cá nhân bạn để bổ sung vào hồ sơ học tập - GV yêu cầu em viết kể lại trải nghiệm khác so với trải nghiệm làm lớp - GV hướng dẫn em hoàn thiện yêu cầu vào hồ sơ học tập nhà PHỤ LỤC Phiếu học tập số 1: Trò chơi Phiếu học tập số 2: Tìm đặc điểm thể loại kí văn Cơ Tơ: Phiếu học tập số 3: Cảnh Cô Tô ngày dông bão qua Phiếu học tập số 4: Phiếu tìm ý tưởng: Phiếu số 5: Bảng kiểm (Học sinh tự kiểm theo phiếu) Phiếu chỉnh sửa viết cho bạn: RUCBIC ĐÁNH GIÁ BÀI VIẾT CỦA HỌC SINH Tiêu chí 2.Chủ đề trọng tâm điểm) ngữ (2 điểm) Hình thức thể (1.5 điểm) 0.75đ Bài 300 đoạn chưa phân tách cấu trúc rõ ràng Trình bày cầu hợp lí 3.5đ Bài (5.5 HS kể các giới thiệu nội dung sơ sài, chưa trọng Ngơn 1.0đ Vẫn cịn lỗi dùng từ (từ chưa xác, lặp từ ) Các câu cịn có lỗi sai kết cấu, chưa có liên kết rõ ràng sắc nhân Màu 0.25đ cá Chưa (1 điểm) bày tỏ cảm xúc cá nhân cảnh, đối tượng MINH CHỨNG QUÉT TURNITIN: ... THCS … Họ tên giáo viên: Đặng Thị Thùy Linh Tổ Ngữ văn Tên dạy học: Những nẻo đường xứ sở Môn Ngữ văn, lớp Thời lượng dạy học: ……… tiết A.MỤC TIÊU /YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài dạy học góp phần phát tri? ??n... lập thể loại văn học – kí - Kí khơng phải tác phẩm văn học mà có nhiều biến thể - Phương thức tạo dựng cấu trúc tác phẩm: kí kết hợp tự sự, trữ tình, nghị luận thao tác tư khoa học (*) Chuyển... bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lại lên bảng (*) Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu học sinh: + Dựa vào phần tri thức ngữ văn học, em nêu thể loại phương thức biểu đạt văn + Bố cục VB gồm phần?